《健康的休闲活动》说课稿
教学难点：从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学程序、说板书设计等6个方面进行说课。
说教材：
本课内容是在上一课我们学习了社会文明大家谈的基础上来进一步看我们自己应如何在休闲活动中体现文明的。因而对我们的要求更进一层，依据新的课标，我们本课的三维教学目标设计如下：情感态度价值观方面：通过教学，学生能够知道生活是丰富多彩的，进而热爱生活，并主动培养自己积极健康的休闲活动，摒弃不健康的休闲活动。能力方面:通过举例、讨论、启发等方法，学会观察生活、分辨是非、并提高全面看问题的能力和良好的表达及与人沟通的能力；知识：通过学习，了解什么是休闲活动，能对不同的休闲活动提出自己的看法，区分健康与不健康的休闲活动；通过以上对教材教学目标的分析和学生的知识基础及认知能力，我将本节课的教学重点及难点设计如下：教学重点：区分什么是健康的休闲活动；教学难点：（1）如何区分健康与不健康的休闲活动（2）如何在实际生活中自觉践行健康的休闲活动。
说学情：六年级的学生正处于小学和初中的过渡阶段，他们积累了一定的社会生活经验，形成了相应的态度、能力，学生能够自己分析事例表明观点，有一定的自学能力，但学生思想较为单纯，容易受错误信息的影响，学习新知识、新事物的速度快、可塑性强。依据学生的这些特点，本课教学力求体现新课改的教育理念，凸显学生主体地位。
依据上述学情，和对教材的分析，特制订如下的教法：
1.举例法：通过学生列举生活中各种休闲活动的实际例子并进行分析，来培养学生的观察、思考、分析、表达能力；
2.启发法加讨论法：教师选取一个或两个典型案例让学生进行讨论，通过讨论，让学生各抒己见，形成对休闲活动的各种观点，进行思维碰撞，在老师的启发引导下，分清是非，形成结论。
学法：学生在学习过程中，主要以合作交流法为主，同时运用观察法、举例法、分析法、归纳总结等方法。
过度：教师是帮助学生架设生活与教材的桥梁，激发学生的情感体验并参与其中，推动学生深入的感受、领会学习。为此，我的教学过程如下：
导入：教师给出三个情境，让学生说说这三个情景是否是休闲活动：
1.体育课上，同学们在打篮球比赛；
2.上周末，父母带我一起去看了一场电影；
3.晚上，写完作业后，按老师的要求我看了NBA火箭队和湖人队的直播比赛，并写了观后感
教师在学生思考的过程中，写板书；
三.健康文明的休闲生活（板书）
1.我们的休闲活动（板书）
（1）什么是休闲活动（板书）
（教师提问学生回答问题，并归纳出休闲活动的定义）
休闲活动：就是在人们的闲暇之余，所进行的活动。
教师提问学生都有哪些休闲活动呢？然后让学生写出来列在纸上，列举的越多越好。（观察法、举例法）
学生们列举出来后，把学生分成三组并各设组长和记录员各一名，让学生们讨论本组所列的这些休闲活动中哪些是健康的休闲活动，哪些是不健康的休闲活动，并简单说明原因。教师在整个过程中要巡视各组，控制各组的讨论方向和进度。（讨论法、启发法、合作交流法） 讨论结束后，每组出个代表，上讲台分享讨论结果，每组的其他同学可以对台上的同学的发言进行补充。
（2）健康的休闲活动和不健康的休闲活动（板书）
教师对学生的讨论结果进行点评和总结。并引导学生逐渐归纳出区分健康的和不健康的休闲活动的两个标准或依据：①该活动是否是在闲暇时间进行的（板书）；②该活动是否有利于自己的身心健康（板书）（分析、归纳总结法）
教师抛出问题：上网已成为我们生活的必不可少的组成部分，网络的是是非非曾引发人们不少的热议，那么，你是怎么看待上网这种休闲活动的呢？（合作交流法、讨论法、分析归纳法）
