12．怀素写字
教学要求：
1、学会本课9个生字，读准字音，认清字形。
2、能熟练地朗读课文，能背诵课文。
3、学习怀素那样积极上进，把字写好。
教学准备：教学挂图、生字卡片
教学重点：流利有感情地朗读课文
教学难点：体会怀素好学上进地精神。
教学时间：2课时
教学过程：
第二课时
教学目标：
1、流利、有感情地朗读课文和背诵课文第二段。
2、理解课文内容，激励学生学习怀素刻苦练字、好学上进地精神。
一、复习旧知。（5）
1、认读课中词语。
2、听写词语。
二、指导朗读理解第1自然段（8）
1、指名朗读，说说这1自然段有几句话。（两句）
2、自然第一句，说一说：怀素是什么人？（和尚）
3、第二句话比较长，谁能读好一句？（出示第二句）
（1）指名试读。
（2）教师范读。边读边画出朗读指导符号。
他 / 从小就 / 喜欢 / 写 字， 是个 / 好学生上进的 /孩子。
（3）引读：怀素小时候是个什么样的孩子？（学生齐读，语气强调“从小喜爱”，“好学上进”）
（4）齐读第1自然段。
三、指导朗读理解第2 自然段（15）
过渡：怀素从小喜爱写字，好学上进，值得我们每个小朋友学习。那么怀素从小是怎样学写字的呢？
1、学习第一句。
（1）学生自由轻读，指名读。
（2）引读。怀素写字的态度怎么样？
（学生朗读句子：怀素写字非常认真）
启发学生练习换词。（非常认真可以说成很认真，十分认真，特别认真） 在“认真”前加上“非常”，说明认真得很。这一句该怎样读呢？（学生再读这一句，强调“非常”）
（3）怀素写字非常认真，他到底怎样写的呢？
出示句子，指名朗读：他总是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。
怀素写字先做什么准备，然后又怎样写的？（学生朗读：先——再——） 提问：句字中的“看清形状”和“记住笔画”能颠倒吗？为什么？（不能颠倒，因为怀素把每个字的形状看得很仔细，很清楚，他才能记住笔顺）
怀素先做好了这些准备工作才动笔写字，他是怎样写的呢？（“一笔一画”、“照着”）
过渡：你们看怀素写字多认真啊！请再想一想，怀素写字是不是每次都是这样认真呢？这一句话中哪个词告诉我们的呢？（总是）
指名朗读句子。
齐读第一句。过渡：怀素这样做，结果怎样呢？
2、学习第二句，齐读。
（1）引导学生尝试背诵这一自然段。边读边想象怀素认真写字的形象。 怀素写字——，他总是先——，再——。这样，怀素的字——。
（2）学生一边复述怀素认真写字的情形，一边演示。
四、学习第三自然段。（6）
1、 点名读第三自然段。
2、 从哪里看出怀素写字不但认真，而且刻苦？
“写呀写呀”
3、 朗读、背诵第三自然段。
五、学习第四自然段。（5）
1、 齐读第四自然段。
2、 “有名”是什么意思？
3、 怀素为什么能成为有名的书法家？
六、总结课文 （1）
课外活动
人人准备参加“小小怀素在成长”写字竞赛。
12．怀素写字
教学要求：
1、学会本课9个生字，读准字音，认清字形。
2、能熟练地朗读课文，能背诵课文。
3、学习怀素那样积极上进，把字写好。
教学准备：教学挂图、生字卡片
教学重点：流利有感情地朗读课文
教学难点：体会怀素好学上进地精神。
教学时间：2课时
教学过程：
第二课时
教学目标：
1、流利、有感情地朗读课文和背诵课文第二段。
2、理解课文内容，激励学生学习怀素刻苦练字、好学上进地精神。
一、复习旧知。（5）
1、认读课中词语。
2、听写词语。
二、指导朗读理解第1自然段（8）
1、指名朗读，说说这1自然段有几句话。（两句）
2、自然第一句，说一说：怀素是什么人？（和尚）
3、第二句话比较长，谁能读好一句？（出示第二句）
（1）指名试读。
（2）教师范读。边读边画出朗读指导符号。
他 / 从小就 / 喜欢 / 写 字， 是个 / 好学生上进的 /孩子。
（3）引读：怀素小时候是个什么样的孩子？（学生齐读，语气强调“从小喜爱”，“好学上进”）
（4）齐读第1自然段。
三、指导朗读理解第2 自然段（15）
过渡：怀素从小喜爱写字，好学上进，值得我们每个小朋友学习。那么怀素从小是怎样学写字的呢？
1、学习第一句。
（1）学生自由轻读，指名读。
（2）引读。怀素写字的态度怎么样？
（学生朗读句子：怀素写字非常认真）
启发学生练习换词。（非常认真可以说成很认真，十分认真，特别认真） 在“认真”前加上“非常”，说明认真得很。这一句该怎样读呢？（学生再读这一句，强调“非常”）
（3）怀素写字非常认真，他到底怎样写的呢？
出示句子，指名朗读：他总是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。
怀素写字先做什么准备，然后又怎样写的？（学生朗读：先——再——） 提问：句字中的“看清形状”和“记住笔画”能颠倒吗？为什么？（不能颠倒，因为怀素把每个字的形状看得很仔细，很清楚，他才能记住笔顺）
怀素先做好了这些准备工作才动笔写字，他是怎样写的呢？（“一笔一画”、“照着”）
过渡：你们看怀素写字多认真啊！请再想一想，怀素写字是不是每次都是这样认真呢？这一句话中哪个词告诉我们的呢？（总是）
指名朗读句子。
齐读第一句。过渡：怀素这样做，结果怎样呢？
2、学习第二句，齐读。
（1）引导学生尝试背诵这一自然段。边读边想象怀素认真写字的形象。 怀素写字——，他总是先——，再——。这样，怀素的字——。
（2）学生一边复述怀素认真写字的情形，一边演示。
四、学习第三自然段。（6）
1、 点名读第三自然段。
2、 从哪里看出怀素写字不但认真，而且刻苦？
“写呀写呀”
3、 朗读、背诵第三自然段。
五、学习第四自然段。（5）
1、 齐读第四自然段。
2、 “有名”是什么意思？
3、 怀素为什么能成为有名的书法家？
六、总结课文 （1）
课外活动
人人准备参加“小小怀素在成长”写字竞赛。