名师：我对三一口语2010新大纲的一点体会
时间：2010年01月12日 作者：匿名 来源：本站原创
从2010年2月份起，三一口语考试就采取新大纲了。各位家长一定对新大纲有异议，不知有什么变化以及该如何应对。对此，我来做些解释，希望能对大家有所帮助。 变化之一：四级到六级考生的话题表格都将改为思维图解表（mind map) 的形式。 之所以改为这样的形式，就是想推广这样的思维方式，而这样的方式也是国际流行的教学方式。每次参加考试院的教师培训，都从考官身上学到这样的授课形式，运用到教学中，孩子们也感到很新奇。在脑图式的图解将所有的知识点贯穿其中。孩子可以在不断的动脑思维的过程中学到更多的东西。很实用。
变化之二：从四级到六级都避免出现背诵式的演讲形式。
这一条是考官特别强调的，也是这次大纲改变的重点。好多孩子由于没有太多的词汇量，只能靠记忆背诵一些资料，以求在考试时通过流利的背诵过关。但是三一口语考试恰恰不提倡这点，它注重的是交流。如果考生没有聊天的感觉，一直在背诵老师的资料，他的眼神一定是僵直的，考官是感觉得到的。那他一定会提出更多的问题在考核他的应变能力。而缺乏应变能力的孩子往往就在这里露出了马脚。所以以前靠背诵通过的孩子现在起就要改变战略战术了，必须要有真功夫才能赢得考官对你的青睐。
变化之三：由纯粹的成人话题适当的做了调整，但是四级和五级的内容基本没有改变，六级取消了购物，换成了学习一门语言。
三一口语考试从四级起就有成人的话题了，对于孩子来讲，想要通过五级/六级考试的确不是很容易的事情（如果一直没有接受语言训练的话）。就像六级中的时尚（fashion) 和购物（shopping) 等都是大部分孩子没有亲身经历的。三一口语考试注重的一定是亲身经历，不论你的语言多么流畅，语音多么动听，讲述的事情多么感人，如果不是亲身经历，那在聊天的过程中一定会被考官查觉到，进而露了馅。其实考官就是想了解孩子们的学习/生活状况，那么以前的大纲中购物这一项其实是给成人准备的。取消了它，换成了学习一门语言，相信孩子们一定会口若悬河，无论是欢喜也好，苦闷也罢，都会描绘出有别于其他人的独特的经历，这样的考试才算做真正的语言交流。相信考官也不会因为没有很好的交流而感到特别痛苦了。
另外，六级的语言功能增加了一项是描述过去的习惯。这一点是为了让学生习惯于运用used to do sth 这个短语，以便能够在七级的学习中更好的运用它。因为考试大纲中七级的语言功能明确了要会运用used to do sth。
总之，熟悉考试大纲中的话题要求、运用好应考级别的语言功能和词汇，加上灵活的应变能力度，配以适当的肢体语言，相信取得证书真的如探囊取物一样，轻轻松松。
伦敦三一学院口语等级考试（GESE ）级别描述
2010-02-11
初级段（4-6级）
考试时间：10分钟
考试内容：两部分：自选话题讨论和对话
总体要求：
● 能理解、熟悉话题中所述的要点
● 参与对话，就个人感兴趣或与日常生活相关的熟悉话题进行交流并陈述个人意见、看法
● 具备一定的语言能力描述经历、发生的事情，说明事情原因，并能就意见、看法及计划做出说明解释
第一部分：自选话题讨论（5分钟）
考生就个人感兴趣的或任何一个熟悉的话题，根据所考级别的要求，自己事先进行准备。
自选话题不宜从第二部分的6个对话题目中选取。
话题内容应由考生自己准备，不能机械背诵。考生要熟悉所谈话题，理解含义，语言正确，恰当地表达个人观点。尽量选择与自己生活、经历有关的话题。考生在准备话题时，可以预先考虑考官围绕话题可能提出的一些问题。
考生在自选话题部分，应准备足以讨论5分钟的材料。考生可借助自带的画片，照片，图表，模型或实物进行讨论，但不可将活的动物或昆虫带入考场; 更不允许携带刀具或其它利器等危险物品进入考场。 在第一部分，所有4-6级考生都要向考官提问至少一个与自选话题相关的问题。
所有4-6级考生的自选话题部分必须填写《思维图表》（见附表1），并带入考场与考官进行讨论。 考官将从思维图表中按照任意顺序抽取所列的讲述点进行提问，考生应具备从任何讲述点开始展开话题进行交流的能力。
《思维图表》中4级要求围绕所选话题准备4个讲述点，5级应准备5个讲述点，6级应准备6个讲述点。所填写的讲述点不能太笼统，如：“Introduction to topic”, “Conclusion to topic”, “What I did next „”, 正确填法参见（附表1）。
在4级考试中，考官会问及思维图表中的4个讲述点；在5、6级考试中，考官至少会问及思维图表中4个或4个以上的讲述点。
思维图表是4、5、6级第一部分考试的关键, 若事先未填写《思维图表》，该部分考试将无法进行。考生若没有准备自选话题，本部分不给成绩，本次考试也就无法通过。
第二部分：对话 （5分钟）
