浅谈家庭中的素质教育
2019届预备2班 曾驿达家长 曾勇 马毅
教育是什么？爱因斯坦曾经说：所谓教育，就是一个人把在学校所学的知识全部忘光后仍能留下的那部分东西。这样说来，知识最容易遗忘，可以将传统的“德智体美劳”的顺序改为“德体美劳智”，看来即将智育放在靠后的位置才算合适。
素质教育有什么特点？笔者认为最主要的特征是瞄准孩子的终生发展需要，重视孩子的个性，突出孩子发展性、自主性、创造性；而应试教育容易遭受诟病的是阶段性地瞄准考试和排名，具有短视性；受到考试和书本标准答案的限制，生怕越雷池，被扣分；以成绩论英雄，考分高者为学霸，考分低者为学渣；漠视孩子都天生具有不同才能与恩赐的规律，硬是以考分一把尺子来衡量众多的孩子，这需要纠正。
素质教育的主体，也不只是老师；学生的自我教育、同伴教育不可或缺；家长对孩子的教育——家庭教育——更是无法取代。本着开头所说的“德体美劳智”的优先秩序谈谈我们家庭中的素质教育。
一、以爱为核心，树立真理标杆
一切的道德教育，如果只是说教，缺少爱的成分，绝不容易被人接受。在家庭中，夫妻二人努力做到互敬互爱、和睦相处，做好无声教育；夫妻合二为一、在教育理念与行动上有商有量，团结一致；经常告诉孩子：“我们爱你”，也让孩子明白什么是 “爱”；我们以圣经话语来勉励自己和孩子：“爱是恒久忍耐，又有恩慈；爱是不嫉妒，爱是不自夸，不张狂， 不做害羞的事，不求自己的益处，不轻易发怒，不计算人的恶，不喜欢不义，只喜欢真理； 凡事包容，凡事相信，凡事盼望，凡事忍耐；爱是永不止息。（哥林多前书13章4-8节）”。要做到很难，但家庭有了共同的标杆，就有了共同努力的方向；家长做不到就真诚地说明或者道歉，孩子就容易认这个共同的“理”，少了犟嘴机会。
二、以安全为前提，引导独立自主
孩子还小的时候，我们通过给孩子自己选择及延期满足训练，让孩子逐步养
成自己的事情自己做主，也学会等待。孩子从两岁开始，就自己选择爬楼梯的方式后自己上七楼。随着其年龄的增长，我们用同样的方法在学习方面也让他自主学习，甚至他的小学学校也是自己选择，他度过了愉快的小学生活，具有一定的学习自觉性。小学生有书包，教他如何整理后，看到他忘了书本，也狠下心不提醒他，让他挨批评自己吃一见长一智，记住要好好理书包。通过安全指导，从小学三年级开始自己乘地铁上学，放学自己回家，上了复旦二附中，自然就不用我们接送了，大大地解放了作为家长的我们。
三、以运动为方式，加强身体锻炼
身体是革命的本钱，孩子处于长身体阶段，适当的运动对其身体健康以及学习都有很大的帮助，因此我们在孩子运动方面比较关注，小学里每天放学后踢足球，每天一个半小时，这样坚持了五年，身体素质有了良好的基础。上初中后，每天有体育或体育活动课——感谢学校的良好安排。我们鼓励孩子课间不做作业、充分享受课间，适当活动。晚上或周末抽时间陪伴孩子去踢球或打羽毛球或游泳，有时一起做游戏，但是运动时间还显不足，仍需调整。
四、学学萨克斯，增强音乐素养
虽然美育不等于是音乐，但我们还是希望发掘孩子对音乐的兴趣。四年前，孩子妈妈把他带到好莱坞音乐学校玩，孩子不知怎么喜欢萨克斯，就在音乐学校开始学起来，后来觉得背着萨克斯到外面学习不方便，就请老师每周一次到家里来教他，平常自己操练。尽管学校课业任务很重，孩子还是坚持学习萨克斯风，每天练习一定的时间，这样既能增强其体魄，又能陶冶其情操，他在音乐素养方面也得到提升。
五、做做家务活，培养生活自理
