第一课
我国境内最早的人类：元谋人、距今170万年、在云南省元谋县。
中国是世界上发现远古人类遗址最多的国家。
第二课
我国是世界上最早种植水稻和粟的国家。
山东大汶口原始居民：制造黑陶、白陶。
原始社会晚期，由于生产力的发展，私有财产和贫富分化的出现，最终促使原始
社会瓦解，逐步过渡到奴隶社会。
原始社会晚期，贫富悬殊情况可从大汶口晚期的墓葬看出。
（加粗字体部分，尽量背出来）
第三课
1，华夏族：a，距今四五千年，在黄河流域活动着黄帝、炎帝的部落。 B，，涿鹿之战：黄帝、炎帝部落打败蚩尤部落。
C，黄帝、炎帝部落结盟，长期发展，形成华夏族。（汉族的前身） 2，人文初祖：黄帝（轩辕）（P13头像、史料：孙中山）
成就：相传，黄帝建造、制作、教人们、发明等（衣食住行基础） 他妻子发明养蚕缫丝、属下仓颉发明文字、伶伦编出乐谱。 3，尧舜禹：相传继黄帝后，在黄河流域的部落联盟首领。民主推举部落联盟首
领的办法——禅让制。(尧舜禹：德高望重、德才兼备)
第四课
1，夏朝：前2070年，建立者：禹。（原始社会结束，封建社会开始。禹的身份
从部落联盟首领转变为奴隶制国家国王）
世袭制（启建立）代替禅让制。（家天下代替公天下） 夏朝的建立，标志我国奴隶制国家建立。暴君：桀。
2，商朝：建立者——汤。（任用贤才伊尹）
中期：盘庚迁都到殷（故商朝又称殷朝）。暴君：纣。
3，西周：A，周文王任用贤才姜尚，周国力量逐步增强。
B，建立：人物——周武王，牧野之战 ，定都——镐京（今西安） C，政治上：实行分封制。目的：巩固西周统治。
分封办法：把土地和平民、奴隶，分给亲属和功臣等，建立在、
诸侯国。
受封者义务：服从天子命令、向天子纳贡、镇守疆土、战时带
兵作战。
影响：巩固统治、开发边远地区。（理解）
D，西周后期发生“国人暴动”。暴君：周厉王
前771年，西周灭亡。西周最后国君：周幽王（昏君、烽
火戏诸侯的故事）
4，由夏商西周兴亡更替史实，认识：得民心者得天下，失民心者失天下的道理。 第五课
1，青铜文明主要指：夏、商、西周时期的文明
2，发展过程：原始社会末期——出现。夏朝——增多。商朝——灿烂。 西周——更加丰富。
3，典型：商朝——世界现存最大青铜器：司母戊鼎P26。
造型奇特：四羊方尊。P19图
西周青铜器大量用于祭祀。（黄河流域）
4，长江流域青铜文明：成都平原——三星堆文化（青铜立人像P27） 5，中国是世界最早发明瓷器的国家。商朝有青瓷的瓷窑。
6，夏商周时期以农业为主的社会，商周时期已有“五谷”。今天家畜家禽的主要品种，商朝已有。
7，奴隶地位：命运十分悲惨，无人生自由，可随意转让和买卖，商朝：有把奴隶作供品和殉葬品。（理解）
8，奴隶社会时期，奴隶制经济的发展建立在对奴隶的残酷剥削、压迫的基础上。 认识：奴隶制度的残酷本质。（理解）
第六课
1，春秋——奴隶社会的瓦解 战国——封建社会的形成
2，东周：前770开始 都城：洛（今河南洛阳） 分：春秋，战国。
3，春秋争霸 出现：春秋初年。原因：周王室衰微。表现：出”（说明天子依附于强大的诸侯）。
著名三霸：齐桓公、晋文公、楚庄王。
首霸：齐桓公。管仲为相。进行改革（国富兵强）。以“尊王攘夷”为口
号，扩充疆界。通过会盟成第一霸主。
晋文公：国内改革（国富兵强）。城濮之战（退避三舍）
楚庄王：问鼎中原
吴王阖闾 越王勾践（卧薪尝胆）
4，战国七雄
位置：P33课本地图 东南西北到中央。三家分晋。
战争：a，桂 陵之战（围魏救赵）b，马陵之战（减灶计）
C，长平之战：前260 秦赵 影响：战后东方六国再也无法同秦抗衡。 第七课
1，进入大变革时代的根本原因：生产力的发展（铁农具和牛耕的出现、使用） 2，铁农具和牛耕：出现于春秋、进一步推广于战国。
