少 年 班 学 院
一、学院概况
1978年3月，在李政道、杨振宁、丁肇中等著名科学家的大力倡导和热心支持下，在邓小平、方毅等党和国家领导人的支持和推动下，中国科大创建了少年班，其目的是为探索中国优秀人才培养的规律，培养在科学技术等领域出类拔萃的优秀人物，推动中国教育和经济建设事业的发展。她主要招收尚未完成常规中学教育，但成绩优异的青少年接受大学教育。1985年，中国科学技术大学在总结和吸收少年班办学成功经验的基础上，针对高考成绩优异的学生，又仿照少年班模式开办了“教学改革试点班”（简称试点班，又称零零班），两类优秀学生统一管理、相互补充、相得益彰，已成为一个和谐的整体，受到国家领导和国内外教育家、科学家的充分支持和肯定。
中国科大自少年班创立以来，不断探索和改善教学管理模式，倾力保证少年班教学和管理的开展，多年的经验积累，凝练成了“探索在现行高考制度之下的选拔人才新途径，探索在现行教育体制下多样化的人才培养模式”的办学宗旨和充分挖掘少年班学生的潜力、全面培养他们的综合素质、使他们有能力成长为在科学、技术和社会经济等领域具有原始创新能力的高级人才的培养目标；并在此基础上建立了一套比较完整的创新人才培养模式。
在教学模式上，少年班长期以来坚持从“破格选拔,因材施教”的教育理念出发，实行将本科低年级基础教育和高年级宽口径专业教育相结合的先进教学模式，突出基础、能力、素质的全面培养和学生的个性化发展，旨在培养富有创新精神和良好科学素养的高精尖人才，探索我国高等教育优秀人才培养的新规律。同时，结合大学生研究计划等课外科技实践活动，全方位培养学生，丰富学生的实践知识，激发创新意识，增强团队合作精神。
二、院长签字
455 456
少年班学院
一、培养目标
通过数、理、化、生、信息等基础学科教育、学科交叉平台培养和个性化专业教育相结合的手段，为国家培养德、智、体全面发展、各学科领域特别是交叉学科领域具有原始创新能力的领军人物。
毕业生适宜继续攻读相关学科的硕士、博士学位，也可以到企事业、技术和管理部门从事应用研究和科技开发工作。
二、学制、授予学位及毕业基本要求
学制四年。学生在完成第一学年学习之后，可以选择数理、物质科学等交叉学科平台继续学习，也可以在全校范围内选择专业继续学习。选择交叉学科平台的学生，达到指导性学习计划指定的毕业和授予学位基本要求、通过毕业论文答辩并符合学校有关本科学位授予规定者，授予理学或工学学士学位；选择校内各院系相关专业的学生，毕业和授予学位基本要求与我校同专业一致，通过毕业论文答辩并符合学校有关本科学位授予规定者，授予理学或工学学士学位。成绩优异毕业生将同时授予荣誉学士学位。
少年班、教改试点班学生毕业最低学分要求160学分。课程包括：通修类课程、专业基础课程、专业课程、大学生研究计划、毕业论文等。
三、修读课程要求
少年班和教改试点班学生在完成第一学年基础课程平台所要求的学习计划后，可以在全校范围内选择专业继续学习，也可以选择数学物理类平台或物质科学平台继续学习。
在校内选择各院系专业学习的学生，其课程设置与学生所选本校同专业的课程设置相同。选择两个学科平台继续学习的同学，在完成一学年或两学年平台课程学习后，在学业导师的指导下、依照指导性学习计划完成最后的学习。
四、主要课程关系结构图
数 学 分 析(1) 6 数 学 分 析(2) 5 线 性 代 数 4 解析几何与线性代数 4 19 学 分 力学（甲型） 4 电 磁 学 4 物 理 实 验 3 11 学 分 英 语、两 课、 体 育 等 27 学分化 学 原 理（B） 4 普通化学实验 1 5 学 分 C语言程序设计 2.5生命科学导论 2 热学 3 光学与原子物理 4 11.5 学 分 物质科学平台 数学物理类平台 校内任选专业 执行同专业教学计划
457
五、指导性学习计划表
