《探究光的反射规律》教学设计
西港中学 江礼菊
教学目标：
1. 知识与技能目标：
（1） 知道什么是光的反射现象。
（2） 理解光的反射定律，能应用反射定律解决一些简单的问题，并知道在光的
反射现象中，光路是可逆的。
（3） 了解镜面反射和漫反射，并能用来解释一些简单的现象。
2. 过程与方法目标：
（1）经历实验探究光的反射定律的过程，重点培养学生发现问题和设计实验的能力。
（2）观察日常生活中光的反射现象，通过社会调查或查阅资料了解光的反射在实际中的应用。
3. 情感态度与价值观：
（1）光的反射定律简洁、对称、和谐，从中领略到物理学中的美。
（2）通过学习光的反射的应用和光污染，认识科学及其相关技术对于社会发展及人类生活的影响，乐于用所学的光学知识解决实际生活中所遇到的问题。 教学重点：光的反射定律是几何光学中最重要的基本定律之一，是分析有关光的反射问题的主要依据，该规律的探究过程有利于培养学生的探究能力和探索精神，所以光的反射定律及其探究过程是本节教学的重点，也是本章教学的重点。
教学难点：漫反射和镜面反射的光路，难以真实、直观地显现出来，学生不容易理解。另外，在利用镜面反射和漫反射解释实际问题时，学生很容易产生错误认识，例如认为镜面反射看起来一定比漫反射亮等等。因此，镜面反射和漫反射是本节教学的难点。
教学过程：
1. 引入新课
师提问：我们知道光在同种均匀介质中沿直线传播，光源发出的光进入了眼睛，人能看到物体，那么人为什么能看见不发光的物体？
2. 新课讲授
（1）光的反射现象
让同学们合作反复做活动1实验，诱发学生观察思考对活动中发现的问题展开讨论和交流，提出猜想。
演示：光射到平面镜上的反射现象
概括：光射到物体表面上时，一部分光被反射回去的现象叫光的反射。
（2）有关的几个物理名称
教师边演示边画图，并强调平面镜的光学符号的画法。
一“点”：入射点O
三“线”：入射光线AO ，反射光线OB （强调字母顺序，话实线，箭头及方向），法线ON （画虚线）
两“角”：入射角α（入射光线与法线的夹角）
反射角β（反射光线与法线的夹角）
（3）光的反射规律
再利用桌面实验器材对活动2深入探究。教师演示实验，引导学生观察、分析、归纳。
① 当E 、F 屏在同一平面时，可看到入射光和反射光，不在
同一平面时，不能同时看到入射光和反射光，引导学生此现象说明：“三线共面”。
② 让学生观察：反射光、入射光和法线的位置关系。引导学
生分析此现象说明：“两线分居”。
③ 让学生根据现象和测量填充表格，引导学生发现现象规
律：入射角增大时，反射角也增大，反之亦然，反射角总是等于入射角。
概括光的反射定律：
（4）应用（运用光的反射定律求角作图）课后练习第2题
（5）对于镜面反射与漫反射这一难点的出破，我将采取播放自制的多媒体动画课件：画面先出现两种不同的反射面，再依次播放出每一条光线的反射过程。播放完毕后，让学生比较镜面反射和漫反射的异同点。并且强调：遵循光的反射规律。
镜面反射 漫反射
3、 课堂小结
本课小结由学生完成，总结本节课的收获
4、作业布置：作业本上的相关练习题
5. 板书设计
1. 光的反射概念：
2.光的反射定律：
①反射光线与入射光线、法线在同一平面内（三线共面） ②反射光线和入射光线分居法线的两侧（两线分居） ③反射角等于入射角（两角相等）
新发现：光路是可逆的
3.镜面反射和漫反射：（都遵循光的反射规律） 4.光反射的应用：举例 危害
《探究光的反射规律》教学设计
西港中学 江礼菊
教学目标：
1. 知识与技能目标：
（1） 知道什么是光的反射现象。
（2） 理解光的反射定律，能应用反射定律解决一些简单的问题，并知道在光的
反射现象中，光路是可逆的。
（3） 了解镜面反射和漫反射，并能用来解释一些简单的现象。
2. 过程与方法目标：
（1）经历实验探究光的反射定律的过程，重点培养学生发现问题和设计实验的能力。
（2）观察日常生活中光的反射现象，通过社会调查或查阅资料了解光的反射在实际中的应用。
3. 情感态度与价值观：
（1）光的反射定律简洁、对称、和谐，从中领略到物理学中的美。
（2）通过学习光的反射的应用和光污染，认识科学及其相关技术对于社会发展及人类生活的影响，乐于用所学的光学知识解决实际生活中所遇到的问题。 教学重点：光的反射定律是几何光学中最重要的基本定律之一，是分析有关光的反射问题的主要依据，该规律的探究过程有利于培养学生的探究能力和探索精神，所以光的反射定律及其探究过程是本节教学的重点，也是本章教学的重点。
教学难点：漫反射和镜面反射的光路，难以真实、直观地显现出来，学生不容易理解。另外，在利用镜面反射和漫反射解释实际问题时，学生很容易产生错误认识，例如认为镜面反射看起来一定比漫反射亮等等。因此，镜面反射和漫反射是本节教学的难点。
教学过程：
1. 引入新课
师提问：我们知道光在同种均匀介质中沿直线传播，光源发出的光进入了眼睛，人能看到物体，那么人为什么能看见不发光的物体？
2. 新课讲授
（1）光的反射现象
让同学们合作反复做活动1实验，诱发学生观察思考对活动中发现的问题展开讨论和交流，提出猜想。
演示：光射到平面镜上的反射现象
概括：光射到物体表面上时，一部分光被反射回去的现象叫光的反射。
（2）有关的几个物理名称
教师边演示边画图，并强调平面镜的光学符号的画法。
一“点”：入射点O
三“线”：入射光线AO ，反射光线OB （强调字母顺序，话实线，箭头及方向），法线ON （画虚线）
两“角”：入射角α（入射光线与法线的夹角）
反射角β（反射光线与法线的夹角）
（3）光的反射规律
再利用桌面实验器材对活动2深入探究。教师演示实验，引导学生观察、分析、归纳。
① 当E 、F 屏在同一平面时，可看到入射光和反射光，不在
同一平面时，不能同时看到入射光和反射光，引导学生此现象说明：“三线共面”。
② 让学生观察：反射光、入射光和法线的位置关系。引导学
生分析此现象说明：“两线分居”。
③ 让学生根据现象和测量填充表格，引导学生发现现象规
律：入射角增大时，反射角也增大，反之亦然，反射角总是等于入射角。
概括光的反射定律：
（4）应用（运用光的反射定律求角作图）课后练习第2题
（5）对于镜面反射与漫反射这一难点的出破，我将采取播放自制的多媒体动画课件：画面先出现两种不同的反射面，再依次播放出每一条光线的反射过程。播放完毕后，让学生比较镜面反射和漫反射的异同点。并且强调：遵循光的反射规律。
镜面反射 漫反射
3、 课堂小结
本课小结由学生完成，总结本节课的收获
4、作业布置：作业本上的相关练习题
5. 板书设计
1. 光的反射概念：
2.光的反射定律：
①反射光线与入射光线、法线在同一平面内（三线共面） ②反射光线和入射光线分居法线的两侧（两线分居） ③反射角等于入射角（两角相等）
新发现：光路是可逆的
3.镜面反射和漫反射：（都遵循光的反射规律） 4.光反射的应用：举例 危害