考官从考生所选级别的对话题目中任选两个话题与考生进行谈论。在对话部分中，考官虽然只选两个话题与考生交谈，但该级别中列出的所有话题考生都需做充分准备。
考官也可能使用与日常生活相关的图片与考生展开讨论。这一部分的考试要求考生具有相应的语言能力，应能与考官开展真实有内容而又轻松的交流。
对话部分不过多地采用一问一答方式进行，要求考生尽量主动表述，尽可能引入所考级别要求的语言功能及语法项目。
在本部分中，5级考生应至少问考官1个与对话话题相关的问题；6级考生应至少问考官2个与对话话题相关的问题。
※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※
4 级
交际能力
第一部分：自选话题
● 就所列的4个讲述点给予陈述
● 根据考官所提问题做出回答，并有所讨论；若考官有要求，应提供更多的事实和细节
● 向考官提出至少一个与自选话题相关的问题
● 尽可能运用本级所要求的语言功能
第二部分：对话
● 正确理解考官的提问，回答切题
● 用简单语言与考官进行讨论
● 简短直接地与考官进行适度的交流
对话题目
● 假日
● 购物
● 学校和工作
● 业余爱好和体育运动
● 食物
● 周末或季节性活动
语言功能
● 讲述过去的事情
● 谈论未来的计划和打算
● 表达简单的比较
● 表达好恶
● 表述动作发生的方式和频繁程度
新增语法项目
● Like+动名词或不定式
● 规则动词和常用不规则动词的一般过去时
● 用going to 表示将来要做或要发生的事情
● 表示方式与频繁程度的副词
● 形容词的比较级和最高级
● 连词 but
词汇
● 与自选话题相关的词汇
● 与对话话题相关的词汇
● 表示动作发生频繁程度的副词和词组，如：sometimes, often, never, every day, once a week ● 表示过去时间的副词，如：yesterday, last night
语音
● 避免出现背诵式的演讲语调
● 正确使用与自选话题和对话话题相关词汇的发音和句子的语音语调
● 语流中恰当使用弱式发音
● 过去时结尾‘ed’的三种不同发音，如：played /-d/, walked /-kt/, wanted /-id/
特别提示： 除上述要求外，本级考试中还包括前面各级别的所有要求
5 级
交际能力
第一部分：自选话题讨论
● 正确理解考官的提问，回答切题
● 能就准备的话题连贯地用多个句子进行讲述
● 与考官就准备的话题进行轻松随意的讨论。讨论中考官可能要求考生进一步提供相关话题的信息、事实和细节
● 根据考官要求，就所述内容作进一步说明或解释
● 向考官提出至少一个与自选话题相关的问题
● 尽可能运用本级要求的语言功能
第二部分：对话
● 正确理解考官的提问，回答切题
● 按考官要求针对某些内容陈述原因或给予说明
● 向考官提出至少一个与对话话题相关的问题
新增对话题目
● 节日
● 交通方式
● 重大或特殊的活动（如：生日等）
● 娱乐（如：电影院，电视，俱乐部等）
● 音乐
● 近期的个人经历
语言功能
● 谈论未来——提供信息、做出预测
● 表达对事物取舍中的偏爱或喜爱
● 描述近期发生的事情
● 说明理由
● 描述事情发生的过程
● 表达数量
新增语法项目
● 现在完成时, 包括for, since, ever, never和just 的使用
● 由because 引导的从句
● 用will 表示将来时
● 表示数量的形容词和副词，如：a lot（of ）, not very much, many
● 表示取舍的词语，如：I prefer, I’d rather
词汇
● 与自选话题相关的词汇
● 与对话话题相关的词汇
● 表示过去和将来的词语，如：two days ago, in the future
语音
● 避免出现背诵式的演讲语调
● 正确使用与自选话题和对话话题相关词汇的发音
● 弱式和缩略式的组合，如：I’ve been to„
● 基本疑问句的一些语调
特别提示： 除上述要求外，本级考试中还包括前面各级别的所有要求
6 级
交际能力
第一部分：自选话题
● 正确理解考官的提问，回答切题
● 能持续针对思维图表中所列的讲述点提供信息、阐述观点
● 清晰描述事情发生的前后顺序
● 与考官就准备的话题进行轻松随意的讨论。讨论中考官可能要求考生进一步提供信息、事实和细节 ● 向考官提出至少一个与自选话题相关的问题
● 尽可能运用本级所要求的语言功能
第二部分：对话
● 正确理解考官的提问，回答切题
● 提供相关信息, 并表达自己的观点
● 主动与考官开展对话
● 向考官提出至少两个与对话话题相关的问题
新增对话题目
● 旅游
● 有关金钱的相关话题
● 时尚（如：服饰、行为等）
