课题：三个小伙伴 总课时：3课时 本课时：第1教时
主备人：龚雪红 授课人：沈敏娅 授课时间：2010年5 月20 日
教学目标：
知识和技能：(1)能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
(2)复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的6个字 只识不写。
过程和方法：理解由生字组成的词语，认识1种笔画。
情感态度和价值观：理解课文内容，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作， 才能把事情做好的道理。
教学重点与难点：识字、写字、理解课文。
借助拼音读准生字和词语，能够准确地将课文读通，初步体会课文的
大体内容,并且了解三个小伙伴之间同心协力的团结精神。
教学准备：生字卡片、教学挂图、投影片、头饰。
教学过程：
一．揭示课题。
1、今天我们要学的新课是讲一个关于三个小伙伴的故事。板书课题：
修改：小朋友们都喜欢听故事，不过，能自己读懂故事并学着讲故事会更有意
思，咱们今天要读的是一个关于小伙伴的故事。
19、三个小伙伴
（1）伙伴就是同伴、好朋友。
（2）你有好朋友吗？你们经常一起干什么？
修改：(画画，看书，做游戏，玩耍„„)
学生讨论、指名回答。
2、交流,给学生充足的时间说说自己的事.激发学生学习课文的兴趣.
3、故事里的三个小伙伴是谁呢？（出示课文中第一幅插图）。
（1）你认识这几种小动物吗？谁来跟他们打个招呼？
投影出示带拼音的这三种小动物的名称,让学生借助拼音，读准字音。
（2）它们长的什么样子？谁愿意说给大家听？
提出要求：可以用自己的话来讲,也可以用课文中的话来说,因为已经预习过了.
（小野猪有硬硬的嘴巴，小袋鼠有一个大口袋，小象有一个长长的鼻子。）
4、过渡：
故事里的三个小伙伴在一起要做一件什么事呢？我们学了课文就知道了。
二．初读指导。
看图读故事开头。
看图读开头。投影出示，指名回答三个小伙伴是谁。
出示：小野猪 小袋鼠 小象（指名读 齐读）
从图上看出它们要去干什么？（栽树）
修改：小象肩上扛着小树，说明它们去栽树。
所以故事第一句话就告诉我们——
投影出示第一自然段内容。
修改：1）指名读，齐读，指导读好句中停顿。
2）指导感情朗读。
“一同”还可以怎么说？（一起、一齐、一道）
那它们在栽树的过程中遇到了哪些困难，又是怎么解决的呢？自己读读课文
1、自由读课文，要求：
读准字音，给每个自然段标上序号。
2．学生按要求自由地读课文，师一边巡视一边个别指导。
3．检查自学情况。
1）出示生字词：
挖坑 施肥 培土 浇水
鼻子 拱 就 把 嘴巴
2）指名读生字词。
齐读 开火车读
指导学生读好长句
(1)小野猪、小象和小袋鼠一同上山栽树。
（2）小树栽好了！三个小伙伴手拉着手，围着小树又跳又笑。
3）指名读课文。
指名试读，强调一定要仔细看清每个字，把课文读得既通顺又流利，最好
还能读出自己的感情来。
同学们想一想课文中讲述了一个什么样的故事，你们都知道了什么？ 再读课文，说说三个小伙伴是怎样植树的。遇到那些困难，又是如何克服
的？
再指导齐读课文。
三．指导看图，赏读课文。
1．三个小伙伴在栽树的过程中拍了2张照片，想看吗？
教师提示：让学生观察两幅插图，图上画的是什么地方？从哪里可以看出来？看看小野猪，小象，和小袋鼠都是什么样子的？他们都在干什么呢？
2．学生把图中的内容连起来说说，可以利用课文里的话来说。
3．学生对照插图，选择你喜爱的小动物，读一读他在植树中是怎样做的？
4．指明读课文，看谁读的好，读的流利，读的有感情。
三．指导写字
1、指名读：同 拉 么 把 巴 没 有 要
修改：出示生字卡片：伙、伴、同、没、要
指名读，齐读。
指名说说你是用什么方法记住这些生字的。
2、根据笔顺集体书空。
