《法国号》教学设计
内容摘要：
1、为歌曲伴奏部分是为了培养学生的协调能力和合作能力，让他们在自主参与的过程中体验到合作的喜悦。《法国号》片段的欣赏，让学生对法国号及其音色有一个直观、全面的感性认识，拓展学生的学习信息量。使学生更好地理解歌曲的内容和所表达的情感。
2、本节课我通过教学及各种生动的音乐表现活动培养学生对音乐的兴趣，开发音乐的感知力，体验音乐的美感。并在音乐教学活动中培养学生对艺术的想象和创造力。
3、教学中，我层层铺垫，以实践为中心，以技能为手段，以能力为重点，让学生在音乐游戏、音乐律动、打击乐器伴奏中感知旋律、学习歌曲。 关键词：
启发 感受 引导 探索 合作 自主评价 拓展
课题：法国号
领域：歌唱领域
教材分析：《法国号》是一首节奏规整、圆舞曲风格的法国名歌。F大调、三四拍，歌曲采用自问自答的形式，轻快跳跃和优美舒展的旋律交替进行，生动地表现了人们对法国号的喜爱、夸赞。在演唱歌曲时，模拟号声“嗡巴巴”从闭口到张口吐字要清晰富有弹性、不宜过重。最后一句分解和弦要认真聆听的基础上尽量准确地演唱。
教学目标分析：
1、认识法国号，学习用富有弹性或连贯舒展的声音演唱《法国号》
2、通过学唱歌曲《法国号》，感受三拍字的特点。
3、通过探索生活、乐队中的圆，认识“圆”的丰富含义和多种艺术表现形式。
教学重点：
1、用连音、断音的演唱形式表现《法国号》。
2、感知圆舞曲的风格特点,感受三拍子的强弱规律。
3、了解法国号的相关知识。。
教学难点：对最后一句音准的把握
教学方法：创设情境法、模仿教学法、对比法、听唱法。根据学生在儿童阶段自然嗓音很纯、很亮、体形灵巧这一特点。我还采取用了律动、游戏互动法等教学手段。
教具准备：课件、钢琴、打击乐器
教学过程和步骤分析：
一、组织教学：（播放一段轻松的音乐，稳定学生情绪）（1分钟）
二、兴趣激起阶段：（3分钟）
1、演示课件1（播放一段铜管乐演奏的视频），要求学生仔细观察：
(1)你都认识其中的哪些乐器？
(2)说说你是怎样认识他的？
生发言„„
（设计思路：在本环节中，利用多媒体出示一段器乐演奏的视频，主要目标是锻炼学生的观察能力、概括能力及记忆能力。创设轻松的情境，让学生体验、感受，并拓宽音乐视野。）
2、认识 圆号，引课题入（5分钟）
大家有没有注意到刚才的视频中有一位形状很漂亮，圆圆的乐器，叫什么？ 圆号，
师：这么漂亮的乐器，发出的声音一定也很好听，大家想不想听？听完后用一个词来形容一下圆号的声音怎么样？
生讨论圆号的音色（圆润 优美）
师：圆号能发出的优美圆润的声音，他在乐队中起到连接高低声部的作用？大家知道吗？它还有另外一个名字，叫 „„对，是法国号，因为它发明于法国，所以也叫法国号 。（出示课题）作曲家卡尔，莱茵哈特专门为他做了一首好听的歌曲呢，就叫《法国号》，大家想听吗？
（设计思路：通过观察，聆听，让学生对法国号及其音色有一个直观、全面的感性认识，拓展学生的学习信息量，并引出课题）
三、发展阶段：（20分钟）
1、播放歌曲录音初听（课件展示）
师：那听完以后说一说这首歌曲的情绪怎么样？你有什么感受？
生讨论歌曲情绪
2、再听，感受三拍子的节奏，体验四三拍的强弱规律
师：让我们再一次感受歌曲欢快的情绪，体验一下歌曲是几拍子的？
生答
（设计思路：鼓励学生用自己喜欢的方式随音乐拍四三拍节奏。并从中掌握四三拍的节奏规律。）
（1）引导学生认识四三拍。
师：那你觉得这三拍的力度是一样的吗？
（2）引导学生说出四三拍的强弱规律
师：同学们能不能发出强弱弱的声音给老师听听呢？
（3）生用不同方式来表现声音的强弱
（设计思路：运用不同的方式方法来让学生亲身感受、体验、表现、四三拍节奏特点及强弱规律，突破本课难点。）
（4）师：大家想到了这么多好的方法，我想如果能随音乐一起来拍，肯定会更好听，我们一起来试试，好吗？（生随老师伴奏，用不同形式打节奏）