● 规章制度
● 健康与健身
● 学习一门外语
语言功能
● 描述过去一段时间内的活动
● 表达个人的观点和印象, 询问他人观点和印象
● 表达意向和目的
● 表达义务和必要性
● 表述确定性与不确定性
新增语法项目
● if 和when 引导的条件句
● 过去进行时
● 与本级语言功能相关的情态词，如：must, need to, might, don’t have to
● 不定式用于表示目的
词汇
● 常用动词短语
● 与自选话题相关的词汇
● 与对话话题相关的词汇
● 表达将来时的词语，如：the day after tomorrow, in a year’s time
语音
● 避免出现背诵式的演讲语调
● 正确使用与自选话题和对话话题相关词汇的发音
● 正确使用句子重音明确语义
● 掌握语句层面的语调和语流特点
● 掌握较为复杂的疑问句句型的语调
特别提示： 除上述要求外，本级考试中还包括前面各级别的所有要求
※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※
中级段（7-9级）
考试时间：15分钟
考试内容: 三部分：自选话题讨论、互动交流、对话
总体要求：
● 在讨论一般较熟悉的话题时，能听懂并理解较复杂的长句子。
● 主动地引导话题与考官交流。交谈中能针对事或物进行清晰述说，对一般性的话题能表述自己看法和观点。
● 自然地引发讨论，保持交流的延续性并使其自然地结束。
● 能使用一些较复杂的句型，用词比较自然流畅，能自我纠正错误。
第一部分：自选话题讨论 （5 分钟）
本部分由考生自己选择熟悉的或感兴趣的且利于展开讨论的话题；所选话题应使自己有更多机会能够运用所选级别的语言来展示自己的语言能力。
自选话题不宜从第三部分的6个对话题目中选取，以利于考生更全面更自然地展现对语言的理解和控制能力。
与4-6级不同，考生不必填写话题表，不得将自选话题写成书面材料带入考场，但可以准备所选话题的讨论提纲或图示一类的材料带入考场，但要出示给考官。考生不带提纲进入考场不影响考试的正常进行。
考生应做充分的准备以便与考官进行持续五分钟的讨论，要能够根据考官的要求就话题内容举例、解释、说明并发表个人意见。考生若没有准备自选话题，本部分不给成绩，本次考试也就无法通过。
第二部分：互动交流 （4分钟）
本部分主要考察考生主动交流、掌控交流走向的能力。首先由考官提供一个情景，考生根据该情景内容主动向考官提问，以获取更多信息，并视情况发表简短评论、提出建议、表示不同看法、进行劝阻、推测等等。
双方交流的主体是考生，考生应根据考官提供的情景及给出的回答与考官不断地互动交流。考生在交流中应尽量使用所考级别要求的交际功能及语法项目。
第三部分：对话 （5分钟）
考官从考生所选级别的六个对话题目中任选两个与考生进行讨论。在7-9级阶段，考生应具备主导谈话方向、把握谈话内容、保持谈话顺畅的能力，应尽量在讨论中使用级别所要求的语言功能与词汇，以展示个人的语言能力。
※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※
7级
交际能力
第一部分: 自选话题
● 听懂考官的谈话内容并切题地应答
● 针对所选话题与考官交谈，叙述相关的事实、想法和观点，并做出解释和说明
● 使考官参与讨论，能就所选话题内容向考官提问并回答考官的提问
● 交谈中若被考官询问或打断, 能运用有效策略应对
第二部分: 互动交流
● 主动引导交谈
● 不断提问获取更多信息，使交流持续进行
● 对讨论的内容进行适当的评论
● 请考官发表看法
● 根据谈话内容恰当运用本级要求的语言功能
第三部分： 对话
● 听懂考官的谈话内容并切题应答
● 对话中要发挥主动性，能够与考官进行互动
● 若交流不畅停顿时，应设法使对话继续进行
新增对话题目
● 教育
● 民族习俗
● 城市与乡村生活
● 全国和地方性的物产和产品
● 个人早年的记忆
● 污染与资源再生利用
语言功能
● 劝告，陈述优缺点、有利和不利因素
● 建议
● 讲述过去的习惯
● 表达可能性和不确定性
● 获取更多信息、扩展想法和观点
新增语法项目
● 第二条件句，即：与现在或将来事实相反的条件句（If I were„, I would„） ● 简单的被动语态
● 表示过去常做某事的短语 used to
● 关系从句
● 表示劝告和建议的情态动词和短语，如：should /ought to, could, you’d better ● 表示可能性和不确定性的情态动词和短语，如：may, might, I’m not sure ● 连接词词组，如：because of, due to等
词汇
● 与自选话题相关的词汇
● 与第三部分对话话题相关的词汇
