《天上的街市》《白桦》
【教学目标】
１、有感情地朗读这两首诗。
２、感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。
３、了解现代诗的特点。引导学生通过阅读，比较现代诗和古诗的不同。
４、通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。
【教学重点】感受诗歌的意境美，及诗人的情感。
【教学难点】比较现代诗和古诗的异同；了解现代诗的特点。
【教学准备】课前搜集现代诗的有关资料，搜集诗歌的特点的有关资料。
【教学课时】一课时。
【教学过程】
一、激情朗诵，导入新课
１、师配乐朗诵冰心的《纸船儿》。
２、让生体会这首诗和上节课学的诗有什么不同。
３、师小结导入：
老师刚才朗读的是一首现代诗，它和古诗有些不同，那它到底有哪些不同呢，下面，我们就来读读《天上的街市》《白桦》这两首诗，相信通过同学们的学习，就会明白的。
二、初读两首诗，了解大致内容
１、学生用自己喜欢的方式读诗，可以小组合作读，自读，赛读，要求读准字音，读通顺。
２、小组赛读，男女同学赛读。
３、小组交流：通过朗读两首诗，再看看前面的四首诗，你有什么新的发现？
三、品读诗歌，感悟意境
１、生自由地读诗歌，并边读边想象：
你眼前仿佛出现了一幅什么画面？你仿佛看到了什么？想到了什么？体会到作者什么情感？
２、小组内讨论交流。
３、班上交流，师相机引导：
《天上的街市》中，诗人运用联想和想象，把夜晚的天空想象成美丽的街市，把天上的明星比作无数的街灯，然后联想到天上的人们提灯在夜游。整首诗表达了诗人对光明、自由、幸福、快乐的生活的向往、追求。
《白桦》以白桦为中心意象，从不同角度描写它的美。满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏，在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立，丰姿绰约，表现也一种高洁之美。诗中的白桦树，既具色彩的变化，又富动态的美感。白桦那么高洁、挺拔，它是高尚人格的象征。这首诗流露出了诗人对家乡和大自然的热爱之情。
四、体会现代诗和古诗的区别
１、自读《诗经·采薇》《春夜喜雨》《西江月·夜行黄沙道中》《天净沙·秋》《天上的街市》《白桦》。
２、小组内交流交流你的发现。
３、班上交流，师相机指点古诗与现代诗的不同：
古诗，一般讲究字数、句数、平仄、用韵；现代诗不像古诗那样在字数和押韵上要求那么严格，它的写法比较自由，句子长短自由，分为若干小节。
五、快读阅读材料，体会诗歌的特点
１、学生默读阅读材料。
２、让学生说说读了这六首诗的发现，师相机指导：
⑴ 诗歌的特点：
第一，高度集中、概括地反映生活。
第二，抒情言志，饱含丰富的思想感情。
第三，丰富的想象、联想和幻想。
第四，语言具有音乐美。
⑵ 这六首诗所写的内容都与什么有关？（自然景物）
六、拓展延伸
１、背诵这两首诗。
２、课外阅读描写其他内容的诗歌。
【点评】
教师先引导学生学习六首诗歌，通过六首诗歌的学习，对诗歌从古至今的发展变化有了一个大致了解，为紧接下来的搜集诗歌的活动打下了基础。
《天上的街市》《白桦》
【教学目标】
１、有感情地朗读这两首诗。
２、感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。
３、了解现代诗的特点。引导学生通过阅读，比较现代诗和古诗的不同。
４、通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。
【教学重点】感受诗歌的意境美，及诗人的情感。
【教学难点】比较现代诗和古诗的异同；了解现代诗的特点。
【教学准备】课前搜集现代诗的有关资料，搜集诗歌的特点的有关资料。
【教学课时】一课时。
【教学过程】
一、激情朗诵，导入新课
１、师配乐朗诵冰心的《纸船儿》。
２、让生体会这首诗和上节课学的诗有什么不同。
３、师小结导入：
老师刚才朗读的是一首现代诗，它和古诗有些不同，那它到底有哪些不同呢，下面，我们就来读读《天上的街市》《白桦》这两首诗，相信通过同学们的学习，就会明白的。
二、初读两首诗，了解大致内容
１、学生用自己喜欢的方式读诗，可以小组合作读，自读，赛读，要求读准字音，读通顺。
２、小组赛读，男女同学赛读。
３、小组交流：通过朗读两首诗，再看看前面的四首诗，你有什么新的发现？
三、品读诗歌，感悟意境
１、生自由地读诗歌，并边读边想象：
你眼前仿佛出现了一幅什么画面？你仿佛看到了什么？想到了什么？体会到作者什么情感？
２、小组内讨论交流。
３、班上交流，师相机引导：
《天上的街市》中，诗人运用联想和想象，把夜晚的天空想象成美丽的街市，把天上的明星比作无数的街灯，然后联想到天上的人们提灯在夜游。整首诗表达了诗人对光明、自由、幸福、快乐的生活的向往、追求。
《白桦》以白桦为中心意象，从不同角度描写它的美。满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏，在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立，丰姿绰约，表现也一种高洁之美。诗中的白桦树，既具色彩的变化，又富动态的美感。白桦那么高洁、挺拔，它是高尚人格的象征。这首诗流露出了诗人对家乡和大自然的热爱之情。
四、体会现代诗和古诗的区别
１、自读《诗经·采薇》《春夜喜雨》《西江月·夜行黄沙道中》《天净沙·秋》《天上的街市》《白桦》。
２、小组内交流交流你的发现。
３、班上交流，师相机指点古诗与现代诗的不同：
古诗，一般讲究字数、句数、平仄、用韵；现代诗不像古诗那样在字数和押韵上要求那么严格，它的写法比较自由，句子长短自由，分为若干小节。
五、快读阅读材料，体会诗歌的特点
１、学生默读阅读材料。
２、让学生说说读了这六首诗的发现，师相机指导：
⑴ 诗歌的特点：
第一，高度集中、概括地反映生活。
第二，抒情言志，饱含丰富的思想感情。
第三，丰富的想象、联想和幻想。
第四，语言具有音乐美。
⑵ 这六首诗所写的内容都与什么有关？（自然景物）
六、拓展延伸
１、背诵这两首诗。
２、课外阅读描写其他内容的诗歌。
【点评】
教师先引导学生学习六首诗歌，通过六首诗歌的学习，对诗歌从古至今的发展变化有了一个大致了解，为紧接下来的搜集诗歌的活动打下了基础。