4 《狱中联欢》教学设计
教学要求
1．通过阅读理解内容，领会革命前辈在狱中联欢中表现出来的革命乐观主义精神和巧妙的
斗争艺术，从中受到革命传统教育。
2．练习用较快的速度阅读课文；了解课文叙述顺序。
3．学会本课生字新词，理解重点词句。
4．有感情地朗读课文。
教学重点
1．练习用较快的速度阅读课文。
2．了解课文叙述顺序；体会课文中对联的含义。
教学过程
一、简介背景，板书课题。
二、指名分部分朗读课文，完成“思考·练习”1。
1．指名四人分部分读课文，全班思考每部分主要讲的是什么。
2．用最简练的语言概括各部分的内容。
3．完成“思考·练习”1的填空：唱歌→交换礼品→贴对联→表演节目，借以了解各部分
主要内容，理清课文叙述顺序。
三、自读“交换礼品”的部分，指出都交换了哪些礼品，想这些礼品都是用什么材料做成的，
说明了什么，然后交流。
（礼品有：贺年片——小块草纸，红药水当颜料；
五角星——塑料牙刷柄雕的；
锦旗——彩线是从袜子上拆下来的；
他们连起码的材料也没有，赶制出这样的礼品，既表达了同志间的友情，又表明了革命到底
的志向。）
四、讲读“贴对联”的部分。
1．自读，在每副对联旁注上或在书上画出含着的意思。
2．讨论·交流文中的几幅对联。
五、讲读“表演节目”的部分。
1．自读，思考：监狱里的革命前辈都表演了哪些节目？他们在敌人的魔掌里为什么那么欢
乐？
2．讨论交流。结合理解“思考·练习”3的两个句子。
3．朗读，读出上述思想感情。
六、识记生字、生词，练习书写。
七、练习朗读课文。
1．指名读。
2．全班评议。
3．各自练读。
4．再指名读。
八、抄写课文中的对联。
九、从“自读课本”或其他书报刊物上选一篇文章，让学生阅读一遍并做练习，训练用较快
的速度阅读，读后能记住主要内容。教师要统计阅读时间，并用填空题、选择题检查阅读效
果。
十、作业。
1．书写生字词。
2．有感情地朗读课文。
板书设计：
教学反思：
4 《狱中联欢》教学设计
教学要求
1．通过阅读理解内容，领会革命前辈在狱中联欢中表现出来的革命乐观主义精神和巧妙的
斗争艺术，从中受到革命传统教育。
2．练习用较快的速度阅读课文；了解课文叙述顺序。
3．学会本课生字新词，理解重点词句。
4．有感情地朗读课文。
教学重点
1．练习用较快的速度阅读课文。
2．了解课文叙述顺序；体会课文中对联的含义。
教学过程
一、简介背景，板书课题。
二、指名分部分朗读课文，完成“思考·练习”1。
1．指名四人分部分读课文，全班思考每部分主要讲的是什么。
2．用最简练的语言概括各部分的内容。
3．完成“思考·练习”1的填空：唱歌→交换礼品→贴对联→表演节目，借以了解各部分
主要内容，理清课文叙述顺序。
三、自读“交换礼品”的部分，指出都交换了哪些礼品，想这些礼品都是用什么材料做成的，
说明了什么，然后交流。
（礼品有：贺年片——小块草纸，红药水当颜料；
五角星——塑料牙刷柄雕的；
锦旗——彩线是从袜子上拆下来的；
他们连起码的材料也没有，赶制出这样的礼品，既表达了同志间的友情，又表明了革命到底
的志向。）
四、讲读“贴对联”的部分。
1．自读，在每副对联旁注上或在书上画出含着的意思。
2．讨论·交流文中的几幅对联。
五、讲读“表演节目”的部分。
1．自读，思考：监狱里的革命前辈都表演了哪些节目？他们在敌人的魔掌里为什么那么欢
乐？
2．讨论交流。结合理解“思考·练习”3的两个句子。
3．朗读，读出上述思想感情。
六、识记生字、生词，练习书写。
七、练习朗读课文。
1．指名读。
2．全班评议。
3．各自练读。
4．再指名读。
八、抄写课文中的对联。
九、从“自读课本”或其他书报刊物上选一篇文章，让学生阅读一遍并做练习，训练用较快
的速度阅读，读后能记住主要内容。教师要统计阅读时间，并用填空题、选择题检查阅读效
果。
十、作业。
1．书写生字词。
2．有感情地朗读课文。
板书设计：
教学反思：