九年级（上）语文期末测试题
一、基础知识及其运用（27分）
1、父母师长教了我们许多做人的道理。你一定积累了许多为人处事的名言警句。请将你最喜爱的一句整洁、规范、美观地写在横线上。（3分）
___________________________________________________________
2、1.下列注音全部正确的一项是（ ）（3分）
A.槲（hú）树 禀赋（ bing fu ） 沏茶（ qi ） 毋（ wu）庸赘（zhui ）言 B.趿拉(tā la ) 箱箧（jià） 模样 （ mo ） 不屑（ xue ）置辩 C.奄奄（yan ） 揿（ xian） 捺（nai ） 狡黠（ xia） 悖谬（ bei miu ） D.筱（tiao ） 咂摸（ za mo ）嗻（ zhe ）鹧鸪（ zhe gu ）玛瑙（ lao ）
3.下列书写正确的是（ ）（3分）
A.淅历 挑剔 疮痍 眼花瞭乱 浮想连翩 温文尔雅 B.漫骂 熟稔 涅槃 不可名壮 明思苦想 战战兢兢 C.决窍 呵斥 取阅 光彩翼翼 死心踏地 瘦骨嶙峋 D.诓骗 擅自 虬枝 虎视眈眈 束装就道 经纬万端
4、某剧院前贴出一张海报，上写“豹子头刊金印后，野猪林伏洒家前”。据此可推测这场戏与《水浒》中--------------和--------------两位英雄有关。（2分）
5.阅读下面材料回答问题（3分） （1）有一位经验丰富的老船长当他的船返航时忽然遇到可怕的风浪，这时老船长果断的命令水手打开货舱往里面灌水。随着货舱里水的增加，船慢慢下沉。依旧猛烈的大风对船的威胁一点点减少。船安全了。 （2）某地著名景点有一段称为“鬼谷”的地方，路窄坡陡，两边万丈深渊。每当导游带队到此时都会要求队员抗点或挑点东西。据说这里发生多次事故，都是迷路的游客在毫无压力的情况下掉下去的。而当地老百姓每天在这里挑着东西路过却从来没发生过事故。 读了两则材料后请分别写出他们的相似点
__________________________________________________________ 给我们的启示是
___________________________________________________________
6.根据提示填空（6分） （1）《约客》中表现约客不至是焦急、无奈、孤寂心情的句子是
____________________________,______________________________ （2）《泊秦淮》描写秦淮河风光的句子
（3）____________________________________，
（4）___________________________________。 （3）李商隐的《无题》中的诗句“______________________，______________________________。 （4）运用双关，富含哲理，我们也常用它赞美教师的奉献精神。 （4）辛弃疾的《菩萨蛮》中直接表露作者心迹的词句是
__________________________________________________________ （5）《使至塞上》表现边关形式的句子是
___________________________________________________________ （6）读诗可以明智，使人知道“但愿人长久，千里共婵娟”的美好祝愿，也可以领略__________________________________， ______________________________________的边塞风光。
7.诗词赏析 阅读苏轼《水调歌头明月几时有》完成下列问题（6分） （1）词的小序的作用是
________________________________________________________ 表现作者旷大的心胸，表达作者对人生感悟赋予哲理的词句是 __________________________，_______________________________。
（2）对词赏析有误的是（ ）
A.上片写词人把酒问青天，萌发了“乘风归去”飘然高举的奇想，而天上的高寒又使他转向对人间的喜爱。
B.下片写词人望月怀人，由伤感离别转为对离人的祝福在词人的眼里，月圆人团圆时一种自然常理。
C.”但愿人长久千里共婵娟“表明情意的想通不受时空的相隔，这是对一切经受离别之苦的人们的祝福。
D.全词以“明月”贯穿，咏月兼怀人，表达了词人旷达的胸怀和乐观的情致。
（3）词人以词来表达对亲人的思念和祝福，请你为你所思念的亲人写一段话表明自己的心声（不超过60字）
8、仿照下面例句，以“你热爱生命吗？”或“你希望成才吗？”为开头写一句话。（3分）
例： 你渴望理解吗？那么别抛弃宽容，因为宽容是通向理解的桥梁。
___________________________________________________________
二、现代文阅读
