笔者在教学中发现，在高考中秦汉时期在中国古代史中地位比较重要。从近几年高考考点分布来看，选择题占有绝对的比例，主要侧重于政治方面的考查，但是，民族关系和文化方面的内容有逐渐上升之势。 在复习这个小专题时，学生应该注意以下几个知识点： 1.儒家思想的形成与发展：这一思想于春秋时期创立，孔子是创始人。“仁”是儒家思想体系的核心，主张以爱人之心调解与和谐人际关系，它在修身养性，提高人们的自我约束能力和道德修养方面具有一定的积极意义。这一思想发展于战国时期，形成于西汉。孟子发展了孔子的学说，政治上主张施行“仁政”，并提出了“民贵君轻”的思想，还主张“政在得民”，反对苛政和任意刑杀。西汉时期的董仲舒对儒家思想进行了发挥，他主张“君权神授”和“大一统”思想，从此，儒家思想开始与封建政治密切结合，并逐渐渗透到社会生活的各个方面，成为封建社会的正统思想。 2.儒家思想在我国历朝地位的演变及其历史原因：战国时期，儒家思想虽然有一定的进步性，但是由于在战争纷争的年代，这些思想无助于实现统一，距当时激烈的社会变革太遥远，所以受到了统治者的冷落。秦朝时期，儒生仍然遵循旧的思想主张，非议郡县制，站在专制主义中央集权的对立面，不仅不能为封建统治者服务，而且落后于形势的发展，遭受到了统治阶级的压制。西汉时期，董仲舒的发挥，适应了君主专制中央政治的需要，不仅为封建专制提供了理论依据，而且为政治上的统一奠定了思想基础，因而获得了“独尊”的地位。维新变法时期，康有为等人把西方资本主义的政治学说与传统的儒家思想相结合，宣传维新变法的道理，为维新变法制造历史依据，减少了变法阻力。北洋军阀统治时期，在文化领域掀起了一股尊孔复古的逆流，以陈独秀为代表的激进的资产阶级民主主义者宣扬资产阶级的新文化、新道德，动摇了封建思想的统治地位，宣扬了民主与科学，解放了人们的思想。儒家学说地位的变化所反映的中国封建社会在思想文化方面的特征则是思想文化必须为统治阶级服务，只有这样才能生存和发展。 此外，在复习本专题的时候，还要正确认识封建统治者的治国思想，用辩证统一的思想看待它，把握住我们国家提出的“以德治国”思想与儒家思想异同点。只有全面把握，把儒家思想放在人类历史长河中用发展的观点去看待，才能真正认识它，才能与党的十八大精神，与党的治国思想联系起来，才能真正用于今天的治国。 （作者单位 河北省唐山市玉田县林南仓中学）
笔者在教学中发现，在高考中秦汉时期在中国古代史中地位比较重要。从近几年高考考点分布来看，选择题占有绝对的比例，主要侧重于政治方面的考查，但是，民族关系和文化方面的内容有逐渐上升之势。 在复习这个小专题时，学生应该注意以下几个知识点： 1.儒家思想的形成与发展：这一思想于春秋时期创立，孔子是创始人。“仁”是儒家思想体系的核心，主张以爱人之心调解与和谐人际关系，它在修身养性，提高人们的自我约束能力和道德修养方面具有一定的积极意义。这一思想发展于战国时期，形成于西汉。孟子发展了孔子的学说，政治上主张施行“仁政”，并提出了“民贵君轻”的思想，还主张“政在得民”，反对苛政和任意刑杀。西汉时期的董仲舒对儒家思想进行了发挥，他主张“君权神授”和“大一统”思想，从此，儒家思想开始与封建政治密切结合，并逐渐渗透到社会生活的各个方面，成为封建社会的正统思想。 2.儒家思想在我国历朝地位的演变及其历史原因：战国时期，儒家思想虽然有一定的进步性，但是由于在战争纷争的年代，这些思想无助于实现统一，距当时激烈的社会变革太遥远，所以受到了统治者的冷落。秦朝时期，儒生仍然遵循旧的思想主张，非议郡县制，站在专制主义中央集权的对立面，不仅不能为封建统治者服务，而且落后于形势的发展，遭受到了统治阶级的压制。西汉时期，董仲舒的发挥，适应了君主专制中央政治的需要，不仅为封建专制提供了理论依据，而且为政治上的统一奠定了思想基础，因而获得了“独尊”的地位。维新变法时期，康有为等人把西方资本主义的政治学说与传统的儒家思想相结合，宣传维新变法的道理，为维新变法制造历史依据，减少了变法阻力。北洋军阀统治时期，在文化领域掀起了一股尊孔复古的逆流，以陈独秀为代表的激进的资产阶级民主主义者宣扬资产阶级的新文化、新道德，动摇了封建思想的统治地位，宣扬了民主与科学，解放了人们的思想。儒家学说地位的变化所反映的中国封建社会在思想文化方面的特征则是思想文化必须为统治阶级服务，只有这样才能生存和发展。 此外，在复习本专题的时候，还要正确认识封建统治者的治国思想，用辩证统一的思想看待它，把握住我们国家提出的“以德治国”思想与儒家思想异同点。只有全面把握，把儒家思想放在人类历史长河中用发展的观点去看待，才能真正认识它，才能与党的十八大精神，与党的治国思想联系起来，才能真正用于今天的治国。 （作者单位 河北省唐山市玉田县林南仓中学）