图为中央党校副校长陈宝生。
图为新闻发布会主席台。
今天（6月21日）上午，中央党校副校长陈宝生就中国共产党的干部教育和培训工作等方面介绍情况。
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回顾中共干部教育和培训五个阶段历史
陈宝生分五个阶段回顾了中共干部教育培训工作的历史：
——在革命战争年代，建党之初，我们党就开始进行干部教育培训，那时候搞了大量的农民运动讲习所、工人夜校，在南方、北方还搞了一些地方性的党校。1933年，在中央革命根据地江西瑞金创建了马克思主义学校，这就是今天中央党校的前身。这些培训班、夜校、学校为我们党培养了大量的干部，这些干部成为我们党在大革命时期的领导骨干，同时也为我们党度过了1927年到长征结束这个艰难困苦的阶段提供了干部支撑。这应当是我们党高度重视干部教育的第一个阶段。
——延安整风时期。那个时候在延安中共进行了一场马克思主义的自我教育运动，在中央党校、在抗大、在鲁迅艺术学校等等一些学校培养了大批的干部，这为我们取得抗日战争的胜利、夺取全国政权培养了大批领导力量。这是我们第二次大规模的培训干部。
——新中国成立之后，我们由革命战争年代转入大规模的社会主义建设时期，我们对干部进行了培训，选拔干部上党校、上大学、工农速成中学、各种技校、办各种培训班，培养大批干部，为我们以后的建设提供了干部支撑。
——改革开放以后，我们党更加重视干部教育培训工作，以中央党校为代表的干部教育培训学校开始逐步走向制度化、规范化、科学化的路子。那个时候，我们以思想解放、改革开放为主题，对干部进行教育，为推进改革开放事业、为推进中国特色事业培训了大量的干部。
——党的十六大之后，我们党确定了大规模培训干部、大幅度提高干部素质的战略任务；党的十七大又提出要继续大规模培训干部，大幅度提高干部素质。去年下半年中央颁布《2010-2020年干部教育培训工作改革纲要》，对今后培训工作作了规划，提出了一系列任务、目标、保证措施。这意味着我们的干部教育培训工作又进入了一个新的时期。
中共无特殊利益 人民利益高于一切
大家都看过《中国共产党章程》。我们党在自己《章程》中向全世界宣告，共产党没有自身的特殊利益，共产党的职能就是为人民服务，这是我们的宗旨。人民的利益高于一切，我们没有自己的特殊利益。所以，香港的公务员可以叫做无党派公务员，我们的公务员可以叫做为人民服务的公务员，这是我们宗旨的体现。
中央党校等“一校五院”六大机构承担中央一级教育培训主要工作
经过多年的努力奋斗，现在干部教育培训工作通过整合资源、建设基地，从中央一级来说形成了中央党校，国家行政学院，浦东、延安、井冈山干部学院，以及大连高级经理学院这样一个干部教育培训的总体格局。在这些学校、学院之外，一些社会机构、教育培训机构、境外培训机构，以及国民教育的大学、有关部门的培训机构也承担一些干部教育培训的任务。这就是目前我们总体的干部教育培训的格局。这样一个格局实际上是一个各有分工、相互配合、突出特色、共同服务于党的干部教育培训事业这样一个干部教育培训的新格局，它是一个更加开放、更有活力这样一个新格局。
中华传统美德学习是党校教育的重要内容 设有专门课程
中央党校高度重视中华传统美德的教育，我们的校长习近平先生在讲到党性教育的同时，强调必须加强中华传统美德的教育，因为我们是在中国这块大地上为中国人民服务的，我们这个学校是在中国共产党领导下，在中国大地上培养为中国人民服务的干部的，我们如果不加强这方面的教育，对我们来说至少是一种失职。
党校学员讨论话题涉及政治体制改革、党内民主等
政治体制改革问题是各方面高度关注的一个问题。政治体制改革问题当然是中央党校高度关注的问题，因为中央党校是我们党的哲学社会科学研究机构，是党中央的思想库，关系中国发展的重大问题都在我们的关注之内。我们的学员在学习中对政治体制改革，从他们的角度出发，发表过一些自己的意见、想法，这当然是我们教学的一个组成部分，更是教学取得的成果。他们提出的一些问题，概括起来说，就是如何更好地推进中国特色社会主义政治建设方面的意见，走中国特色社会主义政治发展道路，还有怎么样更好地推进干部管理体制改革的意见、建议，还有怎么样扩大党内民主，以党内民主带动社会民主这方面的意见，还有一些是关于在“十二五”以及今后一个时期，积极稳妥地推进政治体制改革的具体建议。概括起来就是这些方面。
