教材简析
《贺年片》是一首优美、充溢童趣的小诗歌，通过写大自然送给“我”四种不同颜色的贺年片，寄托了少年儿童要健康、快乐生长，树立远大理想，勇于探索，将来担当建设祖国重任的美好心愿。碧绿的树叶、洁白的云朵、蓝色的贝壳、闪烁的红霞，在小朋友们的心中是那么的富有幻想和诗意。诗歌语言生动简练，想象丰富合理，是陶冶学生美好情操，进行朗读训练的好教材。同时本课还适合于训练学生的发散思维，让学生在感悟理解课文的基础上想象还会收到哪些贺年片？会祝愿我们什么？让学生仿说、仿写，从而培养学生的想象力、创新能力和表达能力。
学情分析
学习这篇课文时，已是二年级第一学期期末，学生已经具备了一定的自主识字的能力和阅读能力，“贺年片”对于二年级的小朋友来说并不陌生，在节日里相互馈赠，以此来表达对朋友及亲人间的关心祝福是再平常不过的一件事。他们乐于用这种方式来增进友谊，交流感情。本文是一首想象力丰富的儿童诗，学生在学习过程中要理解此诗并不难，只是个别含义深刻的句子需要老师的点拨引导。使学生的情感和课文所要表达的情感产生共鸣。
基于本课的特点，我将教学目标设定为：
1.复习上节课学习的词语，理解“呼唤”“嘱咐”“希望”等词语。
2.正确、流利，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢喜欢的小节。
3．通过朗读诗歌，引导学生体会课文表达的美好祝愿，并立志做一
个健康快乐、有理想、勇于探索的好少年。
4．通过仿写贺年片表达美好的祝愿。
难点：发挥想象力，通过仿写诗歌表达美好的祝愿。
重点：引导学生体会课文表达的美好的祝愿。
不足之处： 上完《贺年片》一课后，我对自己的教学做了反思。应该说，整节课学生的个性得到了充分的飞扬，自主意识更是得到了充分的体现，课堂上，我能尊重每个孩子的人格，保护他们的自信心和自尊心，让他们有表达的欲望，并能积极参加我组织的教学活动中，，对感兴趣的话题发表自己的意见。特别是当孩子们当场的仿写，让我又惊又喜，因为我没想到他们会写的这么的好。
可是，另一个问题又摆在了我们眼前。在师生之间的互动没有得到充分表现的同时，如何进一步关注学生课堂学习状态？关注每个学生的发展呢？在课堂上，有个别孩子不参与我的教学时，是授课内容不精彩？还是老师讲课方式单调？我陷入了沉思。看来，我的课堂调控能力与自己想象中的确实还存在一定的距离，教师课堂把握不足，因而未能及时关注每一个孩子。更为要命的是，我课堂的教学语言比较生硬，感情不饱满，没能给孩子做好榜样。总之，一堂课下来，我发现自己还有很多不足的地方:1.在理解词语“茁壮”、“希望”的时候，尽可能的让学生先读几遍，然后在进行理解。2.课堂指导朗读“迎着风浪”时，应该在激情一点，形象生动的指导朗读。3.当课堂出现超出我预设的范围时，应该组织好自己的语言，平时应该多加训练，提
高自己的教学机智水平。从而也让我明白了，备课时备学生的重要性，只有充分的备学生，上课时才能更好的应付出现的各种问题。当孩子们回答问题不积极时，应该多鼓励，想办法。这一点也是我以后思考的问题。
4.最后的仿写要有层次，应该让学生们互相读一读会更好。
5.课后缺少总结。
总之：不论结果怎样，我还是很高兴，因为我不仅在教学上又得到了一次锻炼和提高的机会,而且还能得到那么多人的帮助，让我感到特别的幸福和温暖.在今后我会更加努力。
教材简析
《贺年片》是一首优美、充溢童趣的小诗歌，通过写大自然送给“我”四种不同颜色的贺年片，寄托了少年儿童要健康、快乐生长，树立远大理想，勇于探索，将来担当建设祖国重任的美好心愿。碧绿的树叶、洁白的云朵、蓝色的贝壳、闪烁的红霞，在小朋友们的心中是那么的富有幻想和诗意。诗歌语言生动简练，想象丰富合理，是陶冶学生美好情操，进行朗读训练的好教材。同时本课还适合于训练学生的发散思维，让学生在感悟理解课文的基础上想象还会收到哪些贺年片？会祝愿我们什么？让学生仿说、仿写，从而培养学生的想象力、创新能力和表达能力。
学情分析
学习这篇课文时，已是二年级第一学期期末，学生已经具备了一定的自主识字的能力和阅读能力，“贺年片”对于二年级的小朋友来说并不陌生，在节日里相互馈赠，以此来表达对朋友及亲人间的关心祝福是再平常不过的一件事。他们乐于用这种方式来增进友谊，交流感情。本文是一首想象力丰富的儿童诗，学生在学习过程中要理解此诗并不难，只是个别含义深刻的句子需要老师的点拨引导。使学生的情感和课文所要表达的情感产生共鸣。
基于本课的特点，我将教学目标设定为：
1.复习上节课学习的词语，理解“呼唤”“嘱咐”“希望”等词语。
2.正确、流利，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢喜欢的小节。
3．通过朗读诗歌，引导学生体会课文表达的美好祝愿，并立志做一
个健康快乐、有理想、勇于探索的好少年。
4．通过仿写贺年片表达美好的祝愿。
难点：发挥想象力，通过仿写诗歌表达美好的祝愿。
重点：引导学生体会课文表达的美好的祝愿。
不足之处： 上完《贺年片》一课后，我对自己的教学做了反思。应该说，整节课学生的个性得到了充分的飞扬，自主意识更是得到了充分的体现，课堂上，我能尊重每个孩子的人格，保护他们的自信心和自尊心，让他们有表达的欲望，并能积极参加我组织的教学活动中，，对感兴趣的话题发表自己的意见。特别是当孩子们当场的仿写，让我又惊又喜，因为我没想到他们会写的这么的好。
可是，另一个问题又摆在了我们眼前。在师生之间的互动没有得到充分表现的同时，如何进一步关注学生课堂学习状态？关注每个学生的发展呢？在课堂上，有个别孩子不参与我的教学时，是授课内容不精彩？还是老师讲课方式单调？我陷入了沉思。看来，我的课堂调控能力与自己想象中的确实还存在一定的距离，教师课堂把握不足，因而未能及时关注每一个孩子。更为要命的是，我课堂的教学语言比较生硬，感情不饱满，没能给孩子做好榜样。总之，一堂课下来，我发现自己还有很多不足的地方:1.在理解词语“茁壮”、“希望”的时候，尽可能的让学生先读几遍，然后在进行理解。2.课堂指导朗读“迎着风浪”时，应该在激情一点，形象生动的指导朗读。3.当课堂出现超出我预设的范围时，应该组织好自己的语言，平时应该多加训练，提
高自己的教学机智水平。从而也让我明白了，备课时备学生的重要性，只有充分的备学生，上课时才能更好的应付出现的各种问题。当孩子们回答问题不积极时，应该多鼓励，想办法。这一点也是我以后思考的问题。
4.最后的仿写要有层次，应该让学生们互相读一读会更好。
5.课后缺少总结。
总之：不论结果怎样，我还是很高兴，因为我不仅在教学上又得到了一次锻炼和提高的机会,而且还能得到那么多人的帮助，让我感到特别的幸福和温暖.在今后我会更加努力。