[街头日记]观后感

《街头日记》观后感 影片讲述的是一位年轻的白人女教师艾琳,处于对理想的追求而选择了教师职业,起初无论是丈夫,父亲,还是同事都并不看好她,觉得她年轻,没有经验,无知深浅。而确实她刚介入工作就遇到了麻烦,作为混合教育的试验品,一个由问题少年组成的班级交由她管理了。由于肤色,贫困,暴力等等问题,使得班中的每个学生都生活在痛苦之中,没人会在乎自己的学业。而倔强的艾琳就是靠着自己的努力,一步步的感动了她的学生。她自愿做三份工作,只为提供给学生新的图书和一次博物馆旅行,她还为了学生们请来了自大屠杀幸存的老人,她因为太过专注班级而使丈夫离她而去,同时还得罪了几乎所有的同事。最终使得一个垃圾班级,变成了一个积极的家。故事也许并不精妙,过程也没有太多起伏,但就在这份平凡之中,见证了一个教师的伟大。

看完《街头日记》后,我感触良多,具体有以下几点:

一、教育远不止于课堂。很多老师可能会将教育等同于教学,因而对学生的教育只局限于课堂上的45分钟。其实,教育所包含的领域、所适用的方式很广很多。教师不仅要教给学生知识,更要教会学生如何做人,教会他们树立正确的世界观、人生观和价值观。就例如影片中的艾琳老师,她就不仅仅只是通过课堂来教给他们纯粹的知识,还带他们去博物馆等方式教会他们课本之外的东西,即什么是美丑善恶。

二、不能轻言放弃。艾琳老师面对这样的班级——迟到、旷课、打架、斗殴,她不但没有退缩,而是学着认真聆听学生的心声,还通过做兼职为学生们买书,买日记本,甚至带他们一起去没有去过的地方旅游。这些都充分体现了作为一名教师该有的爱心、耐心和责任心。十五六岁的中学生,他们的心智还没有发展成熟,在复杂的社会环境中,他们很容易会迷失方向。这时,教师要有绝对的耐心去教导学生,帮助他们走出困境。

三、教师不仅仅只是一份工作。影片中,艾琳老师的父亲和丈夫都在劝她说:‘it is just a job’,希望她不要把太多精力放在学生身上。但是艾琳坚持了自己的想法,尽最大努力去帮助了那些“问题学生”,帮助他们走上了正道。因而我认为,教师不是一般的职业。国运兴衰,系于教育;教育大计,教师为本。教师这一特殊的职业群体,肩负着为国家的未来培养高素质人才的重任。正所谓学高为师,身正为范。学生的良好习惯、品德、情操、人生观及世界观的形成,有赖于教师的言传身教,教师的一言一行将会在学生心灵上产生潜移默化的深远影响。正如加里宁所指出的那样:“要知道,教育者影响受教育者的不仅是所教的某些知识,而且,有他的行为、生活方式以及对日常现象的态度。”教师的言传身教对学生的影响和教育效果,是巨大而持久的。因而,作为未来教师的我们,不能把教师仅仅看作一份谋生的工作。

《街头日记》观后感 影片讲述的是一位年轻的白人女教师艾琳,处于对理想的追求而选择了教师职业,起初无论是丈夫,父亲,还是同事都并不看好她,觉得她年轻,没有经验,无知深浅。而确实她刚介入工作就遇到了麻烦,作为混合教育的试验品,一个由问题少年组成的班级交由她管理了。由于肤色,贫困,暴力等等问题,使得班中的每个学生都生活在痛苦之中,没人会在乎自己的学业。而倔强的艾琳就是靠着自己的努力,一步步的感动了她的学生。她自愿做三份工作,只为提供给学生新的图书和一次博物馆旅行,她还为了学生们请来了自大屠杀幸存的老人,她因为太过专注班级而使丈夫离她而去,同时还得罪了几乎所有的同事。最终使得一个垃圾班级,变成了一个积极的家。故事也许并不精妙,过程也没有太多起伏,但就在这份平凡之中,见证了一个教师的伟大。

看完《街头日记》后,我感触良多,具体有以下几点:

一、教育远不止于课堂。很多老师可能会将教育等同于教学,因而对学生的教育只局限于课堂上的45分钟。其实,教育所包含的领域、所适用的方式很广很多。教师不仅要教给学生知识,更要教会学生如何做人,教会他们树立正确的世界观、人生观和价值观。就例如影片中的艾琳老师,她就不仅仅只是通过课堂来教给他们纯粹的知识,还带他们去博物馆等方式教会他们课本之外的东西,即什么是美丑善恶。

二、不能轻言放弃。艾琳老师面对这样的班级——迟到、旷课、打架、斗殴,她不但没有退缩,而是学着认真聆听学生的心声,还通过做兼职为学生们买书,买日记本,甚至带他们一起去没有去过的地方旅游。这些都充分体现了作为一名教师该有的爱心、耐心和责任心。十五六岁的中学生,他们的心智还没有发展成熟,在复杂的社会环境中,他们很容易会迷失方向。这时,教师要有绝对的耐心去教导学生,帮助他们走出困境。

三、教师不仅仅只是一份工作。影片中,艾琳老师的父亲和丈夫都在劝她说:‘it is just a job’,希望她不要把太多精力放在学生身上。但是艾琳坚持了自己的想法,尽最大努力去帮助了那些“问题学生”,帮助他们走上了正道。因而我认为,教师不是一般的职业。国运兴衰,系于教育;教育大计,教师为本。教师这一特殊的职业群体,肩负着为国家的未来培养高素质人才的重任。正所谓学高为师,身正为范。学生的良好习惯、品德、情操、人生观及世界观的形成,有赖于教师的言传身教,教师的一言一行将会在学生心灵上产生潜移默化的深远影响。正如加里宁所指出的那样:“要知道,教育者影响受教育者的不仅是所教的某些知识,而且,有他的行为、生活方式以及对日常现象的态度。”教师的言传身教对学生的影响和教育效果,是巨大而持久的。因而,作为未来教师的我们,不能把教师仅仅看作一份谋生的工作。


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