《学前儿童数学教育》
教案
姓名：孟兆华
班级：12学前教育
级班
学前儿童数学教育 学科教学进度计划表
年 教材名称：
第一章 《学前儿童数学教育》概述
教学目的与要求：
通过本单元的学习，你应该能够；
1、了解学前儿童数学教育的的心理特点，掌握学前儿童数学教育的的特征。
2、了解学前儿童数学教育的评价的含义，意义和内容；
3、掌握学前儿童数学教育的内涵，研究对象，数学概念的形成与发展的阶段和年龄特征；
4、理解学前儿童数学教育的教育目标，依据和各年龄目标，学会制定数学教育活动具体目标
；
5、掌握学前儿童数学教育的方法和有效途径数学教育评价方法、教育评价方案。
重点：学前儿童数学教育意义、目的、方法。
难点：学前儿童数学教育的内涵，研究对象，数学概念的形成与发展的阶段和年
龄特征；
学时安排：共22 学时
第二章 学前儿童数学教育活动的设计与组织
教学目的与要求：
通过本单元的学习，你应该能够；
1、了解学前儿童数学教育活动的设计与组织的一般策略。
2、合理设计和组织学前儿童正规数学教育活动。
3、合理设计和组织主题活动中的数学教育活动。
4、合理设计和安排日常生活及区域活动中的数学活动。
重点：学前儿童数学教育活动的设计与组织的一般策略。
难点：学前儿童数学教育的内涵，数学概念的形成与发展的阶段和年龄特征；
学时安排：共14 学时
第四章 学前儿童数概念的教育
教学目的与要求：
通过本单元的学习，你应该能够；
1、关于数与运算的基本知识一、数 二、数字 三、计数 四、数制 五、数的组成 六、数的运。
2、学前儿童数概念发展的特点 一、学前儿童计数能力的发展 二、学前儿童10以内数概念的初步发展及特点 。三、学前儿童数概念形成的标志。
3、学前儿童数概念的教育 一、10以内数的教育 二、有关计数的教育 三、数字的认读与书写教育 四、数的组成教育
4、学前儿童运算能力发展的特点 一、学前儿童加减运算能力发展的一般过程 二、学前儿童加减运算能力发展的年龄特点。
5、学前儿童数的概念设计与组织的一般策略。
重点：学前儿童数的概念设计与组织的一般策略。
难点：学前儿童数概念发展的特点
学时安排：共14 学时
《学前儿童数学教育》
教案
姓名：孟兆华
班级：12学前教育
级班
学前儿童数学教育 学科教学进度计划表
年 教材名称：
第一章 《学前儿童数学教育》概述
教学目的与要求：
通过本单元的学习，你应该能够；
1、了解学前儿童数学教育的的心理特点，掌握学前儿童数学教育的的特征。
2、了解学前儿童数学教育的评价的含义，意义和内容；
3、掌握学前儿童数学教育的内涵，研究对象，数学概念的形成与发展的阶段和年龄特征；
4、理解学前儿童数学教育的教育目标，依据和各年龄目标，学会制定数学教育活动具体目标
；
5、掌握学前儿童数学教育的方法和有效途径数学教育评价方法、教育评价方案。
重点：学前儿童数学教育意义、目的、方法。
难点：学前儿童数学教育的内涵，研究对象，数学概念的形成与发展的阶段和年
龄特征；
学时安排：共22 学时
第二章 学前儿童数学教育活动的设计与组织
教学目的与要求：
通过本单元的学习，你应该能够；
1、了解学前儿童数学教育活动的设计与组织的一般策略。
2、合理设计和组织学前儿童正规数学教育活动。
3、合理设计和组织主题活动中的数学教育活动。
4、合理设计和安排日常生活及区域活动中的数学活动。
重点：学前儿童数学教育活动的设计与组织的一般策略。
难点：学前儿童数学教育的内涵，数学概念的形成与发展的阶段和年龄特征；
学时安排：共14 学时
第四章 学前儿童数概念的教育
教学目的与要求：
通过本单元的学习，你应该能够；
1、关于数与运算的基本知识一、数 二、数字 三、计数 四、数制 五、数的组成 六、数的运。
2、学前儿童数概念发展的特点 一、学前儿童计数能力的发展 二、学前儿童10以内数概念的初步发展及特点 。三、学前儿童数概念形成的标志。
3、学前儿童数概念的教育 一、10以内数的教育 二、有关计数的教育 三、数字的认读与书写教育 四、数的组成教育
4、学前儿童运算能力发展的特点 一、学前儿童加减运算能力发展的一般过程 二、学前儿童加减运算能力发展的年龄特点。
5、学前儿童数的概念设计与组织的一般策略。
重点：学前儿童数的概念设计与组织的一般策略。
难点：学前儿童数概念发展的特点
学时安排：共14 学时