语言赏析和写作方法分析
语言赏析和写作方法分析，是语文中考中的重要考点。提高语言赏析能力和理解、把握文章写作方法的能力，是语文复习备考中非常重要的内容。
一、赏析语言的技巧
语言赏析主要是指欣赏、品味文章中优美、精辟的词句，理解其在文中所起的作用。怎样进行语言赏析呢？
第一，要了解不同文体的语言特点。一般来说，实用文体如记叙文的语言生动、形象，说明文的语言简洁、准确，而议论文的语言精练、缜密。文学作品中的语言又各具风格，如散文的语言优美动人；诗歌的语言凝练、具有很强的节奏感；小说的语言传神、富有个性化的魅力；戏剧的语言则围绕矛盾冲突，扣人心弦„„把握住不同文体的不同语言特点，就为准确地进行语言赏析作了很好的知识储备和基础铺垫。
第二，要掌握不同文体的语言所起的作用。议论文和说明文的语言都讲究“准确”，但是说明文中的语言准确，是为了更好地突出被说明对象的特征；而议论文中的语言准确，是为了突出观点的正确，论据的有力，使论证更符合逻辑。散文和诗歌的语言都讲究凝练，但是诗歌则要求更高，“添一字则多，减一字则少”，且要求语言铿锵，音韵和谐，读来朗朗上口，具有音乐美的特色。
第三，要把握语言赏析的切入点。语言赏析大致有以下几种切入点：１．抓关键词。关键词主要指在文中富有表现力的词语。特别是动词、形容词的巧妙使用，能够突出人物或事物的特点或特征。２．抓主旨句。主旨句或点明中心，或总结全文，或说明事理，或表达感悟，在文章中起着不可或缺的作用。３．抓修辞句。主要指运用修辞手法的语句。这是最常用的语言赏析切入点。如排比句的气势磅礴，比喻句、拟人句的生动形象，反问句的发人深思等。４．抓感情或含义深刻句。主要指文中具有强烈感情色彩和深刻含义的句子。它们在文中往往起到画龙点睛、揭示中心或升华主题的作用。
第四，要掌握语言赏析的命题方式和语言赏析常用的术语。语言赏析类的试题一般有两种形式：一种是不指定语句，任同学们在文中自选。这类试题充分尊重考生对语言的独特感受，极具开放性和灵活性。一般要选择句式比较简单、特点鲜明、自己有话可说的句子。另一种是指定语段、语句让考生赏析。答这类题一定要联系上下文，围绕文章的中心回答问题，切不可断章取义或作孤立的分析。有时候，指定赏析的语句会有多个答题点，需要从几个角度进行赏析，答题时要考虑周全。
进行语言赏析的术语有很多，如：简洁准确、生动传神、优美感人、生动形象、耐人寻味、内涵丰富、富有文采、风趣幽默、感染力强、典雅、活泼、凝练、朴素，等等，复习中要注意积累一些有关的术语。做语言赏析类试题时，答案的表述也有一定的套路。比如答“喜欢语句的原因”时，常用“第一„„第二„„第三„„”这种形式来呈现赏析语言的思路和答题的不同角度；还可以用“我认为语言运用好的原因是„„”作语言赏析的开头。
二、分析写作方法的技巧
写作方法是文章表情达意、陈述观点、说明事物的表现形式。常用的表达方式有五种：记叙、说明、议论、描写、抒情。以记叙、说明、议论为主的文章又分别构成了不同的文体，即记叙文、说明文、议论文等。根据描写的角度不同，描写可分为正面描写（直接描写）和侧面描写（间接描写）；根据描写的内容不同，描写可分为人物描写、景物描写等，人物描写中又有语言描写、动作描写、外貌描写（神态描写）、心理描写、细节描写等。抒情分为议论性抒情、描写性抒情、叙述性抒情，等等。
常见的写作手法主要有欲扬先抑、欲抑先扬、托物言志、借景抒情、设置悬念、正反对比、衬托渲染、铺垫照应（呼应）、象征手法、以小见大，等等。这些写作手法常用于记叙类文
章或文学作品中。欲扬先抑、欲抑先扬的写法往往使文章一波三折，跌宕起伏；设置悬念往往使文章引人入胜；正反对比常常突出人物或事物的发展变化、主要特点；衬托渲染常用来表现环境、营造氛围、抒发感情、突出主体；铺垫照应常使文章结构浑然一体，水到渠成；象征手法常使文章立意高远，含蓄深刻；以小见大常是从小处着手，反映出深刻的大主题„„每一种写作手法在具体的文章中作用不同，但却有一个共同点，即都是为文章的中心和主旨服务的。
说明文的写作手法，还包括说明的方法。常用的说明方法有下定义、举例子、打比方、分类别、列数字、作比较，等等。不管采用什么样的说明方法，目的都是为了揭示事物的特征。 议论文的写作手法，还包括论证的方法。论证方法有举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等。运用不同的论证方法，都是为了证明文章的中心论点或分论点，使文章更具有说服力。
中考中遇到考查分析写作方法这一类试题时，同学们应该怎样应对呢？
首先要学会归类定位。归类即应准确地弄清楚考的是哪一种文体的写作手法；定位是在归类的基础上确定类别中的写作手法具体的种类和所起的作用。比如一看考的是散文（中考中现代文阅读几乎离不开散文，这应引起同学们的高度重视），脑子里要马上呈现出散文所常用的写作手法及其作用。
其次，要用整体和局部相结合的思维方式考虑答题。一般来说，文学作品的写作手法多从整体上考查；而实用文体如说明文、议论文则多从局部考查，有时会从某几个段落、某几个句子来设置考题。答题时，同学们一定要整体把握阅读内容，谨防只见树木不见森林。
再次，从审题上看，要善于抓题干中的标志性词语。例如，文学作品设置题目时会常常出现“照应（呼应）”、“铺垫”、“对比”等字眼，而说明文或议论文的题干中则会提示或暗示你“采用的说明方法”或“使用的论证方法”，这是答题时不可忽略的重要信息。 如何写好记叙文
写好记叙文，我们应把握好文体特点，记叙文的四个要素，即时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）。记叙文常见的表达方式是记叙、描写、抒情、议论和说明。
一、切入点要小
写好记叙文的第一点要求就是要善于在写的“大范围中”选择“某一点”，这样才能在
五、六百字的文章中写出立意鲜明，内容具体充实的好文章，善于“化大为小”，从小的方面表现深刻的主题，比如《往下走，往上走》把切入点放到了楼道的铁门上，围绕这扇门，写出了人们从冷漠到交往的变化，由此可见，做到“化大为小”才能“以小见大”。
二、选材要新颖
首先，我们要对想到的材料进行筛选，加工，先想到的材料要“放一放”一些陈旧的材料，大家都容易想到，以至出现“撞车”的现象，写老师总是牵扯到“蜡烛”，写同学总写到“半块橡皮”陷入到模式化的怪圈，所以选择材料，不仅要“真”而且要求“新”，不仅要典型，而且要生动，所以我们要对掌握的材料进行取舍。想别人所想不到的，拿话题“留下”说，许多同学都想不到“非典”可是聪明的同学立马同“非典”联系过来。非典给人们“留下”什么？“非典”中的白衣天使给社会留下什么呢？这样的选材很新颖。也可在普通素材中渗透别人想不到的新颖，如公共汽车上的让座，晚餐桌上的对话，街头所见全都是一些老题材，怎样写出与众不同之处，关键是在写作中能挖掘到一些特例或特型。
三、构思要精巧
记叙文要写的精彩，就不得不在文章的构思上下功夫，构思是写作的重要环节、作文的审题、立意选材，谋篇布局都与构思有密切关系，如考场作文《古今将相和》，构思新奇，分别叙述了“公元前”和“公元2003”的两件事，但表达了一个共同的主题：“和”为贵！
如此巧妙的构思，难能可贵，自然会获得阅卷老师的青睐。
构思的范围很广，包括内容、形式、文章的开头、结尾、过渡等等。在作文之前，审好文题后，构思就开始了。尽可能以多样性的构思展示你的才情和灵气，例如《夜雨思绪》这篇文章，作者以夜雨为中介，记叙春夏秋冬的夜雨，亮出自己的价值观，全文构思别具一格。
四、立意要深刻
立意深刻是指文章的主题新鲜独特，与众不同，富有深意。当然立意首先要有正确，体现积极向上的健康思想，决不可站在自己的角度反映偏激的思想，其次要想得高分必须在主题的深刻性上下功夫，要经过自己分析与思考，将思想的深度挖掘到别人未达到的深度，多问几个“为什么”，例如《奇迹》这篇文章，记叙了主人公通过锲而不舍的努力说服父亲让自己复读的故事，告诉我们：“只有1%的希望，就用99%的努力去争取”这个深刻的主题。
五、描写生动形象
好的记叙文应充满生动、形象的描写，精细入微的刻画：人物的语言、动作、心理活动等。语言描写是记叙文最重要描写手法之一，语言要准确、生动、形象、活泼，语言描写要注意符合生活实际，要口语化，要符合人物性格、身份、特征。如《大自然让我陶醉》一文，开篇以排比的句式写出四季的特点，然后再以“你看，你看”“快瞧，快瞧”等富有童真、童趣的语言把读者带进如诗如画的四季，拟人、比喻等修辞巧妙运用，“忽如一夜春风来，千树万数梨花开”等诗句灵活引用，一个热爱自然的中学生那份醉心自然之情便在这活泼而又生动的语言中流溢而出。只要各位根据表达的需要灵活掌握，恰当运用，一定能使你的文章语言充满魅力，鲜活亮丽，披上迷人的外衣。阅卷老师读看这样的文章，自然会兴趣盎然，神清气爽，美不胜收。当然描写人物动作也是必不可少的，动作描写要突出人物的性格特点，当然还需要心理描写，揭示人物的内心世界，惟妙惟肖的神态描写，使人物更具个性，景物描写烘托人物的心情。
六、要有熟练的技巧。
写作技巧包括详略，表现手法（象征、以物寓人、托物言志等），点题、过渡、呼应等，另外，写好作文后，应认真的修改，养成自改作文的习惯，这也是写好文章的一个重要途径。 06扬州中考语文失分分析及应对策略
扬州市2006年中考语文试卷（以下简称“06卷”）因其体现了基础教育课程改革精神，地域文化气息浓厚，导向性明确而倍受赞誉。当然，由于考生知识水平与解题能力的差异，得分情况不尽相同。这里仅就失分相对集中的题目作简要分析，供扬州市07年中考备考学子参考。
一、积累题重在考查语言基本素养的扎实程度
注重培养学生热爱祖国语言的感情，引导学生加强母语文化与地域文化积累，拓宽知识视野，历来是中考语文试卷的基本命题原则之一，06卷第7、第8题突出表明了这一点。但是，有些考生由于平时不注重积累或积累不扎实，在答题过程中显示出语言基本素养的严重不足。如第7题中“妩媚”的“媚”和“点缀”的“缀”书写出错，第8题中默写“大渡桥横铁索寒”时写成“铁锁寒”，以及默写不出完整而准确的以“月”歌咏扬州的诗句。应对策略：
1、加强字词积累的效度。在理解词义的基础上特别关注难写及易错字的写法。2、背诵课文首先应准确理解其内容，尤其要注意重点句的记忆（主旨句、精彩句、有难写字及易错字句）。