3、师范写生字，学生观察字形结构、笔画。
左右结构的有：“拉、把、没”写时左窄右宽。没，右上不是“几”。 出示之前学过的“朵”，问：上面的“几”发生了怎么样的变化？
引导他们回答出“几字头没有钩”，从而引用到“没”这个字上。 上下结构的有：要上下部分写扁些，要紧凑。
修改：同：上包下结构。第二笔是横折钩，第五笔是橫折。
要：上下结构。上下两部分均写扁些，且要紧凑。第三笔是横折，第四、 五笔就是竖，第七笔是撇点，末笔是横，较长。
没：左右结构。左窄右宽。右上是“几”，第五笔是横折弯，不带钩，不
要写成“几”
4、学生在书上描红，在《习字册》上练写。
修改：复习描红要求（一笔描成，笔笔到位。）和写字要求（三个一：一拳一寸又一尺）
四、作业：熟读课文。
板书：
19．
小野猪三个小伙伴 小袋鼠 小象
课题：三个小伙伴 总课时：3课时 本课时：第2教时
主备人：龚雪红 授课人：沈敏娅 授课时间：2010年 5月 20日 教学目标：
知识技能：(1)正确认读书写本课的生字。
修改：继续学习另一部分生字，能正确书写。
(2)有感情地朗读课文，背诵课文。
过程和方法：体会伙伴间互相配合，各显其能圆满完成任务的愉悦心情。 情意态度和价值观：感悟同心协力方能做好一件事的道理。
修改：比较句子，图文结合，理解课文意思。
教学重难点:
1、正确书写本课的生字。
2、读懂课文，明白事理。
认清每个生字在田字格的位子，再和老师的准确示范相结合。抓住文中关键词句
反复朗读感悟。
教学准备： 教学挂图、生字小黑板。
教学过程：
一．导入新课、复习词语
1．今天我们继续学习《三个小伙伴》和老师一起板书课题，说“伙伴”
两字的笔顺。
2. 开火车读词语，齐读。
发现规律，后面六个词语里都有轻声音节。
伙伴 一同 没有 不要紧
就用 箩筐 鼻子 皮口
锄头 嘴巴 拱出 手拉着手
修改：填空（出示投影片）
课文讲的是 、 和 一起 的故事。 指名口头填空。
齐读句子。
三个小伙伴什么工具也没带却栽好了树，多有趣啊！要是能把这个故事
有声有色地讲出来、演出来，那一定十分有意思。
二．学习第一自然段
1．指名读
2．解词“一同”：一起。(替换)
3．看图说话，读读句子，体会快乐心情（配乐读）。
三、学习第二——五自然段
读了第一段后,你最喜欢谁?然后读出相关的段落,教师根据学生的交流情况,引导学生学习文本.
1．师述:一般我们植树要带些什么东西？（锄头、箩筐、水桶等）
2．讨论栽树的步骤是怎样的？
修改：引导学生根据生活经验说说栽树的步骤，相机出示下列词语：
挖坑 施肥 培土 浇水
3．可三个小伙伴都没带上这些，所以它们遇到了很多困难。请4位小
朋友分别读二、三、四、五自然段，其余小朋友思考：他们遇到了什么困难？
讨论，读好句子，出示：
没有锄头挖树坑。
没有箩筐运肥料。
没有水桶浇水。
修改：没有锄头挖树坑怎么办？
没有箩筐运肥料怎么办？
没有水桶浇水怎么办？
1）
2）
3） 指名读句中“没有”和“怎么办”。 自由读三句话，要求读出问话语气。 分小组读，相机指导。
师：没想到栽树过程中会遇到这么多的麻烦，当时小伙伴的心里一定很——(着急)
4．尽管困难重重，但小伙伴们却齐心协力解决了，怎么解决的？
第一次：(1)师读：“没有锄头挖树坑怎么办？”生读：“不要紧„„。”
让学生在读中感悟这两个句式所表达的情感不同。）
(2)“不要紧”轻松些；“不一会儿就„„”(机灵、聪明)
比较a 不要紧，不要紧，我有硬硬的嘴巴。
B 我有硬硬的嘴巴。
让学生在读中感悟这两个句式所表达的情感不同。
(3)填空式说话：没有锄头挖树坑怎么办？
小野猪说：“_______，______，我有__________。”不一会儿，小野猪__________________。
(4)模拟“拱”的动作。
修改：让学生动作演示，来理解“拱”。
5．第二次，学法迁移，让学生直接口头填空。
6． 第三次方法同上。
