2011-2012学年度第二学期五年级
语文科半期总结
拟写人：郑君庆 在半期工作告一段落时，夏季已悄然来临，为了能从前面的教学工作中总结经验，吸取教训，也为了使自己的教学程度有所提高，在此，特将本半期的语文教学工作做一个全面的、体系的回想总结与阐明：
一、班级、学生阐明。
本学期我继续担任的是五年级的语文教学工作。本班总人数为11人。从语文的学习基础上分析，差等生多。存在的重要问题是：没有充分的时间进行单独辅导，学生过于调皮，不便于管理。
学生在语文学习方面都存在以下几点不足：
1、汉语拼音大部分没控制，大量的生字词不过关。
2、阅读能力普遍不高，朗读程度太差，“唱读”现象严重。
3、书写马虎，作业格式不规范。
二、具体工作办法
（一）、制定教学打算
开学前根据教学大纲的要求，以及教材的编写特色，结合学生的实际情况，制定了一套全面体系的教学打算。教学打算按照学校的统一时间部署，合理设定了教学进度；根据本册教材的训练重点，规定了总的教学目的：培育学生的语言感受能力，形成较高的语言表达能力。学会从内容提要中体会思想，分清文章主次。会听、会说、会写、会阅读。
对不同的课文明确了重难点。教学打算使全部学期的语文教学在预定的部署下，有目的、有打算、有针对性地开展工作。
（二）、根据不同的课型，设计使用不同的教学方法。
根据不同的课文类型，根据学生控制知识的实际程度，部署了不同的教学方
法。如：《草原》一课就采用了看图与学文相结合的方法，让学生直观的感受到中国人的气节，是不屈不饶的有骨气的中国人。《祖父的园子》一文就用情绪引读法，激发学生不同的情绪，让他们感悟、想象、思索，达到教学目的。由于采用了不同的教学方法，有助于提高学生的学习兴趣，利于用最简略、最适当的方法完成教学目的。
（三）、规范学生的学习习惯
精确的学习习惯的养成，有利于教学的实行，更有利于学生的学习。重点培育的学习习惯包含以下几方面：
1、课前预习，课后复习。每天放学时都为学习安排具体预习任务，并适时教给学生预习的方法。新课授完，必需要求复习。用小组长检查，教师抽检的方法进行督促。通过一段时间，学生知道该如何预习了，也能自觉复习啦。
2、精确的上课方法。“该说时就说，该听时就听，该写时就写”，认真听讲，积极思考。学会听课，学会做笔记。
3、写工整字，做规范作业。强调文字书写的重要性，并适时进行写字训练与引导。统一规范作业格式。长时间的督促训练，使学生的字越来越俏丽，作业越来越规范、雅观。
（四）、针对学生普遍存在的语文方面的弱点重点突破。
1、汉语拼音。
利用早读，教学生字时等一切可利用的一切时间，进行复习、巩固汉语拼音。
2、字词记忆。
从开学起，坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。
3、课文朗读。
课堂上用了大量的时间，对学生进行朗读训练与引导。并多次组织朗读课文、诗词的竞赛。
4、阅读。
从平时上课到考试，刻意让学生进行阅读的训练，多思考，多解决问题，提
高阅读程度。为进一步攻破这一难点，也为了增加课外阅读量，每周部署一节阅读课，专门进行阅读训练。
（五）、为了全面提高学生的语文综合素养，采用了一些个性化的方法。
1、每位学生都有一本摘抄本，将所学课文，课外阅读中看到的精美词句，喜欢的古诗词，名言警句等摘抄记录。增加学生的语言积累。
2、每单元写一篇作文。一般不规定作文内容，进行自由作文。充分激发学生的写作热情，发展学生的创作才干。
3、课前朗读古诗词。提高学生对古文化的感悟能力，并进行记忆积累。
三、所取成绩
在师生的共同努力下，半期的语文教学取得了一定的成绩
1、圆满完成了开学前所制定的教学目的。
2、学生的语言综合运用能力有所提高
3、学生的语言积累有所增加
4、学生朗读程度有了明显提高。改变了“唱读”的坏弊病，并且朗读时能把握情绪，有节奏，有停顿。
四、存在问题。
1、培优补差工作由于时间、人数、任务多等客观原因，开展较少，成效不大。
2、没有全面、多层次提高学生语文程度。
3、作文写作程度整体偏低，引导训练力度不够。
4、没能充分学生沟通，所教内容、所运用方法不能普遍引起学生共识。 有成绩也有不足。本人将从这半期的教学工作吸取长处和教训。加倍完美自己，提高自身素养，以便做出更大的成绩，更好的完成工作。
