谢谢主席，尊敬的老师和同学们:
从茹毛饮血的原始人类，到食不厌精的现代人，从刀耕火种的原始社会到日新月异的信息时代。一部人类的发展史，也是一部知识的创新史。知识是人类对某个主题确定的认识，且这些认识可以解决特定的问题。进一步细分，知识又可分为两类。第一类为直接知识，即人类从实践中直接得到的知识。第二类为间接知识, 即人们通过思考和分析得到的知识。所谓知识创新正是指人们通过思考得到第二类知识的过程。
在人类自身方面，人类社会由简单到复杂，由低级到高级的变化，正是一个在实践中发现问题，并通过思考进行知识创新解决问题的过程。知识创新与社会进步是互为充要条件的，知识创新正是人类进步的本质。与此同时，许多动物也拥有知识，甚至会进行知识的积累，蚂蚁会搬家，大雁会飞翔，狮子会捕猎。但我们从不认为他们是高等动物。可见知识创新也是人类的本质。
在逻辑方面，知识积累的目的在于促进和推动人类的发展，而人类想要发展就必须进行知识创新。可见知识积累的目的，便是知识创新。庄子曾说:筌者所以在鱼，得鱼而忘筌；蹄者所以在兔，得兔而忘蹄。既然已经得到了鱼和兔------那么筌，蹄自然就没那么重要了。再举一个通俗的例子，吃饭的目的是为了活着，难道吃饭会比活着更重要吗？如果有人患了急性肠炎不能吃饭，难道我们就要剥夺他生存的权利吗？
在社会方面，人类从实践中直接获得的知识是有限的，而面对的问题却是无限的，只有不断进行知识创新不断解决新问题，才能避免有限知识与无限问题之间的矛盾。因此与知识积累相比知识创新才是推动社会文明进步的第一动力，是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。
结论非常清晰，知识创新比知识积累更重要。然而我们从未试图证明，只有知识创新才有价值。因为知识积累与知识创新本身就是互为表里，不可分割的。我们只是陈述这样一个
事实:知识积累固然重要，但是知识创新比知识积累更为重要。
是什么让我们有了千里眼？不是我们练就了火眼金睛，而是伽利略发明了望远镜；是什么让我们有了顺风耳？不是我们武功高强千里传音, 而是贝尔发明了电话；是什么让我们能够移山填海，不是千百个愚公一起劳作，而是诺贝尔改良了炸药。
在如今这个快速发展的新时代，知识创新才是核心竞争力与发展源动力。在国际层面上，联合国于20世纪末提出千年计划，强调知识创新对人类未来的重要性；在国家的层面上，我国于2001年提出建设创新型国家的治国政策；在学校层面上，我校提出“创新驱动”的强校方针；而在个人层面上，创新型人才正是社会需要的国之栋梁。
因此我方坚信——知识积累比知识创新更重要!
谢谢主席，尊敬的老师和同学们:
从茹毛饮血的原始人类，到食不厌精的现代人，从刀耕火种的原始社会到日新月异的信息时代。一部人类的发展史，也是一部知识的创新史。知识是人类对某个主题确定的认识，且这些认识可以解决特定的问题。进一步细分，知识又可分为两类。第一类为直接知识，即人类从实践中直接得到的知识。第二类为间接知识, 即人们通过思考和分析得到的知识。所谓知识创新正是指人们通过思考得到第二类知识的过程。
在人类自身方面，人类社会由简单到复杂，由低级到高级的变化，正是一个在实践中发现问题，并通过思考进行知识创新解决问题的过程。知识创新与社会进步是互为充要条件的，知识创新正是人类进步的本质。与此同时，许多动物也拥有知识，甚至会进行知识的积累，蚂蚁会搬家，大雁会飞翔，狮子会捕猎。但我们从不认为他们是高等动物。可见知识创新也是人类的本质。
在逻辑方面，知识积累的目的在于促进和推动人类的发展，而人类想要发展就必须进行知识创新。可见知识积累的目的，便是知识创新。庄子曾说:筌者所以在鱼，得鱼而忘筌；蹄者所以在兔，得兔而忘蹄。既然已经得到了鱼和兔------那么筌，蹄自然就没那么重要了。再举一个通俗的例子，吃饭的目的是为了活着，难道吃饭会比活着更重要吗？如果有人患了急性肠炎不能吃饭，难道我们就要剥夺他生存的权利吗？
在社会方面，人类从实践中直接获得的知识是有限的，而面对的问题却是无限的，只有不断进行知识创新不断解决新问题，才能避免有限知识与无限问题之间的矛盾。因此与知识积累相比知识创新才是推动社会文明进步的第一动力，是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。
结论非常清晰，知识创新比知识积累更重要。然而我们从未试图证明，只有知识创新才有价值。因为知识积累与知识创新本身就是互为表里，不可分割的。我们只是陈述这样一个
事实:知识积累固然重要，但是知识创新比知识积累更为重要。
是什么让我们有了千里眼？不是我们练就了火眼金睛，而是伽利略发明了望远镜；是什么让我们有了顺风耳？不是我们武功高强千里传音, 而是贝尔发明了电话；是什么让我们能够移山填海，不是千百个愚公一起劳作，而是诺贝尔改良了炸药。
在如今这个快速发展的新时代，知识创新才是核心竞争力与发展源动力。在国际层面上，联合国于20世纪末提出千年计划，强调知识创新对人类未来的重要性；在国家的层面上，我国于2001年提出建设创新型国家的治国政策；在学校层面上，我校提出“创新驱动”的强校方针；而在个人层面上，创新型人才正是社会需要的国之栋梁。
因此我方坚信——知识积累比知识创新更重要!