校级精品课程中期检查报告书
项目名称 财务会计学 立项年度 2008年 课程层次（本/专） 本 科 所属一级学科名称 管 理 学 所属二级学科名称 会 计 学 所 在 学 院 商 学 院 课程负责人 赵 泽 松 填报日期 2008年12月
一、项目总体执行进展情况概述
《财务会计学》校级精品课程自2008年4月立项以来，我们按照精品课程建设指标体系要求，在教学条件、师资队伍和教学管理方面做了不少工作，初步形成了一支能够保证教学的、长期稳定的教师队伍；拥有一套培养学生的教学方法和教学手段；具有一套体系完善的教学大纲和教学内容；具有一套完善的教材体系和课件；具有完备的教学实验设施的支撑、教学环境良好；在《财务会计学》课程教学中，做到了统一课程教材、统一备课，统一教学进度，统一考核，统一阅卷，并建立了课程的题库以及教学多媒体课件，具有了规范的课程教学组织管理，取得了较好的教学效果。
二、项目实施的具体情况
（一）课程介绍
《财务会计学》课程是阐述企业财务会计基本理论和基本方法的一门通用类会计课程，主要涵盖企业各种共性业务会计处理的理论和方法。该课程是会计学本科专业的专业主干课之一，其先行必修课是《基础会计学》，后续必修课是《高级财务会计》。
本课程主要以我国会计准则和会计制度为依据，以财务报表为线索展开，按六大会计要素的具体内容分别阐明会计处理的理论和方法。通过本课程的学习，使学生能够掌握企业共性业务会计处理的基本理论和基本核算方法；掌握财务报表的编制方法；具备分析和处理会计实务的能力。
在2006年修订的《会计学专业本科人才培养方案》中，《财务会计学》课程共128课时（含实践教学16课时），课程分为上下两部分，各64课时（含实践教学8课时）。本课程主要教学内容为：
第1章总论，主要阐述财务会计目标、财务会计核算的基本前提和基本原则、财务会计信息质量要求、财务会计要素与财务会计计量；
第2章货币资金及应收项目，主要阐述货币资金、应收票据、应收账款与其他应收款的会计核算；
第3章存货，主要阐述存货取得和发出的计价及核算，存货的期末计量；
第4章投资，主要阐述长期股权投资与投资性房地产的会计核算；
第5章固定资产，主要阐述固定资产概述，固定资产取得、固定资产折旧、固定资产后续支出与固定资产处置的会计核算；
第6章无形资产及其他资产，主要阐述无形资产的概念和内容，无形资产的确认和初始计量、无形资产的后续计量、无形资产的处置以及其他资产的会计核算；
第7章非货币性资产交换，主要阐述非货币性资产的基本内容与非货币性资产的会计处理；
第8章金融资产，主要阐述金融资产的确认和计量，金融资产转移、套期保值、金融工具列报的基本内容；
第9章资产减值，主要阐述资产减值的基本内容，可收回金额的计量，资产减值的会计处理，资产减值的披露内容；
第10章负债，主要阐述流动负债与长期负债的基本内容与会计处理；
第11章所有者权益，主要阐述实收资本、资本公积与留存收益的基本内容与会计处理； 第12章收入、费用和利润，主要阐述收入、费用和利润的基本内容与会计处理； 第13章财务会计报告，主要阐述财务会计报告的基本内容，资产负债表、利润表、现金流量表与所有者权益变动表的编制方法，会计报表附注的基本内容，中期财务报告与分部报告的基本内容；
第14章所得税会计，主要阐述所得税会计的基本内容，暂时性差异和计税基础的基本内容，递延所得税资产与递延所得税负债的确认和计量，所得税费用的确认和计量；
第15章外币折算，主要阐述外币折算的基本内容，外币交易的会计处理与外币报表折算；
第16章借款费用，主要阐述借款费用的基本内容与借款费用的会计处理； 第17章或有事项，主要阐述或有事项的基本内容与或有事项的会计处理；
第18章租赁，主要阐述租赁的基本内容，承租人与出租人的会计处理，售后租回交易的会计处理以及租赁会计的信息披露；
第19章债务重组，主要阐述债务重组的基本内容与债务重组的会计处理；
第20章会计政策、会计估计变更和前期差错更正，主要阐述会计政策变更、会计估计变更与前期差错更正的基本内容与会计处理；
第21章资产负债表日后事项，主要阐述资产负债表日后事项的基本内容与处理方法； 第22章关联方关系及其交易，主要阐述关联方关系、交易及其披露的基本内容与处理
方法；
第23章企业合并，主要阐述企业合并的基本内容，企业合并的会计处理与信息披露； 第24章合并财务报表，主要阐述合并财务报表的基本内容，合并资产负债表、合并利润表、合并现金流量表与合并所有者权益变动表的编制方法，连续编制合并财务报表的处理方法。
本课程设置的实践性教学环节共八个项目： 实验项目一 存货的取得、发出和期末计价 实验项目二 长期投资会计处理 实验项目三 收入、费用、利润的核算 实验项目四 三大报表的编制 实验项目五 所得税业务的操作 实验项目六 债务重组的会计处理 实验项目七 非货币性交易的核算方法 实验项目八 合并财务报表的编制
通过实践性教学，学生能熟练掌握一般工商企业的日常会计核算与会计报表编制，基本掌握一般工商企业特殊业务会计核算。
（二）教学研究与改革
1、教师队伍
本课程经过多年的发展，已拥有一支学历、年龄、教龄结构合理、整体水平较高的师资队伍。本课程主讲教师、辅导教师与实验教师均具有较高的师德及专业水平。
本课程教学由1名教授，4名副教授，7名讲师组成。目前课程组教师全部为硕士研究生学历，在职攻读博士学位教师1人。教学队伍成员毕业于不同的学校，全部为会计学及相关专业毕业，教师队伍学缘结构合理。教师队伍年富力强，年龄结构老、中、青结合。
担任本课程教学任务的教师都为会计学专业专任教师，正副教授为从事会计学专业教学多年并具备丰富实践经验的专业教师；课程组成员大部份教师具有较高的外语水平和计算机运用能力。教学效果好，年终考核成绩均为优秀或良好，教学队伍成员有6人为成都理工大学优秀教师。
本课程制定了完善的中青年教师培养计划，效果显著。组织中青年教师积极参与讲课比赛、教案比赛等教学活动，马丽莎、张莉、唐玲娜等教师在校院青年教师讲课比赛中分别获得二、三等奖。
课程组教师分别承担了本科学生的导师工作，平均每10位同学（同届）就配备有一位导师，为同学们的学习提供辅导和帮助。
2、教学研究与改革
近年来，我们积极进行教学改革，探讨新的教学模式和方法，承担了省级、校级与院级教学改革和教学研究项目，发表了一批教学研究论文，取得了一定的成效。 这些教改项目、论文和教研成果主要解决了以下几方面的问题：
（1）教学内容体系的改革和创新
在教学内容上，我们一方面借鉴国内外会计理论的发展，另一方面根据我国会计准则国际化进程的要求，将最新的会计理论与企业会计准则有机结合起来，形成了目前以财务报表为核心的资产、负债、所有者权益、收入、费用及利润六大会计要素的具体内容的《财务会计学》课程教学内容，并以此为基础编写并出版了《财务会计学》教材。
（2）《财务会计学》的课程性质与定位
我们对会计学专业学生和经济管理类学生的《财务会计学》课程的性质和定位进行了研究，提出了《财务会计学》应立足于“三基”的教育，为后续课程的学习打下坚实的基础。其成果体现在省级项目《会计教学改革模式探讨》的教学论文中。
（3）改进教学方法，提高学生学习积极性
在教学方法上，以充分调动学生学习积极性和参与性为目的，强调理论教学与实践教学并重，重视在实践教学中培养学生的实践能力和创新能力。教学组织形式具体包括课堂教学、课堂讨论、课程作业、财务软件的使用、企事业单位和会计师事务所的实地实习等方式。
（4）多媒体教学手段的开发与建设
我们制作了《财务会计学》课程教学课件，该课件界面良好、操作方便、内容翔实，特别是课件中对凭证、账簿的实际样式、具体填写方式等进行了真实地演示。该课件已普遍运用于课堂教学和实验教学，取得了很好的效果。与此同时，我们还开发了与教材配套的试题库，凡学习《财务会计学》的商学院学生期末进行统考。