（一）《读永恒的书》 (13分)
①古今中外，书籍不计其数，该读哪些书呢?从精神生活的角度出发，我们也许可以极粗略地把天下的书分为三大类。一是完全不可读的书，这种书只是外表像书罢了，实际上是毫无价值的印刷垃圾，不能提供任何精神的启示或有用的知识。二是可读可不读的书，因为它们只对有关的专业人员才可能是必读书，对于其余人却是不必读的，至多是可读可不读的．三是必读的书．所谓必读，是就精神生活而言的，即每一个关心人类精神历程和自身生命意义的人都应该读，不读便会是一种欠缺和遗憾。
②应该说，这第三类书在书籍的总量中只占极少数，但绝对量仍然非常大。它们是人类丈化宝库中千百年流传的那些不朽之作，即所谓经典。不论它们是文学作品还是理论著作，尔必定表-现了人类精神的某些永恒内涵。在此意义上，我称它们为永恒的书。要确定这类书的范围很难，事实上不同的人开出的书单一定会有相当的出入。不过，只要开书单的人确有眼光，就必定会有一些最基本的好书被共同选中。例如，他们决不会漏掉《论语》、《史记》、《红楼梦》这样的书，柏拉图、莎士比亚、托尔斯泰这样的作家。
③在我看来，真正重要的倒不在于你读了多少名著，古今中外的名著是否读全了，而在于要有一个信念，便是非最好的书不读．有了这个信念，即使你读了许多并非最好的书，你仍然会逐渐找到那些真正属于自己的最好的书，并且成为它们的知音。事实上，对于每个具有独特个性和追求的人来说，他的必读书的书单决非照抄别人的，而是在他自己阅读的过程中形成的，这个书单本身也体现出了他的个性。正像罗曼·罗兰在谈到他所喜欢的音乐大师时所说：“现在我有我的贝多芬了，犹如已经有了我的莫扎特一样。一个人对他所爱的历史人物都应该这样做。”
④费尔巴哈说：人就是他所吃的东西。这句话是对的。一个在阅读中与古今哲人文豪倾心交谈的人，与一个只读明星逸闻和凶杀故事的人，他们当然有着完全不同的内心世界。我甚至要说，他们也是生活在完全不同的外部世界上。因为世界本无定相，它对于不同的人呈现不同的面．我们从一个人的读物中大致可以判断他的精神品级。 9．在文中，“永恒的书”有哪些方面的含义? （2分）
______________________________________________________ 10.就读书而言，你如何理解“人就是他所吃的东西”这句话? (3分)
_________________________________________________________
11．结合全文看，就读书这个话题，文章的中心论点是什么?
________________________________________________（2分）
12．按作者的主张，一个人怎样才能找到“真正属于自己的最好的书”来阅读? (3分)
______________________________________________________________________________________________________________________
13．文章认为《论语》、《史记》、《红楼梦》属于永恒的书，请你以其中一例来说明。也可列举语文课本中其他名著一例来说明。(3分)
（二）《 有种水果叫香蕉》（20分）
(1)“香——蕉”老史在课堂上读，学生们就跟着念，满屋子的“香蕉”声就这样划破了山村晨雾。学校是沂蒙山深处的一个破庙，老史是学校里惟一的教师，学生只有14个，却分属四个年级。 (2)“老师，什么是香蕉?”一个孩子从石板叠起的“课桌”后面站起来，他举了手问这个问题。他的脸蛋儿冻得通红，猴子屁股似的。他还穿着开裆的棉裤，屁股蛋儿被板凳冰得生疼。 (3)“香蕉是一种水果，可以吃。”老史回答。
(4)“像咱村的山楂一样吗?是圆的吗?有山楂大吗?”孩子继续发问。村里只有山楂能够吃。
(5)“大概是吧!”老史挠了挠头，头发上马上沾了些许白白的粉笔屑。
(6)“老师吃过香蕉吗?”孩子不依不饶地问，另外13个孩子也瞪大眼睛看着老史。
(7)“没„„我也没吃过„„”老史不光没吃过香蕉，也没见过香蕉。“连老师都没吃过。”孩子长叹一口气，很失望地坐到板凳上。 (8)老史回到家中，问自己媳妇，家里还有多少钱。媳妇刚卖了鸡蛋，有10块钱，准备到集上打油吃。“拿来给我，吃过饭，我进一趟城。”
(9)媳妇噘着嘴从裤腰里掏出了手绢儿，一层层打开，把一卷儿毛票儿不情愿地递给老史。
(10)到城里有60多里路。老史步行到镇上坐汽车，要两块钱，老史心里很疼：媳妇得攒多少鸡蛋呢?但还是坐了。
(11)到了城里，一下车，老史就在车站上打听，有卖香蕉的吗?正好旁边有卖水果的小贩，一听便乐了，真是土老冒，连摊子上黄灿灿的香蕉都不认识!他忙把老史叫过来，问老史买不?老史这才认得啥玩意儿叫香蕉：黄黄的，月牙儿般的，十几个像孩子一样挤着，真像学校里自己教的14个娃儿。老史想着想着便笑了。老史问多少钱一斤，小贩要一块五，少一分不卖。老史讲了半天价，也讲不下来，只好称了4斤。
