冀教版小学二年级音乐上册第六单元“美丽的孔雀”
之《小孔雀，告诉你》教学课例
综合一组 宋晓宇
教学目标
1、能够用活泼俏皮、明亮的声音演唱《小孔雀，告诉你》。
2、通过自主发现、师生互助等方式引导学生准确唱好本首歌曲。；
3、通过学唱歌曲，学会谦虚好学，不乱攀比的道理。
教学重点：准确演唱歌曲《小孔雀，告诉你》
教学难点：准确演唱歌曲
教学媒体： 钢琴、VCD音响设备
教学过程：
一、课前准备：引学生听音乐走进教室，让学生感受优美的音乐进入教室。引学生打节拍，感受二拍子的规律。
二、导入：同学们，咱们学校的动物园内，谁最美丽？
生：孔雀
问：孔雀那个部位最美丽，什么时候最美丽？谁能来模仿一下呢？
生：尾巴美丽。开屏的时候最美丽
生：试着模仿
三、欣赏
1、引生：初听音乐
有一只小孔雀啊，她和小朋友之间发生了一个有趣的故事，您们想知道么？让我们从音乐中寻找答案吧！
生：初听音乐，感受音乐欢快活泼的音乐情绪。
2、复听音乐
同学们你们想知道歌曲中讲述了一个什么故事么？让我们来分小组听一听吧
生：分组听歌曲内容
3、再听音乐
同学们，这首歌曲是几拍子的呢？
生：于老师一起感受歌曲节拍
四、学唱歌曲
同学们，你们也想学会这首好听的歌曲吧！
生：想
生：与老师一起按节奏朗读歌词。
1、那在学歌曲之前我们要先读熟歌曲！！
2、师范唱
生：在心中默唱
3、引导学生用不同的方式模唱歌曲。
生：先用对口型的方式唱—用小猫的叫声模唱旋律—同桌听得见的声音唱—放声唱
五、指导纠错
1、同学们唱的可真不错。
2、同学们那你们有没有觉得自己哪里唱的不好呢？
生：找出自己唱的不完美的地方。
3、运用不同的方式来解决歌曲中的难点。（师：对比唱。弹琴唱，分解唱等）
生：跟音乐完整演唱歌曲。
4引导学生完整的演唱。
生：根据老师的范唱，把歌曲唱的更准确。
1、同学们唱的可真不错。
2、同学们那你们有没有觉得自己哪里唱的不好呢？
生：找出自己唱的不完美的地方。
3、运用不同的方式来解决歌曲中的难点。（师：对比唱。弹琴唱，分解唱等）
生：跟音乐完整演唱歌曲。
4、引导学生完整的演唱。
生：根据老师的范唱，把歌曲唱的更准确。
五、巩固
1、引导学生用不同的方式，巩固演唱歌曲！
生：男女生对唱。
师生对唱
跟伴奏演唱
六、律动
1、引导学生随音乐舞起来，
生：随音乐与老师一起跳起来。
七、延伸
同学们，我们可不可以不和小孔雀比了呢？和别的小动物比一比，那怎么比呢？比什么呢？让我们来创编歌词吧！
生：积极踊跃回答创编自己的歌词
八、小结
孩子们，这首歌告诉了我们一个什么道理呢？
生：不要攀比吃穿。而是要和同学比一比谁的学习成绩好
教学反思：本课是一首活泼欢快的傣族歌曲，以唱歌为主线，具有浓郁的故事情节和舞蹈表演性，深受同学们的喜爱。这首歌的德育教育很明显。这节课的教学目标（1）用愉快的心情，轻快、活泼的声音来表现歌曲。（2）完整准确的演唱个曲(3)通过学唱歌曲，学会谦虚好学，不乱攀比胡好习惯。
本节课我请大家随着《金孔雀》进教室，首先进行导入，然后新课教学。在授课的过程中，随时应对学生提出的不同的超出预设的问题。学生整节课都充满自信，兴趣很高的学习歌曲。学生也在学习的过程中了解到了歌曲中所体现的不攀比吃穿，比学习的意义。
这节课我存在着很大的问题，虽然有意识的引导学生学会自己学习音乐，但是方法却不到位，而且犯了一个经常出现的错误，就是解决难点的时候不扎实，学生到最后的时候在唱（成绩）两个字的时候还是唱的不准确。这是我在上课的时候没有注意听导致的。在以后的
课上我要注意重难点的解决，与倾听学生演唱。
教师点品（王岩）：这堂课主要设计四个环节，听赏环节通过不同目的地聆听，引导学生进一步感受歌曲的情绪、歌词内容、节拍韵律。新歌教学环节通过熟悉歌词、感受歌曲节拍引导生用小猫的叫音模唱，学生跟琴小声唱、大声唱、放声唱→引导学生自主发现存在的问题，师生互助指导纠正。体现了教师的引导学生自主探究的过程。在探究解决难点环节，通过对比方式解决难点问题，跟琴、听音准解决难点。巩固练习环节，老师引导学生完整演唱歌曲。尝试跟伴奏准确演唱。
本课重难点 :引导学生用欢快活泼的歌声来表现音乐情绪。感受歌曲中音准、节奏。
建议：感受节拍韵律的同时为学习新歌做铺垫，新歌教学环节生唱不准的地方老师应引导生打拍子演唱，效果会好一些。巩固环节设计应在学生能够集体演唱歌曲后，通过不同形式的演唱练习，即活跃课堂氛围，又能达到教学的目的。