在指导学生朗读时可以让学生故意挺起肚子，做出吃力的样子，来回走。第四自然段：读到“用长鼻子吸足了水，把树坑浇得湿湿的。”时，可以让学生伸出手臂模仿小象的动作。
修改：没有箩筐运肥料怎么办？小袋鼠说“ ，我有 。”不一会儿，小袋鼠 。 学生交流完每一段，都可以让学生比较一下句式，采取各种形式的读，让学生感受小动物的美好心灵。
让学生们学着上面的学习方式，读一读课文中的句子、想一想它们是怎么解决困难的、说一说解决途径、演一演小动物们当时的情境。进一步加深对课文内容的了解与感悟。
四、学习第六自然段
图示：小树栽好啦!（图文）
1．看图、说话：小树栽好啦，三个小伙伴在干什么？
2．读句子。抓住“！”和“又（ ）又（ ）”体会兴奋、愉悦的
心情。
修改：师小结：它们都不偷懒，相互配合的那么好，难怪树栽好了，它们那么愉快。
3．你能说说这样的词语吗-------“又（ ）又（ ）”
4．练习背诵表演（神态、表情、动作、语言）。
五、总结课文，课题延伸
1． 说话：这是一群怎样的小伙伴？（勤劳、能干、聪明、智慧、合作、
齐心协力）也可以试着用上“又聪明又能干”。
几年过去了，让我们再来看看小动物们栽下的树，（投影苹果树图片）你看到了什么？引导学生用又（ ）又（ ）说话。
（投影文字）：
又（ ）又（ ）的苹果 又（ ）又（ ）的苹果树 又（ ）又（ ）
3 请三个小朋友带头头饰表演，其余小朋友背诵旁白。
修改：表演前可指导学生用“没有„„就用„„”说话。（没有树苗怎么办？就用树枝来代替。没有长鼻子怎么办？就用手势来表示。没有皮口袋怎么办？就用布口袋。）
4、总结：当我们遇到困难时，只有大家齐心协力才能把事情办好。 小朋友们在一起做事情、玩耍，就应该像这三个小伙伴一样，发挥自己
的本领，劲儿往一处使，才能很好的完成任务，得到快乐。
六、学习生字“巴、把、就、拉”
1. 指导分析结构，记忆字形。
强调笔顺记住“巴”；运用熟字相加的方法记住“就”；运用部首和熟字相加的方法记住“把、拉”，分析这两个字为什么都是提手旁？ 修改：巴：第一笔是橫折，第二笔是竖。
把：左右结构。左窄长，右宽短。
就：右边的“尤”，不要写成“龙”。
拉：左右结构。左窄长，右宽短。末笔横略长。
2. 生工整书写，完成《习字册》，师巡视指导。
修改：教师巡视，对差生进行个别指导，同时要常提醒学生注意写字姿
势和握笔方法。
七、布置作业
1. 练习有感情地背诵课文。
2. 续编故事：三个小伙伴又是怎样摘苹果，并把苹果运回家的？ 板书：
14 三个小伙伴
小野猪 用嘴巴 挖树坑
小袋鼠 用皮口袋 运肥料
小象 用鼻子 浇水
课题：三个小伙伴 总课时：3课时 本课时：第3教时
主备人：龚雪红 授课人：沈敏娅 授课时间：2010年5月21日 教学目标:
知识和技能：(1)能真确流利有感情地朗读和背诵课文。
(2)进一步巩固本课字词，能用部分词语口头练习说话。 过程和方法：培养学生的解题和口头表达能力。
情意态度和：感悟同心协力方能做好一件事的道理。
教学重难点：
巩固字词并且能比较正确地完成练习，能较流利地进行口头练说。
对策：采用多种形式进行练习，师加强个别辅导。
教学准备：投影片及小卡片
教学过程 ：
一、 背诵课文
修改：提问：课文中讲了哪几种小动物？它们是怎样合作种好小树的？
根据学生回答板书：
小野猪 用嘴巴 挖树坑
小袋鼠 用皮口袋 运肥料
小象 用鼻子 浇水
二、、看图讲故事
《小熊生病了》
1、出示投影片
修改：1）、指导学生按一定的顺序观察图片，并想想图上画了谁？在
干什么？
2）、指名说说图意。
2、小结：小熊生病住院后，小伙伴都带上礼物来看望它，关心它。这个故事告诉我们，好伙伴还应该怎样？希望大家以后也能成为好伙伴，互相关心，互相帮助。
修改：小朋友在一起学习，一起玩，就应该像这三个小伙伴一样，发挥自己的
本领，一起努力，才能很好地完成任务，得到快乐。
学了课文后你想对小动物们说些什么呢？
小野猪，我想对他说：( ).
