《列夫 托尔斯泰》教案
教学目标：
1.了解托尔斯泰的生平和作品，包括思想变化和人生追求。
2、通过文本的阅读，感悟托尔斯泰深邃而卓越的精神世界。
3、学习本文欲扬先抑的写作手法和比喻夸张等修辞手法的运用
教学重点：
A． 掌握托尔斯泰的生平及其思想变化。
B． 理清文章结构，分析托尔斯泰的外貌特征。
C． 分析比喻夸张修辞的作用。
教学难点：
理解由外貌透视心灵的手法，感悟托尔斯泰的深邃而丰富的精神世界
教学课时：
两课时
教学过程：
导入：同学们，老师给你们介绍一位文学大师。这对我们理解课文非常必要，所以同学们一定要仔细地听。
他出生在俄国，他的家族有煊赫的历史，父亲有世袭的爵位，母亲是公爵的独生女儿，所以他是一个天生的贵族。
但他的一生反而受其身份的困扰，无比痛苦，他的信仰注定了他的痛苦。他渴望改革俄国的农奴制度，他想把自己的私人财产分给农民，然后像一个普通人那样去生活。他是这样想的，也是这样做的。他放弃了上流社会的风雅和排场，像一个农民一样亲自参加劳动。他的信仰和行为直接导致了妻子的不解，最终爆发了家庭危机，夫妇分家，因此他有一段不幸的婚姻。分家后他把自己现有的著作权和稿费无条件地转让或捐出，自己几乎身无分文。 他的家曾经是革命者的避难所，是难民的收容所，是改革家的聚会所。因此他不仅失去了幸福的家庭，更遭到了整个贵族阶级的排斥，因为他的特立独行是对贵族阶层和统治阶级的反叛和宣战。他差点被流放，幸亏民众的舆论阻止了政府的荒唐行为，然而他最终没有逃脱被开除教籍的命运。他在民众心中是一座丰碑，但在统治者眼中却是一颗危险的炸弹，是一把锋利的匕首。他是贵族中的一个精神叛逆者，又是一个觉醒了的精神贵族。列宁曾经评价他是“俄国革命的镜子”。
整体感知
学生通读全文，思考：
1）课文主要写了什么？大体可以分为几个部分？
本文是列夫·托尔斯泰的“肖像画”（可参看前面的彩色插图）
两个部分：（1－5）刻画托尔斯泰的外貌特征；
（6－9）描写托尔斯泰那非同寻常的眼睛。
2.在描写过程中，为什么重点描写他的眼睛？
因为眼睛是心灵之窗，托尔斯泰丰富的精神世界，通过眼睛充分的表现出来。作者对托尔斯泰的眼睛的描写，已经不再限于肖像了，而是含蓄地揭示了托尔斯泰作为伟大的文学家，对他所处的时代作出准确、深入、全面地描绘，成为时代的代言人。
精研第一部分
指读：找五名学生每人读一段，思考：
1.作者是从哪些方面来刻画托尔斯泰的外貌特征的？
讨论明确：可用课文原句，也可用自己的话概括，择要如下： （1）须发：多毛、胡须浓密
（2）面部轮廓结构：失调、崎岖、平庸，甚至粗鄙 （3）面部特征：忧郁、愚钝、压抑 （4）长相：长相平平、普通 （5）拜访者失望之情
2.刻画这些特征时，作者运用了怎样的修辞手法，找出来并说说作用。
（此处要明确夸张的含义以及作用，并从课文中找出运用夸张、比喻等手法来描写托尔斯泰的外貌特征句子，并仔细体会其表达效果）
作用是：比喻和夸张联袂运用，不仅使“画面”气韵生动，而且使人产生丰富的联想，使人物形象生动可感。
3.读了这一部分，再次观看肖像图片（或彩色插图）思考：你如何评价托尔斯泰的相貌？交流讨论，总结如下：
长相粗鄙：多毛、浓胡须、矮身材，普通、平凡
布置作业
熟读课文，找出表明代表作者思想倾向的语句，并进一步体会作者的思想感情
第二课时
教学要点：品味语言特色，感悟托尔斯泰深邃而卓越的精神世界。
一、品味语言特色
1、找出文中的比喻句，分析其妙处。
例：宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒坚。一绺绺灰白的 鬈发像泡沫一样堆在额头上。„„大胡子犹如卷起的滔滔白浪。
（比喻中有联想，不仅使“画面”气韵生动，而且使人产生美的遐想。）
例：架在小窗上方的横梁----小眼睛上方的额头，倒像是用刀胡乱劈成的树柴。皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙„„
（把额头比作树柴，皮肤比作墙，树材是胡乱劈成的，墙是用枝条扎成的。运用比喻极力渲染出面貌的丑陋，生动形象，想象丰富。）
2、找出文中的夸张修辞，体会它们的表达效果。
目光： „„像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃 眉毛： 宽约一指的眉毛纠缠不清的树根，朝上竖直
须发 ： 一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样对在额头上，„„他那天父般的犹如卷起的滔滔白 浪的大胡子。
皮肤： „„藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙
鼻子： 一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人一拳头打塌了.的样子„„
