9 、巨人的花园
一、导入新课
1、今天上课前，咱们来玩个游戏，看你能不能根据老师说的情节，猜出故事的名字，准备好了吗？
（1）《白雪公主》——从前有一位美丽的公主，为了躲避她狠心的后母，来到了树林中，认识了七个有趣的小矮人。
（2）《木偶奇遇记》——这个淘气的小男孩，他有一个奇怪的鼻子，只要一说谎，这鼻子就会变长。
（3）《丑小鸭》——一只鸭妈妈生了许多的鸭宝宝，其中的一只，长得格外难看，伙伴们都嘲笑他，可是但这只鸭宝宝长大后，变成了一只美丽的天鹅。
（4）《爱丽丝漫游仙境》——一个可爱的小姑娘因为追着一只奇怪的兔子不下心掉进了兔子洞，之后遇见了许多奇怪的人奇怪的事。
2、看来这四个有趣的童话故事，大家都不陌生，童话故事总是充满了各种奇幻的想象，今天老师还带来了一个童话（出示《巨人的花园》）齐读课题
3、读了课题，你最想知道什么？
（巨人是什么样的?花园是什么样的？）
4、带着问题读课文是个学习的好方法，老师这里有一些生字词，读准了它们，可是学习课文的第一步
二、初读课文，解决生字词
1、课文中的这些词语，你都能读准吗？（加拼音）
洋溢 允许 呼啸 裹着毯子
喧闹 破损 增添 瑟瑟发抖
叱责 绽放 冷酷 脸颊
训斥 凋谢 拆除 噢
2、去掉拼音，你能读准吗？
3、课后的这12个生字要求大家会写，关于这些字的字形，你有哪些要提醒大家注意的？
三、初读课文，整体感知花园的样子以及变化：
1、读准了字音，记住了字形，回到课文中，再读一读巩固字音，读通句子，再看看刚才大家提出的问题，你能有所发现吗？（我读到了一个）
漂亮的花园、美丽的花园、变化多端的花园、神奇的花园
幸福的花园、洋溢这孩子们欢笑的花园„„
# 会读书，会思考，乐于表达，这样的孩子最聪慧！下面就让我们一起走进这座巨人的花园。（课件出示：这真是一座（ ）的花园！）
2、生自由读书后交流：
3、通过读课文，大家看到了各种各样的花园，说这花园漂亮，你是从课文的哪些地方看出来的呢？
生朗读课文的第一自然段。
（出示课件）：“春天百花盛开，夏天绿树成荫，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。”
4、在这座童话的花园里，一年四季的美各不相同。你最喜欢哪个季节，想象一下，此时在这座花园里会有哪些美丽的景色和有趣的事吗？
（冬天花园里有些小朋友打雪仗、堆雪人。冬天花园里的树枝上一定有很多雪，很美丽。春天花园里有又肥又大的桃子。夏天时候一定有很多小朋友们在树下避暑。春天的花园里一定有很多小鸟在叽叽喳喳地飞来飞去。）
刚才大家通过想象，描绘出了自己脑海中的花园，而在王尔德的原著中，花园是这样的：（出示课件）
这是一个很可爱的大花园，长满了绿茸茸的青草，美丽的鲜花随处可见，多得像天上的星星。草地上还长着十二棵桃树，一到春天就开放出粉扑扑的团团花朵，秋天里则结下累累果实。栖息在树枝上鸟儿唱着欢乐的曲子。每当这时，嬉戏中的孩子们会停下来侧耳聆听鸟儿的鸣唱，并相互高声喊着，“我们多么快乐啊！”
（1） 教师范读
（2） 这样的花园，哪儿最吸引你？
# 在绿茸茸的草地上打滚，边滚边高声喊着——“我们多么快乐啊！”
# 可以在鲜花丛中做游戏，边玩边高声喊道——“我们多么快乐啊！”
# 可以绕着桃树捉迷藏，成功找到了其他小伙伴，你高声喊道——“我们多么快乐啊！” # 可以在秋天大口大口痛快地吃着香甜多汁的桃子，擦擦嘴，你高声喊道——“我们多么快乐啊！”
（3） 孩子们在花园里如此快乐的玩耍，连路过花园的行人们都能听到你们快乐的喊声！—
—“我们多么快乐啊！”
（4） 这这是一座美丽的花园，自由的花园啊！
（5） 难怪，村里的孩子们都喜欢到这里玩，孩子们（课件出示）
难怪，花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。
① 洋溢这个词原本的意思就如这幅图上所画的，谁来说一说？
（水满的从容器里流了出来）
② 那么联系刚才这一段的学习，能说说“洋溢”在在课文中的意思吗？
（这花园里孩子们的欢声笑语就像水一样，满得都流了出来）
③ 看来这不仅是座美丽的花园，更是座快乐的花园。
6、这样一座花园，同学们读出了美丽、读出了快乐，通过读课文，你还看见了一座怎样的花园？默读课文，用横线勾画出来。
7、交流：
“春天终于来了，村子里又开出美丽的鲜花，可是巨人的花园里仍然是冬天， 天天狂风大作，雪花飞舞。”（出示课件）
（1） 谁还想来读读这一句？