(12)老史看天还早，掏出怀里的玉米饼子，向小贩讨了一碗开水，蹲在车站里吃了。老史兜里还剩下两块钱，他舍不得花了，心想又不是不识路，干吗还要瞎花钱坐车?走着回去吧!省两块钱给媳妇买个头巾，他就去市场给媳妇买了头巾，便走着回家了。
(13)冬天天黑得早，走到40里地的时候，天就渐渐黑了。还有十多里山路呢，老史很着急，不觉紧跑起来。等村里人掌灯吃饭的时候，老史才瞧见村里的灯火。山路曲曲折折，天又黑，老史一脚踩空，跌了一跤，头正磕在石头上，眼前一黑，就什么都不知道了。
(14)老史醒来的时候，觉得头疼，睁开眼一看，媳妇正在油灯下哭，见他醒了，忙给他盖了盖被子。“香蕉呢?”老史忙问。“在这儿呢!你连命都不要啦!”媳妇心疼他。见香蕉好好的，老史就放心了，忙从怀里掏出头巾给媳妇。媳妇破涕为笑，把头巾蒙在头上对着镜子照，不一会儿又哭了„„
(15)第二天早上，老史还没起，一睁开眼，吓了一跳，14个学生都站在床前，手里提着鸡蛋、红糖之类的东西。那个孩子哭着揉眼，“都怪我，老师。”老史把孩子叫到身边，用手给他把泪擦干，然后，从床头上把香蕉拿出来，一支一支地掰给学生，自己也拿了一支，笑着对孩子说：“老师不知道怎么能教好学生，今天，你们都知道什么是香蕉了吧!来，一人一支，咱们一块儿吃。”
(16)说完，老史便把香蕉塞进嘴里，学生们都打量手里那黄黄的、胖胖的、月牙儿一样的香蕉，学着老史的样子，把香蕉塞进嘴里。每个人嘴里都涩涩的，不好吃。老史对学生说大概香蕉就这味儿吧!你看，城里小贩多坑人!虽然不好吃，学生们都吃下了。孩子们眼里盈着泪，不知是不是涩的„„
(17)后来，那个提问的孩子走出了大山，考进了城里的学校；再后来，他又考进了一个更大的城市的一所大学。他早己知道香蕉是热带植物，是一种剥了皮才能吃的水果。他去了南方，在香蕉树底下照了一张照片，咧着嘴笑，头顶一挂硕大的香蕉。他把照片寄给了老史。
(18)那个孩子就是我。
14.说说老史是一个什么样的老师。(3分)
____________________________________________________________________________________________________________________ 15.仔细阅读⑴⑵两段，简要概括老史和他的14个学生的生活环境和生活状况。(3分)
___________________________________________________________________________________________________________________ 16.在下面的空格内把选文的写作思路补充完整。(2分) 老师（老史）__________________ 老师（老史） _________________________。
17.第⒁段画线句子中老史媳妇“哭——笑——哭”反映了她怎样的内心活动? (6分) (1)在油灯下哭：
___________________________________________________ (2)破涕为笑：
______________________________________________________ (3)不一会儿又哭了：
________________________________________________________ 18.结合上下文说说第⒃段画线句子“那黄黄的、胖胖的、月牙儿一样的香蕉”的表达效果。(3分)
________________________________________________________
19．选文语言朴实无华，情感真挚动人。请找出选文中最令你感动的语句或语段，说一说感动你的理由。(3分)
_____________________________________________________________________________________________________________________ 三、文言文阅读
甲： 阅读孟子《鱼我所欲也》第一段 鱼我所欲也至 能勿丧耳（13分）
乙：子墨子曰：“万事莫贵于义。”今（如果）谓人曰：“予子冠履而断子之手足，子为（愿意）之乎？”必不为。何故？则冠履不若手足之贵也。又曰：“予子天下而杀子之身，子为之乎？”必不为。何故？则天下不若身之贵也。争（争论）一言以相杀，是义贵于其身也。故曰：万事莫贵于义也。 《孟子。贵义》
20.下列各句划线词语意义或用法不相同的是（ ）（2分） A.曾不若孀妻弱子 则冠履不若手足之贵也 B. 是义贵于其身也 以是人多以书假余，余因得遍观群书 C. 死亦我所恶 吾恶知其今不异于古所云邪 D. 予子天下而杀子之身 予观夫巴陵胜状
21.下列各句中的之与例句相同的是（ ） 例：断子之手足（2
分）
A. 人皆有之 B.予独爱莲之出污泥而不染C.吾欲之南海，何如？D.醉翁之意不在酒 22.翻译下列句子 ① 由是则生而有不用也；由是则可以避患而有不为也