● 表示对对方谈话内容感兴趣的用语, 如：Really? Oh dear! Did you? ● 为赢得短暂思考时间所用的简单用语, 如： Well „ Um
语音
● 所用词语发音正确
● 正确运用升调以表示对事物的兴趣或惊讶
● 运用降调表示一段话语结束
● 用多个句子连续表述时正确运用语调、连读、重读等语音手段
特别提示： 除上述要求外，本级考试中还包括前面各级别的所有要求
8 级
交际能力
第一部分：自选话题
● 听懂考官的谈话内容并切题应答
● 就所选话题与考官交谈，叙述事实、看法、并能说明个人的观点
● 话语连贯且有条理
● 若考官插话打断，能运用有效交际策略应对
● 使考官参与讨论
● 应考官要求进一步提供有关信息或对事实进行进一步说明或解释
● 能针对选题内容向考官提问，并回答考官的提问
● 必要时能改换词语表达所述的意思，使谈话持续进行
第二部分：互动交流
● 主动引导交谈
● 通过提问获取更多信息，对考官的回答进行评述，使交流持续进行
● 请考官发表评论、阐述观点
● 尽量运用本级所列的语言功能
第三部分：对话
● 听懂考官的谈话内容并切题地应答
● 更主动地与考官对话交流
● 对考官的评论或见解做出反应，使对话深入展开
● 若交流不畅停顿时，能采取有效策略使对话继续进行
新增对话题目
● 社会与生活水平
● 个人价值观与理想
● 职场
● 无法解释的现象和事件
● 国内受公众关注的环境问题
● 公众人物
语言功能
● 表达感情和情绪
● 表达不可能性
● 转述他人的谈话
● 推断
● 劝说和劝阻
新增语法项目
● 第三条件句，即与过去事实相反的条件句（If I had done„, I would have„） ● 现在完成进行时
● 过去完成时
● 间接引语
● 连接词语，如：even though, in spite of, unless, although
● 连接上下文的短语，如：so to continue, in other words, for example 词汇
● 与自选话题相关的词汇
● 与第三部分对话话题相关的词汇
● 引用他人话语时所用的动词, 如：say, tell, ask，report, advise, promise ● 用于鼓励对方继续谈论的用语, 如：And then? And what about you?
语音
● 所用词语的发音正确
● 运用升调或降调表示继续自己的话语或中止自己的话语转由对方继续论述 ● 运用本级别的语言功能时应正确使用重读、语调和声音的高低
● 运用重读、语调表示情感
特别提示： 除上述要求外，本级考试中还包括前面各级别的所有要求
9 级
交际能力
第一部分：自选话题
● 听懂考官的谈话内容并切题应答
● 必要时能够意释复杂概念以使交流延续
● 就所选话题与考官交替持续开展交流，叙述事实、想法，阐述个人观点及态度 ● 话语连贯且有条理
● 交谈中能突出谈话重点
● 交谈中若考官插话打断，能运用合适的交际策略把谈话引回到原话题 ● 使考官参与讨论
第二部分：互动交流
● 主动引导交谈
● 通过提问获取更多信息，依据考官的回答进一步扩展深入
● 请考官发表评论、阐述观点，使讨论深入进行
● 灵活运用本级别所列的语言功能
第三部分：对话
● 听懂考官的谈话内容并切题应答
● 更主动地与考官对话交流
● 对考官的评论或见解做出反应，使对话深入展开
● 若交流不畅停顿时，应变换方式或更换词语使对话延续
新增对话题目
● 梦和梦魇
● 犯罪和惩罚
● 技术
● 习惯和对事物的迷恋
● 全球环境问题
● 设计（如：服装、建筑、汽车、家具等）
语言功能
● 表达抽象的思想、观点
● 表达遗憾、愿望和希望
● 表达设想、假定
● 变换词语表达相同的意思
● 权衡各种选择
● 假设
● 评论往事或事情发生的过程
新增语法项目
● 错综条件句
● 与动名词和/或不定式连用的动词，如：forget, stop, go on, remember ● 情态动词+被动语态
● should/must/might/could ＋现在完成时
● wish 和hope 后正确的动词用法
词汇
● 与自选话题相关的词语
● 与第三部分对话话题相关的词汇
● 用于引回到原话题的用语, 如：as I was saying, anyway „ ● 用于表示犹豫的用语, 如：I mean, you know,
● 为赢得思考时间继续自己谈话的常用语，如：Well, let me think „
语音
● 词语发音正确
● 运用升调和降调，表示继续或中止自己的谈话
● 运用重读和节奏，突出强调谈话重点
● 运用语调、音的高低表明态度
特别提示： 除上述要求外，本级考试中还包括前面各级别的所有要求
附表1：
四级样表
六级样表