（这些夸张性的描写，不仅使托尔斯泰的特征给人留下鲜明深刻的印象，而且让人产生无 尽的联想。）
3、小结修辞手法的作用。
本文的比喻不是追求形似，而是追求神肖；夸张更加突显托翁的形貌特征。形象鲜明，特征突出，喻意深刻，韵味无穷，把读者带进无穷想像的空间，尽情玩味其情趣，揣摩其含义。
（1）直到年纪大了以后胡子才变成白色，因而显出几分慈祥可敬。直到生命的最后十 年，„„悲凉之地解冻。
（ 这段话主要是通过外貌描写来说明他的精神世界。托尔斯泰到晚年实现了他世界观的转变，坚决站到农民的立场上来，否定土地私有制，抨击国家和教会，反对暴力革命，宣扬基督教的博爱和自我修养。）
（2）托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。
（作者引用高尔基的这句话，从修辞手法上看是夸张，但它恰恰很好地道出了托尔斯泰那种能把万事万物尽收眼底的全方位的观察力。）
（3）„„这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代 放射出精确无误的频波。
（这句话写出了作为思想家、艺术家托尔斯泰的文学创作，既来自对社会生活人间世态的观察、研究，同时又用全的艺术巨笔把它们准确地表现出来，展示了时代的本质和要求。）
（4）当这一副寒光四射的匕首转而对它们的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳 要害，正好刺中了他的心窝。
（这句话写出了托尔斯泰作为“清醒的现实主义”作家，对现实的批判是极其准确的。） 作为19世纪俄罗斯现实主义顶峰的代表，托尔斯泰的笔锋几乎指向了社会的各个方
面，特别是对沙皇的专制、法律的虚伪、贵族的腐朽、农民的贫困原因，无不给予深刻的揭示。这在他晚年的长篇巨著《复活》里表现得尤为充分。他的作品引起沙皇政府的恐慌，曾企图将他监禁或流放，但慑于他的声望和社会舆论而中止。 3、小结：人物刻画形神俱备，给人留下深刻的印象。
二、概括中心思想
通过铺排渲染托尔斯泰独特的外貌特征，揭示了托尔斯泰的深邃精神世界。
三、写作训练
写一段人物肖像，300-500字。 要求：
要运用多种表达方式和表现手法。恰当地运用比喻夸张的修辞。准确地使用丰富的词语。 板书：
列夫·托尔斯泰
粗鄙丑陋 目光犀利
欲扬先抑 眼睛 蕴情丰富
有威力
《列夫 托尔斯泰》教案
教学目标：
1.了解托尔斯泰的生平和作品，包括思想变化和人生追求。
2、通过文本的阅读，感悟托尔斯泰深邃而卓越的精神世界。
3、学习本文欲扬先抑的写作手法和比喻夸张等修辞手法的运用
教学重点：
A． 掌握托尔斯泰的生平及其思想变化。
B． 理清文章结构，分析托尔斯泰的外貌特征。
C． 分析比喻夸张修辞的作用。
教学难点：
理解由外貌透视心灵的手法，感悟托尔斯泰的深邃而丰富的精神世界
教学课时：
两课时
教学过程：
导入：同学们，老师给你们介绍一位文学大师。这对我们理解课文非常必要，所以同学们一定要仔细地听。
他出生在俄国，他的家族有煊赫的历史，父亲有世袭的爵位，母亲是公爵的独生女儿，所以他是一个天生的贵族。
但他的一生反而受其身份的困扰，无比痛苦，他的信仰注定了他的痛苦。他渴望改革俄国的农奴制度，他想把自己的私人财产分给农民，然后像一个普通人那样去生活。他是这样想的，也是这样做的。他放弃了上流社会的风雅和排场，像一个农民一样亲自参加劳动。他的信仰和行为直接导致了妻子的不解，最终爆发了家庭危机，夫妇分家，因此他有一段不幸的婚姻。分家后他把自己现有的著作权和稿费无条件地转让或捐出，自己几乎身无分文。 他的家曾经是革命者的避难所，是难民的收容所，是改革家的聚会所。因此他不仅失去了幸福的家庭，更遭到了整个贵族阶级的排斥，因为他的特立独行是对贵族阶层和统治阶级的反叛和宣战。他差点被流放，幸亏民众的舆论阻止了政府的荒唐行为，然而他最终没有逃脱被开除教籍的命运。他在民众心中是一座丰碑，但在统治者眼中却是一颗危险的炸弹，是一把锋利的匕首。他是贵族中的一个精神叛逆者，又是一个觉醒了的精神贵族。列宁曾经评价他是“俄国革命的镜子”。
整体感知
学生通读全文，思考：
1）课文主要写了什么？大体可以分为几个部分？
本文是列夫·托尔斯泰的“肖像画”（可参看前面的彩色插图）
两个部分：（1－5）刻画托尔斯泰的外貌特征；
（6－9）描写托尔斯泰那非同寻常的眼睛。
2.在描写过程中，为什么重点描写他的眼睛？
因为眼睛是心灵之窗，托尔斯泰丰富的精神世界，通过眼睛充分的表现出来。作者对托尔斯泰的眼睛的描写，已经不再限于肖像了，而是含蓄地揭示了托尔斯泰作为伟大的文学家，对他所处的时代作出准确、深入、全面地描绘，成为时代的代言人。
精研第一部分
指读：找五名学生每人读一段，思考：
1.作者是从哪些方面来刻画托尔斯泰的外貌特征的？