3、了解并掌握扬州文化的精髓，比如扬州的园林、水道、历史及有关精美典故等（近期热点“南门遗址”）。
二、语言运用题关键在于灵活运用知识的能力
06卷第10题试题灵活，考查面广，分值较大（分为3小题，共7分），考生失分情况相对较严重。失分原因主要在于灵活运用知识的能力不足。如第1小题要求填写切合语境的一句
唐诗，相信所有的考生都知道“处处闻啼鸟”这句唐诗，可就是有考生想不到运用（当然，其他切合语境的唐诗也行），第2小题要求点评一则理发店广告，也只是很简单的生活常识和基本对联知识的运用，但也成了某些考生的“拦路虎”。第3小题可能因为老师在讲授“鸟”专题时普遍提到过相关内容，得分比较理想。应对策略：1、平时有意识地“活学活用”。2、考试时在看清题目要求后积极调动自己已有的知识储备。
三、诗歌鉴赏的前提是知人论世
诗歌鉴赏对于初中生而言是非常高的能力要求，好在中考试题的选材范围为初中课本所学内容（课本资源尚未用尽，近年内估计不会改变），因此，考生应在了解诗人及其生活年代相关情况的基础上准确把握课本所选诗歌的内容以及写作技巧，尤其要注意“开门注”和书中的阅读提示，紧扣诗歌材料深入理解分析，切忌空洞无物，乱贴标签。如杜甫《春望》中的“城春草木深”一句中的“深”字，只有深刻理解了诗歌的写作背景和诗人的思想情怀并结合诗歌语境才能作出到位的赏析。06年许多考生就是因为对刘禹锡的个人遭际及人生境界不甚了解而胡乱答题，丢了分。其实，答案就在“开门注”和诗下的阅读提示中。
四、文言文阅读须注意知识能力的迁移
近年扬州市中考语文试题对于文言文的考查增加了课外文言文的内容，提高了文言文考查的难度，不少考生因为知识的迁移能力不足导致答题失误。以06卷为例，第13题中解释“扪”字，如果根据语境，再结合“扪心自问”这一常用词，就不难得出正确答案。14题关于“者”的意义和用法，也只是考查的最基本的文言虚词，只要灵活运用相关知识便可轻易解决。15题的翻译与16题的探究，都没有超出平常知识能力的范围。提请大家注意的是，课外文言文的选材与初中所学课文的难度相当，答案在课本中都可以找到依据，千万不能死读书，读死书。
五、现代文阅读一定要注重整体感知
许多考生阅读理解现代文时常犯的错误有：1、断章取义。往往只抓住个别的、片面的材料思考、理解问题，导致失之毫厘，谬以千里。2、以自我为中心。常常主观地、从自我出发而不是从作者的角度去认识、表达看法。3、停留在问题的表面，缺乏深度。这些问题在06卷第18、19、21、23、24题的答题过程中反映最为明显。应对策略：1、整体阅读。理解问题时要做到“词不离句，句不离段，段不离篇”。2、走进作者，走进材料。只有与作者、与所读材料亲近了，才能比较顺利地吃透材料内涵。3、由表及里、由现象到本质，由外在语言到内在的思想情感。
六、写作的取胜法门贵在克服一般化，合理求“新”
作文历来是得失的关键所在。虽然06卷的作文命题依然依据贴近学生思想和生活实际，使学生有话可说的原则，写作要求进一步放宽，有利于学生张扬个性，给了学生更大的自由发展空间。但毋庸讳言，“忽略的，有时是最重要的”这一话题所包含的哲学难度较高，对考生的思想见识是一个极大的挑战。综观考生的写作实际，问题主要表现在以下几个方面：1、选材时未能扣住“最重要的”，所选被“忽略的”材料并不具有重要意义，甚至很无聊。2、材料“雷同”，大都集中在亲情、友情、学习方面。3、缺乏深度，停留在简单、平面的叙事和抒情、议论上。取胜之道：1、选材要严。应在准确理解题意的基础上选择自己感悟最深，最有意义的材料进行写作。2、开掘要深。要从平凡中见出不平凡，直击事物的根本、核心。3、表达要生动。以优美的文字叙述故事，传达情感，发表见解。4、为内容服务的文体样式。既符合文体特点，又能充分展示自己的思想、才情。
以“前车”为“鉴”，将自己的应试状态调整到最佳，你一定能取得理想的成绩。 应试阅读应具有的“四个意识”
中考高考试卷中对中学生语文阅读能力的考查，通常包括古代诗歌阅读、文言文阅读和
现代文阅读三大部分。其中现代文阅读通常又包括科技说明文、小说、散文、议论文和一般记叙文阅读等几种文体阅读。《新课程标准》对学生阅读能力要求很高，具体是“应具有独立阅读能力，注重情感体验”。“有丰富的积累，形成良好的语感” “能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操的熏陶，丰富自己的精神世界”。
为了适应新课标对学生阅读能力的要求，近年来中考高考命题越来越重视对考生综合阅读能力考查，主要表现为阅读题量越来越大，题型越越多，难度越来越深，特别是重视课外阅读和主观表达。弄得许多考生谈“读”色变，考试中阅读题失分普遍较多，有的为了迎考大量的背诵记忆猜题押题，或进行题海战术，或请家教突击恶补，搞得身心疲惫，还是收效甚微。笔者认为“授之以鱼不如授之以渔”，教者突破学生阅读瓶颈，提高学生阅读能力的根本方法应是教给学生如何阅读思考方法和解决阅读问题的具体的技能技巧，概括起来说，具体要求学生应具有以下“四个意识”。
一．整体意识
考场上为了抢时间，再加加上平时习惯不好或心理紧张，抑或受定势等因素影响，考生在做阅读题时没看完全文就仓促答题者大有人在，其结果往往是对课文理解或以偏代全，或断章取义，抓不住中心，得不到要领，甚至于和正确答案大相径庭。因而考生在做阅读题之前一定要首先通读全文，速度可快可漫，时间来不及，甚至可跳读。读完后一般要思考两个问题，一是文章主题是什么，二是文章大概思路怎样。如是记叙文大致知道写的是什么事或主要是什么人，作者对人或对事的基本态度是褒还是贬？作者是怎样组织材料的；是议论文知道中心论点是什么，是怎样说理的；是说明文，弄清说明对象是什么，有什么特征，说明顺序是什么，用了哪些说明方法。是小说还要弄清小说的基本情节，是诗歌要知道抒发了诗人怎样的情感。这些不需要精确的语言表述。但要能有一个大致初步印象，为下面具体答题确立了方向。有人形像地将阅读的整体意识称之为“独上高楼，望尽天涯路”。很有道理
二．审题意识
这里的 审题意识包括以下两层含义：一是要审清题干要求。有的题干只是一字之差，答案正好相反如选择题中 “选出正确的一项”和 “选出不正确的一项”便是。有的题干有几个要求，就不能漏答，或不依顺序答；有的题干有条件制约，你就不可“越雷池一步”犯“自由主义”错误，从而答非所问，出力不讨好。如题干要求“结合自己经历谈感受”，就不能写别人的感受或一般人的感受，题干要求 “结合课文”答题，就不能游离课文，另起炉灶。
审题意识的第二层含义是审清题干后面说明性文字及题后的分值。括号里的文字往往被认为是次要的，可有可无，其实它是题干不可分割的一部分，有些重要求信息恰恰是在括号里。如对字数的要求，不能超过多少字或不能少于多少字，不注意超过了或少于了规定字数，阅卷老师就会 “扣你没商量”，这样的题目，不是不会做，而是因审题不严，导致了“到手的鸭子又飞了”。题后的分值就更不会引起考生注意了，总认为那是阅卷老师的事，与我无关，这就错了，其实审分值也大有文章。比如一道4 分的问答题，往往暗示这道题的正确确答案可能是2点或3 点或4点，绝不能是一点，如你只是简单答一点，即便对了也不会得全分。所以审题一定要研究，要慎重，要仔细。切不可慌慌忙忙，粗心大意。有人把审题要求比作“衣带渐宽终无悔，为伊消得人憔悴”，这绝不是夸张。
三．原文意识
这里所说的原文意识也有两层含义。一是答案尽可能用原文话回答，实际上许多答案也确实也可以或者就应该从原文中找。许多考生在答题时，虽然理解了，但是由于表达能力差，苦于找不到精确的语言，以至 “心是手非”漫无边际，实际上并不是所有的阅读题都要求考生必须用自己的语文表述。 “踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫”，答案就在眼前，就在文中。有些题目答案即使不能用“拿来主义”的办法直接用原文原句回答，通过整合原谅文
信息组合原文重要词句照样可以准确答题。
原文意识的第二层含义是回答主观性题目也应结合课文内容，不能说空话或将课文边缘化，大多数问题都用概括或直接引用原文中语句具体回答。比如评价文章思想或语言特色抑或人物性格等都应如此。即便是主观性很强的开放题也不离外。有人将原文意识形像地叫做“众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”，也的确如些。
四．规范意识
考场阅读一篇文章，理解在心里还不行，还得想方法“输出”出来，以便阅读老师去检阅去评判。考生应尽可能做到该拿的分数拿稳，会做的题目要做会，让阅卷老师不扣分或少扣分，要想如此，答题时就务必有规范意识。这里所说的规范意识同样也有两层含义：一是概念要明确，表述要到位。如 “表现手法”不能答成“表达方式”，“ 论证方法”不能答成“说明方法”文章的“结构”不能答成文章的 “顺序”，又如概括内容时记叙文一般用“记叙了“„„”“描写了„„”来表述，说明文一般用“说明了„„”“介绍了„„”来表述，而议论文一般用“阐述了„„”论述了„„，三种文体不同，表述各异。再如评价文章语言，记叙文一般用“生动”来概括，说明文通常用“准确”概括，而议论文则多用“严密”概括。 规范意识的第二层含义是语言要干净，格式要正确。通常情况下要求顺着问来作答。如 问“这首诗抒发了诗人怎样的感情？”就答“这首诗抒发了诗人„„的感情”；如问“本文从哪些角度说理的”说答“本文从以下三个（或二个四个等）方面理的。第一„„；第二„„，第三„„”这样条理清晰，紧扣问题作答要言不繁。阅卷老师一目了然。又如有些问题回答有约定俗成的规范，像论述性的100字左右的小作文题，一般要求用“总－分－总”结构来回答，即开头用一句话提出观点，然后用一到两句话来论证，最后提出希望或总结。虽然说文无写法，表达自由，但是考场答题仍是带着镣铐跳舞，多少还是要讲究点规矩的。常言说得好“不上规矩不成方圆”。
俗话说“一把钥匙开一把锁”，对于解答阅读题来说这还远远不够，因无数篇文章就是无数把锁，就需要无数把钥匙方能一一打开，显然这既不现实，也不可能。但是只要能牢记以上“四个意识”并能有机融合，在解答不同文体阅读题目时加以巧妙迁移和灵活运用。“四个意识”就会变成一把万能钥匙。或许能打开任何一篇文章的阅读大门。特别是在应试阅读中一定会让你受益匪浅。