（2） 同在一座小村庄，花园外——鲜花盛开，花园里——雪花飞舞，谁再来读一读？
（3） 春天已经到了，可是花园里依然狂风大作，这不仅让我担心起花园里的哪些美丽
的植物们，他们——（想象补充）
出示：小鸟（ ），树儿（ ），花儿（ ），„„ # 老师这里也有一段补充：
小鸟便无心唱歌，树儿也忘了开花。有一朵花儿从草中探出头来，看见那块告示牌后，又把头缩回去，继续睡觉了。只有北风、冰雹，还有霜和雪在园中的林间上窜下跳。“春天已忘记了这座花园！”他们叫喊着，“这样我们可以一年四季住在这儿了！”
这还得了，一年四季都是冰天雪地，之前那座美丽、自由的花园，现在却变得——（荒凉 寒冷），成了一座被春天遗忘的花园！这花园，一会美丽，一会荒凉，他还真是——（变化多端啊！）
8、咱们接着交流，课文中还有哪些描写花园的语句？
巨人激动地跑到花园里，他看到花园里草翠花开，有许多孩子在欢快地游戏，他们大概是从围墙的破损处钻进来的。孩子的欢笑使花园增添了春意。
（1） 谁还想读这一句？
（2） 刚才还在上窜下跳的风雪、冰雹居然不见了！狂风大作的花园变了！谁再读？
（3） 你知道花园起变化的原因了吗？（因为孩子的到来）
（4） 你真聪明！可是这一点，巨人还不知道……所以他的花园还会变呢！
9、出示：与此同时，鲜花凋谢、树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。
（1）从你的语气里，我听出了遗憾。
（2）请你读，我听出了失落
10、花园还会再变吗？出示：这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。
（1）读了这一句，你最大的感受是什么？（神奇）
（2）哪儿最神奇？（小男孩一伸手，桃树就开花了）
（3）还有更神奇的呢，想看吗？
出示：迎来了孩子的树木欣喜若狂，井用鲜花把自己打扮一新，还挥动手臂轻轻抚摸孩子们的头。
11、这节课，我们走进了童话中这座美丽、快乐、神奇的花园，它时而鲜花盛开、绿树成荫；时而狂风大作，冰雪覆盖，看来这关于花园的问题，咱们已经解决了，那么花园里这些神奇的变化谁带来的呢?（巨人）
12、那么有意思的人物就让我们下节课一起走近他，认识他。
9 巨人的花园
9 、巨人的花园
一、导入新课
1、今天上课前，咱们来玩个游戏，看你能不能根据老师说的情节，猜出故事的名字，准备好了吗？
（1）《白雪公主》——从前有一位美丽的公主，为了躲避她狠心的后母，来到了树林中，认识了七个有趣的小矮人。
（2）《木偶奇遇记》——这个淘气的小男孩，他有一个奇怪的鼻子，只要一说谎，这鼻子就会变长。
（3）《丑小鸭》——一只鸭妈妈生了许多的鸭宝宝，其中的一只，长得格外难看，伙伴们都嘲笑他，可是但这只鸭宝宝长大后，变成了一只美丽的天鹅。
（4）《爱丽丝漫游仙境》——一个可爱的小姑娘因为追着一只奇怪的兔子不下心掉进了兔子洞，之后遇见了许多奇怪的人奇怪的事。
2、看来这四个有趣的童话故事，大家都不陌生，童话故事总是充满了各种奇幻的想象，今天老师还带来了一个童话（出示《巨人的花园》）齐读课题
3、读了课题，你最想知道什么？
（巨人是什么样的?花园是什么样的？）
4、带着问题读课文是个学习的好方法，老师这里有一些生字词，读准了它们，可是学习课文的第一步
二、初读课文，解决生字词
1、课文中的这些词语，你都能读准吗？（加拼音）
洋溢 允许 呼啸 裹着毯子
喧闹 破损 增添 瑟瑟发抖
叱责 绽放 冷酷 脸颊
训斥 凋谢 拆除 噢
2、去掉拼音，你能读准吗？
3、课后的这12个生字要求大家会写，关于这些字的字形，你有哪些要提醒大家注意的？
三、初读课文，整体感知花园的样子以及变化：
1、读准了字音，记住了字形，回到课文中，再读一读巩固字音，读通句子，再看看刚才大家提出的问题，你能有所发现吗？（我读到了一个）
漂亮的花园、美丽的花园、变化多端的花园、神奇的花园
幸福的花园、洋溢这孩子们欢笑的花园„„
# 会读书，会思考，乐于表达，这样的孩子最聪慧！下面就让我们一起走进这座巨人的花园。（课件出示：这真是一座（ ）的花园！）
2、生自由读书后交流：
3、通过读课文，大家看到了各种各样的花园，说这花园漂亮，你是从课文的哪些地方看出来的呢？
生朗读课文的第一自然段。
（出示课件）：“春天百花盛开，夏天绿树成荫，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。”
