今天是我国第33个教师节，我们祝全校广大教师和教育工作者节日快乐！让我们牢记人民教师的光荣职责，坚持立德树人根本任务，坚持“四个服务”的发展方向，做到以德立身、以德立学、以德施教，努力当好学生健康成长的指导者和引路人，为我国教育事业作出更大贡献！
这里我们刊发在复旦大学庆祝2017年教师节“当好学生引路人”主题座谈会上，新教师代表、高分子科学系青年研究员张波老师的发言。
教师育人的目标是
塑造健康和向善的灵魂
张波
复旦大学高分子科学系青年研究员
关于做学生的引路人，我个人理解有三个层面：
首先做学生品行和德行的引路人，即古人所说的传道；进而做学生学业或研究的引路人，即古人所说的授业；最后做学生职业规划、择业和工作的引路人，即古人所说的解惑。这三点其实每一点都不容易做到，教育学生是良心活，医者行医，目标是塑造健康的体魄，教师育人，目标是塑造健康和向善的灵魂。
如何才能做好学生三个层面的引路人？
先说业务素质，这一点青年教师大家自我感觉可以，现在引进的青年教师大多从国外深造回国，当前的学术造诣尚可，但也要告诫自己，早日培养出自己的学生，早日在祖国的大地上发表高水平的研究成果，才算真正的高业务素质。如果科学研究的视野不够开阔，造诣不能继续升高，就无法激励学生攀登更高的学术高峰。这需要我们在已有成果的基础上大胆创新，保持活跃的思维，和学生一起努力奋战在科研一线，锐意进取，努力+聪明+毅力，一样不能少。
更重要的是品德素质，这是传道的根本，品行有问题，业务素质再高也没有用。复旦的学生将来是社会的栋梁之材，有些研究生将来也会成为大学的教师。他们现在已经有了自己的道德品行，在经过本科学习或者研究生培养之后，他们是变得自私自利危害社会，还是有更高的道德情操，对民族和社会有更高的责任心，全在于教师的培养。所谓言传身教，只有自己真正有高尚的道德情操，以身作则，才能培养教育学生有高尚的品德。正如许宁生校长在今年毕业典礼说：“立德是门终身大课。”身为教师，更应该修炼自己的德行，没有止境。
在引导学生职业规划方面，教师要引导学生有家国情怀。要常常思考我们可以为世间留下什么，怎么做才能让人生更加有意义。李登辉老校长将复旦精神概括为：“团结、服务、牺牲”。复旦培养的学生应当有高度的国家和民族责任心。我们国家正在经历实现中华民族伟大复兴的过程，我们每个人也有幸成为这个过程的见证者和亲历者。现在中国在很多研究领域经历了追赶国外、与国外并跑，到领跑世界的过程，很多领域还实现了“弯道超车”。比如华为9月2号在德国发布的麒麟970手机芯片，在100平方毫米的面积上，装载了55亿颗晶体管，而苹果是33亿颗，高通只有31亿颗，并且首次融入了人工智能模块。我们已经有了首台量子计算机、首颗量子卫星、最大射电望远镜，以及将要建在中国的最强光源、超大对撞机等等，世界科研的最前沿阵地，将来一定在中国，面对这些成就，在充满自豪感的同时，也应当通过自己的努力，为实现中华民族伟大复兴贡献力量。
身为复旦的一名教师，作好引路人，我给自己定了三个目标，通过自己的品德影响学生的品德；通过自己的努力引导学生达到我所不及的学术高度；引导学生将科研成果，转换为产品和生产力，为社会的经济发展和人类进步做贡献，这三个目标离我很遥远，我必须为之努力奋斗。
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今天是我国第33个教师节，我们祝全校广大教师和教育工作者节日快乐！让我们牢记人民教师的光荣职责，坚持立德树人根本任务，坚持“四个服务”的发展方向，做到以德立身、以德立学、以德施教，努力当好学生健康成长的指导者和引路人，为我国教育事业作出更大贡献！
这里我们刊发在复旦大学庆祝2017年教师节“当好学生引路人”主题座谈会上，新教师代表、高分子科学系青年研究员张波老师的发言。
教师育人的目标是
塑造健康和向善的灵魂
张波
复旦大学高分子科学系青年研究员
关于做学生的引路人，我个人理解有三个层面：
首先做学生品行和德行的引路人，即古人所说的传道；进而做学生学业或研究的引路人，即古人所说的授业；最后做学生职业规划、择业和工作的引路人，即古人所说的解惑。这三点其实每一点都不容易做到，教育学生是良心活，医者行医，目标是塑造健康的体魄，教师育人，目标是塑造健康和向善的灵魂。
如何才能做好学生三个层面的引路人？
先说业务素质，这一点青年教师大家自我感觉可以，现在引进的青年教师大多从国外深造回国，当前的学术造诣尚可，但也要告诫自己，早日培养出自己的学生，早日在祖国的大地上发表高水平的研究成果，才算真正的高业务素质。如果科学研究的视野不够开阔，造诣不能继续升高，就无法激励学生攀登更高的学术高峰。这需要我们在已有成果的基础上大胆创新，保持活跃的思维，和学生一起努力奋战在科研一线，锐意进取，努力+聪明+毅力，一样不能少。
更重要的是品德素质，这是传道的根本，品行有问题，业务素质再高也没有用。复旦的学生将来是社会的栋梁之材，有些研究生将来也会成为大学的教师。他们现在已经有了自己的道德品行，在经过本科学习或者研究生培养之后，他们是变得自私自利危害社会，还是有更高的道德情操，对民族和社会有更高的责任心，全在于教师的培养。所谓言传身教，只有自己真正有高尚的道德情操，以身作则，才能培养教育学生有高尚的品德。正如许宁生校长在今年毕业典礼说：“立德是门终身大课。”身为教师，更应该修炼自己的德行，没有止境。
在引导学生职业规划方面，教师要引导学生有家国情怀。要常常思考我们可以为世间留下什么，怎么做才能让人生更加有意义。李登辉老校长将复旦精神概括为：“团结、服务、牺牲”。复旦培养的学生应当有高度的国家和民族责任心。我们国家正在经历实现中华民族伟大复兴的过程，我们每个人也有幸成为这个过程的见证者和亲历者。现在中国在很多研究领域经历了追赶国外、与国外并跑，到领跑世界的过程，很多领域还实现了“弯道超车”。比如华为9月2号在德国发布的麒麟970手机芯片，在100平方毫米的面积上，装载了55亿颗晶体管，而苹果是33亿颗，高通只有31亿颗，并且首次融入了人工智能模块。我们已经有了首台量子计算机、首颗量子卫星、最大射电望远镜，以及将要建在中国的最强光源、超大对撞机等等，世界科研的最前沿阵地，将来一定在中国，面对这些成就，在充满自豪感的同时，也应当通过自己的努力，为实现中华民族伟大复兴贡献力量。
身为复旦的一名教师，作好引路人，我给自己定了三个目标，通过自己的品德影响学生的品德；通过自己的努力引导学生达到我所不及的学术高度；引导学生将科研成果，转换为产品和生产力，为社会的经济发展和人类进步做贡献，这三个目标离我很遥远，我必须为之努力奋斗。
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