小袋鼠，我想对他说：（ ）。
小象，我想对他说：（ ）。
三、照样子，写词语
1、例：又跳又笑
又（ ）又（ ） 又（ ）又（ ）
又（ ）又（ ） 又（ ）又（ ）
又（ ）又（ ） 又（ ）又（ ）
2、选择其中的一个词语说一句话
---------------------------------------------------------------------
四、按课文内容填空
1、小野猪、小袋鼠和小象一同上山栽树，他们遇到的困难有（ ）、（ ）、（ ）。
2、没有锄头挖树坑，小野猪用（ ），
没有箩筐运肥料，小袋鼠用（ ），
没有水桶浇水，小象用（ ）。
3、植树的顺序是怎样的，请你来排一排，标上序号。
栽树（ ）浇水（ ）培土（ ）施肥（ ）挖坑（
五、日积月累
1、说说你知道的关于合作的词语、名言俗语。
2、背一背
团结一致 齐心协力 众志成城
人心齐，泰山移。
独木难支，孤掌难鸣
三个臭皮匠，顶个诸葛亮。
众人拾柴火焰高
作业
用“一同”造句
A 我和小红一同（ ）。
B （ ）一同（ ）。
C ( )。
修改：板书：
14 三个小伙伴
小野猪 用嘴巴 挖树坑
小袋鼠 用皮口袋 运肥料
小象 用鼻子 浇水
）
课题：三个小伙伴 总课时：3课时 本课时：第1教时
主备人：龚雪红 授课人：沈敏娅 授课时间：2010年5 月20 日
教学目标：
知识和技能：(1)能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
(2)复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的6个字 只识不写。
过程和方法：理解由生字组成的词语，认识1种笔画。
情感态度和价值观：理解课文内容，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作， 才能把事情做好的道理。
教学重点与难点：识字、写字、理解课文。
借助拼音读准生字和词语，能够准确地将课文读通，初步体会课文的
大体内容,并且了解三个小伙伴之间同心协力的团结精神。
教学准备：生字卡片、教学挂图、投影片、头饰。
教学过程：
一．揭示课题。
1、今天我们要学的新课是讲一个关于三个小伙伴的故事。板书课题：
修改：小朋友们都喜欢听故事，不过，能自己读懂故事并学着讲故事会更有意
思，咱们今天要读的是一个关于小伙伴的故事。
19、三个小伙伴
（1）伙伴就是同伴、好朋友。
（2）你有好朋友吗？你们经常一起干什么？
修改：(画画，看书，做游戏，玩耍„„)
学生讨论、指名回答。
2、交流,给学生充足的时间说说自己的事.激发学生学习课文的兴趣.
3、故事里的三个小伙伴是谁呢？（出示课文中第一幅插图）。
（1）你认识这几种小动物吗？谁来跟他们打个招呼？
投影出示带拼音的这三种小动物的名称,让学生借助拼音，读准字音。
（2）它们长的什么样子？谁愿意说给大家听？
提出要求：可以用自己的话来讲,也可以用课文中的话来说,因为已经预习过了.