_______________________________________________________ ②争一言以相杀，是义贵于其身也。
_________________________________________________________ 23.甲乙都运用了比喻论证阐明自己的观点甲文用“舍鱼而取熊掌”论证了“舍生取义”的观点。则乙文用 24. 论证了
25. （用原文中语句回答）(2分)
24.甲文所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。乙文中表达了同样的观点。你认为两文中的“义”的内涵是什么？面对金钱至上的今天我们还要坚持吗？为什么？（3分）
________________________________________________________
四、作文
25.在下面两题中任选一题，按要求写一篇作文。(50分)
（1）. 回首三年的初中生活，在我们成长的过程中，既有阳光雨露呵护，也有寒风雪霜相伴，它们都是人生的一笔财富。幸福和谐的生活，让我们品评甜蜜，懂得了珍惜；苦难艰辛的处境，使我们志怀高远，实现了超越。尊重关爱，让我们学会宽容；挫折磨难，使我们变得成熟。在经历与体验中，我们逐渐摆脱了蒙昧、自私、幼稚„„我们长大了。
请以“我长大了”为话题，自拟题目，写一篇不少于600字的作文。
（2. 看到父亲的背影汇入来来往往的人群中，朱自清的眼泪夺眶而出，盼着与父亲再次相见；看到小巷深处那无助而苍老的盲眼母亲，小莉为自己的虚荣、无知，为深挚的母爱流下了悔恨和感激的泪水；看到西花厅盛开的海棠花，邓奶奶心潮澎湃，浮想联翩，好像又回到了和周恩来总理并肩战斗的青年时代„„
的确，我们会回忆，会思考，会感动，尤其是在心灵被挚爱真情所触动时，心语常常如泉涌般欲倾泻而出。此时此刻，你的心弦也许已被触动，请以“________________时，我想起了____________ ”为题目作文。(写作前请先把题目补充完整)
九年级语文期末测试题（参考答案）
一、1（.略）2.yuán xīu rěn chuāng 3.播 改 拨 感改撼 4.林冲 鲁智深 5. ①故不为苟得也 所恶有甚于死者 ②会挽雕弓如满月 西北望 射天狼 ③ 己所不欲 勿施于人 ④ 日暮乡关何处是 烟波江上使人愁 ⑤（略）
6.（例）你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。 你希望成才吗？那么别放弃努力，因为努力是获得成功的钥匙。 二、（一）7.①jīng ②sì zhǔ ③dài 8.①在这个时候，河伯乐滋滋地高兴起来，认为天下一切美好的东西全聚集在自己身上。 ②“听到了上百条道理，便认为天下再没有谁能比得上自己” 好的东西全聚集在自己身上。 ②“听到了上百条道理，便认为天下再没有谁能比得上自己”的，说的就是我这样的人啊。 9.望洋兴叹 贻笑大方 10 .因为河伯看到大海的无边无际，意识到自己的夜郎自大、狂妄无知。11.（略）
（二）12．(1) ①它是千百年流传的不朽之作：②它必定表现了人类精神的某 些永恒内涵。(2) 从一个人的读物中(阅读兴趣)可以判断他的 精神品级(是什么人)。也可答“读不同品位的书籍的人有着不同的 内心世界”。 13． (1) 读书要读永恒的书(2) 要有非最好的书不读的信念，在阅读过 程中找到属于自己的最好的·书 14. 本题是开放性的，但答题要扣住“表现了人类精神某些永恒内容” 这一要点。 例：《论语》经历了两三千年的历史，至今是世界优秀文化中的精品，其中许多关于治学、修身、治国的学说在现代社会仍在发挥巨大作用。(该答题可评4分；若再结合到个人可额外加1分)
注意：以上主观性试题考生答题大意对即可，不必强求与参考答案一模一样。
(三)15．答对意思即可。老史是一个热爱教育事业(本职工作)的老师，虽然贫穷但为学生可以付出一切。(只答老史是一个爱学生的老师，扣1分)
16．闭塞、贫穷(或落后、贫穷，意思相同即可得分，如果答案中出现“愚昧”一词扣1分)
17．老师(老史)教“香蕉” 老师(老史)买香蕉
18．答对意思即可。(1)她心疼老史。(答“老史用10元钱买了一堆‘没用的东西’，还受了伤，让她难过”也可得分) (2)老史惦记着她，让她欣慰。 (答：老史没有生命危险，又给她买了头巾”也可得分) (3)她被老史感动。(或老史心中有学生有媳妇，唯独没有自己；或她既感动又心疼也可得分)
19．答对意思即可。运用拟人、比喻等修辞方法描写香蕉的诱人可爱得1分，与下文的“涩涩的”形成鲜明的对比得1分，增强了文章的感染力得1分。
20．言之有理即可。比如，第(2)段表现了学生强烈的求知欲。第(9)段老史虽家境贫穷，但对学生慷慨无私。第(11)段老史心中只有学生(爱学生)。第(10)段老史心中想着学生，唯独没有自己。第9段老史爱学生，学生也爱老师。„„ 三、作文（略）
