小学教学常规管理办法
为了进一步贯彻落实《基础教育课程改革纲要》、《中小学教学常规管理办法》精神，切实有效地进行教学常规管理，规范教学行为，保证学校的正常教学秩序，营造和谐、有序、奋进的教学环境，促进教学改革的健康深入发展，从而有效地提高我校教育教学质量，特制定本办法。
一、制定学期教学计划 1、学校依据教学工作目标制定教学工作计划统筹协调，对各年级、各学科教学提出明确的要求和相应的检查措施，对各项主要教学工作作出具体安排，作为各教研组和任课教师制定教学工作计划的依据。
2、教研组（备课组）教学工作计划应依据学校教学工作计划（附“行事历”），结合本学科特点，对本学期各项教研工作作出具体安排，经全组教师讨论通过后，于开学后一周内交教导处审定执行。
3、专任教师教学计划由各任课教师制定。各任课教师在制订计划时要充分理解学校教学工作计划的总体精神，面向实际，注重实效，操作性要强。
4、以上各项计划分学期制定，学校应采取切实有效的措施，对计划实施情况进行定期检查，确保计划落实到位。学期结束时各级应及时对照计划，结合教学实际，写出书面总结。
二、对备、讲、批、辅、考几个环节的要求
（一）备课
1、上课前，教师必须认真备课，要做到研课标、备教材、备学
生、备教法、备学法。不得上无教案，无准备的课。
2、教师要认真编写规范的教案。
3、教案主要内容
（1）教学目标。（要体现新课程的要求，兼顾“知识与能力，过程与方法，情感态度和价值观”三个维度）
（2）教材的重点、难点。
（3）明确的教学步骤和合理的板书设计。
（4）教学方法和教学指导。
（5）教具和媒体准备。
（6）实验器材和实验步骤。
（7）结合学科特点渗透情感、态度、价值观教育的内容。
（8）设计激发学生学习兴趣的问题。
（9）作业和练习题。
（10）课后反思。
4、建立集体备课制度。要求教师积极参加，做到“四定”即定时间、定地点、定内容、定发言人，要集思广益，讲求实效。倡导组内合作，同课异构，提倡网上备课活动的积极开展，鼓励校际“牵手”活动的广泛推进。在集体备课中，要充分发挥学科带头人、骨干教师的作用。集体备课要有中心主讲人。
5、备好课是上好课的前提，坚决禁止不备课进课堂的现象出现，不许以课本、资料上的评注圈点代替教案。
（二）讲课
1、认真做好课前准备。
上课前必须按照课程标准和教材的要求，充分做好课前准备工
作，每堂课都要备课。做到研课标、备教材（既要注意教材的科学性、系统性，又要挖掘教材特点）、备学生、备教法，备学法，认真编写规范的教案。不上无教案、无准备的课。
2、课堂氛围和谐。
课堂上师生平等，教学民主。在教学过程中，师生相互尊重、沟通、理解，建立相互学习、相互分享、和谐的师生关系；教师要创设有利于学生学习的情境，学生广泛、主动参与学习，且学有所获。教师尊重学生人格，尊重学生意见。对学生回答的问题，要及时做出公正的评价。要对学生多鼓励，严禁讽刺挖苦学生。严禁体罚或变相体罚学生。
3、组织教学贯穿全过程。
组织教学要贯穿于课堂教学的全过程，注重课堂教学管理，维持好正常的课堂教学秩序。教学步骤之间的逻辑关系严谨。教学要面向全体学生，因材施教。内容密度适当，深度、广度适中，使不同程度的学生都能得到提高。教学中要注意激发和培养学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。要使所有学生集中精力、认真思考。要严格要求每一个学生。
4、遵循学科课程标准。
《课程标准》是课堂教学的重要指导方针，每节课的教学应结合实际教情学情，依照《课程标准》设置的具体的课堂目标，设计课堂各环节，且因此采取合适的教学策略以有效达成课堂目标。
每堂课力求达到下述基本要求：（1）目标明确（①立足具体学情，贯彻“三维”目标；②教学目标要具体，可操作，目标达成度便于检测和评价；③教学目标要正确，不含糊其辞，应该是观察到的行为和
行为结果的表现形式。）；（2）讲解正确；（3）方法得当；（4）重点突出；（5）难点突破；（6）讲练结合；（7）效果落实。
5、遵循学科教学常规。