孩子是家里一分子，我们孩子从小学一年级开始就要求其完成一些家务活，每个周末需洗两次碗，不论作业有多少，他必须要完成——久而久之，已经成了定例。随着年龄的增长，我们开始让他承担一些更多家务活，如晾衣服、刷马桶，叠被子、整理自己房间、煮饭、烧菜等，以此来培养起家庭责任感。但真的不容易，孩子要偷懒，某些方面还需要家长提醒。
六、列列时间表，安排生活学习
来到二附中初期，孩子明显地感受到学习的压力。多次忘记带书本、作业、
忘记值日等。一段时间，孩子有点手足无措。我们分析了原因，主要是不好的学习习惯和方法造成的。于是我们严格要求他调整，通过比喻方法以及故事的形式告知其掌握学习方法的重要性，并协助孩子找到适合他的学习方法，如做作业前一定要先回顾老师课堂上所讲的内容、如何预习等，以便提高学习效率，能有些自由支配的时间。
调整的主要手段最终落到了一张“自主时间安排表”上，玩耍的时间也列入其中。经过一个学期的坚持，孩子的学习习惯和学习效果得到明显改进。即使在假期中，也要求孩子列出“自主时间安排表”，包括家长建议的接触社会增长见识活动（如体验卖蔬菜、到农场摘菜或看机器插秧等）、课外阅读（不论中文的还是英语的，学校布置的还是自主借阅的）等都列入其中。
孩子将活动纳入时间表有两个好处：一是知道时间到哪儿去了，效率得到提高，另一个是玩耍的时间“可视化”了，孩子学习起来更有奔头。孩子在规划时，往往给自己玩的时间安排得偏少，家长甚至需要要求他多计划玩耍时间——这也是胡萝卜哦！
素质教育是课题，素质教育是实践。家庭中的素质教育，更是需要家长在真理上坚持，在爱心上付出，在实践中完善，在忍耐中等待，等待孩子在跌跌撞撞中成长，等待孩子自己跟自己相比一天新似一天！
浅谈家庭中的素质教育
2019届预备2班 曾驿达家长 曾勇 马毅
教育是什么？爱因斯坦曾经说：所谓教育，就是一个人把在学校所学的知识全部忘光后仍能留下的那部分东西。这样说来，知识最容易遗忘，可以将传统的“德智体美劳”的顺序改为“德体美劳智”，看来即将智育放在靠后的位置才算合适。
素质教育有什么特点？笔者认为最主要的特征是瞄准孩子的终生发展需要，重视孩子的个性，突出孩子发展性、自主性、创造性；而应试教育容易遭受诟病的是阶段性地瞄准考试和排名，具有短视性；受到考试和书本标准答案的限制，生怕越雷池，被扣分；以成绩论英雄，考分高者为学霸，考分低者为学渣；漠视孩子都天生具有不同才能与恩赐的规律，硬是以考分一把尺子来衡量众多的孩子，这需要纠正。
素质教育的主体，也不只是老师；学生的自我教育、同伴教育不可或缺；家长对孩子的教育——家庭教育——更是无法取代。本着开头所说的“德体美劳智”的优先秩序谈谈我们家庭中的素质教育。
一、以爱为核心，树立真理标杆
一切的道德教育，如果只是说教，缺少爱的成分，绝不容易被人接受。在家庭中，夫妻二人努力做到互敬互爱、和睦相处，做好无声教育；夫妻合二为一、在教育理念与行动上有商有量，团结一致；经常告诉孩子：“我们爱你”，也让孩子明白什么是 “爱”；我们以圣经话语来勉励自己和孩子：“爱是恒久忍耐，又有恩慈；爱是不嫉妒，爱是不自夸，不张狂， 不做害羞的事，不求自己的益处，不轻易发怒，不计算人的恶，不喜欢不义，只喜欢真理； 凡事包容，凡事相信，凡事盼望，凡事忍耐；爱是永不止息。（哥林多前书13章4-8节）”。要做到很难，但家庭有了共同的标杆，就有了共同努力的方向；家长做不到就真诚地说明或者道歉，孩子就容易认这个共同的“理”，少了犟嘴机会。