掌握马克思主义千万不要"吃别人嚼过的面包"
5月13日，习近平同志在中央党校春季学期第二批学员开学典礼上做了一个十分重要的讲话，他提倡领导干部要读一点马克思主义的经典著作。在全党学习中国特色社会主义理论体系的过程中，在中央党校进行中国特色社会主义理论体系的教学过程中，我们感到有必要引导领导干部学一点经典著作。因为，第一，我们感到要研究回答、解决当代中国经济社会发展面临的诸多问题，对我们的领导干部掌握马克思主义的立场、观点、方法至关重要，而掌握观点、方法，最重要的是研读原著，就是说亲口去吃一吃原来那个面包，不要吃别人嚼过的面包，不要老是接触第二手、第三手的资料。
要培养干部的世界眼光 不能搞封闭
培养干部的世界眼光，这是改革开放的产物，我们有一个观念，什么观念呢？更加开放的中国、更加自信的中国共产党，不能有一个封闭的中央党校，更不能有一支封闭的、缺乏世界眼光的干部队伍。因此，这些年来，在干部教育培训中，我们始终把培养学员的世界眼光作为一个重要方面。
中央党校积极鼓励和引导学员学习使用微博等新媒体
中央党校是一个与时俱进的地方，所以，新的技术、新的教学手段产生不久，都会在党校的教学中得到应用。我个人认为，在人类社会发展中有三个创造非常伟大，一是市场、二是民主、三是网络。你刚才提出的这个问题，实际上涵盖了这三个方面。我们中央党校非常重视网络等新媒体在干部教育培训中的使用，我们在党校设有这方面的课程和专题讲座，引导学员掌握新型媒体特别是网络发展的规律和特点，学会在自己的工作中应用新型媒体、用好网络。其次，我们在教学和科研中注意发挥网络媒体的作用，注意收集、分析、研讨网络舆情，辨别真伪，为教学科研服务。
很多学员在党校期间就开设了自己的微博、博客，毕业之后，利用这样一种技术手段，继续在党校学习，反馈自己的工作情况、学习情况。这等于是利用新媒体在党校和学员之间建立了一座新的联系桥梁。
党校为党提供反腐倡廉建提供理论知识和案例警示
中央党校抓反腐倡廉的教育，首先从理论教育入手，在课程设置中也有反腐倡廉的课程。 这方面的课程包括反腐倡廉的理论课程、反腐倡廉制度的研讨、反腐倡廉经验教训的总结、反腐倡廉的案例分析，以及境外其他国家反腐倡廉方面一些案例的学习。我们所做的工作，就是从党校的职能出发，为我们党的反腐倡廉建设和反腐败斗争提供理论方面的知识，对我们的学员提供行为规范方面的引导，提供案例方面的警示，同时，更重要的是为我们的学员打牢反腐倡廉的思想防线。
“菜单式”教学充分考虑干部的学习兴趣和自身需要
党校的干部教育培训机构这几年陆续搞了“菜单式”教学，主要是为了更好地适应干部学习的需要。针对干部学习的需要，开设一些课题和专题，供干部选学，像中央党校就有西方经济学专题、西方管理学专题、法学专题、社会学专题，以及其他方面的专题，包括领导干部的心理调试和如何与媒体交流等等。“菜单式”教学在中央党校早就搞起来了。 这里涉及到一个问题，我们怎么理解这个需要。习近平同志对这个“需要”有一个很全面、科学的阐释，就是干部教育培训中的需要，首先是国家的需要、岗位的需要、工作的需要。在这个前提下，充分考虑干部的学习兴趣和自身需要。也就是说，“菜单式”教学就是要把事业需要、岗位需要同干部自身选学的需要统一起来、结合起来，缺什么，学什么，补什么。
中央党校副校长：咱校的特殊优势“优”到什么程度
各个学校都得有自己的特色，中央党校更得有自己的特色。主渠道是在长期的干部教育培训工作中建立起来的，今后能不能继续成为主渠道，就看你能不能保住自己的特色，有自己的特殊优势。这不是自封的，所以从这个角度讲，现在这样一种格局对党校既是一种压力，也是一种激励，我们的任务就是要把自己的特色做强。 四是不能不优。“特”是说你做什么菜，人家做牛排，你做烤鸭，有分工，有特色。“优”是把你的这个菜做出高水平，我们党校叫做建设“一流学府”。“优”到什么程度？“优”到干部愿意到你党校学习，你对干部有吸引力，这叫做不能不优。 从这个角度说，这样一种格局对党校发挥主渠道的作用实际上是强化了，虽然有了压力，但是更强化了，我们的任务更重了，而不是更轻了。
