《祝福》教学反思
介休市第二职业中学 李筱燕
《祝福》是一篇出现在高中课本中的经典小说，讲过好多次了，每一次的教学设计都不一样，这次是比较满意的一次，以前总是力求面面俱到，这样就影响课堂效果。
祥林嫂这一人物形象的深刻性无疑是本文的重点及难点，所以，在教读《祝福》这一课时我是这样安排的：首先，先了解文章整体结构思路，并让学生简要介绍；然后，重点研究祥林嫂到鲁镇的情形以及祥林嫂的命运变化；最后，研究祥林嫂为什么会是这样的命运？这样安排结构便于深刻地分析祥林嫂这一人物形象。在分析祥林嫂的过程中就会牵扯出其他一些人物，然后让学生自主分析，交流看法。完成了这一重点内容之后，再去理解文章的重点语言，分析文章的环境描写。
我觉得这样安排教学思路，重点突出且比较紧凑。所以，讲课时就比较流畅，学生思想也很集中，师生配合也很融洽。美中不足的一点是，对于祥林嫂命运的根源，学生体会不到位，也就缺乏深刻性。不过，这也可以理解，毕竟他们是90后，对中国传统文化的理解本来就模糊，让他们再去挖掘那就更难了。
《祝福》教学反思
介休市第二职业中学 李筱燕
《祝福》是一篇出现在高中课本中的经典小说，讲过好多次了，每一次的教学设计都不一样，这次是比较满意的一次，以前总是力求面面俱到，这样就影响课堂效果。
祥林嫂这一人物形象的深刻性无疑是本文的重点及难点，所以，在教读《祝福》这一课时我是这样安排的：首先，先了解文章整体结构思路，并让学生简要介绍；然后，重点研究祥林嫂到鲁镇的情形以及祥林嫂的命运变化；最后，研究祥林嫂为什么会是这样的命运？这样安排结构便于深刻地分析祥林嫂这一人物形象。在分析祥林嫂的过程中就会牵扯出其他一些人物，然后让学生自主分析，交流看法。完成了这一重点内容之后，再去理解文章的重点语言，分析文章的环境描写。
我觉得这样安排教学思路，重点突出且比较紧凑。所以，讲课时就比较流畅，学生思想也很集中，师生配合也很融洽。美中不足的一点是，对于祥林嫂命运的根源，学生体会不到位，也就缺乏深刻性。不过，这也可以理解，毕竟他们是90后，对中国传统文化的理解本来就模糊，让他们再去挖掘那就更难了。