每一个学科都有其富有个性的教学规律和基本要求。只有按照教学规则和遵循学科基本要求进行教学，才能突出重点、突破难点，达成课堂目标。
6、注重教学方法的探索。
要注重研究“教法”和“学法”。要坚持学生的主体地位，课堂上要鼓励学生提出问题、思考问题、解决问题，敢于放手让学生自主学习、合作学习和探究学习。要注重学习方法的指导，包括思维方法、分析、归纳、记忆方法等，要注重学生思维方法、解题思路等方面的训练，让学生变“学会”为“会学”。重视学生创新精神和实践能力的培养，运用启发式、讨论式教学方法。老师设问深度广度恰当，切合学生实际。要有充分的时间，让学生讨论、活动，鼓励学生切磋，防止“一讲到底”，充分发挥学生的主体作用，学生参与面要广。
7、规范学生学习习惯。
要注意培养学生预习、写课堂笔记、及时复习、自主学习、合作学习、认真思考、正确读写等良好的学习习惯。在课堂教学中教师要重视学生站姿、坐姿、读书、写字姿势。注意学生非智力因素的培养。
8、要注重教学手段的选用，要加强实验教学。
在运用好常规教学手段的同时，努力掌握运用现代教育技术手段。要充分、合理、有效地运用教具和与现代教学媒体，以增强课堂教学效果，反对过多过滥地使用多媒体手段教学。
要加强实验教学。物理、化学、生物、地理和科学等学科要认真
上好实验课，实验器材使用要规范。教材规定的实验开出率，演示实验达到100%，学生实验达到95 %以上，培养学生实践能力和创新精神。
9、规范教育教学行为。
教师衣着要整洁大方；教学用语要简练、准确、有条理，要使用普通话；板书布局合理，书写规范正确，严禁书写错别字；教师要按课程表和作息时间上课，不得随意调课；上课不得迟到，不提前下课，不拖堂，上课时不随意离开教室，不在课堂上进行非教学活动；要合理安排教学时间，提高课堂教学效率。
10、做好课堂总结。
下课前，对授课内容（围绕重点）要有总结（师生均可）。
（三）作业布置及批改要求
1、作业布置
（1）作业数量
小学段（学期量）：
语文：
①识字量：各年级以教材中“生字表”为依据。
②阅读量：一年级：1万字；二年级：5万字；三年级：10万字；四年级：20万字；五年级：25万字；六年级：30万字。
③背诵量：一年级：20首；二年级：20首；三年级：20首；四年级：20首；五年级：20首；六年级：15首。
④练笔量：一年级：0.1万字；二年级：0.5万字；三年级：1万字；四年级：1.5万字；五年级：1.8万字；六年级：2万字（说明：一、二年级“练笔量”包括口语表达、书面表达；三至六年级“练
笔量”指书面表达：摘抄、习作、日记、读书笔记、手抄小报等）。
数学：一年级：60次；二年级：60次；三年级：60次；四年级：60次；五年级：60次；六年级：60次；
英语：各年级不少于25次（三年级上学期以口头作业为主）。学生书写要工整，占格要准确。
教师要在课堂上利用录音机进行听力教学；教师要求学生进行课本（或课外）内容朗读。
科学、品社：完成课后作业，作业在课内进行；期中期末各进行一次综合性作业。
美术：一课一做，包括画画、手工，泥塑等实践性作业。
音乐：课内乐理知识、歌曲要求全员掌握。
初中段：
语文：基础知识作业基本篇目每课1次，作业量不超过课后习题总量。大作文每学期应不少于7次，其他练笔量每学期不少于5000字。
数学：各年级作业量每周不超过5次，每次作业数量应控制在1小时之内完成。 英语：各年级作业量每周不超过4次，每次作业数量应控制在半小时之内完成。
物理、化学：八年级物理作业量每周不超过2次，九年级物理、 化学作业量每周不超过3次。每次作业量控制在半小时内完成。
其他学科的书面作业量，原则上每周不超过2次，每次作业量不超过半小时。
（2）作业的质量
①作业要符合学科课程标准要求，符合学生学习的实际。
②教师应精心设计作业，针对性要强，要紧扣教学内容，有代表性、典型性，实施分层次作业，既要有统一要求，又要照顾不同学习能力层次的学生的需要。
③要科学布置作业，坚决禁止以机械重复的作业题挤压学生时间的做法。作业总量由班主任同任课教师协商调剂平衡。
④除书面作业外，还应该安排一些动手实验、课外阅读、社会调查等有利于培养学生动手能力，提高学生关注社会，培养科技兴趣方面的作业。