九年级（上）语文期末测试题
一、基础知识及其运用（27分）
1、父母师长教了我们许多做人的道理。你一定积累了许多为人处事的名言警句。请将你最喜爱的一句整洁、规范、美观地写在横线上。（3分）
___________________________________________________________
2、1.下列注音全部正确的一项是（ ）（3分）
A.槲（hú）树 禀赋（ bing fu ） 沏茶（ qi ） 毋（ wu）庸赘（zhui ）言 B.趿拉(tā la ) 箱箧（jià） 模样 （ mo ） 不屑（ xue ）置辩 C.奄奄（yan ） 揿（ xian） 捺（nai ） 狡黠（ xia） 悖谬（ bei miu ） D.筱（tiao ） 咂摸（ za mo ）嗻（ zhe ）鹧鸪（ zhe gu ）玛瑙（ lao ）
3.下列书写正确的是（ ）（3分）
A.淅历 挑剔 疮痍 眼花瞭乱 浮想连翩 温文尔雅 B.漫骂 熟稔 涅槃 不可名壮 明思苦想 战战兢兢 C.决窍 呵斥 取阅 光彩翼翼 死心踏地 瘦骨嶙峋 D.诓骗 擅自 虬枝 虎视眈眈 束装就道 经纬万端
4、某剧院前贴出一张海报，上写“豹子头刊金印后，野猪林伏洒家前”。据此可推测这场戏与《水浒》中--------------和--------------两位英雄有关。（2分）
5.阅读下面材料回答问题（3分） （1）有一位经验丰富的老船长当他的船返航时忽然遇到可怕的风浪，这时老船长果断的命令水手打开货舱往里面灌水。随着货舱里水的增加，船慢慢下沉。依旧猛烈的大风对船的威胁一点点减少。船安全了。 （2）某地著名景点有一段称为“鬼谷”的地方，路窄坡陡，两边万丈深渊。每当导游带队到此时都会要求队员抗点或挑点东西。据说这里发生多次事故，都是迷路的游客在毫无压力的情况下掉下去的。而当地老百姓每天在这里挑着东西路过却从来没发生过事故。 读了两则材料后请分别写出他们的相似点
__________________________________________________________ 给我们的启示是
___________________________________________________________
6.根据提示填空（6分） （1）《约客》中表现约客不至是焦急、无奈、孤寂心情的句子是
____________________________,______________________________ （2）《泊秦淮》描写秦淮河风光的句子
（3）____________________________________，
（4）___________________________________。 （3）李商隐的《无题》中的诗句“______________________，______________________________。 （4）运用双关，富含哲理，我们也常用它赞美教师的奉献精神。 （4）辛弃疾的《菩萨蛮》中直接表露作者心迹的词句是
__________________________________________________________ （5）《使至塞上》表现边关形式的句子是
___________________________________________________________ （6）读诗可以明智，使人知道“但愿人长久，千里共婵娟”的美好祝愿，也可以领略__________________________________， ______________________________________的边塞风光。
7.诗词赏析 阅读苏轼《水调歌头明月几时有》完成下列问题（6分） （1）词的小序的作用是
________________________________________________________ 表现作者旷大的心胸，表达作者对人生感悟赋予哲理的词句是 __________________________，_______________________________。
（2）对词赏析有误的是（ ）
A.上片写词人把酒问青天，萌发了“乘风归去”飘然高举的奇想，而天上的高寒又使他转向对人间的喜爱。
B.下片写词人望月怀人，由伤感离别转为对离人的祝福在词人的眼里，月圆人团圆时一种自然常理。
C.”但愿人长久千里共婵娟“表明情意的想通不受时空的相隔，这是对一切经受离别之苦的人们的祝福。
D.全词以“明月”贯穿，咏月兼怀人，表达了词人旷达的胸怀和乐观的情致。
（3）词人以词来表达对亲人的思念和祝福，请你为你所思念的亲人写一段话表明自己的心声（不超过60字）
8、仿照下面例句，以“你热爱生命吗？”或“你希望成才吗？”为开头写一句话。（3分）
例： 你渴望理解吗？那么别抛弃宽容，因为宽容是通向理解的桥梁。
___________________________________________________________
二、现代文阅读