二、以安全为前提，引导独立自主
孩子还小的时候，我们通过给孩子自己选择及延期满足训练，让孩子逐步养
成自己的事情自己做主，也学会等待。孩子从两岁开始，就自己选择爬楼梯的方式后自己上七楼。随着其年龄的增长，我们用同样的方法在学习方面也让他自主学习，甚至他的小学学校也是自己选择，他度过了愉快的小学生活，具有一定的学习自觉性。小学生有书包，教他如何整理后，看到他忘了书本，也狠下心不提醒他，让他挨批评自己吃一见长一智，记住要好好理书包。通过安全指导，从小学三年级开始自己乘地铁上学，放学自己回家，上了复旦二附中，自然就不用我们接送了，大大地解放了作为家长的我们。
三、以运动为方式，加强身体锻炼
身体是革命的本钱，孩子处于长身体阶段，适当的运动对其身体健康以及学习都有很大的帮助，因此我们在孩子运动方面比较关注，小学里每天放学后踢足球，每天一个半小时，这样坚持了五年，身体素质有了良好的基础。上初中后，每天有体育或体育活动课——感谢学校的良好安排。我们鼓励孩子课间不做作业、充分享受课间，适当活动。晚上或周末抽时间陪伴孩子去踢球或打羽毛球或游泳，有时一起做游戏，但是运动时间还显不足，仍需调整。
四、学学萨克斯，增强音乐素养
虽然美育不等于是音乐，但我们还是希望发掘孩子对音乐的兴趣。四年前，孩子妈妈把他带到好莱坞音乐学校玩，孩子不知怎么喜欢萨克斯，就在音乐学校开始学起来，后来觉得背着萨克斯到外面学习不方便，就请老师每周一次到家里来教他，平常自己操练。尽管学校课业任务很重，孩子还是坚持学习萨克斯风，每天练习一定的时间，这样既能增强其体魄，又能陶冶其情操，他在音乐素养方面也得到提升。
五、做做家务活，培养生活自理
孩子是家里一分子，我们孩子从小学一年级开始就要求其完成一些家务活，每个周末需洗两次碗，不论作业有多少，他必须要完成——久而久之，已经成了定例。随着年龄的增长，我们开始让他承担一些更多家务活，如晾衣服、刷马桶，叠被子、整理自己房间、煮饭、烧菜等，以此来培养起家庭责任感。但真的不容易，孩子要偷懒，某些方面还需要家长提醒。
六、列列时间表，安排生活学习
来到二附中初期，孩子明显地感受到学习的压力。多次忘记带书本、作业、
忘记值日等。一段时间，孩子有点手足无措。我们分析了原因，主要是不好的学习习惯和方法造成的。于是我们严格要求他调整，通过比喻方法以及故事的形式告知其掌握学习方法的重要性，并协助孩子找到适合他的学习方法，如做作业前一定要先回顾老师课堂上所讲的内容、如何预习等，以便提高学习效率，能有些自由支配的时间。
调整的主要手段最终落到了一张“自主时间安排表”上，玩耍的时间也列入其中。经过一个学期的坚持，孩子的学习习惯和学习效果得到明显改进。即使在假期中，也要求孩子列出“自主时间安排表”，包括家长建议的接触社会增长见识活动（如体验卖蔬菜、到农场摘菜或看机器插秧等）、课外阅读（不论中文的还是英语的，学校布置的还是自主借阅的）等都列入其中。
孩子将活动纳入时间表有两个好处：一是知道时间到哪儿去了，效率得到提高，另一个是玩耍的时间“可视化”了，孩子学习起来更有奔头。孩子在规划时，往往给自己玩的时间安排得偏少，家长甚至需要要求他多计划玩耍时间——这也是胡萝卜哦！
素质教育是课题，素质教育是实践。家庭中的素质教育，更是需要家长在真理上坚持，在爱心上付出，在实践中完善，在忍耐中等待，等待孩子在跌跌撞撞中成长，等待孩子自己跟自己相比一天新似一天！