9加几教案
一、 教学内容
义务教育课程标准人教版数学一年级上册教科书《9加几》
二、 教学目标
知识与技能：通过对问题情境的探索，使学生在已有的经验的基础上自己得出计算9加几的方法；通过比较，使学生体验比较简便的计算方法；使学生初步理解“凑十法”，初步掌握九加几的过程，并能正确进行9加几的口算。
能力目标：在探索9加几的过程中初步渗透转化为10加几的转化思想，培养学生思维能力，动手操作能力，和口头表达能力
情感目标：通过合作交流和动手操作等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识。
三、 教学重点
掌握九加几计算方法，并能正确迅速地口算
四、 教学难点
理解掌握计算方法
五、教学方法
讲授法、讨论法、观察法
六、教学资源
多媒体课件，人教版一年级教科书，
七、教学过程
（一）课前谈话
出示课件封面
师：同学们，你们喜欢小动物吗？都喜欢什么小动物呢？和同桌的小朋友说说吧。 学生自由发表，调动课前的气氛
师：今天小动物们在开联谊会呢，你们想不想参加？
生：。。。。。
师：但是有个人说只要聪明的小朋友参加联谊会，他给大家设了个难题。要闯过游戏关卡才能参加。这个调皮鬼是谁呢？
（出示PPT 上的喜羊羊）
学生回答：喜羊羊
（二）复习引题
师：你们有信心接受挑战吗？
生回答
师：那好我们去闯关吧（出示课件第一关）
1、复习数的组成
3 5 4
/\ /\ /\
1（） 1（） 1（）
6 8 9
/\ /\ /\
1（） 1（） 1（）
（学生举手抢答）
师：小朋友们真聪明啊，顺利的通过了第一关，现在进入第二关。（出示第二关PPT ）
2、算式填空
9+（）=10 9+1+1=
师：看来喜羊羊是难不住我们班的孩子了，进入终极挑战（出示第三关PPT ）
3、计算下列算式（看谁算的又快又准？）
10+1= 10+3= 10+7= 10+4= 10+9= 10+10=
师：太棒了，喜羊羊说大家都是聪明的孩子，大家都可以去参加。我们一起去吧。
（三）学习新课（出示ppt ）
1、学习9+5
（1）师：同学们看，联欢会真热闹呀，你在图上都看见了什么？能提出什么数学问题吗？
让学生说出自己的发现，调动思维。（左边有9只红气球，右边5只黄气球，左边有10个栏杆，右边有10个栏杆……）
生：一共有多少个气球？
师：你真棒，给我们提了一个很有价值的数学问题。要求一共有多少个气球，怎么列式？
生：9+5= （板书）
（2）师：9个红气球加5个黄气球，请同学们想一想怎样计算才能准确的知道有多少个气球？
先让学生说出自己的方法，在进行统一讲解。
师：同学们都很聪明，有还能多方法！现在看看老师的方法，看看是不是和你想的一样的呢？
师：我们先来数数，1，2，3，4，5，6，7，8，9然后这边10，11，12，13，14，所以气球就是14个。
（4）师：除了这种方法，还有没有方法呢？
老师边演示，边说：我们先把两个黄气球分成1和4，然后把这个黄气球放到左边来，正好凑成了10个，也就是9和1凑成10，10在加剩下的1就是14。我们把这种方
法称为“凑十法”。
师：先和老师一起来说一下过程，等一下看哪位同学记得快！（复述凑十法的过程，然后让同学复述）
提问：9加5时，为什么要把5分成1和4？（因为9加1凑成10. 所以要把5分成1和4）
那这里的十是哪儿来的呢？（9和1组成10）
（5）师：除了气球，我们在门口看到许多漂亮的蝴蝶（出示ppt ，左边9只，右边7只）同学们能算出有多少只蝴蝶吗？用你们的小棒代替蝴蝶，来用老师刚刚说的凑十法移一移，算一算。
师：谁能说一说自己移动小棒的过程？然后看算式。把想的过程说一说。 根据学生回答，板书连线。
提问：在这里，为什么要把7分成1和6？
谁来说一说9+7=16的计算过程？
师：那现在来试一试，可以吗？
9+4= 9+2=
（6）引导发现，总结规律
同学们真了不起，老师没有教过的题目你也会了，小松鼠也为你高兴呢。它发现了藏在这些算式得数里的规律，你发现了吗？把自己的发现和同桌轻轻地说一说，说好了举手，来告诉大家。
（结果都是十几，得数十几中的几比第二个加数少1。）
问：这个“1”跑哪里去了呢？掌握了这个特点啊，我们就能又准确又快速地计算出9加几的加法了。
（四）巩固反馈
师：下面同学们翻到书89页，做一做第一题和第三题，等下我们看看哪一个小组的同学做得又快又好。
分水果
看到同学们学得这么好，小熊维尼想送给大家一些水果，它在每个水果后面藏了一道题目，只有你回答对了，这个水果就归你了。谁想要？
（五）总结
今天这节课已经快接近尾声了，同学们想一想，今天我们学会了什么？觉得自己学得好吗？觉得自己学得好的给自己三声掌声，觉得自己还要努力得，就给自己两声掌声。
最后，所有的小动物们感谢大家来参加它们的联欢会，要送给大家一句口诀，我们一起读一读吧：9加几, 不用怕. 借一个, 凑成十. 计算起来对又快。
八、板书设计
九加几
9+5=
9 + 7= 16 10