⑤应对学生提出明确的作业规范要求，指导学生学会正确的作业方法和培养良好的作业习惯。
2、作业批改
（1）教师应认真批改作业，及时获取反馈信息，调整、改进教学方法。作业本要及时发还学生，让学生及时了解自己的学习情况。
（2）作业批改布置一次，批阅一次。批改后写明批改日期。
（3）作业批改力求正确，评语书写要整洁规范。
对作文的批改作如下要求：教一个班的教师大作文必须全批全改，教两个班的教师每次批改不少于总人数的3/5。小作文老师要查阅。教师的作文批语应有目的性、针对性、启发性、指导性、鼓励性、示范性。严禁套话式批语。
（4）应针对学生作业中普遍存在的问题，分析原因，查漏补缺，决不能用集体对答案的方式代替作业评改。
（5）为培养学生能力，加深对知识的理解，确需学生和家长参与的作业修改，要向学生和家长讲明后进行，但不宜安排过多。
（四）辅导
1、辅导内容：学习目的、态度、方法的指导，良好学习习惯养成，差生查漏补缺，优生发展提高。
2、辅导方法：对普遍问题集体辅导，对不同层次的学生个别辅导。
3、对成绩优秀学生和特长生，要采取特殊办法进行培养，并通过第二课堂等途径进行提高。
4、对各学科学困生，必须热情关怀，耐心辅导及时帮助他们改进学习方法，弥补知识缺漏，对学习的点滴进步都要给予肯定，切忌采取嫌弃、排斥态度。
5、课堂练习（作业）时教师要加强巡视，要特别关心学习有困难的学生。
6、积极创造条件，开展好学科课外活动，激发学生学习兴趣。
（五）听课
（1）学校要有目的、有针对性地开展教学观摩活动，以提高教师的教学水平。
（2）校长、分管教学的校长和教导主任每学期听课不得少于40节；10年以上教龄的教师每学期不得少于15节，10年以下教龄的教师不得少于25节。
（3）做好听课笔记，提出评课意见，及时与做课教师进行意见交换。
（六）考检（考试）
1、考试（考查）前应根据《课标》、教材要求及学生实际，对已学过的知识进行较系统的复习。
2、学校要严格控制测验次数，平时可根据学生实际进行练习性检查，以及时查漏补缺，期中、期末可根据实际安排考试。
3、考试命题要根据《课标》要求，既要注意基础知识和基本技能的考核，也要注意对过程、方法、情感、态度和价值观的考核。
4、要不断改革考核评价制度，要特别注意实验操作和实际能力考查，要笔试口试结合，不能凭一张考卷定优劣。
5、要做好考试后的评卷、讲评、质量分析工作，提出改进教学，提高教学质量的措施。
三、教学研究
１、各学校要建立建全各学科教研组（或备课组），充分发挥教研组集体备课的优势。各教研组每学期至少进行一次集体备课活动，每次应提前指定中心发言人，做到有准备、有目的，分包年级的领导要参加集体备课。集体备课应着重统一教学进度，明确教学目的、要求，确定重点、难点、商榷突出重点、突破难点的办法，交流教学经验，探讨育人途径。
2、各学校要建立以年级组长、教研组长为骨干的教学研究组织，把改革课堂教学方法，提高教学效率作为重点研究课题，组织教师学习课程标准，指导教师钻研教材，研究教法，开展教学观摩，及时交流推广先进的教学经验。
3、各学科教研组要进行主题研究活动，形成制度，定期活动。每位教师每学期交1－2篇教学论文或教学经验体会，记入年终考核。
4、要加强对学生的研究：一是研究学生心理特点，二是研究学生的所学、所需、所想，三是研究学生的学习方式，并用新课程理念指导学生的学习。
5、积极开展校本教研活动。
6、鼓励教师参与课题研究活动，从自身具体情况和学科特点出发，以“问题即课题，教学即研究，结果即成果”为指导，开展以实践应用为重点的教育科学研究，解决教学中的实际问题。
四、检查评估
1、学校对本办法要认真组织实施。学校领导要定期检查评比教师的备课、讲课、听课、作业布置及批改、辅导、教学研究等方面的情况（一学期1－2次），并将学期检查评比结果记入教师业务档案，作为评定教师工作的重要依据。
2、旗教研室要建立教学常规检查评估制度。教育局领导、教研员和学校领导要深入教学第一线，了解各学科执行教学计划、贯彻课程标准的情况，掌握教学进度及时指导教学，并研究制定改进教学、提高质量的具体措施和方法。