图为中央党校副校长陈宝生。
图为新闻发布会主席台。
今天（6月21日）上午，中央党校副校长陈宝生就中国共产党的干部教育和培训工作等方面介绍情况。
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回顾中共干部教育和培训五个阶段历史
陈宝生分五个阶段回顾了中共干部教育培训工作的历史：
——在革命战争年代，建党之初，我们党就开始进行干部教育培训，那时候搞了大量的农民运动讲习所、工人夜校，在南方、北方还搞了一些地方性的党校。1933年，在中央革命根据地江西瑞金创建了马克思主义学校，这就是今天中央党校的前身。这些培训班、夜校、学校为我们党培养了大量的干部，这些干部成为我们党在大革命时期的领导骨干，同时也为我们党度过了1927年到长征结束这个艰难困苦的阶段提供了干部支撑。这应当是我们党高度重视干部教育的第一个阶段。
——延安整风时期。那个时候在延安中共进行了一场马克思主义的自我教育运动，在中央党校、在抗大、在鲁迅艺术学校等等一些学校培养了大批的干部，这为我们取得抗日战争的胜利、夺取全国政权培养了大批领导力量。这是我们第二次大规模的培训干部。
——新中国成立之后，我们由革命战争年代转入大规模的社会主义建设时期，我们对干部进行了培训，选拔干部上党校、上大学、工农速成中学、各种技校、办各种培训班，培养大批干部，为我们以后的建设提供了干部支撑。
——改革开放以后，我们党更加重视干部教育培训工作，以中央党校为代表的干部教育培训学校开始逐步走向制度化、规范化、科学化的路子。那个时候，我们以思想解放、改革开放为主题，对干部进行教育，为推进改革开放事业、为推进中国特色事业培训了大量的干部。
——党的十六大之后，我们党确定了大规模培训干部、大幅度提高干部素质的战略任务；党的十七大又提出要继续大规模培训干部，大幅度提高干部素质。去年下半年中央颁布《2010-2020年干部教育培训工作改革纲要》，对今后培训工作作了规划，提出了一系列任务、目标、保证措施。这意味着我们的干部教育培训工作又进入了一个新的时期。
中共无特殊利益 人民利益高于一切
大家都看过《中国共产党章程》。我们党在自己《章程》中向全世界宣告，共产党没有自身的特殊利益，共产党的职能就是为人民服务，这是我们的宗旨。人民的利益高于一切，我们没有自己的特殊利益。所以，香港的公务员可以叫做无党派公务员，我们的公务员可以叫做为人民服务的公务员，这是我们宗旨的体现。
中央党校等“一校五院”六大机构承担中央一级教育培训主要工作
经过多年的努力奋斗，现在干部教育培训工作通过整合资源、建设基地，从中央一级来说形成了中央党校，国家行政学院，浦东、延安、井冈山干部学院，以及大连高级经理学院这样一个干部教育培训的总体格局。在这些学校、学院之外，一些社会机构、教育培训机构、境外培训机构，以及国民教育的大学、有关部门的培训机构也承担一些干部教育培训的任务。这就是目前我们总体的干部教育培训的格局。这样一个格局实际上是一个各有分工、相互配合、突出特色、共同服务于党的干部教育培训事业这样一个干部教育培训的新格局，它是一个更加开放、更有活力这样一个新格局。
中华传统美德学习是党校教育的重要内容 设有专门课程
中央党校高度重视中华传统美德的教育，我们的校长习近平先生在讲到党性教育的同时，强调必须加强中华传统美德的教育，因为我们是在中国这块大地上为中国人民服务的，我们这个学校是在中国共产党领导下，在中国大地上培养为中国人民服务的干部的，我们如果不加强这方面的教育，对我们来说至少是一种失职。
党校学员讨论话题涉及政治体制改革、党内民主等
政治体制改革问题是各方面高度关注的一个问题。政治体制改革问题当然是中央党校高度关注的问题，因为中央党校是我们党的哲学社会科学研究机构，是党中央的思想库，关系中国发展的重大问题都在我们的关注之内。我们的学员在学习中对政治体制改革，从他们的角度出发，发表过一些自己的意见、想法，这当然是我们教学的一个组成部分，更是教学取得的成果。他们提出的一些问题，概括起来说，就是如何更好地推进中国特色社会主义政治建设方面的意见，走中国特色社会主义政治发展道路，还有怎么样更好地推进干部管理体制改革的意见、建议，还有怎么样扩大党内民主，以党内民主带动社会民主这方面的意见，还有一些是关于在“十二五”以及今后一个时期，积极稳妥地推进政治体制改革的具体建议。概括起来就是这些方面。