（一）《读永恒的书》 (13分)
①古今中外，书籍不计其数，该读哪些书呢?从精神生活的角度出发，我们也许可以极粗略地把天下的书分为三大类。一是完全不可读的书，这种书只是外表像书罢了，实际上是毫无价值的印刷垃圾，不能提供任何精神的启示或有用的知识。二是可读可不读的书，因为它们只对有关的专业人员才可能是必读书，对于其余人却是不必读的，至多是可读可不读的．三是必读的书．所谓必读，是就精神生活而言的，即每一个关心人类精神历程和自身生命意义的人都应该读，不读便会是一种欠缺和遗憾。
②应该说，这第三类书在书籍的总量中只占极少数，但绝对量仍然非常大。它们是人类丈化宝库中千百年流传的那些不朽之作，即所谓经典。不论它们是文学作品还是理论著作，尔必定表-现了人类精神的某些永恒内涵。在此意义上，我称它们为永恒的书。要确定这类书的范围很难，事实上不同的人开出的书单一定会有相当的出入。不过，只要开书单的人确有眼光，就必定会有一些最基本的好书被共同选中。例如，他们决不会漏掉《论语》、《史记》、《红楼梦》这样的书，柏拉图、莎士比亚、托尔斯泰这样的作家。
③在我看来，真正重要的倒不在于你读了多少名著，古今中外的名著是否读全了，而在于要有一个信念，便是非最好的书不读．有了这个信念，即使你读了许多并非最好的书，你仍然会逐渐找到那些真正属于自己的最好的书，并且成为它们的知音。事实上，对于每个具有独特个性和追求的人来说，他的必读书的书单决非照抄别人的，而是在他自己阅读的过程中形成的，这个书单本身也体现出了他的个性。正像罗曼·罗兰在谈到他所喜欢的音乐大师时所说：“现在我有我的贝多芬了，犹如已经有了我的莫扎特一样。一个人对他所爱的历史人物都应该这样做。”
④费尔巴哈说：人就是他所吃的东西。这句话是对的。一个在阅读中与古今哲人文豪倾心交谈的人，与一个只读明星逸闻和凶杀故事的人，他们当然有着完全不同的内心世界。我甚至要说，他们也是生活在完全不同的外部世界上。因为世界本无定相，它对于不同的人呈现不同的面．我们从一个人的读物中大致可以判断他的精神品级。 9．在文中，“永恒的书”有哪些方面的含义? （2分）
______________________________________________________ 10.就读书而言，你如何理解“人就是他所吃的东西”这句话? (3分)
_________________________________________________________
11．结合全文看，就读书这个话题，文章的中心论点是什么?
________________________________________________（2分）
12．按作者的主张，一个人怎样才能找到“真正属于自己的最好的书”来阅读? (3分)
______________________________________________________________________________________________________________________
13．文章认为《论语》、《史记》、《红楼梦》属于永恒的书，请你以其中一例来说明。也可列举语文课本中其他名著一例来说明。(3分)
（二）《 有种水果叫香蕉》（20分）
(1)“香——蕉”老史在课堂上读，学生们就跟着念，满屋子的“香蕉”声就这样划破了山村晨雾。学校是沂蒙山深处的一个破庙，老史是学校里惟一的教师，学生只有14个，却分属四个年级。 (2)“老师，什么是香蕉?”一个孩子从石板叠起的“课桌”后面站起来，他举了手问这个问题。他的脸蛋儿冻得通红，猴子屁股似的。他还穿着开裆的棉裤，屁股蛋儿被板凳冰得生疼。 (3)“香蕉是一种水果，可以吃。”老史回答。
(4)“像咱村的山楂一样吗?是圆的吗?有山楂大吗?”孩子继续发问。村里只有山楂能够吃。
(5)“大概是吧!”老史挠了挠头，头发上马上沾了些许白白的粉笔屑。
(6)“老师吃过香蕉吗?”孩子不依不饶地问，另外13个孩子也瞪大眼睛看着老史。
(7)“没„„我也没吃过„„”老史不光没吃过香蕉，也没见过香蕉。“连老师都没吃过。”孩子长叹一口气，很失望地坐到板凳上。 (8)老史回到家中，问自己媳妇，家里还有多少钱。媳妇刚卖了鸡蛋，有10块钱，准备到集上打油吃。“拿来给我，吃过饭，我进一趟城。”
(9)媳妇噘着嘴从裤腰里掏出了手绢儿，一层层打开，把一卷儿毛票儿不情愿地递给老史。
(10)到城里有60多里路。老史步行到镇上坐汽车，要两块钱，老史心里很疼：媳妇得攒多少鸡蛋呢?但还是坐了。
(11)到了城里，一下车，老史就在车站上打听，有卖香蕉的吗?正好旁边有卖水果的小贩，一听便乐了，真是土老冒，连摊子上黄灿灿的香蕉都不认识!他忙把老史叫过来，问老史买不?老史这才认得啥玩意儿叫香蕉：黄黄的，月牙儿般的，十几个像孩子一样挤着，真像学校里自己教的14个娃儿。老史想着想着便笑了。老史问多少钱一斤，小贩要一块五，少一分不卖。老史讲了半天价，也讲不下来，只好称了4斤。
