构建小学作文训练新体系论文

构建小学作文训练新体系

摘要：现阶段小学作文训练模式过于僵化，没有形成系统、开发、生动的教学体系，抑制了小学生创作热情，限制了小学生创新思维。在这种情况下，教师要构建小学作文训练新体系，提高小学生在作文训练的参与度，引导学生由被动训练转向主动创作。 关键词：小学生 作文教学 训练 体系

现阶段的小学语文教材一直以重视培养学生的阅读能力和理解能力，然而对写作能力和创作能力的培养内容却设略甚少，同时，教材也缺乏对作文教学全过程的系统指导。没有系统的教材指引，小学作文训练未成体系，在一定程度上沦为语文课堂讲学的附庸，导致我们的作文教学长期流行着“教师布置习作题目—教师指导—学生习作—教师批改—教师讲评”这样一种僵化的教学训练模式。[1]在这种训练体制下，学生被动地完成教师布置的作文任务，缺乏创作的主动性，也缺乏教学过程的参与性，不利于学生兴趣和创新能力的培养。因此，我们需要构建小学作文训练新体系。

小学作文训练新体系的建设的目的是通过引导学生由被动接受训练到主动参与训练，提高学生写作兴趣，增强学生创新能力，进而提升学生写作水平。这就要求我们通过激发学生热情、拓展学生思维、开展创作交流、建设评价机制等途径去突破创新，建立积极、开放、主动、激励的训练体系。

一、激发学生热情是构建小学作文训练新体系的基础

兴趣是最好的老师，学生有了写作兴趣，那么他自然会刻苦去钻

构建小学作文训练新体系

摘要：现阶段小学作文训练模式过于僵化，没有形成系统、开发、生动的教学体系，抑制了小学生创作热情，限制了小学生创新思维。在这种情况下，教师要构建小学作文训练新体系，提高小学生在作文训练的参与度，引导学生由被动训练转向主动创作。 关键词：小学生 作文教学 训练 体系

现阶段的小学语文教材一直以重视培养学生的阅读能力和理解能力，然而对写作能力和创作能力的培养内容却设略甚少，同时，教材也缺乏对作文教学全过程的系统指导。没有系统的教材指引，小学作文训练未成体系，在一定程度上沦为语文课堂讲学的附庸，导致我们的作文教学长期流行着“教师布置习作题目—教师指导—学生习作—教师批改—教师讲评”这样一种僵化的教学训练模式。[1]在这种训练体制下，学生被动地完成教师布置的作文任务，缺乏创作的主动性，也缺乏教学过程的参与性，不利于学生兴趣和创新能力的培养。因此，我们需要构建小学作文训练新体系。

小学作文训练新体系的建设的目的是通过引导学生由被动接受训练到主动参与训练，提高学生写作兴趣，增强学生创新能力，进而提升学生写作水平。这就要求我们通过激发学生热情、拓展学生思维、开展创作交流、建设评价机制等途径去突破创新，建立积极、开放、主动、激励的训练体系。

一、激发学生热情是构建小学作文训练新体系的基础

兴趣是最好的老师，学生有了写作兴趣，那么他自然会刻苦去钻


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