牛耕：农业发展史上的一次革命。
铁农具和牛耕的推广，使土地利用率和农作物产量显著提高。
3，都江堰：战国秦国，李冰、岷江中游、防洪灌溉（作用）、灌溉成都平原、获
“天府之国”美誉。变害为利（特点）
“始知李太守、伯禹亦不如”赞扬李冰。
4，战国时期，各国通过变法，相继确立封建制度，并逐步进入封建社会。 最彻底的变法：商鞅变法。（成功。从其历史意义上看出）
变法的根本原因：生产力的发展。（农铁具和牛耕的使用）
时间：战国 掀起的阶层：地主阶级。
目的：确立封建统治，发展封建经济。
国家：秦国 人物：秦孝公任用商鞅
内容：a，国家承认土地私有，允许自由买卖。B，奖励耕战（课本含义理解） C，建立县制。
历史意义（影响）：秦国经济得到发展，军队战斗力加强，发展成为战国后期
最富强的封建国家。为统一中国奠定基础。
5，战国 变法——确立封建制度——进入封建社会。（地主阶级和农民阶级的
矛盾成主要矛盾）
6，商鞅：P38材料 “治世不一道，便国不法古” ——学习商鞅不墨守成规，
用于创新精神。勇于同旧势力斗争的精神。
商鞅变法：认识到——a 改革不是一帆风顺的。
B改革可以推动社会的进步，实现国富兵强的目的。
C治国不可墨守成规，需适时地进行改革，才利于经
济的发展，国家的进步。
第八课
1，文字的演变
甲骨文—金文（铭文）——大篆——小篆——隶书——楷书——行书——草书 甲骨文：商朝，刻在龟甲、兽骨。具备汉字结构基本形式。比较成熟的文字（1000
多个）。
有可考历史从商朝开始。
金文（铭文）：刻在青铜器上。商周时期。（毛公鼎刻有近500个） 大篆：西周晚期。
战国：在竹简或丝帛上书写。
2，天文
夏朝：发生日食。商朝甲骨文有日食、月食记录。西周：我国第一次有确切日
期的日食记录。春秋：哈雷彗星的最早确切记录。
3，历法：
夏朝：“夏历”（农历）。 商朝：历法完备。有闰年。战国：二十四节气，利
于安排农业生产。
4，医学：春秋战国之际，扁鹊。望闻问切(意思)四诊法。
5，文学：战国楚国，屈原，新诗歌体——楚辞体。代表作《离骚》。
课本材料P44：长叹息以掩涕息，„„反映屈原忧国忧民的情感。 吃粽子、划龙舟等端午节活动为纪念屈原。
6，音乐：春秋战国盛行“钟鼓之乐”。湖北随州——整套编钟（反映音乐发展到较高水平）
第九课
1，春秋、战国时期文化思想领域出现局面：百家争鸣。出现于春秋，盛于战国。 2，春秋时期各学派及主张的。
儒家创始人：孔子，春秋，大思想家、教育家。
政治思想主张：提出“仁”，主张“爱人”，“ 为政以德”。反对苛政。 教育成就：a，创办私学，广收门徒。（最能体现均衡教育）（教育对
象：有教无类）
B，因材施教（教育方法）
C，老老实实，谦虚好学。（学习态度）
D，温故而知新（学习方法）
孔子在文化上贡献：言论被弟子整理在《论语》一书。晚年编鲁国
历史《春秋》
孔子学说地位：成为封建文化的正统思想。
道家创始人：老子，春秋人，学说记录在《道德经》
老子学说：一切事物有对立面，对立的双方能相互转化。主张以
柔克刚。
兵家创始人：孙武，春秋人。著有《孙子兵法》（世界上最早的兵书） 孙武的观点：知彼知己，百战不殆。
3，战国时期的各学派及主张
儒家：孟子，战国。 主张：“仁政”治国，自然资源持续利用（可持续发
展理念）
反对一切战争。
课本材料P49：富贵不能淫，贫贱不能移„„（孟子） 荀子，战国。认为人能认识自然规律，要按自然规律办事。 道家：庄子，战国。主张：顺其自然，“无为而治”。
兵家：孙膑，战国。
墨家：墨子，战国。主张：“兼爱”、“非攻”。反对不义战争，支持正义战争。 法家：韩非，战国。主张改革、提倡法治，提出建立君主专制中央集权的封建