9加几教案
一、 教学内容
义务教育课程标准人教版数学一年级上册教科书《9加几》
二、 教学目标
知识与技能：通过对问题情境的探索，使学生在已有的经验的基础上自己得出计算9加几的方法；通过比较，使学生体验比较简便的计算方法；使学生初步理解“凑十法”，初步掌握九加几的过程，并能正确进行9加几的口算。
能力目标：在探索9加几的过程中初步渗透转化为10加几的转化思想，培养学生思维能力，动手操作能力，和口头表达能力
情感目标：通过合作交流和动手操作等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识。
三、 教学重点
掌握九加几计算方法，并能正确迅速地口算
四、 教学难点
理解掌握计算方法
五、教学方法
讲授法、讨论法、观察法
六、教学资源
多媒体课件，人教版一年级教科书，
七、教学过程
（一）课前谈话
出示课件封面
师：同学们，你们喜欢小动物吗？都喜欢什么小动物呢？和同桌的小朋友说说吧。 学生自由发表，调动课前的气氛
师：今天小动物们在开联谊会呢，你们想不想参加？
生：。。。。。
师：但是有个人说只要聪明的小朋友参加联谊会，他给大家设了个难题。要闯过游戏关卡才能参加。这个调皮鬼是谁呢？
（出示PPT 上的喜羊羊）
学生回答：喜羊羊
（二）复习引题
师：你们有信心接受挑战吗？
生回答
师：那好我们去闯关吧（出示课件第一关）
1、复习数的组成
3 5 4
/\ /\ /\
1（） 1（） 1（）
6 8 9
/\ /\ /\
1（） 1（） 1（）
（学生举手抢答）
师：小朋友们真聪明啊，顺利的通过了第一关，现在进入第二关。（出示第二关PPT ）
2、算式填空
9+（）=10 9+1+1=
师：看来喜羊羊是难不住我们班的孩子了，进入终极挑战（出示第三关PPT ）
3、计算下列算式（看谁算的又快又准？）
10+1= 10+3= 10+7= 10+4= 10+9= 10+10=
师：太棒了，喜羊羊说大家都是聪明的孩子，大家都可以去参加。我们一起去吧。
（三）学习新课（出示ppt ）
1、学习9+5
（1）师：同学们看，联欢会真热闹呀，你在图上都看见了什么？能提出什么数学问题吗？
让学生说出自己的发现，调动思维。（左边有9只红气球，右边5只黄气球，左边有10个栏杆，右边有10个栏杆……）
生：一共有多少个气球？
师：你真棒，给我们提了一个很有价值的数学问题。要求一共有多少个气球，怎么列式？
生：9+5= （板书）
（2）师：9个红气球加5个黄气球，请同学们想一想怎样计算才能准确的知道有多少个气球？
先让学生说出自己的方法，在进行统一讲解。
师：同学们都很聪明，有还能多方法！现在看看老师的方法，看看是不是和你想的一样的呢？
师：我们先来数数，1，2，3，4，5，6，7，8，9然后这边10，11，12，13，14，所以气球就是14个。
（4）师：除了这种方法，还有没有方法呢？
老师边演示，边说：我们先把两个黄气球分成1和4，然后把这个黄气球放到左边来，正好凑成了10个，也就是9和1凑成10，10在加剩下的1就是14。我们把这种方
法称为“凑十法”。
师：先和老师一起来说一下过程，等一下看哪位同学记得快！（复述凑十法的过程，然后让同学复述）
提问：9加5时，为什么要把5分成1和4？（因为9加1凑成10. 所以要把5分成1和4）
那这里的十是哪儿来的呢？（9和1组成10）
（5）师：除了气球，我们在门口看到许多漂亮的蝴蝶（出示ppt ，左边9只，右边7只）同学们能算出有多少只蝴蝶吗？用你们的小棒代替蝴蝶，来用老师刚刚说的凑十法移一移，算一算。
师：谁能说一说自己移动小棒的过程？然后看算式。把想的过程说一说。 根据学生回答，板书连线。
提问：在这里，为什么要把7分成1和6？
谁来说一说9+7=16的计算过程？
师：那现在来试一试，可以吗？
9+4= 9+2=
（6）引导发现，总结规律
同学们真了不起，老师没有教过的题目你也会了，小松鼠也为你高兴呢。它发现了藏在这些算式得数里的规律，你发现了吗？把自己的发现和同桌轻轻地说一说，说好了举手，来告诉大家。
（结果都是十几，得数十几中的几比第二个加数少1。）
问：这个“1”跑哪里去了呢？掌握了这个特点啊，我们就能又准确又快速地计算出9加几的加法了。
（四）巩固反馈
师：下面同学们翻到书89页，做一做第一题和第三题，等下我们看看哪一个小组的同学做得又快又好。
分水果
看到同学们学得这么好，小熊维尼想送给大家一些水果，它在每个水果后面藏了一道题目，只有你回答对了，这个水果就归你了。谁想要？
（五）总结
今天这节课已经快接近尾声了，同学们想一想，今天我们学会了什么？觉得自己学得好吗？觉得自己学得好的给自己三声掌声，觉得自己还要努力得，就给自己两声掌声。
最后，所有的小动物们感谢大家来参加它们的联欢会，要送给大家一句口诀，我们一起读一读吧：9加几, 不用怕. 借一个, 凑成十. 计算起来对又快。
八、板书设计
九加几
9+5=
9 + 7= 16 10