【摘 要】思想道德教育，是改变人的思维和处世方式、净化人的灵魂、提升人的道德素质的一种教育，使其成为德、智、体、美全面发展的人。本文从实际出发，探讨了如何加强小学生思想道德教育的问题。
【关键词】 小学生教育；思想教育；道德教育
早在中国封建社会就形成了传统的伦理道德规范，大到尊道贵德、律己修身、诚信守礼、扶危济困、精忠报国、天下为公；小到孝敬父母、尊敬师长、互爱兄弟同学、与人为善、礼仪谦让以及扶老助幼。五千年的灿烂文明史铸就了中华民族传统道德，使其源远流长，影响着一代又一代中华儿女。
今天，当我们步入小康社会享受改革开放带来的成果时，社会上一些领域出现的道德不规范、诚信缺失、坑蒙欺诈等行为，令我们深恶痛绝。而这些不良行为已影响到了小学生的健康成长，致使部分中小学生诚信缺失、道德下滑。如何加强小学生思想道德教育，笔者谈谈自己粗浅的看法。
1 发挥学校主体教育功能 凸显德育教育的实效性
陶行知先生说：“道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”陶老先生的话证明了：道德是做人的基础，是人的灵魂，如果一个人没有了灵魂将一事无成。学校是学生德育教育的主阵地，是学生思想道德形成的奠基阶段，学生的心理、品格、意志、知识、素养、体质等都将在学校这个大集体里得到培养和发展。学校如何做好学生的德育工作呢？
1.1 用良好的师德形象感染学生。教师的形象影响着学生的形象，教师的品格决定着学生的品格。“师者以德化德，教者以品正品”，“善之本在教，教之本在师”。这些无不说明教师的“德”和“品”对学生的影响作用。因此，教师要做学生道德的引路人和奠基者，要用高尚的师德感染学生，用健康的心理引导学生，用博学的知识教育学生，用良好的仪表熏陶学生。滴水能穿石，时间久了，学生良好的道德在教师的潜移默化和感染熏陶中就会形成。
1.2 用丰富的活动引导学生。活动是德育工作的有效载体，活动的过程是学生开阔视野、陶冶情操的过程，也是学生思想、心灵接受洗礼的过程。如演讲比赛、文艺活动、体育活动、主题鲜明的班会、专题报告、讲座等都是学校德育工作最有效的形式。通过活动，促使学生进一步增强爱国主义思想和法制观念，帮助他们树立正确的人生观、世界观、价值观，使他们具有明辨是非、团结友爱、报效国家的良好道德情操，为他们成为祖国的接班人打下良好的基础。
1.3 利用重大节日进行主题教育。学雷锋活动月、清明节、 “六一”儿童节、“七一”建党节、 “十一”国庆节等重大节日是学生德育实践的大好机会，学校要抓住这一有利时机，组织学生开展学雷锋做好事、清明祭扫、崇尚教育、感恩老师等活动，使学生的心灵在德育实践中得到净化，激励他们倍加珍惜来之不易的幸福生活，树立远大理想，勤奋学习，报效祖国。
1.4 引导学生形成健康的心理。现实中许多看似思想道德上的一些问题，其实背后都隐藏着一定的心理危机。部分小学生缺乏自立、自信、自强能力，对挫折和困境的承受能力差，学习、生活一有不顺，不能正确调节和控制自己的情绪，与老师和家长产生抵触现象，有的甚至离家出走，逆境条件极易违法犯罪。因此，小学生思想道德教育必须把心理健康教育当作不可缺少的内容，学校要针对学生心理健康方面出现的种种问题，对症下药，尤其是特殊家庭学生的心理健康教育要因人而异，帮助学生树立正确的生活态度和积极向上的乐观情绪。
2 重视启蒙教育 为学生良好道德的形成奠基
启蒙教育的导向性，在某种程度上决定了受教育者的思想、意志、品格的形成。孔子说：“少年若天性，习惯如自然。”一个人在启蒙阶段养成的习惯是非常稳固的，对人一生的发展有着很大的影响作用。