（设计思路：这一环节的教学目标是帮助学生把握歌曲和节奏的准确性。培养学生专注聆听的习惯，通过倾听、倾听、再倾听，使学生全身心地投入，尽情地表现，达到熟悉歌曲旋律的目的。）
（5）师生合作：
师用慢速、稍快、变换不同速度的方式引导学生打节奏
（设计思路：循序渐进、由易到难进行合作练习。通过反复聆听，在不知不觉中帮助学生熟悉了旋律，为学唱歌曲做了铺垫。）
（6）生生合作：
师：同学们的注意力非常集中，跟老师配合的非常默契，下面老师要考考同学们之间的合作能力，我想请一部分同学敲强拍，另一部分同学敲弱拍，我们如何分工一下，谁有好的建议？
生答
（设计思路：这一环节的主要目的是尊重学生的意愿，让学生选择自己喜欢的方式合作，激发他们的合作兴趣。培养学生自主学习的能力，让学生真正成为课堂的主人。）
3、按节奏朗读歌词
师：从大家的表现，老师就能看出咱们班一定是一个非常团结的大家庭，大家合作的非常默契，那你能不能再来合作一下 ，用刚才的这种节奏来读歌词呢？
生读歌词
4、学唱歌曲
师：恩，节奏读得这么好，老师忍不住想唱了，你们想不想唱？那就让我们一起跟着音乐轻声唱一遍给你身边的小伙伴听听吧。
（1） 生用自己能听到的声音演唱一遍。
（2） 生随老师的琴声大声演唱，注意口腔打开，声音圆润。
评价：谁来说说我们唱的怎么样？有哪些优点？哪些不足？
（设计思路：在学生熟悉旋律的基础上处理歌曲，用不同的方式将学生的学习热情引向高潮，不断提高学生的演唱能力及时歌曲的表现力）
5、歌曲处理
（1）师范唱
师：同学们说得这么好，老师也想唱一唱了，大家想听吗？老师有一个要求，请同学们给我当一次小评委，你来评价一下老师唱得怎么样？ 生讨论评价
（设计思路：师引导学生从老师的声音、表情、动作表现各方面来评价，从而培养学生的音乐鉴赏力。）
（2） 两种方法对比演唱，比较哪种更好听
师：老师再唱两句 ，你来听一听这两句有什么不同 ，哪一种唱法更好听？生答
（设计思路：对比体验，感知不同力度速度的变化带来不同的情绪。）
（3） 生有感情演唱
师：老师也想听到同学们带着开心的笑容，用自然而圆润的声音有感情地来演唱歌曲，好吗？
生唱
（设计思路：这一环节的目标是处理歌曲，不断提高学生的演唱能力及时歌曲的表现力）
四、拓展阶段：（10分钟）
1、为歌曲伴奏
师：同学们唱得真美 ，那你们想想，除了唱歌，我们还可以用什么方式让歌曲的表现形式更丰富呢？谁有建议好的建议？
生发言
（设计思路：用不同的方式将学生的学习热情引向高潮） 师：大家提出了这么好的建议，我们不妨来开个演唱会怎么样？老师这儿准备了一些打击乐器，谁来担任我们今天的小乐手？好我们的小乐手们先排练一下吧！
生练习用打击乐器演奏
师：大家说我们的小乐手们表现得怎么样？
生评价
2、为歌曲伴舞
师：下面该我们擅长表演的小朋友上来展示一下你优美的舞姿吧？谁想试试？
生上台展示并互相评价
3、载歌载舞
师：我们的演 唱会最主要的小歌手还没排练一下呢，谁想担任呢？ 这么多同学都想试试，那你们都来激情演唱吧！
（设计思路：进一步激发学生的歌唱激情，使学生做到有表情地轻声歌唱。）
好了，同学们都准备好了吗？我们的演唱会马上就要开始了，下面老师来给大家报个幕：我宣布三一班演唱会现在开始，请欣赏歌表演《法国号》。
（设计思路：通过“唱跳奏”让全班学生全部参与到歌曲的演绎当中，把课堂气氛推入高潮，让学生在欢乐的音乐氛围体验其中的乐趣。）
4、学习三拍子舞步
师：同学们跳得这么开心，老师也想加入到你们的行列，大家欢迎吗？跟老师一起学一个三拍子的舞步。
（设计思路：主要目的是拉近师生间的距离，拓宽学生的音乐视野）
五、总结评价阶段：（2分钟）
看到大家精彩的表现，老师特别高兴，你们的心情怎么样？谁来说说？生交流收获
（设计思路： 既使学生所学到的知识得到了巩固，也使学生在此环节中体会到了收获的乐趣。）
荣成市第二实验小学 姚卫燕
