《人口的迁移》教学设计
延安市宝塔区第二中学 郝晓霞
一、教材分析：
本节《人口的迁移》是中图版必修二第一单元第二节。本章是人文地理的开篇，也是自然到人文内容的过渡，从人地关系角度讲述有关人口地理学的基础知识，为下一章城市的内容做铺垫。在整个教材中起着承上启下的作用。本章第一节中《人口增长的模式及地区分布》主要讲述人口的自然增长，实际上，由《人口迁移》引起的人口的机械增长也能引起人口数量的变化，同时也改变着迁入地和迁出地人口的分布状况，为进一步探究第三节《环境承载力和合理人口容量》提供了条件。因此本节内容在本章中也起着承上启下的作用。教材针对人口移动从概念到原理，从历史到现实，从成因分析等方面作了深刻的探讨，从而使学生理性地思考和看待人口迁移现象。
二、学情分析：
“人口迁移”这一概念是初中地理课程没有出现的新专业术语，高中地理课程标准要求学生能分辨“人口迁移与人口流动”目的是要使学生对这个问题有比较深层次的理解。
有关国际、国内人口迁移会涉及一些历史知识，学生具有一定的知识储备，但是大部分学生对这个问题的认识只是在表面现象上，没有深入分析这个问题产生的原因。对于知识面不够广、学习基础较薄弱的学生来说，是有一定难度的。
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因此，教学中涉及了一些探究活动，让学生能够也乐于参与课堂教学，并从中达到学习目标。 一、 教学目标 1、 知识与技能
（1）掌握人口迁移的概念和分类；
（2）探究人口迁移的特点，举例说明人口迁移的主要原因； 2、 过程与方法
（1）通过分析人口迁移与人口流动两概念的关系，明确不
同地理概念的区别与联系，从而提高学生的观察能力，分析能力和判断能力；
（2） 在讨论过程中，引导学生团结协作，大胆表达、交
流，发展学生学会合作、与人交往的能力。
3、 情感态度与价值观
（1）通过人口迁移的学习，使学生能够结合生活实际，解
释生活中的实际问题，用科学的理念、发展的观点看待生活；
（2）激发学生探究地理问题的兴趣，养成求真求实的科学
态度，形成正确的世界观； （3）培养学生正确的人口观和环境观。 四、教学重点
（1）人口迁移的概念和分类 （2）引起人口迁移的主要因素
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五、教学难点
引起人口迁移的因素 六、教学方法
图片展示法、实例分析法、合作探究法、多媒体辅助法 七、教学过程:
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八．板书设计
第二节 人口迁移
一．人口迁移的概念； 二．人口迁移的分类。
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《人口的迁移》教学设计
延安市宝塔区第二中学 郝晓霞
一、教材分析：
本节《人口的迁移》是中图版必修二第一单元第二节。本章是人文地理的开篇，也是自然到人文内容的过渡，从人地关系角度讲述有关人口地理学的基础知识，为下一章城市的内容做铺垫。在整个教材中起着承上启下的作用。本章第一节中《人口增长的模式及地区分布》主要讲述人口的自然增长，实际上，由《人口迁移》引起的人口的机械增长也能引起人口数量的变化，同时也改变着迁入地和迁出地人口的分布状况，为进一步探究第三节《环境承载力和合理人口容量》提供了条件。因此本节内容在本章中也起着承上启下的作用。教材针对人口移动从概念到原理，从历史到现实，从成因分析等方面作了深刻的探讨，从而使学生理性地思考和看待人口迁移现象。
二、学情分析：
“人口迁移”这一概念是初中地理课程没有出现的新专业术语，高中地理课程标准要求学生能分辨“人口迁移与人口流动”目的是要使学生对这个问题有比较深层次的理解。
有关国际、国内人口迁移会涉及一些历史知识，学生具有一定的知识储备，但是大部分学生对这个问题的认识只是在表面现象上，没有深入分析这个问题产生的原因。对于知识面不够广、学习基础较薄弱的学生来说，是有一定难度的。
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因此，教学中涉及了一些探究活动，让学生能够也乐于参与课堂教学，并从中达到学习目标。 一、 教学目标 1、 知识与技能
（1）掌握人口迁移的概念和分类；
（2）探究人口迁移的特点，举例说明人口迁移的主要原因； 2、 过程与方法
（1）通过分析人口迁移与人口流动两概念的关系，明确不
同地理概念的区别与联系，从而提高学生的观察能力，分析能力和判断能力；
（2） 在讨论过程中，引导学生团结协作，大胆表达、交
流，发展学生学会合作、与人交往的能力。
3、 情感态度与价值观
（1）通过人口迁移的学习，使学生能够结合生活实际，解
释生活中的实际问题，用科学的理念、发展的观点看待生活；
（2）激发学生探究地理问题的兴趣，养成求真求实的科学
态度，形成正确的世界观； （3）培养学生正确的人口观和环境观。 四、教学重点
（1）人口迁移的概念和分类 （2）引起人口迁移的主要因素
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五、教学难点
引起人口迁移的因素 六、教学方法
图片展示法、实例分析法、合作探究法、多媒体辅助法 七、教学过程:
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八．板书设计
第二节 人口迁移
一．人口迁移的概念； 二．人口迁移的分类。
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