依据：通过该活动一方面：培养学生的合作交流学习能力、分析归纳能力、表达能力和全面看问题的能力；另一方面：充分体现学生主体地位，教师只是活动的参与者和引导者。体现了新课改的理念。
（教师过度）我们对休闲活动谈了很多，那我们自己怎么样在日常生活中身体力行的去做到这些呢？
（3）在日常生活中自觉践行健康的休闲活动（板书）
教师：采用讨论法，对学生的讨论结果进行总结和评价，提出切实可行的方法。注意要强调同学们一天两天能做到我们所要求的不是我们的最终目的，我们要求学生能长久的做到。就像毛泽东说的，“一个人一生做一件好事并不难，难的是一辈子都在做好事”。所以，这是我们的难点所在。
①同学监督（板书）
②父母监督（板书）
③自己监督（板书）
依据：知行统一，知是为了行，行是知的目的和归属。学生在观念上认识该事物是比较容易的，关键是学生在自己的日常生活中自觉的做到我们所要求的。依此，将该问题设为本课的难点问题。
巩固练习：结合练习册或其他资料相关内容进行
小结：1.本课我们主要学习了什么是休闲活动，如何区分健康与不健康的休闲活动，以及如何在自己的日常生活中自觉践行健康的休闲活动，重点是如何区分健康与不健康的休闲活动；难点是如何在自己的日常生活中自觉践行健康的休闲活动；2.对本课中，表现积极地学生给予表扬和鼓励，对表现不好或不够好的学生给予适当的要求和提请注意。
过度：为了帮助学生清晰明了的把握本节课的内容，达到知行统一，我设计本课板书如下：
三.健康文明的休闲生活：
1.我们的休闲活动
(1).什么是休闲活
(2).健康的休闲活动和不健康的休闲活动
①该活动是否是在闲暇时间进行的
②该活动是否有利于自己的身心健康
(3).在日常生活中自觉践行健康的休闲活动
①同学监督
②父母监督
③自己监督 动
《健康的休闲活动》说课稿
教学难点：从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学程序、说板书设计等6个方面进行说课。
说教材：
本课内容是在上一课我们学习了社会文明大家谈的基础上来进一步看我们自己应如何在休闲活动中体现文明的。因而对我们的要求更进一层，依据新的课标，我们本课的三维教学目标设计如下：情感态度价值观方面：通过教学，学生能够知道生活是丰富多彩的，进而热爱生活，并主动培养自己积极健康的休闲活动，摒弃不健康的休闲活动。能力方面:通过举例、讨论、启发等方法，学会观察生活、分辨是非、并提高全面看问题的能力和良好的表达及与人沟通的能力；知识：通过学习，了解什么是休闲活动，能对不同的休闲活动提出自己的看法，区分健康与不健康的休闲活动；通过以上对教材教学目标的分析和学生的知识基础及认知能力，我将本节课的教学重点及难点设计如下：教学重点：区分什么是健康的休闲活动；教学难点：（1）如何区分健康与不健康的休闲活动（2）如何在实际生活中自觉践行健康的休闲活动。
说学情：六年级的学生正处于小学和初中的过渡阶段，他们积累了一定的社会生活经验，形成了相应的态度、能力，学生能够自己分析事例表明观点，有一定的自学能力，但学生思想较为单纯，容易受错误信息的影响，学习新知识、新事物的速度快、可塑性强。依据学生的这些特点，本课教学力求体现新课改的教育理念，凸显学生主体地位。
依据上述学情，和对教材的分析，特制订如下的教法：
1.举例法：通过学生列举生活中各种休闲活动的实际例子并进行分析，来培养学生的观察、思考、分析、表达能力；
2.启发法加讨论法：教师选取一个或两个典型案例让学生进行讨论，通过讨论，让学生各抒己见，形成对休闲活动的各种观点，进行思维碰撞，在老师的启发引导下，分清是非，形成结论。