《法国号》教学设计
内容摘要：
1、为歌曲伴奏部分是为了培养学生的协调能力和合作能力，让他们在自主参与的过程中体验到合作的喜悦。《法国号》片段的欣赏，让学生对法国号及其音色有一个直观、全面的感性认识，拓展学生的学习信息量。使学生更好地理解歌曲的内容和所表达的情感。
2、本节课我通过教学及各种生动的音乐表现活动培养学生对音乐的兴趣，开发音乐的感知力，体验音乐的美感。并在音乐教学活动中培养学生对艺术的想象和创造力。
3、教学中，我层层铺垫，以实践为中心，以技能为手段，以能力为重点，让学生在音乐游戏、音乐律动、打击乐器伴奏中感知旋律、学习歌曲。 关键词：
启发 感受 引导 探索 合作 自主评价 拓展
课题：法国号
领域：歌唱领域
教材分析：《法国号》是一首节奏规整、圆舞曲风格的法国名歌。F大调、三四拍，歌曲采用自问自答的形式，轻快跳跃和优美舒展的旋律交替进行，生动地表现了人们对法国号的喜爱、夸赞。在演唱歌曲时，模拟号声“嗡巴巴”从闭口到张口吐字要清晰富有弹性、不宜过重。最后一句分解和弦要认真聆听的基础上尽量准确地演唱。
教学目标分析：
1、认识法国号，学习用富有弹性或连贯舒展的声音演唱《法国号》
2、通过学唱歌曲《法国号》，感受三拍字的特点。
3、通过探索生活、乐队中的圆，认识“圆”的丰富含义和多种艺术表现形式。
教学重点：
1、用连音、断音的演唱形式表现《法国号》。
2、感知圆舞曲的风格特点,感受三拍子的强弱规律。
3、了解法国号的相关知识。。
教学难点：对最后一句音准的把握
教学方法：创设情境法、模仿教学法、对比法、听唱法。根据学生在儿童阶段自然嗓音很纯、很亮、体形灵巧这一特点。我还采取用了律动、游戏互动法等教学手段。
教具准备：课件、钢琴、打击乐器
教学过程和步骤分析：
一、组织教学：（播放一段轻松的音乐，稳定学生情绪）（1分钟）
二、兴趣激起阶段：（3分钟）
1、演示课件1（播放一段铜管乐演奏的视频），要求学生仔细观察：
(1)你都认识其中的哪些乐器？
(2)说说你是怎样认识他的？
生发言„„
（设计思路：在本环节中，利用多媒体出示一段器乐演奏的视频，主要目标是锻炼学生的观察能力、概括能力及记忆能力。创设轻松的情境，让学生体验、感受，并拓宽音乐视野。）
2、认识 圆号，引课题入（5分钟）
大家有没有注意到刚才的视频中有一位形状很漂亮，圆圆的乐器，叫什么？ 圆号，
师：这么漂亮的乐器，发出的声音一定也很好听，大家想不想听？听完后用一个词来形容一下圆号的声音怎么样？
生讨论圆号的音色（圆润 优美）
师：圆号能发出的优美圆润的声音，他在乐队中起到连接高低声部的作用？大家知道吗？它还有另外一个名字，叫 „„对，是法国号，因为它发明于法国，所以也叫法国号 。（出示课题）作曲家卡尔，莱茵哈特专门为他做了一首好听的歌曲呢，就叫《法国号》，大家想听吗？
（设计思路：通过观察，聆听，让学生对法国号及其音色有一个直观、全面的感性认识，拓展学生的学习信息量，并引出课题）
三、发展阶段：（20分钟）
1、播放歌曲录音初听（课件展示）
师：那听完以后说一说这首歌曲的情绪怎么样？你有什么感受？
生讨论歌曲情绪
2、再听，感受三拍子的节奏，体验四三拍的强弱规律
师：让我们再一次感受歌曲欢快的情绪，体验一下歌曲是几拍子的？
生答
（设计思路：鼓励学生用自己喜欢的方式随音乐拍四三拍节奏。并从中掌握四三拍的节奏规律。）
（1）引导学生认识四三拍。
师：那你觉得这三拍的力度是一样的吗？
（2）引导学生说出四三拍的强弱规律
师：同学们能不能发出强弱弱的声音给老师听听呢？
（3）生用不同方式来表现声音的强弱
（设计思路：运用不同的方式方法来让学生亲身感受、体验、表现、四三拍节奏特点及强弱规律，突破本课难点。）
（4）师：大家想到了这么多好的方法，我想如果能随音乐一起来拍，肯定会更好听，我们一起来试试，好吗？（生随老师伴奏，用不同形式打节奏）