小学教学常规管理办法
为了进一步贯彻落实《基础教育课程改革纲要》、《中小学教学常规管理办法》精神，切实有效地进行教学常规管理，规范教学行为，保证学校的正常教学秩序，营造和谐、有序、奋进的教学环境，促进教学改革的健康深入发展，从而有效地提高我校教育教学质量，特制定本办法。
一、制定学期教学计划 1、学校依据教学工作目标制定教学工作计划统筹协调，对各年级、各学科教学提出明确的要求和相应的检查措施，对各项主要教学工作作出具体安排，作为各教研组和任课教师制定教学工作计划的依据。
2、教研组（备课组）教学工作计划应依据学校教学工作计划（附“行事历”），结合本学科特点，对本学期各项教研工作作出具体安排，经全组教师讨论通过后，于开学后一周内交教导处审定执行。
3、专任教师教学计划由各任课教师制定。各任课教师在制订计划时要充分理解学校教学工作计划的总体精神，面向实际，注重实效，操作性要强。
4、以上各项计划分学期制定，学校应采取切实有效的措施，对计划实施情况进行定期检查，确保计划落实到位。学期结束时各级应及时对照计划，结合教学实际，写出书面总结。
二、对备、讲、批、辅、考几个环节的要求
（一）备课
1、上课前，教师必须认真备课，要做到研课标、备教材、备学
生、备教法、备学法。不得上无教案，无准备的课。
2、教师要认真编写规范的教案。
3、教案主要内容
（1）教学目标。（要体现新课程的要求，兼顾“知识与能力，过程与方法，情感态度和价值观”三个维度）
（2）教材的重点、难点。
（3）明确的教学步骤和合理的板书设计。
（4）教学方法和教学指导。
（5）教具和媒体准备。
（6）实验器材和实验步骤。
（7）结合学科特点渗透情感、态度、价值观教育的内容。
（8）设计激发学生学习兴趣的问题。
（9）作业和练习题。
（10）课后反思。
4、建立集体备课制度。要求教师积极参加，做到“四定”即定时间、定地点、定内容、定发言人，要集思广益，讲求实效。倡导组内合作，同课异构，提倡网上备课活动的积极开展，鼓励校际“牵手”活动的广泛推进。在集体备课中，要充分发挥学科带头人、骨干教师的作用。集体备课要有中心主讲人。
5、备好课是上好课的前提，坚决禁止不备课进课堂的现象出现，不许以课本、资料上的评注圈点代替教案。
（二）讲课
1、认真做好课前准备。
上课前必须按照课程标准和教材的要求，充分做好课前准备工
作，每堂课都要备课。做到研课标、备教材（既要注意教材的科学性、系统性，又要挖掘教材特点）、备学生、备教法，备学法，认真编写规范的教案。不上无教案、无准备的课。
2、课堂氛围和谐。
课堂上师生平等，教学民主。在教学过程中，师生相互尊重、沟通、理解，建立相互学习、相互分享、和谐的师生关系；教师要创设有利于学生学习的情境，学生广泛、主动参与学习，且学有所获。教师尊重学生人格，尊重学生意见。对学生回答的问题，要及时做出公正的评价。要对学生多鼓励，严禁讽刺挖苦学生。严禁体罚或变相体罚学生。
3、组织教学贯穿全过程。
组织教学要贯穿于课堂教学的全过程，注重课堂教学管理，维持好正常的课堂教学秩序。教学步骤之间的逻辑关系严谨。教学要面向全体学生，因材施教。内容密度适当，深度、广度适中，使不同程度的学生都能得到提高。教学中要注意激发和培养学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。要使所有学生集中精力、认真思考。要严格要求每一个学生。
4、遵循学科课程标准。
《课程标准》是课堂教学的重要指导方针，每节课的教学应结合实际教情学情，依照《课程标准》设置的具体的课堂目标，设计课堂各环节，且因此采取合适的教学策略以有效达成课堂目标。
每堂课力求达到下述基本要求：（1）目标明确（①立足具体学情，贯彻“三维”目标；②教学目标要具体，可操作，目标达成度便于检测和评价；③教学目标要正确，不含糊其辞，应该是观察到的行为和
行为结果的表现形式。）；（2）讲解正确；（3）方法得当；（4）重点突出；（5）难点突破；（6）讲练结合；（7）效果落实。
5、遵循学科教学常规。