(12)老史看天还早，掏出怀里的玉米饼子，向小贩讨了一碗开水，蹲在车站里吃了。老史兜里还剩下两块钱，他舍不得花了，心想又不是不识路，干吗还要瞎花钱坐车?走着回去吧!省两块钱给媳妇买个头巾，他就去市场给媳妇买了头巾，便走着回家了。
(13)冬天天黑得早，走到40里地的时候，天就渐渐黑了。还有十多里山路呢，老史很着急，不觉紧跑起来。等村里人掌灯吃饭的时候，老史才瞧见村里的灯火。山路曲曲折折，天又黑，老史一脚踩空，跌了一跤，头正磕在石头上，眼前一黑，就什么都不知道了。
(14)老史醒来的时候，觉得头疼，睁开眼一看，媳妇正在油灯下哭，见他醒了，忙给他盖了盖被子。“香蕉呢?”老史忙问。“在这儿呢!你连命都不要啦!”媳妇心疼他。见香蕉好好的，老史就放心了，忙从怀里掏出头巾给媳妇。媳妇破涕为笑，把头巾蒙在头上对着镜子照，不一会儿又哭了„„
(15)第二天早上，老史还没起，一睁开眼，吓了一跳，14个学生都站在床前，手里提着鸡蛋、红糖之类的东西。那个孩子哭着揉眼，“都怪我，老师。”老史把孩子叫到身边，用手给他把泪擦干，然后，从床头上把香蕉拿出来，一支一支地掰给学生，自己也拿了一支，笑着对孩子说：“老师不知道怎么能教好学生，今天，你们都知道什么是香蕉了吧!来，一人一支，咱们一块儿吃。”
(16)说完，老史便把香蕉塞进嘴里，学生们都打量手里那黄黄的、胖胖的、月牙儿一样的香蕉，学着老史的样子，把香蕉塞进嘴里。每个人嘴里都涩涩的，不好吃。老史对学生说大概香蕉就这味儿吧!你看，城里小贩多坑人!虽然不好吃，学生们都吃下了。孩子们眼里盈着泪，不知是不是涩的„„
(17)后来，那个提问的孩子走出了大山，考进了城里的学校；再后来，他又考进了一个更大的城市的一所大学。他早己知道香蕉是热带植物，是一种剥了皮才能吃的水果。他去了南方，在香蕉树底下照了一张照片，咧着嘴笑，头顶一挂硕大的香蕉。他把照片寄给了老史。
(18)那个孩子就是我。
14.说说老史是一个什么样的老师。(3分)
____________________________________________________________________________________________________________________ 15.仔细阅读⑴⑵两段，简要概括老史和他的14个学生的生活环境和生活状况。(3分)
___________________________________________________________________________________________________________________ 16.在下面的空格内把选文的写作思路补充完整。(2分) 老师（老史）__________________ 老师（老史） _________________________。
17.第⒁段画线句子中老史媳妇“哭——笑——哭”反映了她怎样的内心活动? (6分) (1)在油灯下哭：
___________________________________________________ (2)破涕为笑：
______________________________________________________ (3)不一会儿又哭了：
________________________________________________________ 18.结合上下文说说第⒃段画线句子“那黄黄的、胖胖的、月牙儿一样的香蕉”的表达效果。(3分)
________________________________________________________
19．选文语言朴实无华，情感真挚动人。请找出选文中最令你感动的语句或语段，说一说感动你的理由。(3分)
_____________________________________________________________________________________________________________________ 三、文言文阅读
甲： 阅读孟子《鱼我所欲也》第一段 鱼我所欲也至 能勿丧耳（13分）
乙：子墨子曰：“万事莫贵于义。”今（如果）谓人曰：“予子冠履而断子之手足，子为（愿意）之乎？”必不为。何故？则冠履不若手足之贵也。又曰：“予子天下而杀子之身，子为之乎？”必不为。何故？则天下不若身之贵也。争（争论）一言以相杀，是义贵于其身也。故曰：万事莫贵于义也。 《孟子。贵义》
20.下列各句划线词语意义或用法不相同的是（ ）（2分） A.曾不若孀妻弱子 则冠履不若手足之贵也 B. 是义贵于其身也 以是人多以书假余，余因得遍观群书 C. 死亦我所恶 吾恶知其今不异于古所云邪 D. 予子天下而杀子之身 予观夫巴陵胜状
21.下列各句中的之与例句相同的是（ ） 例：断子之手足（2
分）
A. 人皆有之 B.予独爱莲之出污泥而不染C.吾欲之南海，何如？D.醉翁之意不在酒 22.翻译下列句子 ① 由是则生而有不用也；由是则可以避患而有不为也