国家。（秦始皇采纳）商鞅变法是
韩非观点的成功实施。
第10课
1，秦灭六国，统一中国——时间：前221年 人物：秦王嬴政 建都：咸阳 历史上第一个统一的封建国家：秦朝
2，秦始皇巩固统一的措施：
a，政治：创立君主专制中央集权制度。
B，经济上：统一货币（圆形方孔铜钱）度量衡
C，文化上：统一文字（第一种全国规范文字——小篆。
后来更简单：隶书）
D，思想上：焚书坑儒（目的——加强思想控制。深入到根本原因：巩
固统治。接受李斯建议。 民间除医药、占卜、种植书外。
影响：禁锢思想，摧残文化）
E，军事上。北击匈奴，修长城。（派大将蒙恬。长城：西起临洮，东到
辽东。）
南开南疆，修灵渠（沟通长江和珠江水系）
3，秦朝的疆域：东——东海 西——陇西 南——南海 北——长城一带。 4，秦始皇的功绩：最大功绩——灭六国，统一中国
其它（政治、经济、文化、思想、军事等方面措施，使秦朝
发展成为历史上第一个统一的多民族的君主专制中央集权制
度的封建国家）
第11课，
秦末农民起义
1，发生的根本原因：秦地暴政——a繁重的徭役b沉重的赋税
c残酷的刑法d秦二世的残暴。,
2，分两支—①陈胜吴广起义。时间：前209年 地点：大泽乡
建立政权地点：陈
口号：王侯将相，宁有种乎？P64课本材料 结果：失败
意义：中国历史上第一次农民起义。其革命首创精神对后世起鼓舞作用。
②项羽、刘邦起义。
巨鹿之战（成语：破釜沉舟）：前207年，人物：项羽 特点：
以少胜多。
推翻秦朝统治：刘邦的起义军。
3，西汉建立：时间——前202年 人物——刘邦 定都——长安。, 4，秦朝（前221年——前207年）
项羽、刘邦争霸（楚汉战争：前206年——前202年）
西汉（前202年—— ）
第一课
我国境内最早的人类：元谋人、距今170万年、在云南省元谋县。
中国是世界上发现远古人类遗址最多的国家。
第二课
我国是世界上最早种植水稻和粟的国家。
山东大汶口原始居民：制造黑陶、白陶。
原始社会晚期，由于生产力的发展，私有财产和贫富分化的出现，最终促使原始
社会瓦解，逐步过渡到奴隶社会。
原始社会晚期，贫富悬殊情况可从大汶口晚期的墓葬看出。
（加粗字体部分，尽量背出来）
第三课
1，华夏族：a，距今四五千年，在黄河流域活动着黄帝、炎帝的部落。 B，，涿鹿之战：黄帝、炎帝部落打败蚩尤部落。
C，黄帝、炎帝部落结盟，长期发展，形成华夏族。（汉族的前身） 2，人文初祖：黄帝（轩辕）（P13头像、史料：孙中山）
成就：相传，黄帝建造、制作、教人们、发明等（衣食住行基础） 他妻子发明养蚕缫丝、属下仓颉发明文字、伶伦编出乐谱。 3，尧舜禹：相传继黄帝后，在黄河流域的部落联盟首领。民主推举部落联盟首
领的办法——禅让制。(尧舜禹：德高望重、德才兼备)
第四课
1，夏朝：前2070年，建立者：禹。（原始社会结束，封建社会开始。禹的身份
从部落联盟首领转变为奴隶制国家国王）
世袭制（启建立）代替禅让制。（家天下代替公天下） 夏朝的建立，标志我国奴隶制国家建立。暴君：桀。
2，商朝：建立者——汤。（任用贤才伊尹）
中期：盘庚迁都到殷（故商朝又称殷朝）。暴君：纣。
3，西周：A，周文王任用贤才姜尚，周国力量逐步增强。
B，建立：人物——周武王，牧野之战 ，定都——镐京（今西安） C，政治上：实行分封制。目的：巩固西周统治。
分封办法：把土地和平民、奴隶，分给亲属和功臣等，建立在、
诸侯国。
受封者义务：服从天子命令、向天子纳贡、镇守疆土、战时带
兵作战。
影响：巩固统治、开发边远地区。（理解）
D，西周后期发生“国人暴动”。暴君：周厉王