现在的父母对孩子的期望值很高，渴望孩子将来成为他们的骄傲和荣耀。因此，多数家长在生活上一再满足孩子的要求。前苏联作家马卡连柯曾指出：“一切都让给孩子，牺牲一切，甚至牺牲自己的幸福，这是父母所给孩子的最可怕的礼物。”由此可见，从小培养孩子良好的行为习惯和思想道德，是社会赋予学校的重任，也是父母义不容辞的责任。
3 从小事着手 注重学生良好品格的养成
日常生活的教育是所有教育途径中最基本、最重要的教育。看起来不起眼的小事，可只要学生们重视了，做好了，有利于他们良好品格的养成。有的同学随手扔垃圾，而有的同学主动捡垃圾；有的同学见了老师躲避，而有的同学见了老师主动问好……这些虽都是发生在校园中的平凡小事，但两种现象却有着两种截然不同的结果。日常小事，是学生亲眼目睹、亲耳所听，容易接受和理解。我们应该抓住日常小事所折射出的闪光点，逐步培养他们诚实勇敢、文明礼貌等良好行为习惯；培养他们健康的心理和活泼开朗的性格，真正为他们良好品格的形成打下坚实的基础。
4 创设良好的家庭教育环境 促进学生道德发展
家庭是孩子接触的第一个环境，是培育孩子良好道德的摇篮。父母是孩子的第一位老师，也是他们的终身教授，在人的一生教育中，家庭教育处于初始和基础的地位。著名文学家老舍曾饱含深情地说：“从私塾到小学到中学，我经过起码有百位老师吧，其中有给我很大影响的，也有毫无影响的，但是我真正的老师把性格传给我的是我的母亲。母亲并不识字，她给我生命的教育。”可见，父母对孩子的影响力是孩子一辈子受用不尽的。因此，父母要用自己的言行去感化孩子，以血缘为基础的亲情关系更增加了道德教育的情感色彩，从小培养孩子良好的道德品质，在生活中潜移默化子女，这是学校教育和社会教育所无法比拟的。
树木只有根深，才能叶茂以至开花结果。思想道德教育是素质教育的基础，只有从小培养学生良好的思想道德，才能培养出全面发展的二十一世纪的人才。因此，学校、家庭、社会各方面要相互协调一致，有目的、有针对性地培养小学生良好的行为习惯、道德修养，使祖国的新一代在良好的教育氛围中茁壮成长。
【摘 要】思想道德教育，是改变人的思维和处世方式、净化人的灵魂、提升人的道德素质的一种教育，使其成为德、智、体、美全面发展的人。本文从实际出发，探讨了如何加强小学生思想道德教育的问题。
【关键词】 小学生教育；思想教育；道德教育
早在中国封建社会就形成了传统的伦理道德规范，大到尊道贵德、律己修身、诚信守礼、扶危济困、精忠报国、天下为公；小到孝敬父母、尊敬师长、互爱兄弟同学、与人为善、礼仪谦让以及扶老助幼。五千年的灿烂文明史铸就了中华民族传统道德，使其源远流长，影响着一代又一代中华儿女。
今天，当我们步入小康社会享受改革开放带来的成果时，社会上一些领域出现的道德不规范、诚信缺失、坑蒙欺诈等行为，令我们深恶痛绝。而这些不良行为已影响到了小学生的健康成长，致使部分中小学生诚信缺失、道德下滑。如何加强小学生思想道德教育，笔者谈谈自己粗浅的看法。
1 发挥学校主体教育功能 凸显德育教育的实效性
陶行知先生说：“道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”陶老先生的话证明了：道德是做人的基础，是人的灵魂，如果一个人没有了灵魂将一事无成。学校是学生德育教育的主阵地，是学生思想道德形成的奠基阶段，学生的心理、品格、意志、知识、素养、体质等都将在学校这个大集体里得到培养和发展。学校如何做好学生的德育工作呢？
1.1 用良好的师德形象感染学生。教师的形象影响着学生的形象，教师的品格决定着学生的品格。“师者以德化德，教者以品正品”，“善之本在教，教之本在师”。这些无不说明教师的“德”和“品”对学生的影响作用。因此，教师要做学生道德的引路人和奠基者，要用高尚的师德感染学生，用健康的心理引导学生，用博学的知识教育学生，用良好的仪表熏陶学生。滴水能穿石，时间久了，学生良好的道德在教师的潜移默化和感染熏陶中就会形成。