写记叙文
一种体裁 ：只写记叙文，好好把记叙文复习好。
两个原则 ：1、真实才能动情。真正能打动读者的，还是那些你亲身经历有真情实感的身边小事；2、妙语才能煽情。只有风趣幽默，生动活泼的语言才能让读者眼前一亮，读之使人不断点头默叹。
三字要求 ：1、稳：写好事，力求能够按照记叙文的六要素把事情交代清楚，开头结尾注意点题，结尾处要点明中心，稳定的发挥好自己的写作水平。特别是写作能力较好的同学，不要强求自己必须写出“惊世之作”来，考试作文能够发挥自己80%的写作水平就很了不起了。
2、细：不要像电视剧情介绍那样的简单叙述，中间要加入环境描写、人物外貌、动作、语言、心理描写，能力好的同学再来些远近相衬、动静相映、侧面烘托、环境渲染、五觉描写，是文章细腻、动人。3、精：对于一般的同学来说，“精”体现在：（1）选择自己最拿手的内容；（2）写出自己最好的字；（3）采用自己最顺手的结构（总分结构或顺叙方式），力求发挥好自己的水平。对于写作能力较好的同学来说，“精”应体现在：（1）选择较有新意的、又是自己有把握写好的内容；（2）有漂亮的书写；（3）精心的安排好开头和结尾，适当的采用倒叙、衬托、联想、象征、描写、抒情、以小见大、欲扬先抑、渲染气氛、借景
抒情、托物喻志、以物喻人的方法方式结构文章；（4）采用适当的修辞手法，特别是运用比喻、反复、排比、反问等手法，恰当的运用成语、引用格言名句，增添文采。
四个流程（保住基本分） ：1、审清题意：千万注意，题意审不好，来个文不对题，哪就„„应该先花2－3分钟看看作文题，然后在开始答基础知识题目。 2、立好中心：至少指导自己想说什么，是喜欢、是厌恶？是感动、是反对？是快乐，是痛苦？是哲理、是深情？是赞扬、是批评？„„„„用一句话把它写在草稿纸上。3、选好材料：符合题目要求的、自己最熟悉的、能够写好的事。4、写好提纲：（1）用一句话写出中心内容和主题；（2）分清开头、中间、结尾各写什么？（3）打好开头、结尾的细稿，以及每段的开头句。接下来就是在试卷里写作文啦，要力求一气呵成，只要提纲和开头、结尾、段落开头的稿子打得好，一气呵成事不难做到的，思路顺畅了20分钟就可以把作文写好。
五项技巧（赢得感情分） ：1、有一个灵活的头脑：作文要有灵气。 2、有一张可爱的脸蛋：书写要工整，自己的字能够写多好就必须写多好，不得使用涂改液，不得随意修改，特别是开头、结尾和段落的开头句，不能修改。3、有一双闪亮的眼睛：好的文题等于成功了一半。
4、有一身漂亮的衣装：（1）一个最拿手的题材（适合自己）；（2）一个好故事（好布料）；
（3）一个好结构（好设计）；（4）一口流畅、优美的语言（好花纹、好色彩）。 5、有几件精美的饰品：（1）倒叙、描写、引用开头（好发型）（2）结尾：议论反问式、含蓄余味式、赞美抒情式、哲理深思式、名言点睛式、联想做梦式、决心号召式（名鞋）；（3）名言名句名作的恰好点缀（钻石哟）；（4）用景物描写渲染气氛（如梦的纱巾）。
六个大忌（莫丢冤枉分） ：一忌潦草涂改：书写要端正，千万别连文题都改，只改明显的错别字，将错就错，能够不改的就不改。 二忌过短过长：字数一定要足，字数不足，写得再好也很难及格；字数不能太多，不要超出试卷中的作文纸，万般无奈之下，也只能在2行以内。 三忌开头议论：还不如开门见山、直接点题开头的好，能来点环境描写，就先来点描写。 四忌分段太少：4－6段为好，千万别少于3段。 五忌文不对题：不说也知道会有什么后果。 六忌选材太俗：别总是玩呀、救落水儿童呀、猫啊狗啊„„
一）景物描写的定义
所谓景物，指自然风光和社会风情两种。前者着重表现自然景象和人物活动的场景。后者偏重反映社会风气，风俗风情。景物描写包括自然景象，植物动物，古迹胜景，城乡风光天象气象，时序时节等。
（二）景物描写的作用
1、渲染气氛，
深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧的星„„母亲的怀里
2、烘托人物心情
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香„„远远的向船尾跑去了
3，推动故事情节向前发展
4，暗示社会环境，表现文章主题。
三、如何进行景物描写呢？
1，根据文章的需要，确定适宜的景物描写，详略要适当。
2、选好观察点，多角度多层次多感官地观察与描写
a、定点观察
威尼斯是“海中之城”，在意大利半岛的东北角上，是一群小岛，外面一道沙堤隔开亚得利亚海，在圣马克方场的钟楼上看，用花簇锦似的东一块西一块在绿波里荡漾着。远处是水天相接，一片茫茫。中国人到此，仿佛在江南的水乡；夏初从欧洲北部来的，在这儿还可看见清清楚楚的春天的背影。海水那么绿，那么醇，会带你到梦乡去。（朱自清《威尼斯》） b、定景换点
月夜之下，站在果盒桥边，远望合掌峰，此刻竟成了一对恩爱的夫妻：外侧那“男的”绾着发髻，英俊潇洒；内侧那“女的”头插鲜花，婀娜多情„„走近，来到灵峰招待所屋檐下，仰头看，只见一只展翅飞的苍鹰，凶悍无比，故叫：雄鹰展翅峰。
3、抓住特征，准确用词，写出精神
以有情之眼看景物，景物从而变得富有灵性，充满精神。
如：好一片轻盈的娇鸣，我从睡梦中惊醒，这是一个美丽而恬静的春晨。宇宙为轻雾所笼罩，一阵阵的轻寒，微微地袭上了我的衣襟，太空晴、天一碧，只有一两片的云霞飞舞，东方天边的霞影，时刻在幻变中，如霜枫，如榴火，如玛瑙，如琥珀„„倏忽间，一个像美人脸儿般的朝阳出现了，她羞答答地露出云层，放射出万道光芒，照遍了大千世界，警醒了花草虫鸟沉沉的梦，照暖了这冷冷的心，照苏这世界上的一切一切。
这段景物描写，从听觉入手，继而通过肤觉、视觉和感受等角度，表现出“一个美丽而恬静”的春天早晨的特点。
3、注意顺序
a、按空间方位顺序，由近及远或由远及近，由高到低或由低到高等。
b、按时间顺序，如写《日出》，可按“日出前”“日出时”“日出后”的顺序写。 c、按先整体后局部的顺序,结合朱自清的《春》的写景顺序理
2009年中考作文题《在学海中游泳》博得了众人的好评。有人认为此题贴近学生生活，有效地规避了猜题、背文、套题等老大难问题，体现了学生写作真实水平。在此，笔者则想小议如何让初中生的“家常作文”走进中考作文中，让“家常作文”与中考作文联通，真切地提高学生的写作水平。
家常作文
首先须明确“家常作文”的属性，它是学生大小作文的统称。如果说，初中几年来的“家常作文”似千日的养兵，那么中考作文则是用兵一时，如若两者合为一体的话，这不正应了那句“养兵千日，用兵一时”的佳话吗？
一个“养”字，可以派生出许多内容，除了精心写好作文外，还需要整理归并，现在的暑期正是好时光。你可以翻出那些陈封了几年的书簿堆，找找是否有各年级的作文簿和练笔本，先把它集中起来。如果按着教育部门每两周一篇大作文规定的话，三年来，其篇数不下三十来篇，再加上每学期信手写的练笔，也有很可观的篇数。然后作番统计，涉及哪些文体；写人、记事的题目有哪些，那些题目你可发挥自如，哪些题目不易发挥；在作文中你选用了哪些材料；哪些作文受到老师的青睐；作文中的语言表达如何，哪些作文需要推倒重来，哪些作文基本面不错，只需小修小改。这样做一则“温故知新”，再则提高对自己作文的赏析能力。
除了摸清大作文的家底外，也要关注一下小作文，小作文通常不计分，只是个人兴之所至的产物，这是一座未开掘的宝山；有写游山玩水的经历，有写“道听途说”的感悟，也有业余爱好和个性的张扬，还有与社会亲密接触的体验„„小作文文体纷呈，可记叙、可说明、可议论。不少同学借助小作文平台来扬善砭恶，有的写得有模有样，俨然是一位评论者。今年中考作文《在学海中游泳》，多数考生写记叙文，偶有同学写成议论文，让多年不见议论文身影的初中阅卷老师眼睛一亮，打出了一个个高分，想来这些同学的写作能力很可能是在练笔中打磨出来的。
要让“家常作文”走进中考作文，就必须苦练审题功，审题不是套题，审题的过程就是整理自己的思想，审好题，才能让你脑中那些“家常作文”的材料对号入座，不会离题。一般说来“家常作文”的题目与课堂现代文教学有关，这叫读写结合，其特点题目直白，一目了然。而近几年的中考作文题颇具文采，如不加以咀嚼，很可能为题目所困。如2008年《我眼中的色彩》、2009年《在学海中游泳》即是典型例子。“色彩”如从实入手则范围太窄，而“学海”只从字面理解，那只能局限在学习之中，不敢深想“学海”的就里，其实学海范围很宽泛，可以写在学校里的一些难忘的学习经历，也可以写参加社会活动对自己的影响和促进。“游泳”是一个动作，更强调了学生的实践，这种实践的过程比结果来得更重要，这就是成长道路上的过程考量，是人生的宝贵财富。
正所谓“有意栽花花不开，无心插柳柳成荫”，刻意去追求的，效果适得其反，以平常心来对待却天遂人意。笔者认为，平素注重“家常作文”写作尽其所能，力争篇篇“殚精竭虑”，绝少有应试的功利，我想这或许就是那一枝无意所插的杨柳，当中考来临之时，你精选一枝插入，也许就有“成荫”之效。
文题回放
呵护中有温情，呵护中有智慧，呵护中有境界。我们在呵护中成长，成长的我们也将呵护传递„„请以“呵护”为题，写一篇文章。
要求：（1）文体自选，不少于600字（诗歌不少于20行）；（2）感情真挚，不得抄袭；
（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。 （2009年江苏扬州市中考作文题） 阅卷感言及指导
今年扬州市中考作文题目“呵护”，是一个平易的“词语类”题目，但平易并不等于简易。笔者在阅卷过程中，感觉有的“呵护”单调乏味，让人昏昏欲睡；有的“呵护”虚情假意，令人反感；有的“呵护”名不副实，让人费解。而也有一些“呵护”温情动人，让人几欲流泪；有些“呵护”蕴涵智慧，给人以启迪；有些“呵护”境界高远，撼人心魄。如何才能让“呵护”更动人？细心揣摩中考成功佳作，我们可以从中获取不少有益的启示。