冀教版小学二年级音乐上册第六单元“美丽的孔雀”
之《小孔雀，告诉你》教学课例
综合一组 宋晓宇
教学目标
1、能够用活泼俏皮、明亮的声音演唱《小孔雀，告诉你》。
2、通过自主发现、师生互助等方式引导学生准确唱好本首歌曲。；
3、通过学唱歌曲，学会谦虚好学，不乱攀比的道理。
教学重点：准确演唱歌曲《小孔雀，告诉你》
教学难点：准确演唱歌曲
教学媒体： 钢琴、VCD音响设备
教学过程：
一、课前准备：引学生听音乐走进教室，让学生感受优美的音乐进入教室。引学生打节拍，感受二拍子的规律。
二、导入：同学们，咱们学校的动物园内，谁最美丽？
生：孔雀
问：孔雀那个部位最美丽，什么时候最美丽？谁能来模仿一下呢？
生：尾巴美丽。开屏的时候最美丽
生：试着模仿
三、欣赏
1、引生：初听音乐
有一只小孔雀啊，她和小朋友之间发生了一个有趣的故事，您们想知道么？让我们从音乐中寻找答案吧！
生：初听音乐，感受音乐欢快活泼的音乐情绪。
2、复听音乐
同学们你们想知道歌曲中讲述了一个什么故事么？让我们来分小组听一听吧
生：分组听歌曲内容
3、再听音乐
同学们，这首歌曲是几拍子的呢？
生：于老师一起感受歌曲节拍
四、学唱歌曲
同学们，你们也想学会这首好听的歌曲吧！
生：想
生：与老师一起按节奏朗读歌词。
1、那在学歌曲之前我们要先读熟歌曲！！
2、师范唱
生：在心中默唱
3、引导学生用不同的方式模唱歌曲。
生：先用对口型的方式唱—用小猫的叫声模唱旋律—同桌听得见的声音唱—放声唱
五、指导纠错
1、同学们唱的可真不错。
2、同学们那你们有没有觉得自己哪里唱的不好呢？
生：找出自己唱的不完美的地方。
3、运用不同的方式来解决歌曲中的难点。（师：对比唱。弹琴唱，分解唱等）
生：跟音乐完整演唱歌曲。
4引导学生完整的演唱。
生：根据老师的范唱，把歌曲唱的更准确。
1、同学们唱的可真不错。
2、同学们那你们有没有觉得自己哪里唱的不好呢？
生：找出自己唱的不完美的地方。
3、运用不同的方式来解决歌曲中的难点。（师：对比唱。弹琴唱，分解唱等）
生：跟音乐完整演唱歌曲。
4、引导学生完整的演唱。
生：根据老师的范唱，把歌曲唱的更准确。
五、巩固
1、引导学生用不同的方式，巩固演唱歌曲！
生：男女生对唱。
师生对唱
跟伴奏演唱
六、律动
1、引导学生随音乐舞起来，
生：随音乐与老师一起跳起来。
七、延伸
同学们，我们可不可以不和小孔雀比了呢？和别的小动物比一比，那怎么比呢？比什么呢？让我们来创编歌词吧！
生：积极踊跃回答创编自己的歌词
八、小结
孩子们，这首歌告诉了我们一个什么道理呢？
生：不要攀比吃穿。而是要和同学比一比谁的学习成绩好
教学反思：本课是一首活泼欢快的傣族歌曲，以唱歌为主线，具有浓郁的故事情节和舞蹈表演性，深受同学们的喜爱。这首歌的德育教育很明显。这节课的教学目标（1）用愉快的心情，轻快、活泼的声音来表现歌曲。（2）完整准确的演唱个曲(3)通过学唱歌曲，学会谦虚好学，不乱攀比胡好习惯。
本节课我请大家随着《金孔雀》进教室，首先进行导入，然后新课教学。在授课的过程中，随时应对学生提出的不同的超出预设的问题。学生整节课都充满自信，兴趣很高的学习歌曲。学生也在学习的过程中了解到了歌曲中所体现的不攀比吃穿，比学习的意义。
这节课我存在着很大的问题，虽然有意识的引导学生学会自己学习音乐，但是方法却不到位，而且犯了一个经常出现的错误，就是解决难点的时候不扎实，学生到最后的时候在唱（成绩）两个字的时候还是唱的不准确。这是我在上课的时候没有注意听导致的。在以后的
课上我要注意重难点的解决，与倾听学生演唱。
教师点品（王岩）：这堂课主要设计四个环节，听赏环节通过不同目的地聆听，引导学生进一步感受歌曲的情绪、歌词内容、节拍韵律。新歌教学环节通过熟悉歌词、感受歌曲节拍引导生用小猫的叫音模唱，学生跟琴小声唱、大声唱、放声唱→引导学生自主发现存在的问题，师生互助指导纠正。体现了教师的引导学生自主探究的过程。在探究解决难点环节，通过对比方式解决难点问题，跟琴、听音准解决难点。巩固练习环节，老师引导学生完整演唱歌曲。尝试跟伴奏准确演唱。
本课重难点 :引导学生用欢快活泼的歌声来表现音乐情绪。感受歌曲中音准、节奏。
建议：感受节拍韵律的同时为学习新歌做铺垫，新歌教学环节生唱不准的地方老师应引导生打拍子演唱，效果会好一些。巩固环节设计应在学生能够集体演唱歌曲后，通过不同形式的演唱练习，即活跃课堂氛围，又能达到教学的目的。