（小野猪有硬硬的嘴巴，小袋鼠有一个大口袋，小象有一个长长的鼻子。）
4、过渡：
故事里的三个小伙伴在一起要做一件什么事呢？我们学了课文就知道了。
二．初读指导。
看图读故事开头。
看图读开头。投影出示，指名回答三个小伙伴是谁。
出示：小野猪 小袋鼠 小象（指名读 齐读）
从图上看出它们要去干什么？（栽树）
修改：小象肩上扛着小树，说明它们去栽树。
所以故事第一句话就告诉我们——
投影出示第一自然段内容。
修改：1）指名读，齐读，指导读好句中停顿。
2）指导感情朗读。
“一同”还可以怎么说？（一起、一齐、一道）
那它们在栽树的过程中遇到了哪些困难，又是怎么解决的呢？自己读读课文
1、自由读课文，要求：
读准字音，给每个自然段标上序号。
2．学生按要求自由地读课文，师一边巡视一边个别指导。
3．检查自学情况。
1）出示生字词：
挖坑 施肥 培土 浇水
鼻子 拱 就 把 嘴巴
2）指名读生字词。
齐读 开火车读
指导学生读好长句
(1)小野猪、小象和小袋鼠一同上山栽树。
（2）小树栽好了！三个小伙伴手拉着手，围着小树又跳又笑。
3）指名读课文。
指名试读，强调一定要仔细看清每个字，把课文读得既通顺又流利，最好
还能读出自己的感情来。
同学们想一想课文中讲述了一个什么样的故事，你们都知道了什么？ 再读课文，说说三个小伙伴是怎样植树的。遇到那些困难，又是如何克服
的？
再指导齐读课文。
三．指导看图，赏读课文。
1．三个小伙伴在栽树的过程中拍了2张照片，想看吗？
教师提示：让学生观察两幅插图，图上画的是什么地方？从哪里可以看出来？看看小野猪，小象，和小袋鼠都是什么样子的？他们都在干什么呢？
2．学生把图中的内容连起来说说，可以利用课文里的话来说。
3．学生对照插图，选择你喜爱的小动物，读一读他在植树中是怎样做的？
4．指明读课文，看谁读的好，读的流利，读的有感情。
三．指导写字
1、指名读：同 拉 么 把 巴 没 有 要
修改：出示生字卡片：伙、伴、同、没、要
指名读，齐读。
指名说说你是用什么方法记住这些生字的。
2、根据笔顺集体书空。
3、师范写生字，学生观察字形结构、笔画。
左右结构的有：“拉、把、没”写时左窄右宽。没，右上不是“几”。 出示之前学过的“朵”，问：上面的“几”发生了怎么样的变化？
引导他们回答出“几字头没有钩”，从而引用到“没”这个字上。 上下结构的有：要上下部分写扁些，要紧凑。
修改：同：上包下结构。第二笔是横折钩，第五笔是橫折。
要：上下结构。上下两部分均写扁些，且要紧凑。第三笔是横折，第四、 五笔就是竖，第七笔是撇点，末笔是横，较长。
没：左右结构。左窄右宽。右上是“几”，第五笔是横折弯，不带钩，不
要写成“几”
4、学生在书上描红，在《习字册》上练写。
修改：复习描红要求（一笔描成，笔笔到位。）和写字要求（三个一：一拳一寸又一尺）
四、作业：熟读课文。
板书：
19．
小野猪三个小伙伴 小袋鼠 小象
课题：三个小伙伴 总课时：3课时 本课时：第2教时
主备人：龚雪红 授课人：沈敏娅 授课时间：2010年 5月 20日 教学目标：
知识技能：(1)正确认读书写本课的生字。
修改：继续学习另一部分生字，能正确书写。
(2)有感情地朗读课文，背诵课文。
过程和方法：体会伙伴间互相配合，各显其能圆满完成任务的愉悦心情。 情意态度和价值观：感悟同心协力方能做好一件事的道理。
修改：比较句子，图文结合，理解课文意思。
教学重难点:
1、正确书写本课的生字。
2、读懂课文，明白事理。
认清每个生字在田字格的位子，再和老师的准确示范相结合。抓住文中关键词句
反复朗读感悟。
教学准备： 教学挂图、生字小黑板。
教学过程：
一．导入新课、复习词语
1．今天我们继续学习《三个小伙伴》和老师一起板书课题，说“伙伴”
两字的笔顺。
2. 开火车读词语，齐读。
发现规律，后面六个词语里都有轻声音节。
伙伴 一同 没有 不要紧
就用 箩筐 鼻子 皮口
锄头 嘴巴 拱出 手拉着手
修改：填空（出示投影片）
课文讲的是 、 和 一起 的故事。 指名口头填空。
齐读句子。
三个小伙伴什么工具也没带却栽好了树，多有趣啊！要是能把这个故事
有声有色地讲出来、演出来，那一定十分有意思。
二．学习第一自然段
1．指名读
2．解词“一同”：一起。(替换)
3．看图说话，读读句子，体会快乐心情（配乐读）。
三、学习第二——五自然段
读了第一段后,你最喜欢谁?然后读出相关的段落,教师根据学生的交流情况,引导学生学习文本.