_______________________________________________________ ②争一言以相杀，是义贵于其身也。
_________________________________________________________ 23.甲乙都运用了比喻论证阐明自己的观点甲文用“舍鱼而取熊掌”论证了“舍生取义”的观点。则乙文用 24. 论证了
25. （用原文中语句回答）(2分)
24.甲文所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。乙文中表达了同样的观点。你认为两文中的“义”的内涵是什么？面对金钱至上的今天我们还要坚持吗？为什么？（3分）
________________________________________________________
四、作文
25.在下面两题中任选一题，按要求写一篇作文。(50分)
（1）. 回首三年的初中生活，在我们成长的过程中，既有阳光雨露呵护，也有寒风雪霜相伴，它们都是人生的一笔财富。幸福和谐的生活，让我们品评甜蜜，懂得了珍惜；苦难艰辛的处境，使我们志怀高远，实现了超越。尊重关爱，让我们学会宽容；挫折磨难，使我们变得成熟。在经历与体验中，我们逐渐摆脱了蒙昧、自私、幼稚„„我们长大了。
请以“我长大了”为话题，自拟题目，写一篇不少于600字的作文。
（2. 看到父亲的背影汇入来来往往的人群中，朱自清的眼泪夺眶而出，盼着与父亲再次相见；看到小巷深处那无助而苍老的盲眼母亲，小莉为自己的虚荣、无知，为深挚的母爱流下了悔恨和感激的泪水；看到西花厅盛开的海棠花，邓奶奶心潮澎湃，浮想联翩，好像又回到了和周恩来总理并肩战斗的青年时代„„
的确，我们会回忆，会思考，会感动，尤其是在心灵被挚爱真情所触动时，心语常常如泉涌般欲倾泻而出。此时此刻，你的心弦也许已被触动，请以“________________时，我想起了____________ ”为题目作文。(写作前请先把题目补充完整)
九年级语文期末测试题（参考答案）
一、1（.略）2.yuán xīu rěn chuāng 3.播 改 拨 感改撼 4.林冲 鲁智深 5. ①故不为苟得也 所恶有甚于死者 ②会挽雕弓如满月 西北望 射天狼 ③ 己所不欲 勿施于人 ④ 日暮乡关何处是 烟波江上使人愁 ⑤（略）
6.（例）你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。 你希望成才吗？那么别放弃努力，因为努力是获得成功的钥匙。 二、（一）7.①jīng ②sì zhǔ ③dài 8.①在这个时候，河伯乐滋滋地高兴起来，认为天下一切美好的东西全聚集在自己身上。 ②“听到了上百条道理，便认为天下再没有谁能比得上自己” 好的东西全聚集在自己身上。 ②“听到了上百条道理，便认为天下再没有谁能比得上自己”的，说的就是我这样的人啊。 9.望洋兴叹 贻笑大方 10 .因为河伯看到大海的无边无际，意识到自己的夜郎自大、狂妄无知。11.（略）
（二）12．(1) ①它是千百年流传的不朽之作：②它必定表现了人类精神的某 些永恒内涵。(2) 从一个人的读物中(阅读兴趣)可以判断他的 精神品级(是什么人)。也可答“读不同品位的书籍的人有着不同的 内心世界”。 13． (1) 读书要读永恒的书(2) 要有非最好的书不读的信念，在阅读过 程中找到属于自己的最好的·书 14. 本题是开放性的，但答题要扣住“表现了人类精神某些永恒内容” 这一要点。 例：《论语》经历了两三千年的历史，至今是世界优秀文化中的精品，其中许多关于治学、修身、治国的学说在现代社会仍在发挥巨大作用。(该答题可评4分；若再结合到个人可额外加1分)
注意：以上主观性试题考生答题大意对即可，不必强求与参考答案一模一样。
(三)15．答对意思即可。老史是一个热爱教育事业(本职工作)的老师，虽然贫穷但为学生可以付出一切。(只答老史是一个爱学生的老师，扣1分)
16．闭塞、贫穷(或落后、贫穷，意思相同即可得分，如果答案中出现“愚昧”一词扣1分)
17．老师(老史)教“香蕉” 老师(老史)买香蕉
18．答对意思即可。(1)她心疼老史。(答“老史用10元钱买了一堆‘没用的东西’，还受了伤，让她难过”也可得分) (2)老史惦记着她，让她欣慰。 (答：老史没有生命危险，又给她买了头巾”也可得分) (3)她被老史感动。(或老史心中有学生有媳妇，唯独没有自己；或她既感动又心疼也可得分)
19．答对意思即可。运用拟人、比喻等修辞方法描写香蕉的诱人可爱得1分，与下文的“涩涩的”形成鲜明的对比得1分，增强了文章的感染力得1分。
20．言之有理即可。比如，第(2)段表现了学生强烈的求知欲。第(9)段老史虽家境贫穷，但对学生慷慨无私。第(11)段老史心中只有学生(爱学生)。第(10)段老史心中想着学生，唯独没有自己。第9段老史爱学生，学生也爱老师。„„ 三、作文（略）