前771年，西周灭亡。西周最后国君：周幽王（昏君、烽
火戏诸侯的故事）
4，由夏商西周兴亡更替史实，认识：得民心者得天下，失民心者失天下的道理。 第五课
1，青铜文明主要指：夏、商、西周时期的文明
2，发展过程：原始社会末期——出现。夏朝——增多。商朝——灿烂。 西周——更加丰富。
3，典型：商朝——世界现存最大青铜器：司母戊鼎P26。
造型奇特：四羊方尊。P19图
西周青铜器大量用于祭祀。（黄河流域）
4，长江流域青铜文明：成都平原——三星堆文化（青铜立人像P27） 5，中国是世界最早发明瓷器的国家。商朝有青瓷的瓷窑。
6，夏商周时期以农业为主的社会，商周时期已有“五谷”。今天家畜家禽的主要品种，商朝已有。
7，奴隶地位：命运十分悲惨，无人生自由，可随意转让和买卖，商朝：有把奴隶作供品和殉葬品。（理解）
8，奴隶社会时期，奴隶制经济的发展建立在对奴隶的残酷剥削、压迫的基础上。 认识：奴隶制度的残酷本质。（理解）
第六课
1，春秋——奴隶社会的瓦解 战国——封建社会的形成
2，东周：前770开始 都城：洛（今河南洛阳） 分：春秋，战国。
3，春秋争霸 出现：春秋初年。原因：周王室衰微。表现：出”（说明天子依附于强大的诸侯）。
著名三霸：齐桓公、晋文公、楚庄王。
首霸：齐桓公。管仲为相。进行改革（国富兵强）。以“尊王攘夷”为口
号，扩充疆界。通过会盟成第一霸主。
晋文公：国内改革（国富兵强）。城濮之战（退避三舍）
楚庄王：问鼎中原
吴王阖闾 越王勾践（卧薪尝胆）
4，战国七雄
位置：P33课本地图 东南西北到中央。三家分晋。
战争：a，桂 陵之战（围魏救赵）b，马陵之战（减灶计）
C，长平之战：前260 秦赵 影响：战后东方六国再也无法同秦抗衡。 第七课
1，进入大变革时代的根本原因：生产力的发展（铁农具和牛耕的出现、使用） 2，铁农具和牛耕：出现于春秋、进一步推广于战国。
牛耕：农业发展史上的一次革命。
铁农具和牛耕的推广，使土地利用率和农作物产量显著提高。
3，都江堰：战国秦国，李冰、岷江中游、防洪灌溉（作用）、灌溉成都平原、获
“天府之国”美誉。变害为利（特点）
“始知李太守、伯禹亦不如”赞扬李冰。
4，战国时期，各国通过变法，相继确立封建制度，并逐步进入封建社会。 最彻底的变法：商鞅变法。（成功。从其历史意义上看出）
变法的根本原因：生产力的发展。（农铁具和牛耕的使用）
时间：战国 掀起的阶层：地主阶级。
目的：确立封建统治，发展封建经济。
国家：秦国 人物：秦孝公任用商鞅
内容：a，国家承认土地私有，允许自由买卖。B，奖励耕战（课本含义理解） C，建立县制。
历史意义（影响）：秦国经济得到发展，军队战斗力加强，发展成为战国后期
最富强的封建国家。为统一中国奠定基础。
5，战国 变法——确立封建制度——进入封建社会。（地主阶级和农民阶级的
矛盾成主要矛盾）
6，商鞅：P38材料 “治世不一道，便国不法古” ——学习商鞅不墨守成规，
用于创新精神。勇于同旧势力斗争的精神。
商鞅变法：认识到——a 改革不是一帆风顺的。
B改革可以推动社会的进步，实现国富兵强的目的。
C治国不可墨守成规，需适时地进行改革，才利于经
济的发展，国家的进步。
第八课
1，文字的演变
甲骨文—金文（铭文）——大篆——小篆——隶书——楷书——行书——草书 甲骨文：商朝，刻在龟甲、兽骨。具备汉字结构基本形式。比较成熟的文字（1000
多个）。
有可考历史从商朝开始。
金文（铭文）：刻在青铜器上。商周时期。（毛公鼎刻有近500个） 大篆：西周晚期。
战国：在竹简或丝帛上书写。
2，天文
夏朝：发生日食。商朝甲骨文有日食、月食记录。西周：我国第一次有确切日