讨论明确：可用课文原句，也可用自己的话概括，择要如下： （1）须发：多毛、胡须浓密
（2）面部轮廓结构：失调、崎岖、平庸，甚至粗鄙 （3）面部特征：忧郁、愚钝、压抑 （4）长相：长相平平、普通 （5）拜访者失望之情
2.刻画这些特征时，作者运用了怎样的修辞手法，找出来并说说作用。
（此处要明确夸张的含义以及作用，并从课文中找出运用夸张、比喻等手法来描写托尔斯泰的外貌特征句子，并仔细体会其表达效果）
作用是：比喻和夸张联袂运用，不仅使“画面”气韵生动，而且使人产生丰富的联想，使人物形象生动可感。
3.读了这一部分，再次观看肖像图片（或彩色插图）思考：你如何评价托尔斯泰的相貌？交流讨论，总结如下：
长相粗鄙：多毛、浓胡须、矮身材，普通、平凡
布置作业
熟读课文，找出表明代表作者思想倾向的语句，并进一步体会作者的思想感情
第二课时
教学要点：品味语言特色，感悟托尔斯泰深邃而卓越的精神世界。
一、品味语言特色
1、找出文中的比喻句，分析其妙处。
例：宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒坚。一绺绺灰白的 鬈发像泡沫一样堆在额头上。„„大胡子犹如卷起的滔滔白浪。
（比喻中有联想，不仅使“画面”气韵生动，而且使人产生美的遐想。）
例：架在小窗上方的横梁----小眼睛上方的额头，倒像是用刀胡乱劈成的树柴。皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙„„
（把额头比作树柴，皮肤比作墙，树材是胡乱劈成的，墙是用枝条扎成的。运用比喻极力渲染出面貌的丑陋，生动形象，想象丰富。）
2、找出文中的夸张修辞，体会它们的表达效果。
目光： „„像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃 眉毛： 宽约一指的眉毛纠缠不清的树根，朝上竖直
须发 ： 一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样对在额头上，„„他那天父般的犹如卷起的滔滔白 浪的大胡子。
皮肤： „„藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙
鼻子： 一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人一拳头打塌了.的样子„„
（这些夸张性的描写，不仅使托尔斯泰的特征给人留下鲜明深刻的印象，而且让人产生无 尽的联想。）
3、小结修辞手法的作用。
本文的比喻不是追求形似，而是追求神肖；夸张更加突显托翁的形貌特征。形象鲜明，特征突出，喻意深刻，韵味无穷，把读者带进无穷想像的空间，尽情玩味其情趣，揣摩其含义。
（1）直到年纪大了以后胡子才变成白色，因而显出几分慈祥可敬。直到生命的最后十 年，„„悲凉之地解冻。
（ 这段话主要是通过外貌描写来说明他的精神世界。托尔斯泰到晚年实现了他世界观的转变，坚决站到农民的立场上来，否定土地私有制，抨击国家和教会，反对暴力革命，宣扬基督教的博爱和自我修养。）
（2）托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。
（作者引用高尔基的这句话，从修辞手法上看是夸张，但它恰恰很好地道出了托尔斯泰那种能把万事万物尽收眼底的全方位的观察力。）
（3）„„这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代 放射出精确无误的频波。
（这句话写出了作为思想家、艺术家托尔斯泰的文学创作，既来自对社会生活人间世态的观察、研究，同时又用全的艺术巨笔把它们准确地表现出来，展示了时代的本质和要求。）
（4）当这一副寒光四射的匕首转而对它们的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳 要害，正好刺中了他的心窝。
（这句话写出了托尔斯泰作为“清醒的现实主义”作家，对现实的批判是极其准确的。） 作为19世纪俄罗斯现实主义顶峰的代表，托尔斯泰的笔锋几乎指向了社会的各个方
面，特别是对沙皇的专制、法律的虚伪、贵族的腐朽、农民的贫困原因，无不给予深刻的揭示。这在他晚年的长篇巨著《复活》里表现得尤为充分。他的作品引起沙皇政府的恐慌，曾企图将他监禁或流放，但慑于他的声望和社会舆论而中止。 3、小结：人物刻画形神俱备，给人留下深刻的印象。
二、概括中心思想
通过铺排渲染托尔斯泰独特的外貌特征，揭示了托尔斯泰的深邃精神世界。
三、写作训练
写一段人物肖像，300-500字。 要求：
要运用多种表达方式和表现手法。恰当地运用比喻夸张的修辞。准确地使用丰富的词语。 板书：
列夫·托尔斯泰
粗鄙丑陋 目光犀利
欲扬先抑 眼睛 蕴情丰富
有威力