一、审题要准。“呵护”有“保护、爱护”之意，又多了“小心翼翼”“珍爱有加”之意，“呵护”的对象应该是非常宝贵的，或是美好而脆弱，仿佛嫩苗，须用心爱护。“呵护”的施动者必须有给予爱的能力，“呵护”的接受者必须有美好、珍贵的特点。如呵护自然、呵护童真、呵护梦想等，都是非常贴切的。而呵护时间、呵护青春、呵护记忆等则不免牵强附会，把“呵护”偷换成了“珍惜”。至于呵护回报、呵护紧张、呵护磨难之类则可谓“驴头不对马嘴”了。
本次中考作文审题不清的现象比较严重，究其原因我们认为主要有两点：一是平时审题训练不够，以至于考生把“呵护”泛解成“关爱”“帮助”者有之，偏解成“磨炼”“锻造”者亦有之。另外，也有少数考生考前准备了范文，在写作时不认真审题，牵强附会地将范文往此作文题上靠，造成偏题、跑题的重大失误。
二、选材要精。绝大多数考生写的是亲情类作文，而但凡写亲情，都会有人写发高烧了父母送“我”上医院，天降暴雨时父母为“我”送伞，且为数不少，真让人惊讶这些材料的“生命力”！也有考生原汁原味地写出了自己尝到的亲情味道：考试前一天晚上妈妈为“我”削好2B铅笔并精心做了两个笔套，爸爸在和“我”通过黑暗楼道时打开手机，借手机发出的微弱蓝光照亮“我”前方的路，奶奶托人从老家捎来好不容易攒下的土鸡蛋，等等。这些材料源于生活，蕴涵真情。
另外，还有一部分考生以历史人物为素材，请出项羽、苏轼、李白、王昭君、李清照等，
“回到古代”“复述经典”，很多这样的考场作文几乎是同一种画面，同一种腔调，看似文采斐然，实则华而不实，有的根本没有真情实感，纯粹是“为写作文强说‘愁’”，有的甚至玩深沉、弄玄虚、滥抒情。其实，这类“文化作文”也并非不可写，而是一定要切合题意，且“古为今用”，学会用历史观照现实，而不是“掉书袋”。它可以华美，但内里要有筋骨，血脉要贯通；它追求的应是一种有内涵的文采，而绝不是徒有虚表的漂亮。
三、立意要深。每次中考作文都会出现大量的撞车现象，出现大量的思路相似的平庸之作。而成功之作往往是独辟蹊径，用一种更加高远的立意与思考使文章题旨得到升华。如本题写父母呵护孩子的最常见，若写孩子对长辈的呵护就略胜一筹；歌咏呵护的非常普遍，若写过度呵护也是伤害的则感觉新鲜；写和风细雨式的温柔呵护者比比皆是，若写藏在严厉中的含蓄的呵护则更独特动人。除此以外，我们还可以在“吃透”题意后，做一点点浮想联翩的心灵翱翔，一点点探幽索隐，如呵护孩童梦想、呵护民族尊严、呵护传统文化等。勇敢地放飞自己的想象和思维（当然更要注意抓住“题意”的引线），你会发现，“呵护”这个题目看似逼仄，其实存在着巨大的空间。只要突破惯性的思维，就可以飞向更高远的天空。
四、细节要真。大部分考生写的都是记叙文，记叙文的感情力度要大，但激起感情波澜的“石子”要小，即要选择好一个小切入口，且要选择动人心弦的生活细节，这样才能既打动自己，又打动别人。比如一篇考场作文写“我”从小失去母亲，渴望得到母爱的呵护，一日梦中醒来，对父亲说：“爸，我想妈妈了！”作者接着写道：“我发现父亲僵在那儿半晌没动，好久，只愣愣地说了句：‘睡吧，睡吧，睡一觉就好了。’”作者用细腻的笔法表现了一个有点木讷、不善言辞的父亲对儿子的呵护，细节描写真实感人，起到了“以一当十”的效果。这样有真情、有内容的作文，缘于作者能充分挖掘生活中经历的事件，用炽热的情感去拥抱自己的写作对象，用真实的细节描写让作品具有动人的力量。
五、构思巧妙。凡得高分甚至是满分的作文，大多有较为机智的文思，让阅卷老师眼前一亮，生出“亏他想得出来”的感慨。如一考生把“呵护”想象成一个产品的名称，这产品分三种，一种是以100％父爱+100％母爱+100％亲朋之爱为原料，产品的特点是抗压性弱，较柔软，主要销往中国；第二种是以50％父爱+100％母爱为原料，产品特点主要是抗压性较强，柔韧性较好，主要销往日本；第三种是以50％父爱+50％母爱为原料，产品特点是抗压性赛过金刚石，主要销往美国。文章最后点出在中国，第一种“呵护”的产品销量最好。小作者以介绍产品的形式，巧妙地展现出了三个国家呵护子女的不同方式，极富创意。需要强调的是，这篇作文不仅有形式上的创新，更有对生活的入微体察。阅卷老师自然十分乐意看到这种作文，它如活泼的山泉，机智地穿过山石，融进桃花山，奏着叮咚的生活之歌，耐听极了！
作文训练法
探究中考作文取胜之道，笔者认为下面几点很重要：（1）在平时的作文训练中，同学们应当写自己的生活实际，写我们的喜怒哀乐和酸甜苦辣。（2）写好一件事，要具体实在，要有动人的细节。（3）要根据题意作文，理清文思，慎重选材，切不可拿不相干的观点和素材往题目上套，造成“油”“水”分离的尴尬。（4）要学会化大为小，而不是漫无边际地空发议论或空洞抒情。（5）要加强文字表达和书写等基本功的训练，确保中心明确，结构完整，语言通顺，卷面整洁，在此基础上再突出展示自己才华的“亮点”，那你的作文就一定会取得成功。
记叙文的创新技法
（一）、多角度思考，求异存同
鲁迅曾说：“第一次把女人比成花的是天才，第二次把女人比成花的是庸才，第三次把女人比成花的是蠢才。”这段话形象地说明作文不能沿袭他人。然而许多学生由于生活空间狭小，又缺少独立思考，写出来的作文往往大同小异。如赞美老师，往往写“辅导差生”、“深夜备课”；歌颂母爱，往往写“灯下织毛衣”，“夏夜陪读”；颂扬雷锋精神，往往写“为军属搬运煤球”，“搀扶盲人过马路”„„凡此种种，不胜枚举，读来味同嚼蜡。 要避免作文“千人一面”的产生，作者就要让自己的思维自由驰骋，多角度思考问题，即多想一些与题目有关的人和事，多想一些表现手法，然后经过比较筛选，独辟蹊径，独树一帜。
1、材料的选取
材料是文章的“血肉”，文章的成败主要在于材料的选取。要使文章有新意，就必须选择新颖的材料。
首先要打破思维定势，避免与他人的选材雷同，尽量选取“人人心中皆有，人人笔下皆无”的材料。
一看到《运动场上》这一题目，学生便不由自主地描写运动员你追我赶，奋力拼搏的场面。如果我们写“观众为落后者鼓劲加油”，不就棋高一着了吗？只要运用发散思维，全方位思考，学生就容易写出别具一格的佳作。我曾以《钓鱼》为题，让学生写作。学生由于运用了这一思维方法，写出了各具特色的文章。A、妈妈为了筹钱 交学费，劳累过度，病倒在床。星期天，我去钓鱼，准备给妈妈补补身体。（表现母子之情）B、我是钓鱼能手，可大半天，才钓到两条鱼。我感到纳闷，向爸爸一问，得知一个月之前，河上游建了一家工厂。（反映环保问题）C、 我偷偷地到王大伯的养鱼池到钓鱼，妈妈得知后，让我向王大伯认错，并给了钱。（表现母亲对子女的严格要求）D、几位领导干部利用公款钓鱼。（抨击社会不良现象） 其次，要选用具有“时代感”的材料。
自从改革开发以来，新人新事层出不穷：农民炒股，老人练功跳舞，个体户捐资修路，干部深入基层体验群众甘苦，昔日光棍要上城里媳妇„„这些材料鲜明地反映了社会的发展，时代的进步。写入作文，它们便成了时代的缩影，读之，就仿佛看到祖国日新月异的变化，怎能不令读者欣喜和自豪呢？因此，学生要善于观察，留意身边发生的人和事，及时收集有价值的材料，这样对写作大有益处。
2、 表现手法的运用。
高明的摄影师善于选择角度。张三英俊潇洒，就扬其长，拍其正面；李四其貌不扬，就避其短，拍其侧影，做到因人而异。
学生也要努力做一个高明的摄影师，要善于根据文章的需要，合理选择角度刻画人物，表现主题。既可以正面描写人物，又可以侧面描写人物。正面描写时，又可以从语言、行动、外貌、心理等方面对人物加以刻画。如赞美教师的作文，既可以写老师对学生的关心（正面）。也可以写老师忘我工作的情景（正面）。如果觉得正面描写较困难，就可以通过写老师家庭或个人生活表现他们爱岗敬业的精神（侧面）。《江老师的婚事》便是这样一篇佳作。它叙述了这样一个感人的故事：因为江老师“把学生看得比对象还重要”，所以三次恋爱，三次失败。文章写的是“私事”，表现的却是江老师对教育事业的执著追求，令人叹为观止。
3、写作对象的选择。
学生生活范围主要集中于学校、家庭。写作时对同学、老师、父母记叙得较多。因此学生在选择写作对象时，也要多角度思考。在题目允许的情况下，要尽量写其他对象。如默默无闻的清洁工、身残志坚的残疾人 ，发挥余热的退休教师„„
从上述三方面的分析可知，求异存同是指作者在选材、表现手法的运用；写作对象的选择上，要避免与他人雷同，追求独特的创造。
（二）逆向思维
曾有人形象地给新闻下定义：狗咬人不是新闻，人咬狗便是新闻。“狗咬人”是正常现象，人人皆知，没有写的价值；“人咬狗”是反常现象，前所未闻，新奇，具有新闻价值，容易产生轰动效应。由此，我想如果作文也写一些“反常现象”，岂不满足了读者的好奇心，何乐而不为呢？《让座》是旧题目，如果写“少先队员给盲爷爷让座”或“学生给怀抱婴儿的妇女让座”，旧题目加上旧题材，那就老掉牙了。如果我们从相反的方向思考，文章就别出心裁，令人叫绝。如“残废军人给孕妇让座”，“老大伯给看书的小伙子让座”（表现尊重知识和人才的主题）。
按照逆向思维的方法，我们还可以找出事例。
A、春节期间，镇长带上礼物给教师拜年。（尊敬教师的风气可喜）
B、妈妈拜儿子为师，学习电脑知识。（不耻下问，精神可贵）
运用逆向思维，可出奇制胜，给人耳目一新之感。
（三）要素特殊化
《背影》描写了父亲在千难万苦的逆境中为儿子所做的一切，表现了父亲对儿子的满腔温情。正因为是特定背景下的背影，所以父爱才显得崇高，令人感动。
电影《泰坦尼克号》叙述的是一段爱情故事，然而它却能轰动世界，成为脍炙人口的经典作品，是因为天描写的不是一般的男女恋情，而是危难之际的爱情故事。危难之际才见真情、见深情，泰坦尼克号上的爱情故事才显得浪漫、炽热、悲壮，震撼心灵，令观众荡气回肠。 学生写作时，如果能从上述例中受到启发，将事情特殊化，便可达到神奇效果。试比较下列几组材料：
1、 A、妈妈给我买礼物。B、继妈给我买礼物。（人物特殊化）
2、 A、爸爸送我到医院。B、爸爸在一个风雨交加的夜晚送我到医院。（时间特殊化）
3、 A、王老师认真上课。B、儿子生病了，王老师仍坚持上课。（情况特殊化）
4、 A、银行办起了电脑培训班。B、农村办起了电脑培训班。（地点特殊化）
这四组中，由于下一项将记叙文“四要素”特殊化，因而内容比上一项更富有表现力，主题更深刻。如果学生运用此方法，作文就能独领风骚，一鸣惊人。
最后，必须指出的是作文要写出新意，方法多种多样，但无论使用哪一种方法，都要以内容的真实性为前提，切不可胡编乱造。