每一个学科都有其富有个性的教学规律和基本要求。只有按照教学规则和遵循学科基本要求进行教学，才能突出重点、突破难点，达成课堂目标。
6、注重教学方法的探索。
要注重研究“教法”和“学法”。要坚持学生的主体地位，课堂上要鼓励学生提出问题、思考问题、解决问题，敢于放手让学生自主学习、合作学习和探究学习。要注重学习方法的指导，包括思维方法、分析、归纳、记忆方法等，要注重学生思维方法、解题思路等方面的训练，让学生变“学会”为“会学”。重视学生创新精神和实践能力的培养，运用启发式、讨论式教学方法。老师设问深度广度恰当，切合学生实际。要有充分的时间，让学生讨论、活动，鼓励学生切磋，防止“一讲到底”，充分发挥学生的主体作用，学生参与面要广。
7、规范学生学习习惯。
要注意培养学生预习、写课堂笔记、及时复习、自主学习、合作学习、认真思考、正确读写等良好的学习习惯。在课堂教学中教师要重视学生站姿、坐姿、读书、写字姿势。注意学生非智力因素的培养。
8、要注重教学手段的选用，要加强实验教学。
在运用好常规教学手段的同时，努力掌握运用现代教育技术手段。要充分、合理、有效地运用教具和与现代教学媒体，以增强课堂教学效果，反对过多过滥地使用多媒体手段教学。
要加强实验教学。物理、化学、生物、地理和科学等学科要认真
上好实验课，实验器材使用要规范。教材规定的实验开出率，演示实验达到100%，学生实验达到95 %以上，培养学生实践能力和创新精神。
9、规范教育教学行为。
教师衣着要整洁大方；教学用语要简练、准确、有条理，要使用普通话；板书布局合理，书写规范正确，严禁书写错别字；教师要按课程表和作息时间上课，不得随意调课；上课不得迟到，不提前下课，不拖堂，上课时不随意离开教室，不在课堂上进行非教学活动；要合理安排教学时间，提高课堂教学效率。
10、做好课堂总结。
下课前，对授课内容（围绕重点）要有总结（师生均可）。
（三）作业布置及批改要求
1、作业布置
（1）作业数量
小学段（学期量）：
语文：
①识字量：各年级以教材中“生字表”为依据。
②阅读量：一年级：1万字；二年级：5万字；三年级：10万字；四年级：20万字；五年级：25万字；六年级：30万字。
③背诵量：一年级：20首；二年级：20首；三年级：20首；四年级：20首；五年级：20首；六年级：15首。
④练笔量：一年级：0.1万字；二年级：0.5万字；三年级：1万字；四年级：1.5万字；五年级：1.8万字；六年级：2万字（说明：一、二年级“练笔量”包括口语表达、书面表达；三至六年级“练
笔量”指书面表达：摘抄、习作、日记、读书笔记、手抄小报等）。
数学：一年级：60次；二年级：60次；三年级：60次；四年级：60次；五年级：60次；六年级：60次；
英语：各年级不少于25次（三年级上学期以口头作业为主）。学生书写要工整，占格要准确。
教师要在课堂上利用录音机进行听力教学；教师要求学生进行课本（或课外）内容朗读。
科学、品社：完成课后作业，作业在课内进行；期中期末各进行一次综合性作业。
美术：一课一做，包括画画、手工，泥塑等实践性作业。
音乐：课内乐理知识、歌曲要求全员掌握。
初中段：
语文：基础知识作业基本篇目每课1次，作业量不超过课后习题总量。大作文每学期应不少于7次，其他练笔量每学期不少于5000字。
数学：各年级作业量每周不超过5次，每次作业数量应控制在1小时之内完成。 英语：各年级作业量每周不超过4次，每次作业数量应控制在半小时之内完成。
物理、化学：八年级物理作业量每周不超过2次，九年级物理、 化学作业量每周不超过3次。每次作业量控制在半小时内完成。
其他学科的书面作业量，原则上每周不超过2次，每次作业量不超过半小时。
（2）作业的质量
①作业要符合学科课程标准要求，符合学生学习的实际。
②教师应精心设计作业，针对性要强，要紧扣教学内容，有代表性、典型性，实施分层次作业，既要有统一要求，又要照顾不同学习能力层次的学生的需要。
③要科学布置作业，坚决禁止以机械重复的作业题挤压学生时间的做法。作业总量由班主任同任课教师协商调剂平衡。
④除书面作业外，还应该安排一些动手实验、课外阅读、社会调查等有利于培养学生动手能力，提高学生关注社会，培养科技兴趣方面的作业。