3、师资培养
为了保证《财务会计学》课程的优势，在师资培养方面校、院、系为教师开辟了多种途径，投入了大量的精力着力课程建设，培养青年教师，其主要措施有：
（1）成立专门的财务会计学课程组
以课程负责人赵泽松教授为带头人成立财务会计学课程组，负责课程建设规划与实施，主要职责包括：①制定教学大纲；②自编教材；③集体备课；④建设试题库；⑤制订青年教师培养计划；⑥安排教师外出交流、培训；⑦定期对课程建设的情况进行评价。
（2）为青年教师配备指导教师，执行青年教师试讲制度
采取传、帮、带的办法，提高青年教师的教学能力和水平。课程组为每位青年教师配备
一名指导教师，指导教师教学经验丰富，知识面广，在学生中有影响力且有很高的威信。要求青年教师随堂听指导教师的授课；协助指导教师答疑、批改作业；参加课程组集体备课，并由指导教师检查青年教师的备课和科研情况等。通过一对一的指导，使青年教师得到快速成长。
并且为提高青年教师的教学水平，课程组要求青年教师在独立讲课之前进行公开试讲，如果第一次试讲达不到要求，必须进行重新试讲，直到试讲符合要求才能独立授课。
（3）建立相互听课制度和不定时检查制度
课程组一方面要求青年教师听指导教师的课，另一方面还要求青年教师相互之间听课，指导教师定期听青年教师讲课，并进行讲评、交流和指导。
（4）支持青年教师进修，提高业务水平
派出青年教师参加各种教学研讨会。利用财政部、中注协举办的注册会计师培训班、ACCA组织的教师培训、MBA的案例教学培训等机会以及各种学会举办的教学研讨会派出青年教师参加，提高青年教师的教学水平。使中青年教师的专业知识和业务能力迅速提高，外语水平跃上了一个新台阶，有的青年教师已开始尝试双语教学，培训效果十分显著。并利用课程建设之机鼓励青年教师承担各级教学研究课题，课程组中的几位青年教师都承担了不同的教改项目。积极鼓励青年教师深造，目前青年教师中已有一人正在西南财经大学攻读博士学位。
（三）课程描述
1、理论课、实践课教学内容
（1）课程在本专业的定位与课程目标
《财务会计学》课程是会计学及相关经济管理专业的核心课程，在实现会计学及相关经济管理本科专业人才培养目标方面起着非常关键的作用。本课程在教学方法上，以充分调动学生学习积极性和参与性为目的，将传统教学手段和现代教育技术协调应用，强调理论教学与实践教学并重，重视在实践教学中培养学生的实践能力和创新能力。本课程的教学目标就
是以财务报表为主线，以会计信息质量特征为前提，以六大会计要素为依托，通过学习，使学生能够掌握企业共性业务会计处理的基本理论和基本核算方法；掌握财务报表的编制方法；具备分析和处理会计实务的能力。
（2）知识模块顺序及对应的学时
在2006年修订的《会计学本科专业人才培养方案》中，《财务会计学》课程共128课时（含实践教学16课时），课程分为上下两部分，各64课时（含实践教学8课时）。本课程的课时安排如下：
从知识模块的角度来看可以分为三个部分，即总论（第一章）、企业共性业务（第二至十三章）、企业特殊业务（第十四章至二十四章）
（3）课程的重点、难点、及解决办法
课程的重点、难点包括：
①会计要素。会计要素是会计内容的具体化，本课程以会计要素的具体核算为内容，具体讲解六大会计要素的详细核算。
②财务报表。财务报表是综合反映企业财务状况、经营成果和现金流量的书面文件，是会计核算的最终成果，本课程以财务报表为主线，详细讲述了资产负债表、利润表、现金流量表以及所有者权益变动表的基本格式、作用与编制。
③特殊业务。企业的经济活动中，除了常规、共性业务外，还涉及到债务重组，或有事项、企业合并与合并财务报表等特殊、复杂的业务，本课程详细讲解了上述复杂业务的经济涵义及其会计核算。
解决办法：
在教学中将会计理论与实践相结合，加强教学互动和启发式教学，精心组织，合理安排，分层辅导，严格考核。灵活运用多媒体、网络技术等现代化教学手段和会计实验，互联网作业，多媒体课件，案例分析以及传统授课相结合的教学方法，强化基本概念、基础知识和实用性知识的传授，特别是案例分析、互联网作业、会计模拟实验的训练，将理论教学与方法应用相结合，充分满足学生学习兴趣的要求，活跃课堂学习气氛，提高学生认识问题、解决问题的能力。保证教学效果训练了学生的动手能力，强化对学生综合素质、实践能力和创新意识的培养。
（4）实践教学的设计思想与效果
①实践性教学设计思想
实践性教学是成都理工大学《财务会计学》课程教学的一大特色。我们长期以来不仅思想上高度重视，而且为此投入了大量的人力、物力和财力。《财务会计学》实践教学的指导思想是：坚持实践课程和理论课程相结合，以实践课程促进对理论课程的深入理解，将理论课程置于实际的背景之下；以实践课程为手段，培养学生的学生会计业务的基本素质和基本技能，训练学生的会计职业道德和法律意识，提高学生的动手能力和对会计业务的理解能力。
目前，《财务会计学》课程的教学实验主要有三种形式：
第一、手工会计实验。手工会计实验要求学生在实验室中根据模拟的约160笔经济业务，利用纸质凭证和账簿，手工模拟会计核算的整个流程和业务处理，即借助于手工账册、纸质凭证、其他配套教学文件来完成。通过实验学生可以学习手工会计的账务处理程序。 第二、会计电算化实验。目前商学院已建有经济管理实验室，经济管理实验室会计学专业分室拥有计算机320余台，本专业在校学生人均0.67台，其中260余台均为2006年以后构建；拥有会计学专业实验教学软件用友U8财务软件与ERP沙盘企业经营模拟系统，能满足实践教学需要。会计电算化实验要求学生在电算化实验室利用用友U8财务软件上机模拟实习会计核算的整个过程。
第三、校外实习。我系先后与成都高新发展、成渝高速、方向集团、国腾集团、成都安彩集团、成都百货大楼等国内上市公司或知名企业，四川华信会计师事务所、四川鹏程会计师事务所等会计师事务所等单位签订了实习协议，建立了校外实习基地。学生实习结束后要提交实习报告。从实习结果来看，同学们在实习过程中收获颇丰，不仅了解了教材中的知识
在实务中的运用情况，而且对会计职业和会计人员的社会责任有了一定程度的了解，实习效果也赢得了实习单位的好评，达到了教学实习和实践的目的。
②实践性教学效果
通过多年来财务会计实践课程坚持不懈的努力，我校会计学专业学生的动手能力、对实际问题的理解能力、参加工作后的适应能力有了明显提高。用人单位对我校会计学专业毕业生的动手能力普遍给予很高评价。会计学专业学生的工作适应能力较强，例如应聘到四川华信会计师事务所工作的2003、2004级的本专业毕业生很快成为业务骨干，得到单位领导、同事的一致好评，今年该事务所又到我校招聘了本专业3名毕业生。
2、教学条件
近年来，尤其是2008年《财务会计学》被遴选为成都理工大学校级精品课程以来，课程组在校、院各级单位的大力支持下，从教材与教辅资料建设、课堂教学、实验环节、教学设备等多方面积极改善教学条件，迄今已经历了几个发展阶段，在每个阶段我们都制定了与之相适应的规划和方案，取得了实效。
（1）教材使用与建设情况
①2007年，我们组织编写了《财务会计学》教材，并于2007年8月由四川人民出版社出版发行。该教材目前已在2006、2007级会计学专业本科教学中使用。2008年6月，该教材获得四川省会计科研优秀成果三等奖；2008年11月，该教材获得成都理工大学教学成果二等奖。
②与课程配套的实验教材《会计综合实习与分析》经过两年使用，根据会计实务的发展和教学经验的积累，目前正在修订，准备2009年由科学出版社出版。
（2）促进学生主动学习的扩充性资料使用情况