语言赏析和写作方法分析
语言赏析和写作方法分析，是语文中考中的重要考点。提高语言赏析能力和理解、把握文章写作方法的能力，是语文复习备考中非常重要的内容。
一、赏析语言的技巧
语言赏析主要是指欣赏、品味文章中优美、精辟的词句，理解其在文中所起的作用。怎样进行语言赏析呢？
第一，要了解不同文体的语言特点。一般来说，实用文体如记叙文的语言生动、形象，说明文的语言简洁、准确，而议论文的语言精练、缜密。文学作品中的语言又各具风格，如散文的语言优美动人；诗歌的语言凝练、具有很强的节奏感；小说的语言传神、富有个性化的魅力；戏剧的语言则围绕矛盾冲突，扣人心弦„„把握住不同文体的不同语言特点，就为准确地进行语言赏析作了很好的知识储备和基础铺垫。
第二，要掌握不同文体的语言所起的作用。议论文和说明文的语言都讲究“准确”，但是说明文中的语言准确，是为了更好地突出被说明对象的特征；而议论文中的语言准确，是为了突出观点的正确，论据的有力，使论证更符合逻辑。散文和诗歌的语言都讲究凝练，但是诗歌则要求更高，“添一字则多，减一字则少”，且要求语言铿锵，音韵和谐，读来朗朗上口，具有音乐美的特色。
第三，要把握语言赏析的切入点。语言赏析大致有以下几种切入点：１．抓关键词。关键词主要指在文中富有表现力的词语。特别是动词、形容词的巧妙使用，能够突出人物或事物的特点或特征。２．抓主旨句。主旨句或点明中心，或总结全文，或说明事理，或表达感悟，在文章中起着不可或缺的作用。３．抓修辞句。主要指运用修辞手法的语句。这是最常用的语言赏析切入点。如排比句的气势磅礴，比喻句、拟人句的生动形象，反问句的发人深思等。４．抓感情或含义深刻句。主要指文中具有强烈感情色彩和深刻含义的句子。它们在文中往往起到画龙点睛、揭示中心或升华主题的作用。
第四，要掌握语言赏析的命题方式和语言赏析常用的术语。语言赏析类的试题一般有两种形式：一种是不指定语句，任同学们在文中自选。这类试题充分尊重考生对语言的独特感受，极具开放性和灵活性。一般要选择句式比较简单、特点鲜明、自己有话可说的句子。另一种是指定语段、语句让考生赏析。答这类题一定要联系上下文，围绕文章的中心回答问题，切不可断章取义或作孤立的分析。有时候，指定赏析的语句会有多个答题点，需要从几个角度进行赏析，答题时要考虑周全。
进行语言赏析的术语有很多，如：简洁准确、生动传神、优美感人、生动形象、耐人寻味、内涵丰富、富有文采、风趣幽默、感染力强、典雅、活泼、凝练、朴素，等等，复习中要注意积累一些有关的术语。做语言赏析类试题时，答案的表述也有一定的套路。比如答“喜欢语句的原因”时，常用“第一„„第二„„第三„„”这种形式来呈现赏析语言的思路和答题的不同角度；还可以用“我认为语言运用好的原因是„„”作语言赏析的开头。
二、分析写作方法的技巧
写作方法是文章表情达意、陈述观点、说明事物的表现形式。常用的表达方式有五种：记叙、说明、议论、描写、抒情。以记叙、说明、议论为主的文章又分别构成了不同的文体，即记叙文、说明文、议论文等。根据描写的角度不同，描写可分为正面描写（直接描写）和侧面描写（间接描写）；根据描写的内容不同，描写可分为人物描写、景物描写等，人物描写中又有语言描写、动作描写、外貌描写（神态描写）、心理描写、细节描写等。抒情分为议论性抒情、描写性抒情、叙述性抒情，等等。
常见的写作手法主要有欲扬先抑、欲抑先扬、托物言志、借景抒情、设置悬念、正反对比、衬托渲染、铺垫照应（呼应）、象征手法、以小见大，等等。这些写作手法常用于记叙类文
章或文学作品中。欲扬先抑、欲抑先扬的写法往往使文章一波三折，跌宕起伏；设置悬念往往使文章引人入胜；正反对比常常突出人物或事物的发展变化、主要特点；衬托渲染常用来表现环境、营造氛围、抒发感情、突出主体；铺垫照应常使文章结构浑然一体，水到渠成；象征手法常使文章立意高远，含蓄深刻；以小见大常是从小处着手，反映出深刻的大主题„„每一种写作手法在具体的文章中作用不同，但却有一个共同点，即都是为文章的中心和主旨服务的。
说明文的写作手法，还包括说明的方法。常用的说明方法有下定义、举例子、打比方、分类别、列数字、作比较，等等。不管采用什么样的说明方法，目的都是为了揭示事物的特征。 议论文的写作手法，还包括论证的方法。论证方法有举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等。运用不同的论证方法，都是为了证明文章的中心论点或分论点，使文章更具有说服力。
中考中遇到考查分析写作方法这一类试题时，同学们应该怎样应对呢？
首先要学会归类定位。归类即应准确地弄清楚考的是哪一种文体的写作手法；定位是在归类的基础上确定类别中的写作手法具体的种类和所起的作用。比如一看考的是散文（中考中现代文阅读几乎离不开散文，这应引起同学们的高度重视），脑子里要马上呈现出散文所常用的写作手法及其作用。
其次，要用整体和局部相结合的思维方式考虑答题。一般来说，文学作品的写作手法多从整体上考查；而实用文体如说明文、议论文则多从局部考查，有时会从某几个段落、某几个句子来设置考题。答题时，同学们一定要整体把握阅读内容，谨防只见树木不见森林。
再次，从审题上看，要善于抓题干中的标志性词语。例如，文学作品设置题目时会常常出现“照应（呼应）”、“铺垫”、“对比”等字眼，而说明文或议论文的题干中则会提示或暗示你“采用的说明方法”或“使用的论证方法”，这是答题时不可忽略的重要信息。 如何写好记叙文
写好记叙文，我们应把握好文体特点，记叙文的四个要素，即时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）。记叙文常见的表达方式是记叙、描写、抒情、议论和说明。
一、切入点要小
写好记叙文的第一点要求就是要善于在写的“大范围中”选择“某一点”，这样才能在
五、六百字的文章中写出立意鲜明，内容具体充实的好文章，善于“化大为小”，从小的方面表现深刻的主题，比如《往下走，往上走》把切入点放到了楼道的铁门上，围绕这扇门，写出了人们从冷漠到交往的变化，由此可见，做到“化大为小”才能“以小见大”。
二、选材要新颖
首先，我们要对想到的材料进行筛选，加工，先想到的材料要“放一放”一些陈旧的材料，大家都容易想到，以至出现“撞车”的现象，写老师总是牵扯到“蜡烛”，写同学总写到“半块橡皮”陷入到模式化的怪圈，所以选择材料，不仅要“真”而且要求“新”，不仅要典型，而且要生动，所以我们要对掌握的材料进行取舍。想别人所想不到的，拿话题“留下”说，许多同学都想不到“非典”可是聪明的同学立马同“非典”联系过来。非典给人们“留下”什么？“非典”中的白衣天使给社会留下什么呢？这样的选材很新颖。也可在普通素材中渗透别人想不到的新颖，如公共汽车上的让座，晚餐桌上的对话，街头所见全都是一些老题材，怎样写出与众不同之处，关键是在写作中能挖掘到一些特例或特型。
三、构思要精巧
记叙文要写的精彩，就不得不在文章的构思上下功夫，构思是写作的重要环节、作文的审题、立意选材，谋篇布局都与构思有密切关系，如考场作文《古今将相和》，构思新奇，分别叙述了“公元前”和“公元2003”的两件事，但表达了一个共同的主题：“和”为贵！
如此巧妙的构思，难能可贵，自然会获得阅卷老师的青睐。
构思的范围很广，包括内容、形式、文章的开头、结尾、过渡等等。在作文之前，审好文题后，构思就开始了。尽可能以多样性的构思展示你的才情和灵气，例如《夜雨思绪》这篇文章，作者以夜雨为中介，记叙春夏秋冬的夜雨，亮出自己的价值观，全文构思别具一格。
四、立意要深刻
立意深刻是指文章的主题新鲜独特，与众不同，富有深意。当然立意首先要有正确，体现积极向上的健康思想，决不可站在自己的角度反映偏激的思想，其次要想得高分必须在主题的深刻性上下功夫，要经过自己分析与思考，将思想的深度挖掘到别人未达到的深度，多问几个“为什么”，例如《奇迹》这篇文章，记叙了主人公通过锲而不舍的努力说服父亲让自己复读的故事，告诉我们：“只有1%的希望，就用99%的努力去争取”这个深刻的主题。
五、描写生动形象
好的记叙文应充满生动、形象的描写，精细入微的刻画：人物的语言、动作、心理活动等。语言描写是记叙文最重要描写手法之一，语言要准确、生动、形象、活泼，语言描写要注意符合生活实际，要口语化，要符合人物性格、身份、特征。如《大自然让我陶醉》一文，开篇以排比的句式写出四季的特点，然后再以“你看，你看”“快瞧，快瞧”等富有童真、童趣的语言把读者带进如诗如画的四季，拟人、比喻等修辞巧妙运用，“忽如一夜春风来，千树万数梨花开”等诗句灵活引用，一个热爱自然的中学生那份醉心自然之情便在这活泼而又生动的语言中流溢而出。只要各位根据表达的需要灵活掌握，恰当运用，一定能使你的文章语言充满魅力，鲜活亮丽，披上迷人的外衣。阅卷老师读看这样的文章，自然会兴趣盎然，神清气爽，美不胜收。当然描写人物动作也是必不可少的，动作描写要突出人物的性格特点，当然还需要心理描写，揭示人物的内心世界，惟妙惟肖的神态描写，使人物更具个性，景物描写烘托人物的心情。
六、要有熟练的技巧。
写作技巧包括详略，表现手法（象征、以物寓人、托物言志等），点题、过渡、呼应等，另外，写好作文后，应认真的修改，养成自改作文的习惯，这也是写好文章的一个重要途径。 06扬州中考语文失分分析及应对策略
扬州市2006年中考语文试卷（以下简称“06卷”）因其体现了基础教育课程改革精神，地域文化气息浓厚，导向性明确而倍受赞誉。当然，由于考生知识水平与解题能力的差异，得分情况不尽相同。这里仅就失分相对集中的题目作简要分析，供扬州市07年中考备考学子参考。
一、积累题重在考查语言基本素养的扎实程度
注重培养学生热爱祖国语言的感情，引导学生加强母语文化与地域文化积累，拓宽知识视野，历来是中考语文试卷的基本命题原则之一，06卷第7、第8题突出表明了这一点。但是，有些考生由于平时不注重积累或积累不扎实，在答题过程中显示出语言基本素养的严重不足。如第7题中“妩媚”的“媚”和“点缀”的“缀”书写出错，第8题中默写“大渡桥横铁索寒”时写成“铁锁寒”，以及默写不出完整而准确的以“月”歌咏扬州的诗句。应对策略：
1、加强字词积累的效度。在理解词义的基础上特别关注难写及易错字的写法。2、背诵课文首先应准确理解其内容，尤其要注意重点句的记忆（主旨句、精彩句、有难写字及易错字句）。