名师：我对三一口语2010新大纲的一点体会
时间：2010年01月12日 作者：匿名 来源：本站原创
从2010年2月份起，三一口语考试就采取新大纲了。各位家长一定对新大纲有异议，不知有什么变化以及该如何应对。对此，我来做些解释，希望能对大家有所帮助。 变化之一：四级到六级考生的话题表格都将改为思维图解表（mind map) 的形式。 之所以改为这样的形式，就是想推广这样的思维方式，而这样的方式也是国际流行的教学方式。每次参加考试院的教师培训，都从考官身上学到这样的授课形式，运用到教学中，孩子们也感到很新奇。在脑图式的图解将所有的知识点贯穿其中。孩子可以在不断的动脑思维的过程中学到更多的东西。很实用。
变化之二：从四级到六级都避免出现背诵式的演讲形式。
这一条是考官特别强调的，也是这次大纲改变的重点。好多孩子由于没有太多的词汇量，只能靠记忆背诵一些资料，以求在考试时通过流利的背诵过关。但是三一口语考试恰恰不提倡这点，它注重的是交流。如果考生没有聊天的感觉，一直在背诵老师的资料，他的眼神一定是僵直的，考官是感觉得到的。那他一定会提出更多的问题在考核他的应变能力。而缺乏应变能力的孩子往往就在这里露出了马脚。所以以前靠背诵通过的孩子现在起就要改变战略战术了，必须要有真功夫才能赢得考官对你的青睐。
变化之三：由纯粹的成人话题适当的做了调整，但是四级和五级的内容基本没有改变，六级取消了购物，换成了学习一门语言。
三一口语考试从四级起就有成人的话题了，对于孩子来讲，想要通过五级/六级考试的确不是很容易的事情（如果一直没有接受语言训练的话）。就像六级中的时尚（fashion) 和购物（shopping) 等都是大部分孩子没有亲身经历的。三一口语考试注重的一定是亲身经历，不论你的语言多么流畅，语音多么动听，讲述的事情多么感人，如果不是亲身经历，那在聊天的过程中一定会被考官查觉到，进而露了馅。其实考官就是想了解孩子们的学习/生活状况，那么以前的大纲中购物这一项其实是给成人准备的。取消了它，换成了学习一门语言，相信孩子们一定会口若悬河，无论是欢喜也好，苦闷也罢，都会描绘出有别于其他人的独特的经历，这样的考试才算做真正的语言交流。相信考官也不会因为没有很好的交流而感到特别痛苦了。
另外，六级的语言功能增加了一项是描述过去的习惯。这一点是为了让学生习惯于运用used to do sth 这个短语，以便能够在七级的学习中更好的运用它。因为考试大纲中七级的语言功能明确了要会运用used to do sth。
总之，熟悉考试大纲中的话题要求、运用好应考级别的语言功能和词汇，加上灵活的应变能力度，配以适当的肢体语言，相信取得证书真的如探囊取物一样，轻轻松松。
伦敦三一学院口语等级考试（GESE ）级别描述
2010-02-11
初级段（4-6级）
考试时间：10分钟
考试内容：两部分：自选话题讨论和对话
总体要求：
● 能理解、熟悉话题中所述的要点
● 参与对话，就个人感兴趣或与日常生活相关的熟悉话题进行交流并陈述个人意见、看法
● 具备一定的语言能力描述经历、发生的事情，说明事情原因，并能就意见、看法及计划做出说明解释
第一部分：自选话题讨论（5分钟）
考生就个人感兴趣的或任何一个熟悉的话题，根据所考级别的要求，自己事先进行准备。
自选话题不宜从第二部分的6个对话题目中选取。
话题内容应由考生自己准备，不能机械背诵。考生要熟悉所谈话题，理解含义，语言正确，恰当地表达个人观点。尽量选择与自己生活、经历有关的话题。考生在准备话题时，可以预先考虑考官围绕话题可能提出的一些问题。
考生在自选话题部分，应准备足以讨论5分钟的材料。考生可借助自带的画片，照片，图表，模型或实物进行讨论，但不可将活的动物或昆虫带入考场; 更不允许携带刀具或其它利器等危险物品进入考场。 在第一部分，所有4-6级考生都要向考官提问至少一个与自选话题相关的问题。
所有4-6级考生的自选话题部分必须填写《思维图表》（见附表1），并带入考场与考官进行讨论。 考官将从思维图表中按照任意顺序抽取所列的讲述点进行提问，考生应具备从任何讲述点开始展开话题进行交流的能力。
《思维图表》中4级要求围绕所选话题准备4个讲述点，5级应准备5个讲述点，6级应准备6个讲述点。所填写的讲述点不能太笼统，如：“Introduction to topic”, “Conclusion to topic”, “What I did next „”, 正确填法参见（附表1）。
在4级考试中，考官会问及思维图表中的4个讲述点；在5、6级考试中，考官至少会问及思维图表中4个或4个以上的讲述点。
思维图表是4、5、6级第一部分考试的关键, 若事先未填写《思维图表》，该部分考试将无法进行。考生若没有准备自选话题，本部分不给成绩，本次考试也就无法通过。
第二部分：对话 （5分钟）