为了配合课程建设，促进学生主动学习，课程组为学生自主学习和研究探索型学习指定了丰富的文献资料，介绍与相关章节的理论相联系的当前财务会计方面热点问题，让学生知道这些问题的来龙去脉，指导他们进行独立的阅读与思考，此外课程组编辑、设计了大量与教学相关的扩充性资料，并建立了案例库，让学生带着问题查阅相关资料，形成自己的观点，进行课内外讨论，提高学习的自主性和兴趣。具体包括：
①推荐给学生的参考教材如注册会计师考试用书《会计》等；
②推荐给学生阅读的全国会计核心期刊如《会计研究》、《财务与会计》、《财会通讯》与《财会月刊》等；
③推荐给学生的参考资料如财政部颁布的《企业会计准则》、《企业会计准则应用指南》、《企业会计准则讲解》等；
④推荐给学生的网上参考资料如上市公司年度财务报告等。
（3）配套实验教材的教学效果
多年来的实践教学已取得了良好的教学效果，对提高学生的创新能力和动手能力起到积极作用，学生及实务界人士均给予了较高的评价。我们编写了实习指导教材《会计综合实习与分析》，该教材紧密配合理论教学内容，锻炼了学生综合所学理论知识、进行会计实务操作的能力，使对所学理论知识也有了更深入的理解，取得了很好的教学效果。该教材已在2003、2004及2005级会计学本科专业的实习中使用，得到了评估专家、学校、学院与学生的普遍好评。2007年9月教育部对成都理工大学进行的本科教学评估中，评估专家组组长上海交通大学校长谢绳武教授对正在进行的2004级会计学本科专业实习给予了高度评价。目前，教学实验正在原有的基础上进行完善，不断增加新的经济业务类型。
学生普遍认为实验收到非常满意的效果，具体体现在实验加深了对课堂理论教学的理解，有助于掌握会计基础知识；通过实验教学能够将所学会计理论与会计实务有机结合起来，较熟练掌握会计基本核算流程，有助于培养会计基本技能；经过手工与计算机的会计实验，初步学会了手工与计算机两种不同技术环境下如何完成从填制凭证到编制报表的整个会计循环；有助于理解一些难度较大的知识点，激发学生的学习积极性，引导学生主动思考和探索。此外，还能培养会计的学习兴趣。
3、教学方法与教学手段
课程组在负责人赵泽松教授的带领下致力于教学方法的改革，在长期实践探索中，财务会计学课程的教学逐步改变了过去从书本到书本、从理论到理论的传统做法。教学方式实现多样性，强调学生学习的自主性、教师与学生的互动性。由于学生专业学习目标不同，对不同的教育对象，分别制定了适应不同层次和专业学生的教学大纲，实行了灵活多样的教学组织方式，主要包括：采用情景设置、案例讨论、参与式等教学方法，引导学生主动思考，调
动学生的学习积极性，实现师生互动，教学方法的改革使得课堂气氛更加活跃，学生思维能力得到提高，教师和学生都能从中受益。
（1）多种教学方法的综合使用情况
教学方法的改进是近几年来本课程组的主要任务之一。通过不断改进和交流教学经验，目前的教学方法由原来单纯灌输式的教学方法扩展为现行的启发式、发现式和讲授式等多种教学手段的有机结合，充分发挥学生学习的主体性和自主性，培养学生的自主意识和合作精神。具体的教学方法包括：过程教学法、问题教学法、实物引导法、实验教学法与合作教学法等。过程教学法即借助于多媒体教学手段，将会计处理的程序循序渐进地进行讲解，使学生形成系统的知识体系；问题教学法即围绕重点、难点问题集中讨论和分析，力争做到重点、难点问题当堂解决；实物引导法即通过让学生观察真实的凭证、账簿、报表，培养学生的感性认识，消除书本与现实之间的“断层”；实验教学法即在会计实验室让每一位同学进行手工核算与上机操作，熟悉手工会计核算方法与财务软件的使用方法；开展合作教学法，在课堂开展小组讨论，激发学生的学习兴趣，对学生团队合作精神以及语言表达等综合能力的培养和提高起到促进作用。
（2）现代教育技术的运用
《财务会计学》课程教学中对现代教育技术手段的运用主要表现在：
①提升了情景教学的效果，学生能够在学校的会计实验室直接使用财务软件，这为学生走上工作岗位后尽快熟悉企业情况打下良好的基础；
②多媒体教学手段的运用，其方便、快捷、高效、直观的特点已普遍为课程组老师所接受，在多媒体教学中，教师不再是信息唯一的提供者，而是信息的组织者，学生学习的辅导者，多媒体软件的广泛使用为课堂教学变抽象为直观、变静态为动态、化繁为简提供了重要的技术支持；
③充分利用网络资源，提升学生的自学能力。根据教育部的要求，课堂面授课时减少，一些财务会计的法律法规、案例材料以及参考文献等辅助教学材料难以在课堂上全部讲授给学生，因此，课程组教师采用提供给学生资料名称或搜索途径，由学生自行查找，再组织课堂讨论的方式扩充教学内容，网上答疑已成为师生交流的重要方式。
（四）课程教学效果评价
1、校内同事评价
成都理工大学信管学院副院长李余生教授：
《财务会计学》是我校商学、信管两院经济管理专业的基础课程。会计系历史悠久，积累深厚，尤其在《财务会计学》课程建设方面更是有着长期的积累与丰富的经验。在教学改革、教材建设、教学方法创新等方面做出了不懈努力，取得了显著成果，获得了多项奖励。 《财务会计学》课程有一支职称结构、学缘结构、年龄结构合理，整体业务水平高、富有探索和专研精神的教学队伍。在教学中，课程组紧密结合国内和国际会计准则的发展，对课程内容进行了积极有效的改革和完善，形成了启发式讲课、课堂讨论、师生上网交流等环节组成的先进教学模式，从历年的教学质量和学生对课堂的反映来看，教学效果优秀。 我认为，无论从师资队伍、课程建设，还是教学质量方面来看，该课程都符合校级精品课程条件。
成都理工大学信管学院副院长王新庄教授：
会计系开设的《财务会计学》课程，有着悠久的历史，深厚的基础。尤其是从2001年以后，课程建设从师资队伍的组成与培养提高、教材和教学内容的更新、充实与完善、教学方法的改革与现代教学手段的采用等方面，都采取了一系列切实有效的措施，取得了明显的效果。该课程多年来在经济管理类所有专业开设，在教学中充分体现了以学生为主的现代教学理念，课程组普遍采用多媒体教学方式，结合案例解析、情景教学、现场教学等多种先进教学方式，深受学生欢迎，教学效果优秀且长期稳定。
总的来说，我认为《财务会计学》课程特色鲜明，达到了同类课程的先进水平，符合成都理工大学校级精品课程的要求。
成都理工大学商学院会计系张虹副教授：
理工大学商学院会计系对校精品课程《财务会计学》进行建设，带动了整个会计教学的改革和进步。
首先，在师资队伍建设中，已形成一个良好的梯队。课程负责人与主讲教师具有较强的责任心、教学能力和职业道德，具备较高的学术水平和丰富的教学经验。
其次，教学内容设置合理，具有鲜明的教学特色。会计系的《财务会计学》的课程内容体系结构合理，能让学生在特定的学习时间里掌握会计学的基本理论、基本技能和基本方法，
为财务会计及其他较高层次的教学打下坚实的基础；
第三，会计系的《财务会计学》课程在教学改革中取得了较好的成果。从授课来看，已有不少主讲教师获得学生好评和教学奖励；从学生学习来看，通过《财务会计学》课程的学习，打下了较好的专业基础。
成都理工大学商学院会计系曾廷敏副教授：
《财务会计学》课程组在教材建设、师资培养和网络资源建设、统一考试等方面都做了大量深入细致的工作。课程组成员的整体素质高，教学科研能力较强。
课程内容设计具有鲜明的特色，既讲求教学内容的基础性、完整性，同时也注重所学知识的先进和新颖。教材及相关资料的建设比较系统，能够较好地满足学生学习需要。实验室等软硬件设备十分先进，能够有效地辅助现代教育技术手段。从实际的教学情况来看，课堂教学气氛活跃，师生互动程度较高，符合现代素质教育的要求。
2、校外专家评价
西南财经大学会计学院会计学教授、博士生导师王治安认为成都理工大学会计学专业的《财务会计学》课程的教学体系具有以下显著特点：
第一、《财务会计学》课程的师资队伍配置合理、有特色，既有教学经验丰富的教授、副教授又有深受学生广泛好评的青年教师；
第二、该系自己编写的、由四川人民出版社出版的《财务会计学》教材内容完整新颖、教学知识点和教学要求清晰、结构合理，突出重点；
