《小伙伴》第二课时教学设计
二十九团孔雀中学
主备：王小玲 组员：欧淑芬 张雪芬 王永革
教学目标：
1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 了解小伙伴们对待玛莎丢失背包这件事的不同态度，懂得要有乐于帮助他人的愿望和要用行动去关心帮助自己的小伙伴。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：懂得要有乐于帮助他人的愿望和要用行动去关心帮助自己的小伙伴。 教学课时：1课时
教学过程：
一、复习巩固，导入新课。
1、多媒体出示生字，学生开火车复习生字。
2、以填空形式复习课文内容。
二、读悟结合，理解课文主题
1.多媒体课件出示第三自然段，指导学生读好玛莎说的话，结合了解省略号省去的内容，体会玛莎的心情。
课件出示第三自然段:
玛莎说：“我把背包丢了，里面装着面包和矿泉水„„”
(1)、指名读者这段话。
(2)、说一说你知道了什么？
(3)玛莎的背包里有什么？还有其他的吗？你是从哪里看出来的？
(4)、全班其读，再次感受玛莎的难过和无助。
2.过渡：小伙伴是怎么关心玛莎的？结合学生的回答，分别训练朗读维加、安娜、安东的话，相机进行语言文字的训练。
（1）、学习维加关心玛莎的部分。点击课件，展示维加说的话。指导学生读出维加对玛莎的担心、关心。
（2）、学习安娜关心玛莎的部分。点击课件，展示玛莎说的话，用指名读、比赛读、分角色读等方式，体会安娜对玛莎的关心。
（3）、学习安东关心玛莎的部分。
出示描写安东的段落。
这时，安东走到玛莎跟前，什么也没说，把夹着黄油的面包掰成两半，把大一点儿的放到玛莎手里，说：“赶快吃吧。”
a.学生自由读，动笔画出表示安东动作的词，课件变红色，从这些词语中你看出来了什么？
b.还能从哪些地方看出安东对玛莎的关心。
c.指导学生齐读，感受安东对小伙伴的关心。
3.小结：是呀，安东是多好的孩子呀！他用实际行动帮助了小伙伴，此时的安东是快乐的。正如一句话说的：“帮助别人，快乐自己！”
三、拓展阅读
必读：阅读阅读教材P155《叶子》、《手拉着手儿》《过桥》、《好朋友》 选读：《她是谁》、《两只小鸟》、《朋友与熊》
四、拓展写话
1、出示图片,学生认真观察图片,自命题目,写一段通顺的话。
2、指名汇报。
五、板书设计
28、小伙伴
维加 安娜 安东
真糟糕 真粗心 走 掰 放
说 做
关心
玛莎
《小伙伴》第二课时教学设计
二十九团孔雀中学
主备：王小玲 组员：欧淑芬 张雪芬 王永革
教学目标：
1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 了解小伙伴们对待玛莎丢失背包这件事的不同态度，懂得要有乐于帮助他人的愿望和要用行动去关心帮助自己的小伙伴。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：懂得要有乐于帮助他人的愿望和要用行动去关心帮助自己的小伙伴。 教学课时：1课时
教学过程：
一、复习巩固，导入新课。
1、多媒体出示生字，学生开火车复习生字。
2、以填空形式复习课文内容。
二、读悟结合，理解课文主题
1.多媒体课件出示第三自然段，指导学生读好玛莎说的话，结合了解省略号省去的内容，体会玛莎的心情。
课件出示第三自然段:
玛莎说：“我把背包丢了，里面装着面包和矿泉水„„”
(1)、指名读者这段话。
(2)、说一说你知道了什么？
(3)玛莎的背包里有什么？还有其他的吗？你是从哪里看出来的？
(4)、全班其读，再次感受玛莎的难过和无助。
2.过渡：小伙伴是怎么关心玛莎的？结合学生的回答，分别训练朗读维加、安娜、安东的话，相机进行语言文字的训练。
（1）、学习维加关心玛莎的部分。点击课件，展示维加说的话。指导学生读出维加对玛莎的担心、关心。
（2）、学习安娜关心玛莎的部分。点击课件，展示玛莎说的话，用指名读、比赛读、分角色读等方式，体会安娜对玛莎的关心。
（3）、学习安东关心玛莎的部分。
出示描写安东的段落。
这时，安东走到玛莎跟前，什么也没说，把夹着黄油的面包掰成两半，把大一点儿的放到玛莎手里，说：“赶快吃吧。”
a.学生自由读，动笔画出表示安东动作的词，课件变红色，从这些词语中你看出来了什么？
b.还能从哪些地方看出安东对玛莎的关心。
c.指导学生齐读，感受安东对小伙伴的关心。
3.小结：是呀，安东是多好的孩子呀！他用实际行动帮助了小伙伴，此时的安东是快乐的。正如一句话说的：“帮助别人，快乐自己！”
三、拓展阅读
必读：阅读阅读教材P155《叶子》、《手拉着手儿》《过桥》、《好朋友》 选读：《她是谁》、《两只小鸟》、《朋友与熊》
四、拓展写话
1、出示图片,学生认真观察图片,自命题目,写一段通顺的话。
2、指名汇报。
五、板书设计
28、小伙伴
维加 安娜 安东
真糟糕 真粗心 走 掰 放
说 做
关心
玛莎