定南中学电子化教案
时间： 课题 教材 章节 月 日星期 主（中心）备课人： 谢琼健 第 1 课时 年级学科 课型 授课人： 累计第 课时 价值与价值观 人教版必修 4 第四单元第十二课 高二政治 新授
教 学 目 的
知识与能力：1.识记价值和价值观的含义； 2.理解人的价值及评价人的价值的标准、价值观的导向作用； 3.使学生初步具有认识和分析事物价值的能力，正确认识和评价人的价值 过程与方法：1.联系实际，通过师生探讨来分析说明人的价值在于创造价值和对社会的贡献； 2.汇集实例，运用辩证的观点和方法，分析价值观的导向作用。 情感态度、价值观：通过学习使学生认识人和物的价值之不同，就在于人能够创造价值，只 有在劳动和奉献中才能够实现自我，满足自我需求。承认奉献着的人生 才是有意义、有价值的， 价值观的导向作用 人的价值 诵读法，讨论、点拨式 教 学 过 程 学生行为 背诵默写 设计意图 夯实基础
重点 难点 教学方 法
流程 检查 反馈
教师行为
默写：人民群众的社会历史作用
导入 新授
思考问题
激发兴趣
知识 讲解
1、什么是价值？ 2、怎样理解人的价值？ 3、如何评价一个人的价值大小？ 4、什么是价值观?价值观对人有何导向作用？
看书找出知识点
熟悉课本内 容
1
知 识 讲 解
一、人的价值 1、含义：是指一事物对主体（人）的积极意义， 即一事物所具有的能够满足主体需要的属性和 功能。 注意概念理解： ① 、价值是一种关系，即事物对主体需要的满足关 系。满足程度越大，它的价值就越大。物的属性和 人的需要是构成价值的不可缺少的两个方面。 ② 、 哲学上的价值与具体事物的价值是一般与个别、 共性与个性的关系。 2、内容： 人既是价值的创造者，又是价值的享受者。 ①个人对社会的责任和贡献（这是人的真正价值 所在） ②社会对个人的尊重和满足 ③评价一个人价值大小，就看他为社会、为人民贡 献了什么 3、评价人生价值 人生价值是社会价值和自我价值的统一 人的价值不同于物的价值的重要标志在于人以自己 的创造来满足社会和他人的需要的同时， 自身也有需要。 二、价值观的导向作用 1、 含义： 人们在认识各种具体事物的价值的基础上， 形成对事物价值的总的看法和根本观点 2、性质：价值观是一种社会意识，是社会存在的反 映， 对社会存在有巨大的反作用， 对人们的行为有驱动、 制约和导向作用 注意：不同历史 时期价值观不同（时代性） 、 同一历史时期的不同的人具有不同的价值观（阶级 性） 3、 导向作用： 价值观对人们认识世界和改造世界的活动 具有重要
的作用： A、价值观影响人们对事物的认识和评价（怎么看问题） B、价值观影响着人们改造世界的活动（怎么做事情） 三、价值与价值观的关系： 区别：价值是事物属性和主体需要之间的特定关系，属 客观范畴； 价值观是对事物价值的总的看法和根本观点， 属主观范畴。 联系：人们在认识各种具体事物的价值的基础上，会形 成对事物价值的总的看法和根本观点，就是价值观。 预留 5 分钟时间背诵
2
1、学生做好课堂笔 记。 1、 让学生学 会自主圈点 2、合作讨论 勾画并概括 信息；
3、积极思考发言
能力提 升
课堂 小结
1、价值的含义 2、评价一个人的价值大小的标准 3、价值观对人的导向作用
回顾、小结
引导学生总 结
课堂 反馈
组织训练： 《完美课堂》对点训练
独立思考，交流评价。
及时反馈
练习
板书 设计
课后 反思
3
定南中学电子化教案
时间： 课题 教材 章节 月 日星期 主（中心）备课人： 谢琼健 第 1 课时 年级学科 课型 授课人： 累计第 课时 价值与价值观 人教版必修 4 第四单元第十二课 高二政治 新授
教 学 目 的
知识与能力：1.识记价值和价值观的含义； 2.理解人的价值及评价人的价值的标准、价值观的导向作用； 3.使学生初步具有认识和分析事物价值的能力，正确认识和评价人的价值 过程与方法：1.联系实际，通过师生探讨来分析说明人的价值在于创造价值和对社会的贡献； 2.汇集实例，运用辩证的观点和方法，分析价值观的导向作用。 情感态度、价值观：通过学习使学生认识人和物的价值之不同，就在于人能够创造价值，只 有在劳动和奉献中才能够实现自我，满足自我需求。承认奉献着的人生 才是有意义、有价值的， 价值观的导向作用 人的价值 诵读法，讨论、点拨式 教 学 过 程 学生行为 背诵默写 设计意图 夯实基础
重点 难点 教学方 法
流程 检查 反馈
教师行为
默写：人民群众的社会历史作用
导入 新授
思考问题
激发兴趣
知识 讲解
1、什么是价值？ 2、怎样理解人的价值？ 3、如何评价一个人的价值大小？ 4、什么是价值观?价值观对人有何导向作用？
看书找出知识点
熟悉课本内 容
1
知 识 讲 解
一、人的价值 1、含义：是指一事物对主体（人）的积极意义， 即一事物所具有的能够满足主体需要的属性和 功能。 注意概念理解： ① 、价值是一种关系，即事物对主体需要的满足关 系。满足程度越大，它的价值就越大。物的属性和 人的需要是构成价值的不可缺少的两个方面。 ② 、 哲学上的价值与具体事物的价值是一般与个别、 共性与个性的关系。 2、内容： 人既是价值的创造者，又是价值的享受者。 ①个人对社会的责任和贡献（这是人的真正价值 所在） ②社会对个人的尊重和满足 ③评价一个人价值大小，就看他为社会、为人民贡 献了什么 3、评价人生价值 人生价值是社会价值和自我价值的统一 人的价值不同于物的价值的重要标志在于人以自己 的创造来满足社会和他人的需要的同时， 自身也有需要。 二、价值观的导向作用 1、 含义： 人们在认识各种具体事物的价值的基础上， 形成对事物价值的总的看法和根本观点 2、性质：价值观是一种社会意识，是社会存在的反 映， 对社会存在有巨大的反作用， 对人们的行为有驱动、 制约和导向作用 注意：不同历史 时期价值观不同（时代性） 、 同一历史时期的不同的人具有不同的价值观（阶级 性） 3、 导向作用： 价值观对人们认识世界和改造世界的活动 具有重要
的作用： A、价值观影响人们对事物的认识和评价（怎么看问题） B、价值观影响着人们改造世界的活动（怎么做事情） 三、价值与价值观的关系： 区别：价值是事物属性和主体需要之间的特定关系，属 客观范畴； 价值观是对事物价值的总的看法和根本观点， 属主观范畴。 联系：人们在认识各种具体事物的价值的基础上，会形 成对事物价值的总的看法和根本观点，就是价值观。 预留 5 分钟时间背诵
2
1、学生做好课堂笔 记。 1、 让学生学 会自主圈点 2、合作讨论 勾画并概括 信息；
3、积极思考发言
能力提 升
课堂 小结
1、价值的含义 2、评价一个人的价值大小的标准 3、价值观对人的导向作用
回顾、小结
引导学生总 结
课堂 反馈
组织训练： 《完美课堂》对点训练
独立思考，交流评价。
及时反馈
练习
板书 设计
课后 反思
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