第三、在教学过程中注重会计理论教学与会计实践教学相结合，根据课程需要，课程组能充分利用校内、校外实习基地，保证学生能进行比较有效的认识实习与专业实习。
3、学生评价结果
本课程任课教师在学校组织的学生评教中成绩突出。近三年来，从学生方面收集到的反馈信息表明，本课程授课教师授课效果好，学生普遍认为任课教师：①上课精神饱满，教风严谨；②思路清晰，阐述准确，言语表达清楚；③授课内容娴熟，节奏控制较好，突出重点，讲清难点；④注重讲课艺术，能激发起学生对本课的学习兴趣；⑤板书规范或多媒体课件效果好；⑥内容充实，信息量大，能及时反映学科前沿内容；⑦能采用启发式或参与式教学法，与学生交流好。近几年在学校组织的课堂教学效果评价中，整体教学效果均为优秀，受到了
学校领导、有关部门和各教学院系以及广大学生的称赞。例如2006—2007学年第2学期，学生对讲授《财务会计学（下）》课程的教师赵泽松、张虹、马丽莎的评教分数分别为92.14分、90.26分、91.57分。
4、自我评价
（1）本课程的主要特色
①建设时间长、师资力量强，教师理论与实践结合，符合“双师型”教师要求。本课程任课教师基本上都是本专业毕业和相关专业毕业的，长期从事本课程教学，具有较好的理论基础；主讲教师中有四人为中国注册会计师，具有较丰富的实践经验；
②先进的教学理念与教育技术相结合。坚持基本理论与基本技能相结合的教学理念，教学中充分利用现代技术与自行开发的课件，善用网络资源扩展学生视野。
③从理论教学到实践性教学有一套规范的教学运行体系。教材、教学大纲、考试题库、评分标准和阅卷制度完善；
④高仿真实验把抽象的理论与实际工作中的具体业务紧密结合在一起。受到评估专家、其他院校和社会的好评，受到学生的赞扬；
⑤有特色的教学模式：理论教学+实践教学+会计职业能力训练。
（2）本课程在国内同类课程中的地位
成都理工大学会计系的前身四川商专会计系至今已有80年的历史，经历了历代会计人的不断努力，已形成了深厚的文化底蕴，随着改革开放和中国经济的迅速发展，教学理念的更新、教学方式方法的更新、高素质师资队伍的形成等都为《财务会计学》课程的发展和完善提供了非常好的条件。
《财务会计学》课程作为会计学专业及经济管理专业的核心课程，也是传统课程，在当今网络化、信息化时代将被赋予更新的内涵。《财务会计学》课程由于建设时间长，学校和学院都非常重视，并进行了大量投入，取得了较好的效果，目前在国内同学科的课程中已处于比较领先地位。
（五）课程建设规划
1、总体建设目标
成为校级精品课程后，本课程将以以“五个一”为目标，不断完善、不断建设，保持在同领域内的领先水平，使其成为一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材和一流教学管理的课程，保持《财务会计学》课程始终成为成都理工大学的精品课程之一，并在此基础上把本课程打造成四川省省级精品课程。
2、具体建设目标
《财务会计学》作为会计学及相关经济管理专业学生学习会计核心知识的专业课程，在培养学生专业认同感、增强学生专业判断能力和利用会计信息解决宏微观经济问题的能力方面，具有重要的地位。与此同时，在教学内容、教学技术、教学手段、教师队伍建设和教学研究等方面与时俱进，发挥其在本科会计类课程建设中的示范作用。
（1）教师队伍建设
①选送、支持和鼓励课程组教师外出交流、进修和深造。力争在3--5年内师资队伍中具有博士学位的教师达到10%以上，在读博士达到30%以上。
②补充新的课程组成员，优化课程组师资队伍的职称结构和年龄结构。保证课程组师资队伍的梯队建设。
③积极培养中青年基础会计理论学科带头人。
（2）教材和教学手段建设
①着眼前瞻性、立足实务性，进一步修订现有的财务会计教学大纲和财务会计学教材，并出版与教材配套的学习指导书。
②配合教材建设，编辑会计基础工作规范和财务会计法规汇编及其学习辅导资料；修订、扩充和完善现有的财务会计学试题库。
③教学手段建设。进一步扩充原有的手工凭证、账簿资料，配置不同行业、不同形式的凭证账簿资料，作为课堂教学手段，增强学生对手工账簿凭证系统的感性认识；针对新的教
材，采用最新技术，制作教学课件，创建课程电脑考试系统。
（3）教学与科研建设
①定期或不定期召开教学方法研讨会，交流教学经验。适当的时候，邀请外校有经验的老师参与我们的经验交流。
②鼓励和要求课程组老师加强教学方法和基础会计理论研究。鼓励课程组老师撰写和发表与课程建设有关的论文。鼓励课程组教师开展与课程建设有关的专项课题研究。
（4）教学质量建设
定期或不定期开展教学质量检查，继续完善现有的听课制度、挂牌上课制度和学生对授课老师的考评制度。努力提高基础会计学课程的教学质量。
3、课程资源上网时间表
（1）新版教学大纲，2009年
（2）全程上课录像，2009—2010年
（3）网络版的课件，2010年
（4）新增的习题，每年补充
（5）各种教学文件，定期补充
（6）各种财经政策法规，随时补充
（7）教研论文和教学成果，定期补充
（8）实践教学大纲，2009年
（9）课程教学标准，2009年
4、本课程已经上网的资源名称列表
（1）与教材配套的试题库
（2）与教材配套的教学大纲
（3）与教材配套的作业
（4）与教材配套的学习指导
（5）与教材配套的教学教案
（6）与教材配套的试题库
（7）与教材配套的教学 PPT
（8）本科生教学实习与实践指导
（9）《中华人民共和国会计法》
（10）《会计基础工作规范》
（11）《企业会计制度》
（12）《企业会计准则》指南及讲解
（13）《企业内部会计控制规范》系列
（14）国家颁布的其他财税法规
（六）资金使用情况
财务会计学精品课程为2008年立项。为进行财务会计学的课程建设，前期经费均为课程组教师自筹代垫，学校下拨的经费尚未使用。
三、目前存在的问题和建设措施
（一）目前存在的问题
第一，教学研究有待进一步加强。对该课程的建设中，虽然进行了一些教学研究，承担了一些课题，但研究还不够深入和具体。
第二，教学方法还有待于不断完善。还有很多经验和教训有待总结，如何搞好教与学是摆在每一位老师面前的问题。教学过程中的辅导答疑和作业检查等制度需要不断健全和规范，试题库需进一步完善。
第三，进一步加强网络资源建设。网络资源的利用需要进一步开发和完善，网络多媒体尚未成熟，教学课件的编制水平也有待提高。
第四，进一步加强双语教学建设。我校一直提倡并重视有关课程的双语教学，学校领导以及各位教师对双语教学的重要性的认识已达成共识。目前《财务会计学》课程能够承担双语教学的教师数量有限，课程双语教学程度有待于进一步提高。
第五，加大案例教学力度。本课程目前案例教学开发不够，对学生专业知识综合应用能力的培养有待加强。
（二）建设措施
根据存在问题其建设措施是：
第一，进一步深入研究精品课程的理论教学和实践教学问题，总结教学过程中的经验教训。
第二，进一步完善《财务会计学》网络资源的建设，积极探索将课堂教学与网上教学相结合的新路子。下一步工作的重点应放在吸引更多的同学利用网络进行《财务会计学》课程的学习上来。教师在课堂上主要讲授课程的重点和难点，对学生的辅导、问题的讨论和作业的完成等大量工作主要是通过网上进行。
第三，培养双语师资，大力推行双语教学，使课程教学上一个新台阶。
四、意见和建议
第一，为了进行多媒体教学，提高教学水平，建议学校为商学院加大多媒体教室改造与建设力度，以满足精品课程教学需要。
第二，加强现有师资现代化教学手段的培训，充分利用互联网技术，改变传统教学方式，使精品课程的教学提高一个层次。
第三，改革传统考试方式，采用计算机考试方式 ，使精品课程的检测手段达到统一。
报告人：校级精品课程《财务会计学》项目负责人赵泽松
2008年12月30日