⑤应对学生提出明确的作业规范要求，指导学生学会正确的作业方法和培养良好的作业习惯。
2、作业批改
（1）教师应认真批改作业，及时获取反馈信息，调整、改进教学方法。作业本要及时发还学生，让学生及时了解自己的学习情况。
（2）作业批改布置一次，批阅一次。批改后写明批改日期。
（3）作业批改力求正确，评语书写要整洁规范。
对作文的批改作如下要求：教一个班的教师大作文必须全批全改，教两个班的教师每次批改不少于总人数的3/5。小作文老师要查阅。教师的作文批语应有目的性、针对性、启发性、指导性、鼓励性、示范性。严禁套话式批语。
（4）应针对学生作业中普遍存在的问题，分析原因，查漏补缺，决不能用集体对答案的方式代替作业评改。
（5）为培养学生能力，加深对知识的理解，确需学生和家长参与的作业修改，要向学生和家长讲明后进行，但不宜安排过多。
（四）辅导
1、辅导内容：学习目的、态度、方法的指导，良好学习习惯养成，差生查漏补缺，优生发展提高。
2、辅导方法：对普遍问题集体辅导，对不同层次的学生个别辅导。
3、对成绩优秀学生和特长生，要采取特殊办法进行培养，并通过第二课堂等途径进行提高。
4、对各学科学困生，必须热情关怀，耐心辅导及时帮助他们改进学习方法，弥补知识缺漏，对学习的点滴进步都要给予肯定，切忌采取嫌弃、排斥态度。
5、课堂练习（作业）时教师要加强巡视，要特别关心学习有困难的学生。
6、积极创造条件，开展好学科课外活动，激发学生学习兴趣。
（五）听课
（1）学校要有目的、有针对性地开展教学观摩活动，以提高教师的教学水平。
（2）校长、分管教学的校长和教导主任每学期听课不得少于40节；10年以上教龄的教师每学期不得少于15节，10年以下教龄的教师不得少于25节。
（3）做好听课笔记，提出评课意见，及时与做课教师进行意见交换。
（六）考检（考试）
1、考试（考查）前应根据《课标》、教材要求及学生实际，对已学过的知识进行较系统的复习。
2、学校要严格控制测验次数，平时可根据学生实际进行练习性检查，以及时查漏补缺，期中、期末可根据实际安排考试。
3、考试命题要根据《课标》要求，既要注意基础知识和基本技能的考核，也要注意对过程、方法、情感、态度和价值观的考核。
4、要不断改革考核评价制度，要特别注意实验操作和实际能力考查，要笔试口试结合，不能凭一张考卷定优劣。
5、要做好考试后的评卷、讲评、质量分析工作，提出改进教学，提高教学质量的措施。
三、教学研究
１、各学校要建立建全各学科教研组（或备课组），充分发挥教研组集体备课的优势。各教研组每学期至少进行一次集体备课活动，每次应提前指定中心发言人，做到有准备、有目的，分包年级的领导要参加集体备课。集体备课应着重统一教学进度，明确教学目的、要求，确定重点、难点、商榷突出重点、突破难点的办法，交流教学经验，探讨育人途径。
2、各学校要建立以年级组长、教研组长为骨干的教学研究组织，把改革课堂教学方法，提高教学效率作为重点研究课题，组织教师学习课程标准，指导教师钻研教材，研究教法，开展教学观摩，及时交流推广先进的教学经验。
3、各学科教研组要进行主题研究活动，形成制度，定期活动。每位教师每学期交1－2篇教学论文或教学经验体会，记入年终考核。
4、要加强对学生的研究：一是研究学生心理特点，二是研究学生的所学、所需、所想，三是研究学生的学习方式，并用新课程理念指导学生的学习。
5、积极开展校本教研活动。
6、鼓励教师参与课题研究活动，从自身具体情况和学科特点出发，以“问题即课题，教学即研究，结果即成果”为指导，开展以实践应用为重点的教育科学研究，解决教学中的实际问题。
四、检查评估
1、学校对本办法要认真组织实施。学校领导要定期检查评比教师的备课、讲课、听课、作业布置及批改、辅导、教学研究等方面的情况（一学期1－2次），并将学期检查评比结果记入教师业务档案，作为评定教师工作的重要依据。
2、旗教研室要建立教学常规检查评估制度。教育局领导、教研员和学校领导要深入教学第一线，了解各学科执行教学计划、贯彻课程标准的情况，掌握教学进度及时指导教学，并研究制定改进教学、提高质量的具体措施和方法。