3、了解并掌握扬州文化的精髓，比如扬州的园林、水道、历史及有关精美典故等（近期热点“南门遗址”）。
二、语言运用题关键在于灵活运用知识的能力
06卷第10题试题灵活，考查面广，分值较大（分为3小题，共7分），考生失分情况相对较严重。失分原因主要在于灵活运用知识的能力不足。如第1小题要求填写切合语境的一句
唐诗，相信所有的考生都知道“处处闻啼鸟”这句唐诗，可就是有考生想不到运用（当然，其他切合语境的唐诗也行），第2小题要求点评一则理发店广告，也只是很简单的生活常识和基本对联知识的运用，但也成了某些考生的“拦路虎”。第3小题可能因为老师在讲授“鸟”专题时普遍提到过相关内容，得分比较理想。应对策略：1、平时有意识地“活学活用”。2、考试时在看清题目要求后积极调动自己已有的知识储备。
三、诗歌鉴赏的前提是知人论世
诗歌鉴赏对于初中生而言是非常高的能力要求，好在中考试题的选材范围为初中课本所学内容（课本资源尚未用尽，近年内估计不会改变），因此，考生应在了解诗人及其生活年代相关情况的基础上准确把握课本所选诗歌的内容以及写作技巧，尤其要注意“开门注”和书中的阅读提示，紧扣诗歌材料深入理解分析，切忌空洞无物，乱贴标签。如杜甫《春望》中的“城春草木深”一句中的“深”字，只有深刻理解了诗歌的写作背景和诗人的思想情怀并结合诗歌语境才能作出到位的赏析。06年许多考生就是因为对刘禹锡的个人遭际及人生境界不甚了解而胡乱答题，丢了分。其实，答案就在“开门注”和诗下的阅读提示中。
四、文言文阅读须注意知识能力的迁移
近年扬州市中考语文试题对于文言文的考查增加了课外文言文的内容，提高了文言文考查的难度，不少考生因为知识的迁移能力不足导致答题失误。以06卷为例，第13题中解释“扪”字，如果根据语境，再结合“扪心自问”这一常用词，就不难得出正确答案。14题关于“者”的意义和用法，也只是考查的最基本的文言虚词，只要灵活运用相关知识便可轻易解决。15题的翻译与16题的探究，都没有超出平常知识能力的范围。提请大家注意的是，课外文言文的选材与初中所学课文的难度相当，答案在课本中都可以找到依据，千万不能死读书，读死书。
五、现代文阅读一定要注重整体感知
许多考生阅读理解现代文时常犯的错误有：1、断章取义。往往只抓住个别的、片面的材料思考、理解问题，导致失之毫厘，谬以千里。2、以自我为中心。常常主观地、从自我出发而不是从作者的角度去认识、表达看法。3、停留在问题的表面，缺乏深度。这些问题在06卷第18、19、21、23、24题的答题过程中反映最为明显。应对策略：1、整体阅读。理解问题时要做到“词不离句，句不离段，段不离篇”。2、走进作者，走进材料。只有与作者、与所读材料亲近了，才能比较顺利地吃透材料内涵。3、由表及里、由现象到本质，由外在语言到内在的思想情感。
六、写作的取胜法门贵在克服一般化，合理求“新”
作文历来是得失的关键所在。虽然06卷的作文命题依然依据贴近学生思想和生活实际，使学生有话可说的原则，写作要求进一步放宽，有利于学生张扬个性，给了学生更大的自由发展空间。但毋庸讳言，“忽略的，有时是最重要的”这一话题所包含的哲学难度较高，对考生的思想见识是一个极大的挑战。综观考生的写作实际，问题主要表现在以下几个方面：1、选材时未能扣住“最重要的”，所选被“忽略的”材料并不具有重要意义，甚至很无聊。2、材料“雷同”，大都集中在亲情、友情、学习方面。3、缺乏深度，停留在简单、平面的叙事和抒情、议论上。取胜之道：1、选材要严。应在准确理解题意的基础上选择自己感悟最深，最有意义的材料进行写作。2、开掘要深。要从平凡中见出不平凡，直击事物的根本、核心。3、表达要生动。以优美的文字叙述故事，传达情感，发表见解。4、为内容服务的文体样式。既符合文体特点，又能充分展示自己的思想、才情。
以“前车”为“鉴”，将自己的应试状态调整到最佳，你一定能取得理想的成绩。 应试阅读应具有的“四个意识”
中考高考试卷中对中学生语文阅读能力的考查，通常包括古代诗歌阅读、文言文阅读和
现代文阅读三大部分。其中现代文阅读通常又包括科技说明文、小说、散文、议论文和一般记叙文阅读等几种文体阅读。《新课程标准》对学生阅读能力要求很高，具体是“应具有独立阅读能力，注重情感体验”。“有丰富的积累，形成良好的语感” “能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操的熏陶，丰富自己的精神世界”。
为了适应新课标对学生阅读能力的要求，近年来中考高考命题越来越重视对考生综合阅读能力考查，主要表现为阅读题量越来越大，题型越越多，难度越来越深，特别是重视课外阅读和主观表达。弄得许多考生谈“读”色变，考试中阅读题失分普遍较多，有的为了迎考大量的背诵记忆猜题押题，或进行题海战术，或请家教突击恶补，搞得身心疲惫，还是收效甚微。笔者认为“授之以鱼不如授之以渔”，教者突破学生阅读瓶颈，提高学生阅读能力的根本方法应是教给学生如何阅读思考方法和解决阅读问题的具体的技能技巧，概括起来说，具体要求学生应具有以下“四个意识”。
一．整体意识
考场上为了抢时间，再加加上平时习惯不好或心理紧张，抑或受定势等因素影响，考生在做阅读题时没看完全文就仓促答题者大有人在，其结果往往是对课文理解或以偏代全，或断章取义，抓不住中心，得不到要领，甚至于和正确答案大相径庭。因而考生在做阅读题之前一定要首先通读全文，速度可快可漫，时间来不及，甚至可跳读。读完后一般要思考两个问题，一是文章主题是什么，二是文章大概思路怎样。如是记叙文大致知道写的是什么事或主要是什么人，作者对人或对事的基本态度是褒还是贬？作者是怎样组织材料的；是议论文知道中心论点是什么，是怎样说理的；是说明文，弄清说明对象是什么，有什么特征，说明顺序是什么，用了哪些说明方法。是小说还要弄清小说的基本情节，是诗歌要知道抒发了诗人怎样的情感。这些不需要精确的语言表述。但要能有一个大致初步印象，为下面具体答题确立了方向。有人形像地将阅读的整体意识称之为“独上高楼，望尽天涯路”。很有道理
二．审题意识
这里的 审题意识包括以下两层含义：一是要审清题干要求。有的题干只是一字之差，答案正好相反如选择题中 “选出正确的一项”和 “选出不正确的一项”便是。有的题干有几个要求，就不能漏答，或不依顺序答；有的题干有条件制约，你就不可“越雷池一步”犯“自由主义”错误，从而答非所问，出力不讨好。如题干要求“结合自己经历谈感受”，就不能写别人的感受或一般人的感受，题干要求 “结合课文”答题，就不能游离课文，另起炉灶。
审题意识的第二层含义是审清题干后面说明性文字及题后的分值。括号里的文字往往被认为是次要的，可有可无，其实它是题干不可分割的一部分，有些重要求信息恰恰是在括号里。如对字数的要求，不能超过多少字或不能少于多少字，不注意超过了或少于了规定字数，阅卷老师就会 “扣你没商量”，这样的题目，不是不会做，而是因审题不严，导致了“到手的鸭子又飞了”。题后的分值就更不会引起考生注意了，总认为那是阅卷老师的事，与我无关，这就错了，其实审分值也大有文章。比如一道4 分的问答题，往往暗示这道题的正确确答案可能是2点或3 点或4点，绝不能是一点，如你只是简单答一点，即便对了也不会得全分。所以审题一定要研究，要慎重，要仔细。切不可慌慌忙忙，粗心大意。有人把审题要求比作“衣带渐宽终无悔，为伊消得人憔悴”，这绝不是夸张。
三．原文意识
这里所说的原文意识也有两层含义。一是答案尽可能用原文话回答，实际上许多答案也确实也可以或者就应该从原文中找。许多考生在答题时，虽然理解了，但是由于表达能力差，苦于找不到精确的语言，以至 “心是手非”漫无边际，实际上并不是所有的阅读题都要求考生必须用自己的语文表述。 “踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫”，答案就在眼前，就在文中。有些题目答案即使不能用“拿来主义”的办法直接用原文原句回答，通过整合原谅文
信息组合原文重要词句照样可以准确答题。
原文意识的第二层含义是回答主观性题目也应结合课文内容，不能说空话或将课文边缘化，大多数问题都用概括或直接引用原文中语句具体回答。比如评价文章思想或语言特色抑或人物性格等都应如此。即便是主观性很强的开放题也不离外。有人将原文意识形像地叫做“众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”，也的确如些。
四．规范意识
考场阅读一篇文章，理解在心里还不行，还得想方法“输出”出来，以便阅读老师去检阅去评判。考生应尽可能做到该拿的分数拿稳，会做的题目要做会，让阅卷老师不扣分或少扣分，要想如此，答题时就务必有规范意识。这里所说的规范意识同样也有两层含义：一是概念要明确，表述要到位。如 “表现手法”不能答成“表达方式”，“ 论证方法”不能答成“说明方法”文章的“结构”不能答成文章的 “顺序”，又如概括内容时记叙文一般用“记叙了“„„”“描写了„„”来表述，说明文一般用“说明了„„”“介绍了„„”来表述，而议论文一般用“阐述了„„”论述了„„，三种文体不同，表述各异。再如评价文章语言，记叙文一般用“生动”来概括，说明文通常用“准确”概括，而议论文则多用“严密”概括。 规范意识的第二层含义是语言要干净，格式要正确。通常情况下要求顺着问来作答。如 问“这首诗抒发了诗人怎样的感情？”就答“这首诗抒发了诗人„„的感情”；如问“本文从哪些角度说理的”说答“本文从以下三个（或二个四个等）方面理的。第一„„；第二„„，第三„„”这样条理清晰，紧扣问题作答要言不繁。阅卷老师一目了然。又如有些问题回答有约定俗成的规范，像论述性的100字左右的小作文题，一般要求用“总－分－总”结构来回答，即开头用一句话提出观点，然后用一到两句话来论证，最后提出希望或总结。虽然说文无写法，表达自由，但是考场答题仍是带着镣铐跳舞，多少还是要讲究点规矩的。常言说得好“不上规矩不成方圆”。
俗话说“一把钥匙开一把锁”，对于解答阅读题来说这还远远不够，因无数篇文章就是无数把锁，就需要无数把钥匙方能一一打开，显然这既不现实，也不可能。但是只要能牢记以上“四个意识”并能有机融合，在解答不同文体阅读题目时加以巧妙迁移和灵活运用。“四个意识”就会变成一把万能钥匙。或许能打开任何一篇文章的阅读大门。特别是在应试阅读中一定会让你受益匪浅。