校级精品课程中期检查报告书
项目名称 财务会计学 立项年度 2008年 课程层次（本/专） 本 科 所属一级学科名称 管 理 学 所属二级学科名称 会 计 学 所 在 学 院 商 学 院 课程负责人 赵 泽 松 填报日期 2008年12月
一、项目总体执行进展情况概述
《财务会计学》校级精品课程自2008年4月立项以来，我们按照精品课程建设指标体系要求，在教学条件、师资队伍和教学管理方面做了不少工作，初步形成了一支能够保证教学的、长期稳定的教师队伍；拥有一套培养学生的教学方法和教学手段；具有一套体系完善的教学大纲和教学内容；具有一套完善的教材体系和课件；具有完备的教学实验设施的支撑、教学环境良好；在《财务会计学》课程教学中，做到了统一课程教材、统一备课，统一教学进度，统一考核，统一阅卷，并建立了课程的题库以及教学多媒体课件，具有了规范的课程教学组织管理，取得了较好的教学效果。
二、项目实施的具体情况
（一）课程介绍
《财务会计学》课程是阐述企业财务会计基本理论和基本方法的一门通用类会计课程，主要涵盖企业各种共性业务会计处理的理论和方法。该课程是会计学本科专业的专业主干课之一，其先行必修课是《基础会计学》，后续必修课是《高级财务会计》。
本课程主要以我国会计准则和会计制度为依据，以财务报表为线索展开，按六大会计要素的具体内容分别阐明会计处理的理论和方法。通过本课程的学习，使学生能够掌握企业共性业务会计处理的基本理论和基本核算方法；掌握财务报表的编制方法；具备分析和处理会计实务的能力。
在2006年修订的《会计学专业本科人才培养方案》中，《财务会计学》课程共128课时（含实践教学16课时），课程分为上下两部分，各64课时（含实践教学8课时）。本课程主要教学内容为：
第1章总论，主要阐述财务会计目标、财务会计核算的基本前提和基本原则、财务会计信息质量要求、财务会计要素与财务会计计量；
第2章货币资金及应收项目，主要阐述货币资金、应收票据、应收账款与其他应收款的会计核算；
第3章存货，主要阐述存货取得和发出的计价及核算，存货的期末计量；
第4章投资，主要阐述长期股权投资与投资性房地产的会计核算；
第5章固定资产，主要阐述固定资产概述，固定资产取得、固定资产折旧、固定资产后续支出与固定资产处置的会计核算；
第6章无形资产及其他资产，主要阐述无形资产的概念和内容，无形资产的确认和初始计量、无形资产的后续计量、无形资产的处置以及其他资产的会计核算；
第7章非货币性资产交换，主要阐述非货币性资产的基本内容与非货币性资产的会计处理；
第8章金融资产，主要阐述金融资产的确认和计量，金融资产转移、套期保值、金融工具列报的基本内容；
第9章资产减值，主要阐述资产减值的基本内容，可收回金额的计量，资产减值的会计处理，资产减值的披露内容；
第10章负债，主要阐述流动负债与长期负债的基本内容与会计处理；
第11章所有者权益，主要阐述实收资本、资本公积与留存收益的基本内容与会计处理； 第12章收入、费用和利润，主要阐述收入、费用和利润的基本内容与会计处理； 第13章财务会计报告，主要阐述财务会计报告的基本内容，资产负债表、利润表、现金流量表与所有者权益变动表的编制方法，会计报表附注的基本内容，中期财务报告与分部报告的基本内容；
第14章所得税会计，主要阐述所得税会计的基本内容，暂时性差异和计税基础的基本内容，递延所得税资产与递延所得税负债的确认和计量，所得税费用的确认和计量；
第15章外币折算，主要阐述外币折算的基本内容，外币交易的会计处理与外币报表折算；
第16章借款费用，主要阐述借款费用的基本内容与借款费用的会计处理； 第17章或有事项，主要阐述或有事项的基本内容与或有事项的会计处理；
第18章租赁，主要阐述租赁的基本内容，承租人与出租人的会计处理，售后租回交易的会计处理以及租赁会计的信息披露；
第19章债务重组，主要阐述债务重组的基本内容与债务重组的会计处理；
第20章会计政策、会计估计变更和前期差错更正，主要阐述会计政策变更、会计估计变更与前期差错更正的基本内容与会计处理；
第21章资产负债表日后事项，主要阐述资产负债表日后事项的基本内容与处理方法； 第22章关联方关系及其交易，主要阐述关联方关系、交易及其披露的基本内容与处理
方法；
第23章企业合并，主要阐述企业合并的基本内容，企业合并的会计处理与信息披露； 第24章合并财务报表，主要阐述合并财务报表的基本内容，合并资产负债表、合并利润表、合并现金流量表与合并所有者权益变动表的编制方法，连续编制合并财务报表的处理方法。
本课程设置的实践性教学环节共八个项目： 实验项目一 存货的取得、发出和期末计价 实验项目二 长期投资会计处理 实验项目三 收入、费用、利润的核算 实验项目四 三大报表的编制 实验项目五 所得税业务的操作 实验项目六 债务重组的会计处理 实验项目七 非货币性交易的核算方法 实验项目八 合并财务报表的编制
通过实践性教学，学生能熟练掌握一般工商企业的日常会计核算与会计报表编制，基本掌握一般工商企业特殊业务会计核算。
（二）教学研究与改革
1、教师队伍
本课程经过多年的发展，已拥有一支学历、年龄、教龄结构合理、整体水平较高的师资队伍。本课程主讲教师、辅导教师与实验教师均具有较高的师德及专业水平。
本课程教学由1名教授，4名副教授，7名讲师组成。目前课程组教师全部为硕士研究生学历，在职攻读博士学位教师1人。教学队伍成员毕业于不同的学校，全部为会计学及相关专业毕业，教师队伍学缘结构合理。教师队伍年富力强，年龄结构老、中、青结合。
担任本课程教学任务的教师都为会计学专业专任教师，正副教授为从事会计学专业教学多年并具备丰富实践经验的专业教师；课程组成员大部份教师具有较高的外语水平和计算机运用能力。教学效果好，年终考核成绩均为优秀或良好，教学队伍成员有6人为成都理工大学优秀教师。
本课程制定了完善的中青年教师培养计划，效果显著。组织中青年教师积极参与讲课比赛、教案比赛等教学活动，马丽莎、张莉、唐玲娜等教师在校院青年教师讲课比赛中分别获得二、三等奖。
课程组教师分别承担了本科学生的导师工作，平均每10位同学（同届）就配备有一位导师，为同学们的学习提供辅导和帮助。
2、教学研究与改革
近年来，我们积极进行教学改革，探讨新的教学模式和方法，承担了省级、校级与院级教学改革和教学研究项目，发表了一批教学研究论文，取得了一定的成效。 这些教改项目、论文和教研成果主要解决了以下几方面的问题：
（1）教学内容体系的改革和创新
在教学内容上，我们一方面借鉴国内外会计理论的发展，另一方面根据我国会计准则国际化进程的要求，将最新的会计理论与企业会计准则有机结合起来，形成了目前以财务报表为核心的资产、负债、所有者权益、收入、费用及利润六大会计要素的具体内容的《财务会计学》课程教学内容，并以此为基础编写并出版了《财务会计学》教材。
（2）《财务会计学》的课程性质与定位
我们对会计学专业学生和经济管理类学生的《财务会计学》课程的性质和定位进行了研究，提出了《财务会计学》应立足于“三基”的教育，为后续课程的学习打下坚实的基础。其成果体现在省级项目《会计教学改革模式探讨》的教学论文中。
（3）改进教学方法，提高学生学习积极性
在教学方法上，以充分调动学生学习积极性和参与性为目的，强调理论教学与实践教学并重，重视在实践教学中培养学生的实践能力和创新能力。教学组织形式具体包括课堂教学、课堂讨论、课程作业、财务软件的使用、企事业单位和会计师事务所的实地实习等方式。
（4）多媒体教学手段的开发与建设
我们制作了《财务会计学》课程教学课件，该课件界面良好、操作方便、内容翔实，特别是课件中对凭证、账簿的实际样式、具体填写方式等进行了真实地演示。该课件已普遍运用于课堂教学和实验教学，取得了很好的效果。与此同时，我们还开发了与教材配套的试题库，凡学习《财务会计学》的商学院学生期末进行统考。