（设计思路：这一环节的教学目标是帮助学生把握歌曲和节奏的准确性。培养学生专注聆听的习惯，通过倾听、倾听、再倾听，使学生全身心地投入，尽情地表现，达到熟悉歌曲旋律的目的。）
（5）师生合作：
师用慢速、稍快、变换不同速度的方式引导学生打节奏
（设计思路：循序渐进、由易到难进行合作练习。通过反复聆听，在不知不觉中帮助学生熟悉了旋律，为学唱歌曲做了铺垫。）
（6）生生合作：
师：同学们的注意力非常集中，跟老师配合的非常默契，下面老师要考考同学们之间的合作能力，我想请一部分同学敲强拍，另一部分同学敲弱拍，我们如何分工一下，谁有好的建议？
生答
（设计思路：这一环节的主要目的是尊重学生的意愿，让学生选择自己喜欢的方式合作，激发他们的合作兴趣。培养学生自主学习的能力，让学生真正成为课堂的主人。）
3、按节奏朗读歌词
师：从大家的表现，老师就能看出咱们班一定是一个非常团结的大家庭，大家合作的非常默契，那你能不能再来合作一下 ，用刚才的这种节奏来读歌词呢？
生读歌词
4、学唱歌曲
师：恩，节奏读得这么好，老师忍不住想唱了，你们想不想唱？那就让我们一起跟着音乐轻声唱一遍给你身边的小伙伴听听吧。
（1） 生用自己能听到的声音演唱一遍。
（2） 生随老师的琴声大声演唱，注意口腔打开，声音圆润。
评价：谁来说说我们唱的怎么样？有哪些优点？哪些不足？
（设计思路：在学生熟悉旋律的基础上处理歌曲，用不同的方式将学生的学习热情引向高潮，不断提高学生的演唱能力及时歌曲的表现力）
5、歌曲处理
（1）师范唱
师：同学们说得这么好，老师也想唱一唱了，大家想听吗？老师有一个要求，请同学们给我当一次小评委，你来评价一下老师唱得怎么样？ 生讨论评价
（设计思路：师引导学生从老师的声音、表情、动作表现各方面来评价，从而培养学生的音乐鉴赏力。）
（2） 两种方法对比演唱，比较哪种更好听
师：老师再唱两句 ，你来听一听这两句有什么不同 ，哪一种唱法更好听？生答
（设计思路：对比体验，感知不同力度速度的变化带来不同的情绪。）
（3） 生有感情演唱
师：老师也想听到同学们带着开心的笑容，用自然而圆润的声音有感情地来演唱歌曲，好吗？
生唱
（设计思路：这一环节的目标是处理歌曲，不断提高学生的演唱能力及时歌曲的表现力）
四、拓展阶段：（10分钟）
1、为歌曲伴奏
师：同学们唱得真美 ，那你们想想，除了唱歌，我们还可以用什么方式让歌曲的表现形式更丰富呢？谁有建议好的建议？
生发言
（设计思路：用不同的方式将学生的学习热情引向高潮） 师：大家提出了这么好的建议，我们不妨来开个演唱会怎么样？老师这儿准备了一些打击乐器，谁来担任我们今天的小乐手？好我们的小乐手们先排练一下吧！
生练习用打击乐器演奏
师：大家说我们的小乐手们表现得怎么样？
生评价
2、为歌曲伴舞
师：下面该我们擅长表演的小朋友上来展示一下你优美的舞姿吧？谁想试试？
生上台展示并互相评价
3、载歌载舞
师：我们的演 唱会最主要的小歌手还没排练一下呢，谁想担任呢？ 这么多同学都想试试，那你们都来激情演唱吧！
（设计思路：进一步激发学生的歌唱激情，使学生做到有表情地轻声歌唱。）
好了，同学们都准备好了吗？我们的演唱会马上就要开始了，下面老师来给大家报个幕：我宣布三一班演唱会现在开始，请欣赏歌表演《法国号》。
（设计思路：通过“唱跳奏”让全班学生全部参与到歌曲的演绎当中，把课堂气氛推入高潮，让学生在欢乐的音乐氛围体验其中的乐趣。）
4、学习三拍子舞步
师：同学们跳得这么开心，老师也想加入到你们的行列，大家欢迎吗？跟老师一起学一个三拍子的舞步。
（设计思路：主要目的是拉近师生间的距离，拓宽学生的音乐视野）
五、总结评价阶段：（2分钟）
看到大家精彩的表现，老师特别高兴，你们的心情怎么样？谁来说说？生交流收获
（设计思路： 既使学生所学到的知识得到了巩固，也使学生在此环节中体会到了收获的乐趣。）
荣成市第二实验小学 姚卫燕