1．师述:一般我们植树要带些什么东西？（锄头、箩筐、水桶等）
2．讨论栽树的步骤是怎样的？
修改：引导学生根据生活经验说说栽树的步骤，相机出示下列词语：
挖坑 施肥 培土 浇水
3．可三个小伙伴都没带上这些，所以它们遇到了很多困难。请4位小
朋友分别读二、三、四、五自然段，其余小朋友思考：他们遇到了什么困难？
讨论，读好句子，出示：
没有锄头挖树坑。
没有箩筐运肥料。
没有水桶浇水。
修改：没有锄头挖树坑怎么办？
没有箩筐运肥料怎么办？
没有水桶浇水怎么办？
1）
2）
3） 指名读句中“没有”和“怎么办”。 自由读三句话，要求读出问话语气。 分小组读，相机指导。
师：没想到栽树过程中会遇到这么多的麻烦，当时小伙伴的心里一定很——(着急)
4．尽管困难重重，但小伙伴们却齐心协力解决了，怎么解决的？
第一次：(1)师读：“没有锄头挖树坑怎么办？”生读：“不要紧„„。”
让学生在读中感悟这两个句式所表达的情感不同。）
(2)“不要紧”轻松些；“不一会儿就„„”(机灵、聪明)
比较a 不要紧，不要紧，我有硬硬的嘴巴。
B 我有硬硬的嘴巴。
让学生在读中感悟这两个句式所表达的情感不同。
(3)填空式说话：没有锄头挖树坑怎么办？
小野猪说：“_______，______，我有__________。”不一会儿，小野猪__________________。
(4)模拟“拱”的动作。
修改：让学生动作演示，来理解“拱”。
5．第二次，学法迁移，让学生直接口头填空。
6． 第三次方法同上。
在指导学生朗读时可以让学生故意挺起肚子，做出吃力的样子，来回走。第四自然段：读到“用长鼻子吸足了水，把树坑浇得湿湿的。”时，可以让学生伸出手臂模仿小象的动作。
修改：没有箩筐运肥料怎么办？小袋鼠说“ ，我有 。”不一会儿，小袋鼠 。 学生交流完每一段，都可以让学生比较一下句式，采取各种形式的读，让学生感受小动物的美好心灵。
让学生们学着上面的学习方式，读一读课文中的句子、想一想它们是怎么解决困难的、说一说解决途径、演一演小动物们当时的情境。进一步加深对课文内容的了解与感悟。
四、学习第六自然段
图示：小树栽好啦!（图文）
1．看图、说话：小树栽好啦，三个小伙伴在干什么？
2．读句子。抓住“！”和“又（ ）又（ ）”体会兴奋、愉悦的
心情。
修改：师小结：它们都不偷懒，相互配合的那么好，难怪树栽好了，它们那么愉快。
3．你能说说这样的词语吗-------“又（ ）又（ ）”
4．练习背诵表演（神态、表情、动作、语言）。
五、总结课文，课题延伸
1． 说话：这是一群怎样的小伙伴？（勤劳、能干、聪明、智慧、合作、
齐心协力）也可以试着用上“又聪明又能干”。
几年过去了，让我们再来看看小动物们栽下的树，（投影苹果树图片）你看到了什么？引导学生用又（ ）又（ ）说话。
（投影文字）：
又（ ）又（ ）的苹果 又（ ）又（ ）的苹果树 又（ ）又（ ）
3 请三个小朋友带头头饰表演，其余小朋友背诵旁白。
修改：表演前可指导学生用“没有„„就用„„”说话。（没有树苗怎么办？就用树枝来代替。没有长鼻子怎么办？就用手势来表示。没有皮口袋怎么办？就用布口袋。）
4、总结：当我们遇到困难时，只有大家齐心协力才能把事情办好。 小朋友们在一起做事情、玩耍，就应该像这三个小伙伴一样，发挥自己
的本领，劲儿往一处使，才能很好的完成任务，得到快乐。