少 年 班 学 院
一、学院概况
1978年3月，在李政道、杨振宁、丁肇中等著名科学家的大力倡导和热心支持下，在邓小平、方毅等党和国家领导人的支持和推动下，中国科大创建了少年班，其目的是为探索中国优秀人才培养的规律，培养在科学技术等领域出类拔萃的优秀人物，推动中国教育和经济建设事业的发展。她主要招收尚未完成常规中学教育，但成绩优异的青少年接受大学教育。1985年，中国科学技术大学在总结和吸收少年班办学成功经验的基础上，针对高考成绩优异的学生，又仿照少年班模式开办了“教学改革试点班”（简称试点班，又称零零班），两类优秀学生统一管理、相互补充、相得益彰，已成为一个和谐的整体，受到国家领导和国内外教育家、科学家的充分支持和肯定。
中国科大自少年班创立以来，不断探索和改善教学管理模式，倾力保证少年班教学和管理的开展，多年的经验积累，凝练成了“探索在现行高考制度之下的选拔人才新途径，探索在现行教育体制下多样化的人才培养模式”的办学宗旨和充分挖掘少年班学生的潜力、全面培养他们的综合素质、使他们有能力成长为在科学、技术和社会经济等领域具有原始创新能力的高级人才的培养目标；并在此基础上建立了一套比较完整的创新人才培养模式。
在教学模式上，少年班长期以来坚持从“破格选拔,因材施教”的教育理念出发，实行将本科低年级基础教育和高年级宽口径专业教育相结合的先进教学模式，突出基础、能力、素质的全面培养和学生的个性化发展，旨在培养富有创新精神和良好科学素养的高精尖人才，探索我国高等教育优秀人才培养的新规律。同时，结合大学生研究计划等课外科技实践活动，全方位培养学生，丰富学生的实践知识，激发创新意识，增强团队合作精神。
二、院长签字
455 456
少年班学院
一、培养目标
通过数、理、化、生、信息等基础学科教育、学科交叉平台培养和个性化专业教育相结合的手段，为国家培养德、智、体全面发展、各学科领域特别是交叉学科领域具有原始创新能力的领军人物。
毕业生适宜继续攻读相关学科的硕士、博士学位，也可以到企事业、技术和管理部门从事应用研究和科技开发工作。
二、学制、授予学位及毕业基本要求
学制四年。学生在完成第一学年学习之后，可以选择数理、物质科学等交叉学科平台继续学习，也可以在全校范围内选择专业继续学习。选择交叉学科平台的学生，达到指导性学习计划指定的毕业和授予学位基本要求、通过毕业论文答辩并符合学校有关本科学位授予规定者，授予理学或工学学士学位；选择校内各院系相关专业的学生，毕业和授予学位基本要求与我校同专业一致，通过毕业论文答辩并符合学校有关本科学位授予规定者，授予理学或工学学士学位。成绩优异毕业生将同时授予荣誉学士学位。
少年班、教改试点班学生毕业最低学分要求160学分。课程包括：通修类课程、专业基础课程、专业课程、大学生研究计划、毕业论文等。
三、修读课程要求
少年班和教改试点班学生在完成第一学年基础课程平台所要求的学习计划后，可以在全校范围内选择专业继续学习，也可以选择数学物理类平台或物质科学平台继续学习。
在校内选择各院系专业学习的学生，其课程设置与学生所选本校同专业的课程设置相同。选择两个学科平台继续学习的同学，在完成一学年或两学年平台课程学习后，在学业导师的指导下、依照指导性学习计划完成最后的学习。
四、主要课程关系结构图
数 学 分 析(1) 6 数 学 分 析(2) 5 线 性 代 数 4 解析几何与线性代数 4 19 学 分 力学（甲型） 4 电 磁 学 4 物 理 实 验 3 11 学 分 英 语、两 课、 体 育 等 27 学分化 学 原 理（B） 4 普通化学实验 1 5 学 分 C语言程序设计 2.5生命科学导论 2 热学 3 光学与原子物理 4 11.5 学 分 物质科学平台 数学物理类平台 校内任选专业 执行同专业教学计划
457
五、指导性学习计划表