期的日食记录。春秋：哈雷彗星的最早确切记录。
3，历法：
夏朝：“夏历”（农历）。 商朝：历法完备。有闰年。战国：二十四节气，利
于安排农业生产。
4，医学：春秋战国之际，扁鹊。望闻问切(意思)四诊法。
5，文学：战国楚国，屈原，新诗歌体——楚辞体。代表作《离骚》。
课本材料P44：长叹息以掩涕息，„„反映屈原忧国忧民的情感。 吃粽子、划龙舟等端午节活动为纪念屈原。
6，音乐：春秋战国盛行“钟鼓之乐”。湖北随州——整套编钟（反映音乐发展到较高水平）
第九课
1，春秋、战国时期文化思想领域出现局面：百家争鸣。出现于春秋，盛于战国。 2，春秋时期各学派及主张的。
儒家创始人：孔子，春秋，大思想家、教育家。
政治思想主张：提出“仁”，主张“爱人”，“ 为政以德”。反对苛政。 教育成就：a，创办私学，广收门徒。（最能体现均衡教育）（教育对
象：有教无类）
B，因材施教（教育方法）
C，老老实实，谦虚好学。（学习态度）
D，温故而知新（学习方法）
孔子在文化上贡献：言论被弟子整理在《论语》一书。晚年编鲁国
历史《春秋》
孔子学说地位：成为封建文化的正统思想。
道家创始人：老子，春秋人，学说记录在《道德经》
老子学说：一切事物有对立面，对立的双方能相互转化。主张以
柔克刚。
兵家创始人：孙武，春秋人。著有《孙子兵法》（世界上最早的兵书） 孙武的观点：知彼知己，百战不殆。
3，战国时期的各学派及主张
儒家：孟子，战国。 主张：“仁政”治国，自然资源持续利用（可持续发
展理念）
反对一切战争。
课本材料P49：富贵不能淫，贫贱不能移„„（孟子） 荀子，战国。认为人能认识自然规律，要按自然规律办事。 道家：庄子，战国。主张：顺其自然，“无为而治”。
兵家：孙膑，战国。
墨家：墨子，战国。主张：“兼爱”、“非攻”。反对不义战争，支持正义战争。 法家：韩非，战国。主张改革、提倡法治，提出建立君主专制中央集权的封建
国家。（秦始皇采纳）商鞅变法是
韩非观点的成功实施。
第10课
1，秦灭六国，统一中国——时间：前221年 人物：秦王嬴政 建都：咸阳 历史上第一个统一的封建国家：秦朝
2，秦始皇巩固统一的措施：
a，政治：创立君主专制中央集权制度。
B，经济上：统一货币（圆形方孔铜钱）度量衡
C，文化上：统一文字（第一种全国规范文字——小篆。
后来更简单：隶书）
D，思想上：焚书坑儒（目的——加强思想控制。深入到根本原因：巩
固统治。接受李斯建议。 民间除医药、占卜、种植书外。
影响：禁锢思想，摧残文化）
E，军事上。北击匈奴，修长城。（派大将蒙恬。长城：西起临洮，东到
辽东。）
南开南疆，修灵渠（沟通长江和珠江水系）
3，秦朝的疆域：东——东海 西——陇西 南——南海 北——长城一带。 4，秦始皇的功绩：最大功绩——灭六国，统一中国
其它（政治、经济、文化、思想、军事等方面措施，使秦朝
发展成为历史上第一个统一的多民族的君主专制中央集权制
度的封建国家）
第11课，
秦末农民起义
1，发生的根本原因：秦地暴政——a繁重的徭役b沉重的赋税
c残酷的刑法d秦二世的残暴。,
2，分两支—①陈胜吴广起义。时间：前209年 地点：大泽乡
建立政权地点：陈
口号：王侯将相，宁有种乎？P64课本材料 结果：失败
意义：中国历史上第一次农民起义。其革命首创精神对后世起鼓舞作用。
②项羽、刘邦起义。
巨鹿之战（成语：破釜沉舟）：前207年，人物：项羽 特点：
以少胜多。
推翻秦朝统治：刘邦的起义军。
3，西汉建立：时间——前202年 人物——刘邦 定都——长安。, 4，秦朝（前221年——前207年）
项羽、刘邦争霸（楚汉战争：前206年——前202年）
西汉（前202年—— ）