六、学习生字“巴、把、就、拉”
1. 指导分析结构，记忆字形。
强调笔顺记住“巴”；运用熟字相加的方法记住“就”；运用部首和熟字相加的方法记住“把、拉”，分析这两个字为什么都是提手旁？ 修改：巴：第一笔是橫折，第二笔是竖。
把：左右结构。左窄长，右宽短。
就：右边的“尤”，不要写成“龙”。
拉：左右结构。左窄长，右宽短。末笔横略长。
2. 生工整书写，完成《习字册》，师巡视指导。
修改：教师巡视，对差生进行个别指导，同时要常提醒学生注意写字姿
势和握笔方法。
七、布置作业
1. 练习有感情地背诵课文。
2. 续编故事：三个小伙伴又是怎样摘苹果，并把苹果运回家的？ 板书：
14 三个小伙伴
小野猪 用嘴巴 挖树坑
小袋鼠 用皮口袋 运肥料
小象 用鼻子 浇水
课题：三个小伙伴 总课时：3课时 本课时：第3教时
主备人：龚雪红 授课人：沈敏娅 授课时间：2010年5月21日 教学目标:
知识和技能：(1)能真确流利有感情地朗读和背诵课文。
(2)进一步巩固本课字词，能用部分词语口头练习说话。 过程和方法：培养学生的解题和口头表达能力。
情意态度和：感悟同心协力方能做好一件事的道理。
教学重难点：
巩固字词并且能比较正确地完成练习，能较流利地进行口头练说。
对策：采用多种形式进行练习，师加强个别辅导。
教学准备：投影片及小卡片
教学过程 ：
一、 背诵课文
修改：提问：课文中讲了哪几种小动物？它们是怎样合作种好小树的？
根据学生回答板书：
小野猪 用嘴巴 挖树坑
小袋鼠 用皮口袋 运肥料
小象 用鼻子 浇水
二、、看图讲故事
《小熊生病了》
1、出示投影片
修改：1）、指导学生按一定的顺序观察图片，并想想图上画了谁？在
干什么？
2）、指名说说图意。
2、小结：小熊生病住院后，小伙伴都带上礼物来看望它，关心它。这个故事告诉我们，好伙伴还应该怎样？希望大家以后也能成为好伙伴，互相关心，互相帮助。
修改：小朋友在一起学习，一起玩，就应该像这三个小伙伴一样，发挥自己的
本领，一起努力，才能很好地完成任务，得到快乐。
学了课文后你想对小动物们说些什么呢？
小野猪，我想对他说：( ).
小袋鼠，我想对他说：（ ）。
小象，我想对他说：（ ）。
三、照样子，写词语
1、例：又跳又笑
又（ ）又（ ） 又（ ）又（ ）
又（ ）又（ ） 又（ ）又（ ）
又（ ）又（ ） 又（ ）又（ ）
2、选择其中的一个词语说一句话
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四、按课文内容填空
1、小野猪、小袋鼠和小象一同上山栽树，他们遇到的困难有（ ）、（ ）、（ ）。
2、没有锄头挖树坑，小野猪用（ ），
没有箩筐运肥料，小袋鼠用（ ），
没有水桶浇水，小象用（ ）。
3、植树的顺序是怎样的，请你来排一排，标上序号。
栽树（ ）浇水（ ）培土（ ）施肥（ ）挖坑（
五、日积月累
1、说说你知道的关于合作的词语、名言俗语。
2、背一背
团结一致 齐心协力 众志成城
人心齐，泰山移。
独木难支，孤掌难鸣
三个臭皮匠，顶个诸葛亮。
众人拾柴火焰高
作业
用“一同”造句
A 我和小红一同（ ）。
B （ ）一同（ ）。
C ( )。
修改：板书：
14 三个小伙伴
小野猪 用嘴巴 挖树坑
小袋鼠 用皮口袋 运肥料
小象 用鼻子 浇水
）