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少数民族地区幼儿体育教学的探索
作者：刘玉芬
来源：《新课程·小学》2014年第06期
摘 要：幼儿是家庭的希望，是幼儿园的主人，更是未来社会的建设者，作为幼儿教师要充分认识自己肩负的使命，在日常的教育和教学活动中，要体现民族特色。结合藏族和羌族本民族的体育文化和体育运动，开展幼儿园的体育游戏活动。体育活动很多的时候是需要在室外进行的，这样的有氧运动可以更好地提高幼儿体质。
关键词：幼儿体育；游戏活动；身心特点
教育是一个国家强大的保证，没有强大的教育就不可能有强大的国家。幼儿园的早期教育是一个人接受正规学校教育的开始，对一个人的健康成长具有非常重要的意义。少数民族幼儿的早期教育和汉族学校的早期教育还有区别。首先就是语言观，在双语环境下教学，其难度是可想而知的。体育活动作为幼儿教学的一个重要组成部分，在整个幼儿教育阶段肩负着重要的历史使命。关注幼儿的健康、关注幼儿的发展，是幼儿园教育的关键。下面探讨一下少数民族地区农村幼儿体育活动的开展。
一、体现民族特色
我县各村级幼儿园地处偏远山寨的农村，幼儿主要以藏族和羌族为主，属于少数民族幼儿园。因此，在日常的教育教学活动中我们非常重视民族特色教育。将本民族的体育文化和体育运动，引入幼儿园的体育游戏活动中，是村级园的一大特色。结合农村地区的生活环境和生活特点设计幼儿的体育活动内容，考虑少数民族和汉族的文化差异，鼓励和吸收本民族的文化特点，从而形成具有本民族特色的幼儿园体育教学活动。其目的是带动和促进幼儿园教学活动的提高，形成具有本土特色的园本课程。
比如，在体育活动开展中，我们根据幼儿好动、爱模仿的特点，结合农村的具体实际情况开展了跳大绳、跳皮筋、跳坊子等体育游戏，力求幼儿体育活动形式多样、生动有趣。幼儿虽然生活在本民族聚集的地区，但是对民族文化和民族体育的了解还是一片空白。所以，幼儿体育要结合本民族的文化和体育特点进行。
二、结合幼儿的身心特点
各村级园的幼儿都是来自农村，而且是跨两个民族，由于地理位置和环境的因素，幼儿园的孩子没有明确的年龄界限，属于混龄班，面对这样的具体情况，教师在开展具体的教学活动中要充分考虑到幼儿的身心特点，尤其是在一个混龄班中开展体育活动。幼儿因为年龄不同可能导致他们的生理和心理的不同，设计的体育活动要力争符合幼儿的身心特点。小班的幼儿身体的协调能力不强，是因为他们的身体发育还不完善，因此，在活动中，要注意培养幼儿身体
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少数民族地区幼儿体育教学的探索
作者：刘玉芬
来源：《新课程·小学》2014年第06期
摘 要：幼儿是家庭的希望，是幼儿园的主人，更是未来社会的建设者，作为幼儿教师要充分认识自己肩负的使命，在日常的教育和教学活动中，要体现民族特色。结合藏族和羌族本民族的体育文化和体育运动，开展幼儿园的体育游戏活动。体育活动很多的时候是需要在室外进行的，这样的有氧运动可以更好地提高幼儿体质。
关键词：幼儿体育；游戏活动；身心特点
教育是一个国家强大的保证，没有强大的教育就不可能有强大的国家。幼儿园的早期教育是一个人接受正规学校教育的开始，对一个人的健康成长具有非常重要的意义。少数民族幼儿的早期教育和汉族学校的早期教育还有区别。首先就是语言观，在双语环境下教学，其难度是可想而知的。体育活动作为幼儿教学的一个重要组成部分，在整个幼儿教育阶段肩负着重要的历史使命。关注幼儿的健康、关注幼儿的发展，是幼儿园教育的关键。下面探讨一下少数民族地区农村幼儿体育活动的开展。
一、体现民族特色
我县各村级幼儿园地处偏远山寨的农村，幼儿主要以藏族和羌族为主，属于少数民族幼儿园。因此，在日常的教育教学活动中我们非常重视民族特色教育。将本民族的体育文化和体育运动，引入幼儿园的体育游戏活动中，是村级园的一大特色。结合农村地区的生活环境和生活特点设计幼儿的体育活动内容，考虑少数民族和汉族的文化差异，鼓励和吸收本民族的文化特点，从而形成具有本民族特色的幼儿园体育教学活动。其目的是带动和促进幼儿园教学活动的提高，形成具有本土特色的园本课程。
比如，在体育活动开展中，我们根据幼儿好动、爱模仿的特点，结合农村的具体实际情况开展了跳大绳、跳皮筋、跳坊子等体育游戏，力求幼儿体育活动形式多样、生动有趣。幼儿虽然生活在本民族聚集的地区，但是对民族文化和民族体育的了解还是一片空白。所以，幼儿体育要结合本民族的文化和体育特点进行。
二、结合幼儿的身心特点
各村级园的幼儿都是来自农村，而且是跨两个民族，由于地理位置和环境的因素，幼儿园的孩子没有明确的年龄界限，属于混龄班，面对这样的具体情况，教师在开展具体的教学活动中要充分考虑到幼儿的身心特点，尤其是在一个混龄班中开展体育活动。幼儿因为年龄不同可能导致他们的生理和心理的不同，设计的体育活动要力争符合幼儿的身心特点。小班的幼儿身体的协调能力不强，是因为他们的身体发育还不完善，因此，在活动中，要注意培养幼儿身体