《采山》教学设计
勇敢小学：陈甲玲
课题：唱歌课《采山》
教材分析：《采山》是一首民歌风的创作歌曲，采用2/4拍，徴调式，一段体结构。这首歌曲欢快、活泼、清新、别致。歌曲的旋律大跳和级进音程的交替进行，节奏鲜明，紧凑，使歌曲具有朝气并富有动力感。
教学用具：电子琴或者钢琴、多媒体课件等。
教学目标：
1、指导学生用欢快、活泼的情绪，有感情地演唱歌曲《采山》，让学生明白劳动光荣的道理。
2、认识在实践活动中运用。
教学难点：
采呀采蘑菇等十六分音符节奏，学生用轻快的声音表现。 教学过程：
一、组织教学：老师：大家喜欢音乐课吗？（喜欢）谁能给老师唱一首有关劳动方面的歌曲？（生唱）
二、导入：
1.播放歌曲《采蘑菇的小姑娘》（带学生进入课堂情境）。
2.老师：“今天我们学习一首新歌《采山》。”（板书课题）。
三、教唱歌曲：
（师：春天到了，大山里由许许多多的东西吸引着人们，五彩缤纷的花儿，各种各样的蘑菇，还有美味的山珍野果，真是让人目不暇接。小姑娘就提着篮子上山采山去了，一会儿就采了满满一篮子，可开心了！你们听，她们高兴得都唱起歌来了。）
1、学生听歌曲录音范唱一遍。（学生感受歌曲，熟悉曲调）
2、节奏训练：
（1）学习八分休止符。
（2）节奏训练： 、
（3）加上歌词训练
3、学习歌词：
（这么好听的音乐，想唱吗？课件出示歌词）
（1）学生自由读歌词。
（2）老师引导学生按节奏读歌词。
（3）再次强调八分休止符。
4、播放歌曲录音范唱一遍（生聆听，整体感知歌曲旋律。）
5、学生跟老师的单旋律弹奏哼唱曲调。
6、学生跟教师学唱歌曲。
7、师单旋律弹奏，生填唱歌词。
四、处理歌曲：
1、学生跟老师范唱齐唱歌曲。（提示歌曲演唱速度：轻快地；注意休止符的训练。）
2、教师指导学生进行分组唱、男女赛、单独唱等方式巩固歌曲。
五、小结：
老师：“这节课你有哪些收获？”“学会这首歌曲，你觉得劳动能给我们带来什么呢？”“回家吧这首歌教给其他的小伙伴唱好吗？”
《采山》教学设计
勇敢小学：陈甲玲
课题：唱歌课《采山》
教材分析：《采山》是一首民歌风的创作歌曲，采用2/4拍，徴调式，一段体结构。这首歌曲欢快、活泼、清新、别致。歌曲的旋律大跳和级进音程的交替进行，节奏鲜明，紧凑，使歌曲具有朝气并富有动力感。
教学用具：电子琴或者钢琴、多媒体课件等。
教学目标：
1、指导学生用欢快、活泼的情绪，有感情地演唱歌曲《采山》，让学生明白劳动光荣的道理。
2、认识在实践活动中运用。
教学难点：
采呀采蘑菇等十六分音符节奏，学生用轻快的声音表现。 教学过程：
一、组织教学：老师：大家喜欢音乐课吗？（喜欢）谁能给老师唱一首有关劳动方面的歌曲？（生唱）
二、导入：
1.播放歌曲《采蘑菇的小姑娘》（带学生进入课堂情境）。
2.老师：“今天我们学习一首新歌《采山》。”（板书课题）。
三、教唱歌曲：
（师：春天到了，大山里由许许多多的东西吸引着人们，五彩缤纷的花儿，各种各样的蘑菇，还有美味的山珍野果，真是让人目不暇接。小姑娘就提着篮子上山采山去了，一会儿就采了满满一篮子，可开心了！你们听，她们高兴得都唱起歌来了。）
1、学生听歌曲录音范唱一遍。（学生感受歌曲，熟悉曲调）
2、节奏训练：
（1）学习八分休止符。
（2）节奏训练： 、
（3）加上歌词训练
3、学习歌词：
（这么好听的音乐，想唱吗？课件出示歌词）
（1）学生自由读歌词。
（2）老师引导学生按节奏读歌词。
（3）再次强调八分休止符。
4、播放歌曲录音范唱一遍（生聆听，整体感知歌曲旋律。）
5、学生跟老师的单旋律弹奏哼唱曲调。
6、学生跟教师学唱歌曲。
7、师单旋律弹奏，生填唱歌词。
四、处理歌曲：
1、学生跟老师范唱齐唱歌曲。（提示歌曲演唱速度：轻快地；注意休止符的训练。）
2、教师指导学生进行分组唱、男女赛、单独唱等方式巩固歌曲。
五、小结：
老师：“这节课你有哪些收获？”“学会这首歌曲，你觉得劳动能给我们带来什么呢？”“回家吧这首歌教给其他的小伙伴唱好吗？”