掌握马克思主义千万不要"吃别人嚼过的面包"
5月13日，习近平同志在中央党校春季学期第二批学员开学典礼上做了一个十分重要的讲话，他提倡领导干部要读一点马克思主义的经典著作。在全党学习中国特色社会主义理论体系的过程中，在中央党校进行中国特色社会主义理论体系的教学过程中，我们感到有必要引导领导干部学一点经典著作。因为，第一，我们感到要研究回答、解决当代中国经济社会发展面临的诸多问题，对我们的领导干部掌握马克思主义的立场、观点、方法至关重要，而掌握观点、方法，最重要的是研读原著，就是说亲口去吃一吃原来那个面包，不要吃别人嚼过的面包，不要老是接触第二手、第三手的资料。
要培养干部的世界眼光 不能搞封闭
培养干部的世界眼光，这是改革开放的产物，我们有一个观念，什么观念呢？更加开放的中国、更加自信的中国共产党，不能有一个封闭的中央党校，更不能有一支封闭的、缺乏世界眼光的干部队伍。因此，这些年来，在干部教育培训中，我们始终把培养学员的世界眼光作为一个重要方面。
中央党校积极鼓励和引导学员学习使用微博等新媒体
中央党校是一个与时俱进的地方，所以，新的技术、新的教学手段产生不久，都会在党校的教学中得到应用。我个人认为，在人类社会发展中有三个创造非常伟大，一是市场、二是民主、三是网络。你刚才提出的这个问题，实际上涵盖了这三个方面。我们中央党校非常重视网络等新媒体在干部教育培训中的使用，我们在党校设有这方面的课程和专题讲座，引导学员掌握新型媒体特别是网络发展的规律和特点，学会在自己的工作中应用新型媒体、用好网络。其次，我们在教学和科研中注意发挥网络媒体的作用，注意收集、分析、研讨网络舆情，辨别真伪，为教学科研服务。
很多学员在党校期间就开设了自己的微博、博客，毕业之后，利用这样一种技术手段，继续在党校学习，反馈自己的工作情况、学习情况。这等于是利用新媒体在党校和学员之间建立了一座新的联系桥梁。
党校为党提供反腐倡廉建提供理论知识和案例警示
中央党校抓反腐倡廉的教育，首先从理论教育入手，在课程设置中也有反腐倡廉的课程。 这方面的课程包括反腐倡廉的理论课程、反腐倡廉制度的研讨、反腐倡廉经验教训的总结、反腐倡廉的案例分析，以及境外其他国家反腐倡廉方面一些案例的学习。我们所做的工作，就是从党校的职能出发，为我们党的反腐倡廉建设和反腐败斗争提供理论方面的知识，对我们的学员提供行为规范方面的引导，提供案例方面的警示，同时，更重要的是为我们的学员打牢反腐倡廉的思想防线。
“菜单式”教学充分考虑干部的学习兴趣和自身需要
党校的干部教育培训机构这几年陆续搞了“菜单式”教学，主要是为了更好地适应干部学习的需要。针对干部学习的需要，开设一些课题和专题，供干部选学，像中央党校就有西方经济学专题、西方管理学专题、法学专题、社会学专题，以及其他方面的专题，包括领导干部的心理调试和如何与媒体交流等等。“菜单式”教学在中央党校早就搞起来了。 这里涉及到一个问题，我们怎么理解这个需要。习近平同志对这个“需要”有一个很全面、科学的阐释，就是干部教育培训中的需要，首先是国家的需要、岗位的需要、工作的需要。在这个前提下，充分考虑干部的学习兴趣和自身需要。也就是说，“菜单式”教学就是要把事业需要、岗位需要同干部自身选学的需要统一起来、结合起来，缺什么，学什么，补什么。
中央党校副校长：咱校的特殊优势“优”到什么程度
各个学校都得有自己的特色，中央党校更得有自己的特色。主渠道是在长期的干部教育培训工作中建立起来的，今后能不能继续成为主渠道，就看你能不能保住自己的特色，有自己的特殊优势。这不是自封的，所以从这个角度讲，现在这样一种格局对党校既是一种压力，也是一种激励，我们的任务就是要把自己的特色做强。 四是不能不优。“特”是说你做什么菜，人家做牛排，你做烤鸭，有分工，有特色。“优”是把你的这个菜做出高水平，我们党校叫做建设“一流学府”。“优”到什么程度？“优”到干部愿意到你党校学习，你对干部有吸引力，这叫做不能不优。 从这个角度说，这样一种格局对党校发挥主渠道的作用实际上是强化了，虽然有了压力，但是更强化了，我们的任务更重了，而不是更轻了。