考官从考生所选级别的对话题目中任选两个话题与考生进行谈论。在对话部分中，考官虽然只选两个话题与考生交谈，但该级别中列出的所有话题考生都需做充分准备。
考官也可能使用与日常生活相关的图片与考生展开讨论。这一部分的考试要求考生具有相应的语言能力，应能与考官开展真实有内容而又轻松的交流。
对话部分不过多地采用一问一答方式进行，要求考生尽量主动表述，尽可能引入所考级别要求的语言功能及语法项目。
在本部分中，5级考生应至少问考官1个与对话话题相关的问题；6级考生应至少问考官2个与对话话题相关的问题。
※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※
4 级
交际能力
第一部分：自选话题
● 就所列的4个讲述点给予陈述
● 根据考官所提问题做出回答，并有所讨论；若考官有要求，应提供更多的事实和细节
● 向考官提出至少一个与自选话题相关的问题
● 尽可能运用本级所要求的语言功能
第二部分：对话
● 正确理解考官的提问，回答切题
● 用简单语言与考官进行讨论
● 简短直接地与考官进行适度的交流
对话题目
● 假日
● 购物
● 学校和工作
● 业余爱好和体育运动
● 食物
● 周末或季节性活动
语言功能
● 讲述过去的事情
● 谈论未来的计划和打算
● 表达简单的比较
● 表达好恶
● 表述动作发生的方式和频繁程度
新增语法项目
● Like+动名词或不定式
● 规则动词和常用不规则动词的一般过去时
● 用going to 表示将来要做或要发生的事情
● 表示方式与频繁程度的副词
● 形容词的比较级和最高级
● 连词 but
词汇
● 与自选话题相关的词汇
● 与对话话题相关的词汇
● 表示动作发生频繁程度的副词和词组，如：sometimes, often, never, every day, once a week ● 表示过去时间的副词，如：yesterday, last night
语音
● 避免出现背诵式的演讲语调
● 正确使用与自选话题和对话话题相关词汇的发音和句子的语音语调
● 语流中恰当使用弱式发音
● 过去时结尾‘ed’的三种不同发音，如：played /-d/, walked /-kt/, wanted /-id/
特别提示： 除上述要求外，本级考试中还包括前面各级别的所有要求
5 级
交际能力
第一部分：自选话题讨论
● 正确理解考官的提问，回答切题
● 能就准备的话题连贯地用多个句子进行讲述
● 与考官就准备的话题进行轻松随意的讨论。讨论中考官可能要求考生进一步提供相关话题的信息、事实和细节
● 根据考官要求，就所述内容作进一步说明或解释
● 向考官提出至少一个与自选话题相关的问题
● 尽可能运用本级要求的语言功能
第二部分：对话
● 正确理解考官的提问，回答切题
● 按考官要求针对某些内容陈述原因或给予说明
● 向考官提出至少一个与对话话题相关的问题
新增对话题目
● 节日
● 交通方式
● 重大或特殊的活动（如：生日等）
● 娱乐（如：电影院，电视，俱乐部等）
● 音乐
● 近期的个人经历
语言功能
● 谈论未来——提供信息、做出预测
● 表达对事物取舍中的偏爱或喜爱
● 描述近期发生的事情
● 说明理由
● 描述事情发生的过程
● 表达数量
新增语法项目
● 现在完成时, 包括for, since, ever, never和just 的使用
● 由because 引导的从句
● 用will 表示将来时
● 表示数量的形容词和副词，如：a lot（of ）, not very much, many
● 表示取舍的词语，如：I prefer, I’d rather
词汇
● 与自选话题相关的词汇
● 与对话话题相关的词汇
● 表示过去和将来的词语，如：two days ago, in the future
语音
● 避免出现背诵式的演讲语调
● 正确使用与自选话题和对话话题相关词汇的发音
● 弱式和缩略式的组合，如：I’ve been to„
● 基本疑问句的一些语调
特别提示： 除上述要求外，本级考试中还包括前面各级别的所有要求
6 级
交际能力
第一部分：自选话题
● 正确理解考官的提问，回答切题
● 能持续针对思维图表中所列的讲述点提供信息、阐述观点
● 清晰描述事情发生的前后顺序
● 与考官就准备的话题进行轻松随意的讨论。讨论中考官可能要求考生进一步提供信息、事实和细节 ● 向考官提出至少一个与自选话题相关的问题
● 尽可能运用本级所要求的语言功能
第二部分：对话
● 正确理解考官的提问，回答切题
● 提供相关信息, 并表达自己的观点
● 主动与考官开展对话
● 向考官提出至少两个与对话话题相关的问题
新增对话题目
● 旅游
● 有关金钱的相关话题
● 时尚（如：服饰、行为等）