写记叙文
一种体裁 ：只写记叙文，好好把记叙文复习好。
两个原则 ：1、真实才能动情。真正能打动读者的，还是那些你亲身经历有真情实感的身边小事；2、妙语才能煽情。只有风趣幽默，生动活泼的语言才能让读者眼前一亮，读之使人不断点头默叹。
三字要求 ：1、稳：写好事，力求能够按照记叙文的六要素把事情交代清楚，开头结尾注意点题，结尾处要点明中心，稳定的发挥好自己的写作水平。特别是写作能力较好的同学，不要强求自己必须写出“惊世之作”来，考试作文能够发挥自己80%的写作水平就很了不起了。
2、细：不要像电视剧情介绍那样的简单叙述，中间要加入环境描写、人物外貌、动作、语言、心理描写，能力好的同学再来些远近相衬、动静相映、侧面烘托、环境渲染、五觉描写，是文章细腻、动人。3、精：对于一般的同学来说，“精”体现在：（1）选择自己最拿手的内容；（2）写出自己最好的字；（3）采用自己最顺手的结构（总分结构或顺叙方式），力求发挥好自己的水平。对于写作能力较好的同学来说，“精”应体现在：（1）选择较有新意的、又是自己有把握写好的内容；（2）有漂亮的书写；（3）精心的安排好开头和结尾，适当的采用倒叙、衬托、联想、象征、描写、抒情、以小见大、欲扬先抑、渲染气氛、借景
抒情、托物喻志、以物喻人的方法方式结构文章；（4）采用适当的修辞手法，特别是运用比喻、反复、排比、反问等手法，恰当的运用成语、引用格言名句，增添文采。
四个流程（保住基本分） ：1、审清题意：千万注意，题意审不好，来个文不对题，哪就„„应该先花2－3分钟看看作文题，然后在开始答基础知识题目。 2、立好中心：至少指导自己想说什么，是喜欢、是厌恶？是感动、是反对？是快乐，是痛苦？是哲理、是深情？是赞扬、是批评？„„„„用一句话把它写在草稿纸上。3、选好材料：符合题目要求的、自己最熟悉的、能够写好的事。4、写好提纲：（1）用一句话写出中心内容和主题；（2）分清开头、中间、结尾各写什么？（3）打好开头、结尾的细稿，以及每段的开头句。接下来就是在试卷里写作文啦，要力求一气呵成，只要提纲和开头、结尾、段落开头的稿子打得好，一气呵成事不难做到的，思路顺畅了20分钟就可以把作文写好。
五项技巧（赢得感情分） ：1、有一个灵活的头脑：作文要有灵气。 2、有一张可爱的脸蛋：书写要工整，自己的字能够写多好就必须写多好，不得使用涂改液，不得随意修改，特别是开头、结尾和段落的开头句，不能修改。3、有一双闪亮的眼睛：好的文题等于成功了一半。
4、有一身漂亮的衣装：（1）一个最拿手的题材（适合自己）；（2）一个好故事（好布料）；
（3）一个好结构（好设计）；（4）一口流畅、优美的语言（好花纹、好色彩）。 5、有几件精美的饰品：（1）倒叙、描写、引用开头（好发型）（2）结尾：议论反问式、含蓄余味式、赞美抒情式、哲理深思式、名言点睛式、联想做梦式、决心号召式（名鞋）；（3）名言名句名作的恰好点缀（钻石哟）；（4）用景物描写渲染气氛（如梦的纱巾）。
六个大忌（莫丢冤枉分） ：一忌潦草涂改：书写要端正，千万别连文题都改，只改明显的错别字，将错就错，能够不改的就不改。 二忌过短过长：字数一定要足，字数不足，写得再好也很难及格；字数不能太多，不要超出试卷中的作文纸，万般无奈之下，也只能在2行以内。 三忌开头议论：还不如开门见山、直接点题开头的好，能来点环境描写，就先来点描写。 四忌分段太少：4－6段为好，千万别少于3段。 五忌文不对题：不说也知道会有什么后果。 六忌选材太俗：别总是玩呀、救落水儿童呀、猫啊狗啊„„
一）景物描写的定义
所谓景物，指自然风光和社会风情两种。前者着重表现自然景象和人物活动的场景。后者偏重反映社会风气，风俗风情。景物描写包括自然景象，植物动物，古迹胜景，城乡风光天象气象，时序时节等。
（二）景物描写的作用
1、渲染气氛，
深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧的星„„母亲的怀里
2、烘托人物心情
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香„„远远的向船尾跑去了
3，推动故事情节向前发展
4，暗示社会环境，表现文章主题。
三、如何进行景物描写呢？
1，根据文章的需要，确定适宜的景物描写，详略要适当。
2、选好观察点，多角度多层次多感官地观察与描写
a、定点观察
威尼斯是“海中之城”，在意大利半岛的东北角上，是一群小岛，外面一道沙堤隔开亚得利亚海，在圣马克方场的钟楼上看，用花簇锦似的东一块西一块在绿波里荡漾着。远处是水天相接，一片茫茫。中国人到此，仿佛在江南的水乡；夏初从欧洲北部来的，在这儿还可看见清清楚楚的春天的背影。海水那么绿，那么醇，会带你到梦乡去。（朱自清《威尼斯》） b、定景换点
月夜之下，站在果盒桥边，远望合掌峰，此刻竟成了一对恩爱的夫妻：外侧那“男的”绾着发髻，英俊潇洒；内侧那“女的”头插鲜花，婀娜多情„„走近，来到灵峰招待所屋檐下，仰头看，只见一只展翅飞的苍鹰，凶悍无比，故叫：雄鹰展翅峰。
3、抓住特征，准确用词，写出精神
以有情之眼看景物，景物从而变得富有灵性，充满精神。
如：好一片轻盈的娇鸣，我从睡梦中惊醒，这是一个美丽而恬静的春晨。宇宙为轻雾所笼罩，一阵阵的轻寒，微微地袭上了我的衣襟，太空晴、天一碧，只有一两片的云霞飞舞，东方天边的霞影，时刻在幻变中，如霜枫，如榴火，如玛瑙，如琥珀„„倏忽间，一个像美人脸儿般的朝阳出现了，她羞答答地露出云层，放射出万道光芒，照遍了大千世界，警醒了花草虫鸟沉沉的梦，照暖了这冷冷的心，照苏这世界上的一切一切。
这段景物描写，从听觉入手，继而通过肤觉、视觉和感受等角度，表现出“一个美丽而恬静”的春天早晨的特点。
3、注意顺序
a、按空间方位顺序，由近及远或由远及近，由高到低或由低到高等。
b、按时间顺序，如写《日出》，可按“日出前”“日出时”“日出后”的顺序写。 c、按先整体后局部的顺序,结合朱自清的《春》的写景顺序理
2009年中考作文题《在学海中游泳》博得了众人的好评。有人认为此题贴近学生生活，有效地规避了猜题、背文、套题等老大难问题，体现了学生写作真实水平。在此，笔者则想小议如何让初中生的“家常作文”走进中考作文中，让“家常作文”与中考作文联通，真切地提高学生的写作水平。
家常作文
首先须明确“家常作文”的属性，它是学生大小作文的统称。如果说，初中几年来的“家常作文”似千日的养兵，那么中考作文则是用兵一时，如若两者合为一体的话，这不正应了那句“养兵千日，用兵一时”的佳话吗？
一个“养”字，可以派生出许多内容，除了精心写好作文外，还需要整理归并，现在的暑期正是好时光。你可以翻出那些陈封了几年的书簿堆，找找是否有各年级的作文簿和练笔本，先把它集中起来。如果按着教育部门每两周一篇大作文规定的话，三年来，其篇数不下三十来篇，再加上每学期信手写的练笔，也有很可观的篇数。然后作番统计，涉及哪些文体；写人、记事的题目有哪些，那些题目你可发挥自如，哪些题目不易发挥；在作文中你选用了哪些材料；哪些作文受到老师的青睐；作文中的语言表达如何，哪些作文需要推倒重来，哪些作文基本面不错，只需小修小改。这样做一则“温故知新”，再则提高对自己作文的赏析能力。
除了摸清大作文的家底外，也要关注一下小作文，小作文通常不计分，只是个人兴之所至的产物，这是一座未开掘的宝山；有写游山玩水的经历，有写“道听途说”的感悟，也有业余爱好和个性的张扬，还有与社会亲密接触的体验„„小作文文体纷呈，可记叙、可说明、可议论。不少同学借助小作文平台来扬善砭恶，有的写得有模有样，俨然是一位评论者。今年中考作文《在学海中游泳》，多数考生写记叙文，偶有同学写成议论文，让多年不见议论文身影的初中阅卷老师眼睛一亮，打出了一个个高分，想来这些同学的写作能力很可能是在练笔中打磨出来的。
要让“家常作文”走进中考作文，就必须苦练审题功，审题不是套题，审题的过程就是整理自己的思想，审好题，才能让你脑中那些“家常作文”的材料对号入座，不会离题。一般说来“家常作文”的题目与课堂现代文教学有关，这叫读写结合，其特点题目直白，一目了然。而近几年的中考作文题颇具文采，如不加以咀嚼，很可能为题目所困。如2008年《我眼中的色彩》、2009年《在学海中游泳》即是典型例子。“色彩”如从实入手则范围太窄，而“学海”只从字面理解，那只能局限在学习之中，不敢深想“学海”的就里，其实学海范围很宽泛，可以写在学校里的一些难忘的学习经历，也可以写参加社会活动对自己的影响和促进。“游泳”是一个动作，更强调了学生的实践，这种实践的过程比结果来得更重要，这就是成长道路上的过程考量，是人生的宝贵财富。
正所谓“有意栽花花不开，无心插柳柳成荫”，刻意去追求的，效果适得其反，以平常心来对待却天遂人意。笔者认为，平素注重“家常作文”写作尽其所能，力争篇篇“殚精竭虑”，绝少有应试的功利，我想这或许就是那一枝无意所插的杨柳，当中考来临之时，你精选一枝插入，也许就有“成荫”之效。
文题回放
呵护中有温情，呵护中有智慧，呵护中有境界。我们在呵护中成长，成长的我们也将呵护传递„„请以“呵护”为题，写一篇文章。
要求：（1）文体自选，不少于600字（诗歌不少于20行）；（2）感情真挚，不得抄袭；
（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。 （2009年江苏扬州市中考作文题） 阅卷感言及指导
今年扬州市中考作文题目“呵护”，是一个平易的“词语类”题目，但平易并不等于简易。笔者在阅卷过程中，感觉有的“呵护”单调乏味，让人昏昏欲睡；有的“呵护”虚情假意，令人反感；有的“呵护”名不副实，让人费解。而也有一些“呵护”温情动人，让人几欲流泪；有些“呵护”蕴涵智慧，给人以启迪；有些“呵护”境界高远，撼人心魄。如何才能让“呵护”更动人？细心揣摩中考成功佳作，我们可以从中获取不少有益的启示。