3、师资培养
为了保证《财务会计学》课程的优势，在师资培养方面校、院、系为教师开辟了多种途径，投入了大量的精力着力课程建设，培养青年教师，其主要措施有：
（1）成立专门的财务会计学课程组
以课程负责人赵泽松教授为带头人成立财务会计学课程组，负责课程建设规划与实施，主要职责包括：①制定教学大纲；②自编教材；③集体备课；④建设试题库；⑤制订青年教师培养计划；⑥安排教师外出交流、培训；⑦定期对课程建设的情况进行评价。
（2）为青年教师配备指导教师，执行青年教师试讲制度
采取传、帮、带的办法，提高青年教师的教学能力和水平。课程组为每位青年教师配备
一名指导教师，指导教师教学经验丰富，知识面广，在学生中有影响力且有很高的威信。要求青年教师随堂听指导教师的授课；协助指导教师答疑、批改作业；参加课程组集体备课，并由指导教师检查青年教师的备课和科研情况等。通过一对一的指导，使青年教师得到快速成长。
并且为提高青年教师的教学水平，课程组要求青年教师在独立讲课之前进行公开试讲，如果第一次试讲达不到要求，必须进行重新试讲，直到试讲符合要求才能独立授课。
（3）建立相互听课制度和不定时检查制度
课程组一方面要求青年教师听指导教师的课，另一方面还要求青年教师相互之间听课，指导教师定期听青年教师讲课，并进行讲评、交流和指导。
（4）支持青年教师进修，提高业务水平
派出青年教师参加各种教学研讨会。利用财政部、中注协举办的注册会计师培训班、ACCA组织的教师培训、MBA的案例教学培训等机会以及各种学会举办的教学研讨会派出青年教师参加，提高青年教师的教学水平。使中青年教师的专业知识和业务能力迅速提高，外语水平跃上了一个新台阶，有的青年教师已开始尝试双语教学，培训效果十分显著。并利用课程建设之机鼓励青年教师承担各级教学研究课题，课程组中的几位青年教师都承担了不同的教改项目。积极鼓励青年教师深造，目前青年教师中已有一人正在西南财经大学攻读博士学位。
（三）课程描述
1、理论课、实践课教学内容
（1）课程在本专业的定位与课程目标
《财务会计学》课程是会计学及相关经济管理专业的核心课程，在实现会计学及相关经济管理本科专业人才培养目标方面起着非常关键的作用。本课程在教学方法上，以充分调动学生学习积极性和参与性为目的，将传统教学手段和现代教育技术协调应用，强调理论教学与实践教学并重，重视在实践教学中培养学生的实践能力和创新能力。本课程的教学目标就
是以财务报表为主线，以会计信息质量特征为前提，以六大会计要素为依托，通过学习，使学生能够掌握企业共性业务会计处理的基本理论和基本核算方法；掌握财务报表的编制方法；具备分析和处理会计实务的能力。
（2）知识模块顺序及对应的学时
在2006年修订的《会计学本科专业人才培养方案》中，《财务会计学》课程共128课时（含实践教学16课时），课程分为上下两部分，各64课时（含实践教学8课时）。本课程的课时安排如下：
从知识模块的角度来看可以分为三个部分，即总论（第一章）、企业共性业务（第二至十三章）、企业特殊业务（第十四章至二十四章）
（3）课程的重点、难点、及解决办法
课程的重点、难点包括：
①会计要素。会计要素是会计内容的具体化，本课程以会计要素的具体核算为内容，具体讲解六大会计要素的详细核算。
②财务报表。财务报表是综合反映企业财务状况、经营成果和现金流量的书面文件，是会计核算的最终成果，本课程以财务报表为主线，详细讲述了资产负债表、利润表、现金流量表以及所有者权益变动表的基本格式、作用与编制。
③特殊业务。企业的经济活动中，除了常规、共性业务外，还涉及到债务重组，或有事项、企业合并与合并财务报表等特殊、复杂的业务，本课程详细讲解了上述复杂业务的经济涵义及其会计核算。
解决办法：
在教学中将会计理论与实践相结合，加强教学互动和启发式教学，精心组织，合理安排，分层辅导，严格考核。灵活运用多媒体、网络技术等现代化教学手段和会计实验，互联网作业，多媒体课件，案例分析以及传统授课相结合的教学方法，强化基本概念、基础知识和实用性知识的传授，特别是案例分析、互联网作业、会计模拟实验的训练，将理论教学与方法应用相结合，充分满足学生学习兴趣的要求，活跃课堂学习气氛，提高学生认识问题、解决问题的能力。保证教学效果训练了学生的动手能力，强化对学生综合素质、实践能力和创新意识的培养。
（4）实践教学的设计思想与效果
①实践性教学设计思想
实践性教学是成都理工大学《财务会计学》课程教学的一大特色。我们长期以来不仅思想上高度重视，而且为此投入了大量的人力、物力和财力。《财务会计学》实践教学的指导思想是：坚持实践课程和理论课程相结合，以实践课程促进对理论课程的深入理解，将理论课程置于实际的背景之下；以实践课程为手段，培养学生的学生会计业务的基本素质和基本技能，训练学生的会计职业道德和法律意识，提高学生的动手能力和对会计业务的理解能力。
目前，《财务会计学》课程的教学实验主要有三种形式：
第一、手工会计实验。手工会计实验要求学生在实验室中根据模拟的约160笔经济业务，利用纸质凭证和账簿，手工模拟会计核算的整个流程和业务处理，即借助于手工账册、纸质凭证、其他配套教学文件来完成。通过实验学生可以学习手工会计的账务处理程序。 第二、会计电算化实验。目前商学院已建有经济管理实验室，经济管理实验室会计学专业分室拥有计算机320余台，本专业在校学生人均0.67台，其中260余台均为2006年以后构建；拥有会计学专业实验教学软件用友U8财务软件与ERP沙盘企业经营模拟系统，能满足实践教学需要。会计电算化实验要求学生在电算化实验室利用用友U8财务软件上机模拟实习会计核算的整个过程。
第三、校外实习。我系先后与成都高新发展、成渝高速、方向集团、国腾集团、成都安彩集团、成都百货大楼等国内上市公司或知名企业，四川华信会计师事务所、四川鹏程会计师事务所等会计师事务所等单位签订了实习协议，建立了校外实习基地。学生实习结束后要提交实习报告。从实习结果来看，同学们在实习过程中收获颇丰，不仅了解了教材中的知识
在实务中的运用情况，而且对会计职业和会计人员的社会责任有了一定程度的了解，实习效果也赢得了实习单位的好评，达到了教学实习和实践的目的。
②实践性教学效果
通过多年来财务会计实践课程坚持不懈的努力，我校会计学专业学生的动手能力、对实际问题的理解能力、参加工作后的适应能力有了明显提高。用人单位对我校会计学专业毕业生的动手能力普遍给予很高评价。会计学专业学生的工作适应能力较强，例如应聘到四川华信会计师事务所工作的2003、2004级的本专业毕业生很快成为业务骨干，得到单位领导、同事的一致好评，今年该事务所又到我校招聘了本专业3名毕业生。
2、教学条件
近年来，尤其是2008年《财务会计学》被遴选为成都理工大学校级精品课程以来，课程组在校、院各级单位的大力支持下，从教材与教辅资料建设、课堂教学、实验环节、教学设备等多方面积极改善教学条件，迄今已经历了几个发展阶段，在每个阶段我们都制定了与之相适应的规划和方案，取得了实效。
（1）教材使用与建设情况
①2007年，我们组织编写了《财务会计学》教材，并于2007年8月由四川人民出版社出版发行。该教材目前已在2006、2007级会计学专业本科教学中使用。2008年6月，该教材获得四川省会计科研优秀成果三等奖；2008年11月，该教材获得成都理工大学教学成果二等奖。
②与课程配套的实验教材《会计综合实习与分析》经过两年使用，根据会计实务的发展和教学经验的积累，目前正在修订，准备2009年由科学出版社出版。
（2）促进学生主动学习的扩充性资料使用情况
