科学探究存在的问题：
一，学校器材的严重不足造成的探究实验无法进行。
二，农村学校班额过大，一个教师面对众多学生难以胜任所造成的困难。
三，学校实验室设备落后给探究教学带来的困难。
四，学校管理者对实验教学的不投资带来的困难。
五，因经济落后带来的学生自备器材无法到位情况。
六，中考实验考试制度形同虚设，造成教师和学生对探究实验的不重视。
七，新课程探究教学在有些教师头脑形同虚设。
八，传统教学模式与新课标的矛盾冲突造成的观念转变问题。
九，个别混迹于教师队伍的人员对教学的一窍不通现象。
十，升学考试对科学探究的冲击问题。
十一， 只重视分数不重视能力培养的问题。
十二， 不考虑学生可持续发展涸泽而渔的问题。
我对科学探究的认识，经历了几个阶段，由讲实验，演示实验，学生动手做实验，学生自主探究实验等几个阶段。要让科学探究生长，就要不怕投资，不怕花时间，不怕教师吃更大的苦。
首先，学校要全力以赴解决实验设备。学校主要是高教学的地方，而现时代的学校管理者，只重视围墙，地面，绿化，政绩工程，而对于教学漠然视之，导致一线教师无法完成探究实验的教学。教师只能将学生分组实验变成演示实验，学生探究实验所需要的器材很少或根本没有。
其次，教师要根据新课程理念，转变观念，做科学探究的带头人与实践者。教师是科学探究教学的直接责任人，要负起这一伟大的历史使命，从自身做起，持之以恒，使科学探究这一学习方式扎根于下一代心中，担负起伟大的历史使命。克服课堂时间不够用的害怕心理，长期实践，善于总结，摸索出一套经验和规律。
再次，具体教学过程中，培养学生探究式和合作是学习，为学生终身发展奠定基础。学生是课堂学习的主体，倡导学生学习的自主性和独立性，让学生体验到探究学习的快乐和成功带来的喜悦感，或失败后能经受心理打击的坚强感。培养学生对科学探究的乐趣，培养学生积极的学习态度，
科学探究存在的问题：
一，学校器材的严重不足造成的探究实验无法进行。
二，农村学校班额过大，一个教师面对众多学生难以胜任所造成的困难。
三，学校实验室设备落后给探究教学带来的困难。
四，学校管理者对实验教学的不投资带来的困难。
五，因经济落后带来的学生自备器材无法到位情况。
六，中考实验考试制度形同虚设，造成教师和学生对探究实验的不重视。
七，新课程探究教学在有些教师头脑形同虚设。
八，传统教学模式与新课标的矛盾冲突造成的观念转变问题。
九，个别混迹于教师队伍的人员对教学的一窍不通现象。
十，升学考试对科学探究的冲击问题。
十一， 只重视分数不重视能力培养的问题。
十二， 不考虑学生可持续发展涸泽而渔的问题。
我对科学探究的认识，经历了几个阶段，由讲实验，演示实验，学生动手做实验，学生自主探究实验等几个阶段。要让科学探究生长，就要不怕投资，不怕花时间，不怕教师吃更大的苦。
首先，学校要全力以赴解决实验设备。学校主要是高教学的地方，而现时代的学校管理者，只重视围墙，地面，绿化，政绩工程，而对于教学漠然视之，导致一线教师无法完成探究实验的教学。教师只能将学生分组实验变成演示实验，学生探究实验所需要的器材很少或根本没有。
其次，教师要根据新课程理念，转变观念，做科学探究的带头人与实践者。教师是科学探究教学的直接责任人，要负起这一伟大的历史使命，从自身做起，持之以恒，使科学探究这一学习方式扎根于下一代心中，担负起伟大的历史使命。克服课堂时间不够用的害怕心理，长期实践，善于总结，摸索出一套经验和规律。
再次，具体教学过程中，培养学生探究式和合作是学习，为学生终身发展奠定基础。学生是课堂学习的主体，倡导学生学习的自主性和独立性，让学生体验到探究学习的快乐和成功带来的喜悦感，或失败后能经受心理打击的坚强感。培养学生对科学探究的乐趣，培养学生积极的学习态度，