2011-2012学年度第二学期五年级
语文科半期总结
拟写人：郑君庆 在半期工作告一段落时，夏季已悄然来临，为了能从前面的教学工作中总结经验，吸取教训，也为了使自己的教学程度有所提高，在此，特将本半期的语文教学工作做一个全面的、体系的回想总结与阐明：
一、班级、学生阐明。
本学期我继续担任的是五年级的语文教学工作。本班总人数为11人。从语文的学习基础上分析，差等生多。存在的重要问题是：没有充分的时间进行单独辅导，学生过于调皮，不便于管理。
学生在语文学习方面都存在以下几点不足：
1、汉语拼音大部分没控制，大量的生字词不过关。
2、阅读能力普遍不高，朗读程度太差，“唱读”现象严重。
3、书写马虎，作业格式不规范。
二、具体工作办法
（一）、制定教学打算
开学前根据教学大纲的要求，以及教材的编写特色，结合学生的实际情况，制定了一套全面体系的教学打算。教学打算按照学校的统一时间部署，合理设定了教学进度；根据本册教材的训练重点，规定了总的教学目的：培育学生的语言感受能力，形成较高的语言表达能力。学会从内容提要中体会思想，分清文章主次。会听、会说、会写、会阅读。
对不同的课文明确了重难点。教学打算使全部学期的语文教学在预定的部署下，有目的、有打算、有针对性地开展工作。
（二）、根据不同的课型，设计使用不同的教学方法。
根据不同的课文类型，根据学生控制知识的实际程度，部署了不同的教学方
法。如：《草原》一课就采用了看图与学文相结合的方法，让学生直观的感受到中国人的气节，是不屈不饶的有骨气的中国人。《祖父的园子》一文就用情绪引读法，激发学生不同的情绪，让他们感悟、想象、思索，达到教学目的。由于采用了不同的教学方法，有助于提高学生的学习兴趣，利于用最简略、最适当的方法完成教学目的。
（三）、规范学生的学习习惯
精确的学习习惯的养成，有利于教学的实行，更有利于学生的学习。重点培育的学习习惯包含以下几方面：
1、课前预习，课后复习。每天放学时都为学习安排具体预习任务，并适时教给学生预习的方法。新课授完，必需要求复习。用小组长检查，教师抽检的方法进行督促。通过一段时间，学生知道该如何预习了，也能自觉复习啦。
2、精确的上课方法。“该说时就说，该听时就听，该写时就写”，认真听讲，积极思考。学会听课，学会做笔记。
3、写工整字，做规范作业。强调文字书写的重要性，并适时进行写字训练与引导。统一规范作业格式。长时间的督促训练，使学生的字越来越俏丽，作业越来越规范、雅观。
（四）、针对学生普遍存在的语文方面的弱点重点突破。
1、汉语拼音。
利用早读，教学生字时等一切可利用的一切时间，进行复习、巩固汉语拼音。
2、字词记忆。
从开学起，坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。
3、课文朗读。
课堂上用了大量的时间，对学生进行朗读训练与引导。并多次组织朗读课文、诗词的竞赛。
4、阅读。
从平时上课到考试，刻意让学生进行阅读的训练，多思考，多解决问题，提
高阅读程度。为进一步攻破这一难点，也为了增加课外阅读量，每周部署一节阅读课，专门进行阅读训练。
（五）、为了全面提高学生的语文综合素养，采用了一些个性化的方法。
1、每位学生都有一本摘抄本，将所学课文，课外阅读中看到的精美词句，喜欢的古诗词，名言警句等摘抄记录。增加学生的语言积累。
2、每单元写一篇作文。一般不规定作文内容，进行自由作文。充分激发学生的写作热情，发展学生的创作才干。
3、课前朗读古诗词。提高学生对古文化的感悟能力，并进行记忆积累。
三、所取成绩
在师生的共同努力下，半期的语文教学取得了一定的成绩
1、圆满完成了开学前所制定的教学目的。
2、学生的语言综合运用能力有所提高
3、学生的语言积累有所增加
4、学生朗读程度有了明显提高。改变了“唱读”的坏弊病，并且朗读时能把握情绪，有节奏，有停顿。
四、存在问题。
1、培优补差工作由于时间、人数、任务多等客观原因，开展较少，成效不大。
2、没有全面、多层次提高学生语文程度。
3、作文写作程度整体偏低，引导训练力度不够。
4、没能充分学生沟通，所教内容、所运用方法不能普遍引起学生共识。 有成绩也有不足。本人将从这半期的教学工作吸取长处和教训。加倍完美自己，提高自身素养，以便做出更大的成绩，更好的完成工作。