为了配合课程建设，促进学生主动学习，课程组为学生自主学习和研究探索型学习指定了丰富的文献资料，介绍与相关章节的理论相联系的当前财务会计方面热点问题，让学生知道这些问题的来龙去脉，指导他们进行独立的阅读与思考，此外课程组编辑、设计了大量与教学相关的扩充性资料，并建立了案例库，让学生带着问题查阅相关资料，形成自己的观点，进行课内外讨论，提高学习的自主性和兴趣。具体包括：
①推荐给学生的参考教材如注册会计师考试用书《会计》等；
②推荐给学生阅读的全国会计核心期刊如《会计研究》、《财务与会计》、《财会通讯》与《财会月刊》等；
③推荐给学生的参考资料如财政部颁布的《企业会计准则》、《企业会计准则应用指南》、《企业会计准则讲解》等；
④推荐给学生的网上参考资料如上市公司年度财务报告等。
（3）配套实验教材的教学效果
多年来的实践教学已取得了良好的教学效果，对提高学生的创新能力和动手能力起到积极作用，学生及实务界人士均给予了较高的评价。我们编写了实习指导教材《会计综合实习与分析》，该教材紧密配合理论教学内容，锻炼了学生综合所学理论知识、进行会计实务操作的能力，使对所学理论知识也有了更深入的理解，取得了很好的教学效果。该教材已在2003、2004及2005级会计学本科专业的实习中使用，得到了评估专家、学校、学院与学生的普遍好评。2007年9月教育部对成都理工大学进行的本科教学评估中，评估专家组组长上海交通大学校长谢绳武教授对正在进行的2004级会计学本科专业实习给予了高度评价。目前，教学实验正在原有的基础上进行完善，不断增加新的经济业务类型。
学生普遍认为实验收到非常满意的效果，具体体现在实验加深了对课堂理论教学的理解，有助于掌握会计基础知识；通过实验教学能够将所学会计理论与会计实务有机结合起来，较熟练掌握会计基本核算流程，有助于培养会计基本技能；经过手工与计算机的会计实验，初步学会了手工与计算机两种不同技术环境下如何完成从填制凭证到编制报表的整个会计循环；有助于理解一些难度较大的知识点，激发学生的学习积极性，引导学生主动思考和探索。此外，还能培养会计的学习兴趣。
3、教学方法与教学手段
课程组在负责人赵泽松教授的带领下致力于教学方法的改革，在长期实践探索中，财务会计学课程的教学逐步改变了过去从书本到书本、从理论到理论的传统做法。教学方式实现多样性，强调学生学习的自主性、教师与学生的互动性。由于学生专业学习目标不同，对不同的教育对象，分别制定了适应不同层次和专业学生的教学大纲，实行了灵活多样的教学组织方式，主要包括：采用情景设置、案例讨论、参与式等教学方法，引导学生主动思考，调
动学生的学习积极性，实现师生互动，教学方法的改革使得课堂气氛更加活跃，学生思维能力得到提高，教师和学生都能从中受益。
（1）多种教学方法的综合使用情况
教学方法的改进是近几年来本课程组的主要任务之一。通过不断改进和交流教学经验，目前的教学方法由原来单纯灌输式的教学方法扩展为现行的启发式、发现式和讲授式等多种教学手段的有机结合，充分发挥学生学习的主体性和自主性，培养学生的自主意识和合作精神。具体的教学方法包括：过程教学法、问题教学法、实物引导法、实验教学法与合作教学法等。过程教学法即借助于多媒体教学手段，将会计处理的程序循序渐进地进行讲解，使学生形成系统的知识体系；问题教学法即围绕重点、难点问题集中讨论和分析，力争做到重点、难点问题当堂解决；实物引导法即通过让学生观察真实的凭证、账簿、报表，培养学生的感性认识，消除书本与现实之间的“断层”；实验教学法即在会计实验室让每一位同学进行手工核算与上机操作，熟悉手工会计核算方法与财务软件的使用方法；开展合作教学法，在课堂开展小组讨论，激发学生的学习兴趣，对学生团队合作精神以及语言表达等综合能力的培养和提高起到促进作用。
（2）现代教育技术的运用
《财务会计学》课程教学中对现代教育技术手段的运用主要表现在：
①提升了情景教学的效果，学生能够在学校的会计实验室直接使用财务软件，这为学生走上工作岗位后尽快熟悉企业情况打下良好的基础；
②多媒体教学手段的运用，其方便、快捷、高效、直观的特点已普遍为课程组老师所接受，在多媒体教学中，教师不再是信息唯一的提供者，而是信息的组织者，学生学习的辅导者，多媒体软件的广泛使用为课堂教学变抽象为直观、变静态为动态、化繁为简提供了重要的技术支持；
③充分利用网络资源，提升学生的自学能力。根据教育部的要求，课堂面授课时减少，一些财务会计的法律法规、案例材料以及参考文献等辅助教学材料难以在课堂上全部讲授给学生，因此，课程组教师采用提供给学生资料名称或搜索途径，由学生自行查找，再组织课堂讨论的方式扩充教学内容，网上答疑已成为师生交流的重要方式。
（四）课程教学效果评价
1、校内同事评价
成都理工大学信管学院副院长李余生教授：
《财务会计学》是我校商学、信管两院经济管理专业的基础课程。会计系历史悠久，积累深厚，尤其在《财务会计学》课程建设方面更是有着长期的积累与丰富的经验。在教学改革、教材建设、教学方法创新等方面做出了不懈努力，取得了显著成果，获得了多项奖励。 《财务会计学》课程有一支职称结构、学缘结构、年龄结构合理，整体业务水平高、富有探索和专研精神的教学队伍。在教学中，课程组紧密结合国内和国际会计准则的发展，对课程内容进行了积极有效的改革和完善，形成了启发式讲课、课堂讨论、师生上网交流等环节组成的先进教学模式，从历年的教学质量和学生对课堂的反映来看，教学效果优秀。 我认为，无论从师资队伍、课程建设，还是教学质量方面来看，该课程都符合校级精品课程条件。
成都理工大学信管学院副院长王新庄教授：
会计系开设的《财务会计学》课程，有着悠久的历史，深厚的基础。尤其是从2001年以后，课程建设从师资队伍的组成与培养提高、教材和教学内容的更新、充实与完善、教学方法的改革与现代教学手段的采用等方面，都采取了一系列切实有效的措施，取得了明显的效果。该课程多年来在经济管理类所有专业开设，在教学中充分体现了以学生为主的现代教学理念，课程组普遍采用多媒体教学方式，结合案例解析、情景教学、现场教学等多种先进教学方式，深受学生欢迎，教学效果优秀且长期稳定。
总的来说，我认为《财务会计学》课程特色鲜明，达到了同类课程的先进水平，符合成都理工大学校级精品课程的要求。
成都理工大学商学院会计系张虹副教授：
理工大学商学院会计系对校精品课程《财务会计学》进行建设，带动了整个会计教学的改革和进步。
首先，在师资队伍建设中，已形成一个良好的梯队。课程负责人与主讲教师具有较强的责任心、教学能力和职业道德，具备较高的学术水平和丰富的教学经验。
其次，教学内容设置合理，具有鲜明的教学特色。会计系的《财务会计学》的课程内容体系结构合理，能让学生在特定的学习时间里掌握会计学的基本理论、基本技能和基本方法，
为财务会计及其他较高层次的教学打下坚实的基础；
第三，会计系的《财务会计学》课程在教学改革中取得了较好的成果。从授课来看，已有不少主讲教师获得学生好评和教学奖励；从学生学习来看，通过《财务会计学》课程的学习，打下了较好的专业基础。
成都理工大学商学院会计系曾廷敏副教授：
《财务会计学》课程组在教材建设、师资培养和网络资源建设、统一考试等方面都做了大量深入细致的工作。课程组成员的整体素质高，教学科研能力较强。
课程内容设计具有鲜明的特色，既讲求教学内容的基础性、完整性，同时也注重所学知识的先进和新颖。教材及相关资料的建设比较系统，能够较好地满足学生学习需要。实验室等软硬件设备十分先进，能够有效地辅助现代教育技术手段。从实际的教学情况来看，课堂教学气氛活跃，师生互动程度较高，符合现代素质教育的要求。
2、校外专家评价
西南财经大学会计学院会计学教授、博士生导师王治安认为成都理工大学会计学专业的《财务会计学》课程的教学体系具有以下显著特点：
第一、《财务会计学》课程的师资队伍配置合理、有特色，既有教学经验丰富的教授、副教授又有深受学生广泛好评的青年教师；
第二、该系自己编写的、由四川人民出版社出版的《财务会计学》教材内容完整新颖、教学知识点和教学要求清晰、结构合理，突出重点；