● 规章制度
● 健康与健身
● 学习一门外语
语言功能
● 描述过去一段时间内的活动
● 表达个人的观点和印象, 询问他人观点和印象
● 表达意向和目的
● 表达义务和必要性
● 表述确定性与不确定性
新增语法项目
● if 和when 引导的条件句
● 过去进行时
● 与本级语言功能相关的情态词，如：must, need to, might, don’t have to
● 不定式用于表示目的
词汇
● 常用动词短语
● 与自选话题相关的词汇
● 与对话话题相关的词汇
● 表达将来时的词语，如：the day after tomorrow, in a year’s time
语音
● 避免出现背诵式的演讲语调
● 正确使用与自选话题和对话话题相关词汇的发音
● 正确使用句子重音明确语义
● 掌握语句层面的语调和语流特点
● 掌握较为复杂的疑问句句型的语调
特别提示： 除上述要求外，本级考试中还包括前面各级别的所有要求
※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※
中级段（7-9级）
考试时间：15分钟
考试内容: 三部分：自选话题讨论、互动交流、对话
总体要求：
● 在讨论一般较熟悉的话题时，能听懂并理解较复杂的长句子。
● 主动地引导话题与考官交流。交谈中能针对事或物进行清晰述说，对一般性的话题能表述自己看法和观点。
● 自然地引发讨论，保持交流的延续性并使其自然地结束。
● 能使用一些较复杂的句型，用词比较自然流畅，能自我纠正错误。
第一部分：自选话题讨论 （5 分钟）
本部分由考生自己选择熟悉的或感兴趣的且利于展开讨论的话题；所选话题应使自己有更多机会能够运用所选级别的语言来展示自己的语言能力。
自选话题不宜从第三部分的6个对话题目中选取，以利于考生更全面更自然地展现对语言的理解和控制能力。
与4-6级不同，考生不必填写话题表，不得将自选话题写成书面材料带入考场，但可以准备所选话题的讨论提纲或图示一类的材料带入考场，但要出示给考官。考生不带提纲进入考场不影响考试的正常进行。
考生应做充分的准备以便与考官进行持续五分钟的讨论，要能够根据考官的要求就话题内容举例、解释、说明并发表个人意见。考生若没有准备自选话题，本部分不给成绩，本次考试也就无法通过。
第二部分：互动交流 （4分钟）
本部分主要考察考生主动交流、掌控交流走向的能力。首先由考官提供一个情景，考生根据该情景内容主动向考官提问，以获取更多信息，并视情况发表简短评论、提出建议、表示不同看法、进行劝阻、推测等等。
双方交流的主体是考生，考生应根据考官提供的情景及给出的回答与考官不断地互动交流。考生在交流中应尽量使用所考级别要求的交际功能及语法项目。
第三部分：对话 （5分钟）
考官从考生所选级别的六个对话题目中任选两个与考生进行讨论。在7-9级阶段，考生应具备主导谈话方向、把握谈话内容、保持谈话顺畅的能力，应尽量在讨论中使用级别所要求的语言功能与词汇，以展示个人的语言能力。
※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※
7级
交际能力
第一部分: 自选话题
● 听懂考官的谈话内容并切题地应答
● 针对所选话题与考官交谈，叙述相关的事实、想法和观点，并做出解释和说明
● 使考官参与讨论，能就所选话题内容向考官提问并回答考官的提问
● 交谈中若被考官询问或打断, 能运用有效策略应对
第二部分: 互动交流
● 主动引导交谈
● 不断提问获取更多信息，使交流持续进行
● 对讨论的内容进行适当的评论
● 请考官发表看法
● 根据谈话内容恰当运用本级要求的语言功能
第三部分： 对话
● 听懂考官的谈话内容并切题应答
● 对话中要发挥主动性，能够与考官进行互动
● 若交流不畅停顿时，应设法使对话继续进行
新增对话题目
● 教育
● 民族习俗
● 城市与乡村生活
● 全国和地方性的物产和产品
● 个人早年的记忆
● 污染与资源再生利用
语言功能
● 劝告，陈述优缺点、有利和不利因素
● 建议
● 讲述过去的习惯
● 表达可能性和不确定性
● 获取更多信息、扩展想法和观点
新增语法项目
● 第二条件句，即：与现在或将来事实相反的条件句（If I were„, I would„） ● 简单的被动语态
● 表示过去常做某事的短语 used to
● 关系从句
● 表示劝告和建议的情态动词和短语，如：should /ought to, could, you’d better ● 表示可能性和不确定性的情态动词和短语，如：may, might, I’m not sure ● 连接词词组，如：because of, due to等
词汇
● 与自选话题相关的词汇
● 与第三部分对话话题相关的词汇