一、审题要准。“呵护”有“保护、爱护”之意，又多了“小心翼翼”“珍爱有加”之意，“呵护”的对象应该是非常宝贵的，或是美好而脆弱，仿佛嫩苗，须用心爱护。“呵护”的施动者必须有给予爱的能力，“呵护”的接受者必须有美好、珍贵的特点。如呵护自然、呵护童真、呵护梦想等，都是非常贴切的。而呵护时间、呵护青春、呵护记忆等则不免牵强附会，把“呵护”偷换成了“珍惜”。至于呵护回报、呵护紧张、呵护磨难之类则可谓“驴头不对马嘴”了。
本次中考作文审题不清的现象比较严重，究其原因我们认为主要有两点：一是平时审题训练不够，以至于考生把“呵护”泛解成“关爱”“帮助”者有之，偏解成“磨炼”“锻造”者亦有之。另外，也有少数考生考前准备了范文，在写作时不认真审题，牵强附会地将范文往此作文题上靠，造成偏题、跑题的重大失误。
二、选材要精。绝大多数考生写的是亲情类作文，而但凡写亲情，都会有人写发高烧了父母送“我”上医院，天降暴雨时父母为“我”送伞，且为数不少，真让人惊讶这些材料的“生命力”！也有考生原汁原味地写出了自己尝到的亲情味道：考试前一天晚上妈妈为“我”削好2B铅笔并精心做了两个笔套，爸爸在和“我”通过黑暗楼道时打开手机，借手机发出的微弱蓝光照亮“我”前方的路，奶奶托人从老家捎来好不容易攒下的土鸡蛋，等等。这些材料源于生活，蕴涵真情。
另外，还有一部分考生以历史人物为素材，请出项羽、苏轼、李白、王昭君、李清照等，
“回到古代”“复述经典”，很多这样的考场作文几乎是同一种画面，同一种腔调，看似文采斐然，实则华而不实，有的根本没有真情实感，纯粹是“为写作文强说‘愁’”，有的甚至玩深沉、弄玄虚、滥抒情。其实，这类“文化作文”也并非不可写，而是一定要切合题意，且“古为今用”，学会用历史观照现实，而不是“掉书袋”。它可以华美，但内里要有筋骨，血脉要贯通；它追求的应是一种有内涵的文采，而绝不是徒有虚表的漂亮。
三、立意要深。每次中考作文都会出现大量的撞车现象，出现大量的思路相似的平庸之作。而成功之作往往是独辟蹊径，用一种更加高远的立意与思考使文章题旨得到升华。如本题写父母呵护孩子的最常见，若写孩子对长辈的呵护就略胜一筹；歌咏呵护的非常普遍，若写过度呵护也是伤害的则感觉新鲜；写和风细雨式的温柔呵护者比比皆是，若写藏在严厉中的含蓄的呵护则更独特动人。除此以外，我们还可以在“吃透”题意后，做一点点浮想联翩的心灵翱翔，一点点探幽索隐，如呵护孩童梦想、呵护民族尊严、呵护传统文化等。勇敢地放飞自己的想象和思维（当然更要注意抓住“题意”的引线），你会发现，“呵护”这个题目看似逼仄，其实存在着巨大的空间。只要突破惯性的思维，就可以飞向更高远的天空。
四、细节要真。大部分考生写的都是记叙文，记叙文的感情力度要大，但激起感情波澜的“石子”要小，即要选择好一个小切入口，且要选择动人心弦的生活细节，这样才能既打动自己，又打动别人。比如一篇考场作文写“我”从小失去母亲，渴望得到母爱的呵护，一日梦中醒来，对父亲说：“爸，我想妈妈了！”作者接着写道：“我发现父亲僵在那儿半晌没动，好久，只愣愣地说了句：‘睡吧，睡吧，睡一觉就好了。’”作者用细腻的笔法表现了一个有点木讷、不善言辞的父亲对儿子的呵护，细节描写真实感人，起到了“以一当十”的效果。这样有真情、有内容的作文，缘于作者能充分挖掘生活中经历的事件，用炽热的情感去拥抱自己的写作对象，用真实的细节描写让作品具有动人的力量。
五、构思巧妙。凡得高分甚至是满分的作文，大多有较为机智的文思，让阅卷老师眼前一亮，生出“亏他想得出来”的感慨。如一考生把“呵护”想象成一个产品的名称，这产品分三种，一种是以100％父爱+100％母爱+100％亲朋之爱为原料，产品的特点是抗压性弱，较柔软，主要销往中国；第二种是以50％父爱+100％母爱为原料，产品特点主要是抗压性较强，柔韧性较好，主要销往日本；第三种是以50％父爱+50％母爱为原料，产品特点是抗压性赛过金刚石，主要销往美国。文章最后点出在中国，第一种“呵护”的产品销量最好。小作者以介绍产品的形式，巧妙地展现出了三个国家呵护子女的不同方式，极富创意。需要强调的是，这篇作文不仅有形式上的创新，更有对生活的入微体察。阅卷老师自然十分乐意看到这种作文，它如活泼的山泉，机智地穿过山石，融进桃花山，奏着叮咚的生活之歌，耐听极了！
作文训练法
探究中考作文取胜之道，笔者认为下面几点很重要：（1）在平时的作文训练中，同学们应当写自己的生活实际，写我们的喜怒哀乐和酸甜苦辣。（2）写好一件事，要具体实在，要有动人的细节。（3）要根据题意作文，理清文思，慎重选材，切不可拿不相干的观点和素材往题目上套，造成“油”“水”分离的尴尬。（4）要学会化大为小，而不是漫无边际地空发议论或空洞抒情。（5）要加强文字表达和书写等基本功的训练，确保中心明确，结构完整，语言通顺，卷面整洁，在此基础上再突出展示自己才华的“亮点”，那你的作文就一定会取得成功。
记叙文的创新技法
（一）、多角度思考，求异存同
鲁迅曾说：“第一次把女人比成花的是天才，第二次把女人比成花的是庸才，第三次把女人比成花的是蠢才。”这段话形象地说明作文不能沿袭他人。然而许多学生由于生活空间狭小，又缺少独立思考，写出来的作文往往大同小异。如赞美老师，往往写“辅导差生”、“深夜备课”；歌颂母爱，往往写“灯下织毛衣”，“夏夜陪读”；颂扬雷锋精神，往往写“为军属搬运煤球”，“搀扶盲人过马路”„„凡此种种，不胜枚举，读来味同嚼蜡。 要避免作文“千人一面”的产生，作者就要让自己的思维自由驰骋，多角度思考问题，即多想一些与题目有关的人和事，多想一些表现手法，然后经过比较筛选，独辟蹊径，独树一帜。
1、材料的选取
材料是文章的“血肉”，文章的成败主要在于材料的选取。要使文章有新意，就必须选择新颖的材料。
首先要打破思维定势，避免与他人的选材雷同，尽量选取“人人心中皆有，人人笔下皆无”的材料。
一看到《运动场上》这一题目，学生便不由自主地描写运动员你追我赶，奋力拼搏的场面。如果我们写“观众为落后者鼓劲加油”，不就棋高一着了吗？只要运用发散思维，全方位思考，学生就容易写出别具一格的佳作。我曾以《钓鱼》为题，让学生写作。学生由于运用了这一思维方法，写出了各具特色的文章。A、妈妈为了筹钱 交学费，劳累过度，病倒在床。星期天，我去钓鱼，准备给妈妈补补身体。（表现母子之情）B、我是钓鱼能手，可大半天，才钓到两条鱼。我感到纳闷，向爸爸一问，得知一个月之前，河上游建了一家工厂。（反映环保问题）C、 我偷偷地到王大伯的养鱼池到钓鱼，妈妈得知后，让我向王大伯认错，并给了钱。（表现母亲对子女的严格要求）D、几位领导干部利用公款钓鱼。（抨击社会不良现象） 其次，要选用具有“时代感”的材料。
自从改革开发以来，新人新事层出不穷：农民炒股，老人练功跳舞，个体户捐资修路，干部深入基层体验群众甘苦，昔日光棍要上城里媳妇„„这些材料鲜明地反映了社会的发展，时代的进步。写入作文，它们便成了时代的缩影，读之，就仿佛看到祖国日新月异的变化，怎能不令读者欣喜和自豪呢？因此，学生要善于观察，留意身边发生的人和事，及时收集有价值的材料，这样对写作大有益处。
2、 表现手法的运用。
高明的摄影师善于选择角度。张三英俊潇洒，就扬其长，拍其正面；李四其貌不扬，就避其短，拍其侧影，做到因人而异。
学生也要努力做一个高明的摄影师，要善于根据文章的需要，合理选择角度刻画人物，表现主题。既可以正面描写人物，又可以侧面描写人物。正面描写时，又可以从语言、行动、外貌、心理等方面对人物加以刻画。如赞美教师的作文，既可以写老师对学生的关心（正面）。也可以写老师忘我工作的情景（正面）。如果觉得正面描写较困难，就可以通过写老师家庭或个人生活表现他们爱岗敬业的精神（侧面）。《江老师的婚事》便是这样一篇佳作。它叙述了这样一个感人的故事：因为江老师“把学生看得比对象还重要”，所以三次恋爱，三次失败。文章写的是“私事”，表现的却是江老师对教育事业的执著追求，令人叹为观止。
3、写作对象的选择。
学生生活范围主要集中于学校、家庭。写作时对同学、老师、父母记叙得较多。因此学生在选择写作对象时，也要多角度思考。在题目允许的情况下，要尽量写其他对象。如默默无闻的清洁工、身残志坚的残疾人 ，发挥余热的退休教师„„
从上述三方面的分析可知，求异存同是指作者在选材、表现手法的运用；写作对象的选择上，要避免与他人雷同，追求独特的创造。
（二）逆向思维
曾有人形象地给新闻下定义：狗咬人不是新闻，人咬狗便是新闻。“狗咬人”是正常现象，人人皆知，没有写的价值；“人咬狗”是反常现象，前所未闻，新奇，具有新闻价值，容易产生轰动效应。由此，我想如果作文也写一些“反常现象”，岂不满足了读者的好奇心，何乐而不为呢？《让座》是旧题目，如果写“少先队员给盲爷爷让座”或“学生给怀抱婴儿的妇女让座”，旧题目加上旧题材，那就老掉牙了。如果我们从相反的方向思考，文章就别出心裁，令人叫绝。如“残废军人给孕妇让座”，“老大伯给看书的小伙子让座”（表现尊重知识和人才的主题）。
按照逆向思维的方法，我们还可以找出事例。
A、春节期间，镇长带上礼物给教师拜年。（尊敬教师的风气可喜）
B、妈妈拜儿子为师，学习电脑知识。（不耻下问，精神可贵）
运用逆向思维，可出奇制胜，给人耳目一新之感。
（三）要素特殊化
《背影》描写了父亲在千难万苦的逆境中为儿子所做的一切，表现了父亲对儿子的满腔温情。正因为是特定背景下的背影，所以父爱才显得崇高，令人感动。
电影《泰坦尼克号》叙述的是一段爱情故事，然而它却能轰动世界，成为脍炙人口的经典作品，是因为天描写的不是一般的男女恋情，而是危难之际的爱情故事。危难之际才见真情、见深情，泰坦尼克号上的爱情故事才显得浪漫、炽热、悲壮，震撼心灵，令观众荡气回肠。 学生写作时，如果能从上述例中受到启发，将事情特殊化，便可达到神奇效果。试比较下列几组材料：
1、 A、妈妈给我买礼物。B、继妈给我买礼物。（人物特殊化）
2、 A、爸爸送我到医院。B、爸爸在一个风雨交加的夜晚送我到医院。（时间特殊化）
3、 A、王老师认真上课。B、儿子生病了，王老师仍坚持上课。（情况特殊化）
4、 A、银行办起了电脑培训班。B、农村办起了电脑培训班。（地点特殊化）
这四组中，由于下一项将记叙文“四要素”特殊化，因而内容比上一项更富有表现力，主题更深刻。如果学生运用此方法，作文就能独领风骚，一鸣惊人。
最后，必须指出的是作文要写出新意，方法多种多样，但无论使用哪一种方法，都要以内容的真实性为前提，切不可胡编乱造。