1.2 用丰富的活动引导学生。活动是德育工作的有效载体，活动的过程是学生开阔视野、陶冶情操的过程，也是学生思想、心灵接受洗礼的过程。如演讲比赛、文艺活动、体育活动、主题鲜明的班会、专题报告、讲座等都是学校德育工作最有效的形式。通过活动，促使学生进一步增强爱国主义思想和法制观念，帮助他们树立正确的人生观、世界观、价值观，使他们具有明辨是非、团结友爱、报效国家的良好道德情操，为他们成为祖国的接班人打下良好的基础。
1.3 利用重大节日进行主题教育。学雷锋活动月、清明节、 “六一”儿童节、“七一”建党节、 “十一”国庆节等重大节日是学生德育实践的大好机会，学校要抓住这一有利时机，组织学生开展学雷锋做好事、清明祭扫、崇尚教育、感恩老师等活动，使学生的心灵在德育实践中得到净化，激励他们倍加珍惜来之不易的幸福生活，树立远大理想，勤奋学习，报效祖国。
1.4 引导学生形成健康的心理。现实中许多看似思想道德上的一些问题，其实背后都隐藏着一定的心理危机。部分小学生缺乏自立、自信、自强能力，对挫折和困境的承受能力差，学习、生活一有不顺，不能正确调节和控制自己的情绪，与老师和家长产生抵触现象，有的甚至离家出走，逆境条件极易违法犯罪。因此，小学生思想道德教育必须把心理健康教育当作不可缺少的内容，学校要针对学生心理健康方面出现的种种问题，对症下药，尤其是特殊家庭学生的心理健康教育要因人而异，帮助学生树立正确的生活态度和积极向上的乐观情绪。
2 重视启蒙教育 为学生良好道德的形成奠基
启蒙教育的导向性，在某种程度上决定了受教育者的思想、意志、品格的形成。孔子说：“少年若天性，习惯如自然。”一个人在启蒙阶段养成的习惯是非常稳固的，对人一生的发展有着很大的影响作用。
现在的父母对孩子的期望值很高，渴望孩子将来成为他们的骄傲和荣耀。因此，多数家长在生活上一再满足孩子的要求。前苏联作家马卡连柯曾指出：“一切都让给孩子，牺牲一切，甚至牺牲自己的幸福，这是父母所给孩子的最可怕的礼物。”由此可见，从小培养孩子良好的行为习惯和思想道德，是社会赋予学校的重任，也是父母义不容辞的责任。
3 从小事着手 注重学生良好品格的养成
日常生活的教育是所有教育途径中最基本、最重要的教育。看起来不起眼的小事，可只要学生们重视了，做好了，有利于他们良好品格的养成。有的同学随手扔垃圾，而有的同学主动捡垃圾；有的同学见了老师躲避，而有的同学见了老师主动问好……这些虽都是发生在校园中的平凡小事，但两种现象却有着两种截然不同的结果。日常小事，是学生亲眼目睹、亲耳所听，容易接受和理解。我们应该抓住日常小事所折射出的闪光点，逐步培养他们诚实勇敢、文明礼貌等良好行为习惯；培养他们健康的心理和活泼开朗的性格，真正为他们良好品格的形成打下坚实的基础。
4 创设良好的家庭教育环境 促进学生道德发展
家庭是孩子接触的第一个环境，是培育孩子良好道德的摇篮。父母是孩子的第一位老师，也是他们的终身教授，在人的一生教育中，家庭教育处于初始和基础的地位。著名文学家老舍曾饱含深情地说：“从私塾到小学到中学，我经过起码有百位老师吧，其中有给我很大影响的，也有毫无影响的，但是我真正的老师把性格传给我的是我的母亲。母亲并不识字，她给我生命的教育。”可见，父母对孩子的影响力是孩子一辈子受用不尽的。因此，父母要用自己的言行去感化孩子，以血缘为基础的亲情关系更增加了道德教育的情感色彩，从小培养孩子良好的道德品质，在生活中潜移默化子女，这是学校教育和社会教育所无法比拟的。
树木只有根深，才能叶茂以至开花结果。思想道德教育是素质教育的基础，只有从小培养学生良好的思想道德，才能培养出全面发展的二十一世纪的人才。因此，学校、家庭、社会各方面要相互协调一致，有目的、有针对性地培养小学生良好的行为习惯、道德修养，使祖国的新一代在良好的教育氛围中茁壮成长。