第三、在教学过程中注重会计理论教学与会计实践教学相结合，根据课程需要，课程组能充分利用校内、校外实习基地，保证学生能进行比较有效的认识实习与专业实习。
3、学生评价结果
本课程任课教师在学校组织的学生评教中成绩突出。近三年来，从学生方面收集到的反馈信息表明，本课程授课教师授课效果好，学生普遍认为任课教师：①上课精神饱满，教风严谨；②思路清晰，阐述准确，言语表达清楚；③授课内容娴熟，节奏控制较好，突出重点，讲清难点；④注重讲课艺术，能激发起学生对本课的学习兴趣；⑤板书规范或多媒体课件效果好；⑥内容充实，信息量大，能及时反映学科前沿内容；⑦能采用启发式或参与式教学法，与学生交流好。近几年在学校组织的课堂教学效果评价中，整体教学效果均为优秀，受到了
学校领导、有关部门和各教学院系以及广大学生的称赞。例如2006—2007学年第2学期，学生对讲授《财务会计学（下）》课程的教师赵泽松、张虹、马丽莎的评教分数分别为92.14分、90.26分、91.57分。
4、自我评价
（1）本课程的主要特色
①建设时间长、师资力量强，教师理论与实践结合，符合“双师型”教师要求。本课程任课教师基本上都是本专业毕业和相关专业毕业的，长期从事本课程教学，具有较好的理论基础；主讲教师中有四人为中国注册会计师，具有较丰富的实践经验；
②先进的教学理念与教育技术相结合。坚持基本理论与基本技能相结合的教学理念，教学中充分利用现代技术与自行开发的课件，善用网络资源扩展学生视野。
③从理论教学到实践性教学有一套规范的教学运行体系。教材、教学大纲、考试题库、评分标准和阅卷制度完善；
④高仿真实验把抽象的理论与实际工作中的具体业务紧密结合在一起。受到评估专家、其他院校和社会的好评，受到学生的赞扬；
⑤有特色的教学模式：理论教学+实践教学+会计职业能力训练。
（2）本课程在国内同类课程中的地位
成都理工大学会计系的前身四川商专会计系至今已有80年的历史，经历了历代会计人的不断努力，已形成了深厚的文化底蕴，随着改革开放和中国经济的迅速发展，教学理念的更新、教学方式方法的更新、高素质师资队伍的形成等都为《财务会计学》课程的发展和完善提供了非常好的条件。
《财务会计学》课程作为会计学专业及经济管理专业的核心课程，也是传统课程，在当今网络化、信息化时代将被赋予更新的内涵。《财务会计学》课程由于建设时间长，学校和学院都非常重视，并进行了大量投入，取得了较好的效果，目前在国内同学科的课程中已处于比较领先地位。
（五）课程建设规划
1、总体建设目标
成为校级精品课程后，本课程将以以“五个一”为目标，不断完善、不断建设，保持在同领域内的领先水平，使其成为一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材和一流教学管理的课程，保持《财务会计学》课程始终成为成都理工大学的精品课程之一，并在此基础上把本课程打造成四川省省级精品课程。
2、具体建设目标
《财务会计学》作为会计学及相关经济管理专业学生学习会计核心知识的专业课程，在培养学生专业认同感、增强学生专业判断能力和利用会计信息解决宏微观经济问题的能力方面，具有重要的地位。与此同时，在教学内容、教学技术、教学手段、教师队伍建设和教学研究等方面与时俱进，发挥其在本科会计类课程建设中的示范作用。
（1）教师队伍建设
①选送、支持和鼓励课程组教师外出交流、进修和深造。力争在3--5年内师资队伍中具有博士学位的教师达到10%以上，在读博士达到30%以上。
②补充新的课程组成员，优化课程组师资队伍的职称结构和年龄结构。保证课程组师资队伍的梯队建设。
③积极培养中青年基础会计理论学科带头人。
（2）教材和教学手段建设
①着眼前瞻性、立足实务性，进一步修订现有的财务会计教学大纲和财务会计学教材，并出版与教材配套的学习指导书。
②配合教材建设，编辑会计基础工作规范和财务会计法规汇编及其学习辅导资料；修订、扩充和完善现有的财务会计学试题库。
③教学手段建设。进一步扩充原有的手工凭证、账簿资料，配置不同行业、不同形式的凭证账簿资料，作为课堂教学手段，增强学生对手工账簿凭证系统的感性认识；针对新的教
材，采用最新技术，制作教学课件，创建课程电脑考试系统。
（3）教学与科研建设
①定期或不定期召开教学方法研讨会，交流教学经验。适当的时候，邀请外校有经验的老师参与我们的经验交流。
②鼓励和要求课程组老师加强教学方法和基础会计理论研究。鼓励课程组老师撰写和发表与课程建设有关的论文。鼓励课程组教师开展与课程建设有关的专项课题研究。
（4）教学质量建设
定期或不定期开展教学质量检查，继续完善现有的听课制度、挂牌上课制度和学生对授课老师的考评制度。努力提高基础会计学课程的教学质量。
3、课程资源上网时间表
（1）新版教学大纲，2009年
（2）全程上课录像，2009—2010年
（3）网络版的课件，2010年
（4）新增的习题，每年补充
（5）各种教学文件，定期补充
（6）各种财经政策法规，随时补充
（7）教研论文和教学成果，定期补充
（8）实践教学大纲，2009年
（9）课程教学标准，2009年
4、本课程已经上网的资源名称列表
（1）与教材配套的试题库
（2）与教材配套的教学大纲
（3）与教材配套的作业
（4）与教材配套的学习指导
（5）与教材配套的教学教案
（6）与教材配套的试题库
（7）与教材配套的教学 PPT
（8）本科生教学实习与实践指导
（9）《中华人民共和国会计法》
（10）《会计基础工作规范》
（11）《企业会计制度》
（12）《企业会计准则》指南及讲解
（13）《企业内部会计控制规范》系列
（14）国家颁布的其他财税法规
（六）资金使用情况
财务会计学精品课程为2008年立项。为进行财务会计学的课程建设，前期经费均为课程组教师自筹代垫，学校下拨的经费尚未使用。
三、目前存在的问题和建设措施
（一）目前存在的问题
第一，教学研究有待进一步加强。对该课程的建设中，虽然进行了一些教学研究，承担了一些课题，但研究还不够深入和具体。
第二，教学方法还有待于不断完善。还有很多经验和教训有待总结，如何搞好教与学是摆在每一位老师面前的问题。教学过程中的辅导答疑和作业检查等制度需要不断健全和规范，试题库需进一步完善。
第三，进一步加强网络资源建设。网络资源的利用需要进一步开发和完善，网络多媒体尚未成熟，教学课件的编制水平也有待提高。
第四，进一步加强双语教学建设。我校一直提倡并重视有关课程的双语教学，学校领导以及各位教师对双语教学的重要性的认识已达成共识。目前《财务会计学》课程能够承担双语教学的教师数量有限，课程双语教学程度有待于进一步提高。
第五，加大案例教学力度。本课程目前案例教学开发不够，对学生专业知识综合应用能力的培养有待加强。
（二）建设措施
根据存在问题其建设措施是：
第一，进一步深入研究精品课程的理论教学和实践教学问题，总结教学过程中的经验教训。
第二，进一步完善《财务会计学》网络资源的建设，积极探索将课堂教学与网上教学相结合的新路子。下一步工作的重点应放在吸引更多的同学利用网络进行《财务会计学》课程的学习上来。教师在课堂上主要讲授课程的重点和难点，对学生的辅导、问题的讨论和作业的完成等大量工作主要是通过网上进行。
第三，培养双语师资，大力推行双语教学，使课程教学上一个新台阶。
四、意见和建议
第一，为了进行多媒体教学，提高教学水平，建议学校为商学院加大多媒体教室改造与建设力度，以满足精品课程教学需要。
第二，加强现有师资现代化教学手段的培训，充分利用互联网技术，改变传统教学方式，使精品课程的教学提高一个层次。
第三，改革传统考试方式，采用计算机考试方式 ，使精品课程的检测手段达到统一。
报告人：校级精品课程《财务会计学》项目负责人赵泽松
2008年12月30日