学法：学生在学习过程中，主要以合作交流法为主，同时运用观察法、举例法、分析法、归纳总结等方法。
过度：教师是帮助学生架设生活与教材的桥梁，激发学生的情感体验并参与其中，推动学生深入的感受、领会学习。为此，我的教学过程如下：
导入：教师给出三个情境，让学生说说这三个情景是否是休闲活动：
1.体育课上，同学们在打篮球比赛；
2.上周末，父母带我一起去看了一场电影；
3.晚上，写完作业后，按老师的要求我看了NBA火箭队和湖人队的直播比赛，并写了观后感
教师在学生思考的过程中，写板书；
三.健康文明的休闲生活（板书）
1.我们的休闲活动（板书）
（1）什么是休闲活动（板书）
（教师提问学生回答问题，并归纳出休闲活动的定义）
休闲活动：就是在人们的闲暇之余，所进行的活动。
教师提问学生都有哪些休闲活动呢？然后让学生写出来列在纸上，列举的越多越好。（观察法、举例法）
学生们列举出来后，把学生分成三组并各设组长和记录员各一名，让学生们讨论本组所列的这些休闲活动中哪些是健康的休闲活动，哪些是不健康的休闲活动，并简单说明原因。教师在整个过程中要巡视各组，控制各组的讨论方向和进度。（讨论法、启发法、合作交流法） 讨论结束后，每组出个代表，上讲台分享讨论结果，每组的其他同学可以对台上的同学的发言进行补充。
（2）健康的休闲活动和不健康的休闲活动（板书）
教师对学生的讨论结果进行点评和总结。并引导学生逐渐归纳出区分健康的和不健康的休闲活动的两个标准或依据：①该活动是否是在闲暇时间进行的（板书）；②该活动是否有利于自己的身心健康（板书）（分析、归纳总结法）
教师抛出问题：上网已成为我们生活的必不可少的组成部分，网络的是是非非曾引发人们不少的热议，那么，你是怎么看待上网这种休闲活动的呢？（合作交流法、讨论法、分析归纳法）
依据：通过该活动一方面：培养学生的合作交流学习能力、分析归纳能力、表达能力和全面看问题的能力；另一方面：充分体现学生主体地位，教师只是活动的参与者和引导者。体现了新课改的理念。
（教师过度）我们对休闲活动谈了很多，那我们自己怎么样在日常生活中身体力行的去做到这些呢？
（3）在日常生活中自觉践行健康的休闲活动（板书）
教师：采用讨论法，对学生的讨论结果进行总结和评价，提出切实可行的方法。注意要强调同学们一天两天能做到我们所要求的不是我们的最终目的，我们要求学生能长久的做到。就像毛泽东说的，“一个人一生做一件好事并不难，难的是一辈子都在做好事”。所以，这是我们的难点所在。
①同学监督（板书）
②父母监督（板书）
③自己监督（板书）
依据：知行统一，知是为了行，行是知的目的和归属。学生在观念上认识该事物是比较容易的，关键是学生在自己的日常生活中自觉的做到我们所要求的。依此，将该问题设为本课的难点问题。
巩固练习：结合练习册或其他资料相关内容进行
小结：1.本课我们主要学习了什么是休闲活动，如何区分健康与不健康的休闲活动，以及如何在自己的日常生活中自觉践行健康的休闲活动，重点是如何区分健康与不健康的休闲活动；难点是如何在自己的日常生活中自觉践行健康的休闲活动；2.对本课中，表现积极地学生给予表扬和鼓励，对表现不好或不够好的学生给予适当的要求和提请注意。
过度：为了帮助学生清晰明了的把握本节课的内容，达到知行统一，我设计本课板书如下：
三.健康文明的休闲生活：
1.我们的休闲活动
(1).什么是休闲活
(2).健康的休闲活动和不健康的休闲活动
①该活动是否是在闲暇时间进行的
②该活动是否有利于自己的身心健康
(3).在日常生活中自觉践行健康的休闲活动
①同学监督
②父母监督
③自己监督 动