● 表示对对方谈话内容感兴趣的用语, 如：Really? Oh dear! Did you? ● 为赢得短暂思考时间所用的简单用语, 如： Well „ Um
语音
● 所用词语发音正确
● 正确运用升调以表示对事物的兴趣或惊讶
● 运用降调表示一段话语结束
● 用多个句子连续表述时正确运用语调、连读、重读等语音手段
特别提示： 除上述要求外，本级考试中还包括前面各级别的所有要求
8 级
交际能力
第一部分：自选话题
● 听懂考官的谈话内容并切题应答
● 就所选话题与考官交谈，叙述事实、看法、并能说明个人的观点
● 话语连贯且有条理
● 若考官插话打断，能运用有效交际策略应对
● 使考官参与讨论
● 应考官要求进一步提供有关信息或对事实进行进一步说明或解释
● 能针对选题内容向考官提问，并回答考官的提问
● 必要时能改换词语表达所述的意思，使谈话持续进行
第二部分：互动交流
● 主动引导交谈
● 通过提问获取更多信息，对考官的回答进行评述，使交流持续进行
● 请考官发表评论、阐述观点
● 尽量运用本级所列的语言功能
第三部分：对话
● 听懂考官的谈话内容并切题地应答
● 更主动地与考官对话交流
● 对考官的评论或见解做出反应，使对话深入展开
● 若交流不畅停顿时，能采取有效策略使对话继续进行
新增对话题目
● 社会与生活水平
● 个人价值观与理想
● 职场
● 无法解释的现象和事件
● 国内受公众关注的环境问题
● 公众人物
语言功能
● 表达感情和情绪
● 表达不可能性
● 转述他人的谈话
● 推断
● 劝说和劝阻
新增语法项目
● 第三条件句，即与过去事实相反的条件句（If I had done„, I would have„） ● 现在完成进行时
● 过去完成时
● 间接引语
● 连接词语，如：even though, in spite of, unless, although
● 连接上下文的短语，如：so to continue, in other words, for example 词汇
● 与自选话题相关的词汇
● 与第三部分对话话题相关的词汇
● 引用他人话语时所用的动词, 如：say, tell, ask，report, advise, promise ● 用于鼓励对方继续谈论的用语, 如：And then? And what about you?
语音
● 所用词语的发音正确
● 运用升调或降调表示继续自己的话语或中止自己的话语转由对方继续论述 ● 运用本级别的语言功能时应正确使用重读、语调和声音的高低
● 运用重读、语调表示情感
特别提示： 除上述要求外，本级考试中还包括前面各级别的所有要求
9 级
交际能力
第一部分：自选话题
● 听懂考官的谈话内容并切题应答
● 必要时能够意释复杂概念以使交流延续
● 就所选话题与考官交替持续开展交流，叙述事实、想法，阐述个人观点及态度 ● 话语连贯且有条理
● 交谈中能突出谈话重点
● 交谈中若考官插话打断，能运用合适的交际策略把谈话引回到原话题 ● 使考官参与讨论
第二部分：互动交流
● 主动引导交谈
● 通过提问获取更多信息，依据考官的回答进一步扩展深入
● 请考官发表评论、阐述观点，使讨论深入进行
● 灵活运用本级别所列的语言功能
第三部分：对话
● 听懂考官的谈话内容并切题应答
● 更主动地与考官对话交流
● 对考官的评论或见解做出反应，使对话深入展开
● 若交流不畅停顿时，应变换方式或更换词语使对话延续
新增对话题目
● 梦和梦魇
● 犯罪和惩罚
● 技术
● 习惯和对事物的迷恋
● 全球环境问题
● 设计（如：服装、建筑、汽车、家具等）
语言功能
● 表达抽象的思想、观点
● 表达遗憾、愿望和希望
● 表达设想、假定
● 变换词语表达相同的意思
● 权衡各种选择
● 假设
● 评论往事或事情发生的过程
新增语法项目
● 错综条件句
● 与动名词和/或不定式连用的动词，如：forget, stop, go on, remember ● 情态动词+被动语态
● should/must/might/could ＋现在完成时
● wish 和hope 后正确的动词用法
词汇
● 与自选话题相关的词语
● 与第三部分对话话题相关的词汇
● 用于引回到原话题的用语, 如：as I was saying, anyway „ ● 用于表示犹豫的用语, 如：I mean, you know,
● 为赢得思考时间继续自己谈话的常用语，如：Well, let me think „
语音
● 词语发音正确
● 运用升调和降调，表示继续或中止自己的谈话
● 运用重读和节奏，突出强调谈话重点
● 运用语调、音的高低表明态度
特别提示： 除上述要求外，本级考试中还包括前面各级别的所有要求
附表1：
四级样表
六级样表