4、在这座童话的花园里，一年四季的美各不相同。你最喜欢哪个季节，想象一下，此时在这座花园里会有哪些美丽的景色和有趣的事吗？
（冬天花园里有些小朋友打雪仗、堆雪人。冬天花园里的树枝上一定有很多雪，很美丽。春天花园里有又肥又大的桃子。夏天时候一定有很多小朋友们在树下避暑。春天的花园里一定有很多小鸟在叽叽喳喳地飞来飞去。）
刚才大家通过想象，描绘出了自己脑海中的花园，而在王尔德的原著中，花园是这样的：（出示课件）
这是一个很可爱的大花园，长满了绿茸茸的青草，美丽的鲜花随处可见，多得像天上的星星。草地上还长着十二棵桃树，一到春天就开放出粉扑扑的团团花朵，秋天里则结下累累果实。栖息在树枝上鸟儿唱着欢乐的曲子。每当这时，嬉戏中的孩子们会停下来侧耳聆听鸟儿的鸣唱，并相互高声喊着，“我们多么快乐啊！”
（1） 教师范读
（2） 这样的花园，哪儿最吸引你？
# 在绿茸茸的草地上打滚，边滚边高声喊着——“我们多么快乐啊！”
# 可以在鲜花丛中做游戏，边玩边高声喊道——“我们多么快乐啊！”
# 可以绕着桃树捉迷藏，成功找到了其他小伙伴，你高声喊道——“我们多么快乐啊！” # 可以在秋天大口大口痛快地吃着香甜多汁的桃子，擦擦嘴，你高声喊道——“我们多么快乐啊！”
（3） 孩子们在花园里如此快乐的玩耍，连路过花园的行人们都能听到你们快乐的喊声！—
—“我们多么快乐啊！”
（4） 这这是一座美丽的花园，自由的花园啊！
（5） 难怪，村里的孩子们都喜欢到这里玩，孩子们（课件出示）
难怪，花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。
① 洋溢这个词原本的意思就如这幅图上所画的，谁来说一说？
（水满的从容器里流了出来）
② 那么联系刚才这一段的学习，能说说“洋溢”在在课文中的意思吗？
（这花园里孩子们的欢声笑语就像水一样，满得都流了出来）
③ 看来这不仅是座美丽的花园，更是座快乐的花园。
6、这样一座花园，同学们读出了美丽、读出了快乐，通过读课文，你还看见了一座怎样的花园？默读课文，用横线勾画出来。
7、交流：
“春天终于来了，村子里又开出美丽的鲜花，可是巨人的花园里仍然是冬天， 天天狂风大作，雪花飞舞。”（出示课件）
（1） 谁还想来读读这一句？
（2） 同在一座小村庄，花园外——鲜花盛开，花园里——雪花飞舞，谁再来读一读？
（3） 春天已经到了，可是花园里依然狂风大作，这不仅让我担心起花园里的哪些美丽
的植物们，他们——（想象补充）
出示：小鸟（ ），树儿（ ），花儿（ ），„„ # 老师这里也有一段补充：
小鸟便无心唱歌，树儿也忘了开花。有一朵花儿从草中探出头来，看见那块告示牌后，又把头缩回去，继续睡觉了。只有北风、冰雹，还有霜和雪在园中的林间上窜下跳。“春天已忘记了这座花园！”他们叫喊着，“这样我们可以一年四季住在这儿了！”
这还得了，一年四季都是冰天雪地，之前那座美丽、自由的花园，现在却变得——（荒凉 寒冷），成了一座被春天遗忘的花园！这花园，一会美丽，一会荒凉，他还真是——（变化多端啊！）
8、咱们接着交流，课文中还有哪些描写花园的语句？
巨人激动地跑到花园里，他看到花园里草翠花开，有许多孩子在欢快地游戏，他们大概是从围墙的破损处钻进来的。孩子的欢笑使花园增添了春意。
（1） 谁还想读这一句？
（2） 刚才还在上窜下跳的风雪、冰雹居然不见了！狂风大作的花园变了！谁再读？
（3） 你知道花园起变化的原因了吗？（因为孩子的到来）
（4） 你真聪明！可是这一点，巨人还不知道……所以他的花园还会变呢！
9、出示：与此同时，鲜花凋谢、树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。
（1）从你的语气里，我听出了遗憾。
（2）请你读，我听出了失落
10、花园还会再变吗？出示：这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。
（1）读了这一句，你最大的感受是什么？（神奇）
（2）哪儿最神奇？（小男孩一伸手，桃树就开花了）
（3）还有更神奇的呢，想看吗？
出示：迎来了孩子的树木欣喜若狂，井用鲜花把自己打扮一新，还挥动手臂轻轻抚摸孩子们的头。
11、这节课，我们走进了童话中这座美丽、快乐、神奇的花园，它时而鲜花盛开、绿树成荫；时而狂风大作，冰雪覆盖，看来这关于花园的问题，咱们已经解决了，那么花园里这些神奇的变化谁带来的呢?（巨人）
12、那么有意思的人物就让我们下节课一起走近他，认识他。
9 巨人的花园