饮料瓶的材料
一、教学目标：
能力目标：
1、启发学生按照材料的不同来给饮料瓶分类
2、在计划与组织中，训练学生对提出的探究问题独立做出书面计划的能力。
3、能设计实验，执行研究计划，做好分组实验，研究出四种材料的性质。
4、实现合作探究的高效性，让学生感到成功和幸福。
知识目标：
熟练掌握四种材料的基本性质和用途。
情感目标：培养学生良好的学科学、爱科学、用科学的良好习惯。
二、教学重点难点：
学生探究的难点是独立制定个人研究计划和分组实验的操作技能以及四种材料性质的分析概括和总结上。教的难点是为学生的探究难点设计的策略上，要具有突破性和具体恰当精彩性。
学生准备：
六个小组的成员每组准备各种饮料瓶，种类要齐全：纸制饮料杯或者盒三个、玻璃饮料瓶三个、金属饮料瓶三个、塑料饮料瓶三个、瓷料饮料三个。
教师为学生准备六份：
托盘、铁锺、磁铁、剪刀、电池、小灯泡、导线、酒精灯、温度计、火柴、胶带、毛巾等。
教师自己准备教具：
纸制饮料杯或者盒三个、玻璃饮料瓶三个、金属饮料瓶三个、塑料饮料瓶三个、瓷料饮料三个。托盘、铁锺、磁铁、剪刀、电池、小灯泡、导线、酒精灯、温度计、火柴、胶带、毛巾等一份。
三、教学过程
（一）质疑导入：巧设情景，发现问题，进入课题。（五分钟）
师：大家都来看，桌上摆满了各种各样的饮料瓶，这么多，很杂乱，怎样让它变得有条理呢？（分类）分类是一种重要的科学研究方法，我们可以按照自己的标准去分。那么你想用什么标准来给给自己的饮料瓶分类？（大小、高低、颜色、 1
形状、价钱高低、性质、材料等）这些分类的方法都很好，今天我们按照饮料瓶的材料来给桌子上的饮料瓶分类，大致可以分为哪几类？（金属类，纸类，塑料类，玻璃类四种。）各小组把自己组的饮料瓶分类摆放在桌子四角。（教师边板书课题，边引导学生分类内容：金属类、塑料类、玻璃类、纸类并板书。）请看大屏幕，你摆对了吗？教师检查。
（二）新授：（30分钟）
教师谈话：“大家猜一猜，今天我们来研究这些饮料瓶材料的什么？”（性质）
大屏幕出示探究总目标：（五分钟）
1、制造饮料瓶的这几种材料分别有什么性质？ 2、启发学生对问题产生猜想：猜一猜金属有什么性质？猜一猜塑料有什么性质？猜一猜玻璃有什么性质？猜一猜纸有什么性质？（小组讨论后，哪组来汇报对金属性质的猜想，其他组有需要补充的吗？其他材料的性质教学方法同上。）
那么，以上我们的观点是否正确呢？怎样才能得到证明呢？（实验）要想做好实验，首先写一份什么？（研究计划。）那么，怎样制定一份切实可行的研究计划呢？请看大屏幕。
大屏幕出示：
计划目标：怎样制定研究计划？（五分钟）
指导：
1、看78页《研究计划》，这份研究计划包括哪四个步骤？你记清楚了吗？
2、选择你感兴趣的问题，确定好研究题目。为了确保研究计划的可行性，请同学们查看好自己托盘中的材料，再做决定。
3、根据现有的一些实验材料工具来为自己的研究题目做个恰当的选择。
4、确定好能够得出结论的研究步骤。
（五分钟完成可以吗？）
学生独立写研究计划，教师巡视指导题目的确定，（根据本课要完成的导电、传热、磁性、熔化、碎、可回收方面去确定）材料工具的选择，研究步骤的具体切实可行。
学生完成后，展示计划内容，并请同学门进行评价。（要从具体、切实可行 2
两个方面去评价。）
教师要挑选一份各种饮料瓶会不会导电的计划，进行评价引导谈话：哎，这个计划挺新鲜的，而且我感到很有价值而且切实可行。今天我们先按照你制定的各种饮料瓶会不会导电的计划来作为小组实验去研究，大家有没有兴趣？（有）计划制定修改好了之后，就要按照计划去做：请看大屏幕：
研究计划
研究题目：各种饮料瓶会不会导电。
研究方法：实验。
工具与材料：各种料瓶、干电池、导线、小灯泡。
实验步骤：
（1）、用导线连接小灯泡和干电池，观察小灯泡是否亮？
（2）、把塑料、玻璃、纸饮料瓶加进去，观察小灯泡是否还亮？
小组： 日期：
让一个学生读一下之后，大屏幕出示：
实验指导1：（六分钟）
1、挑选金属、玻璃、塑料、纸类的饮料瓶各一个做是否导电实验。
2、用胶带把导线连接好电池、饮料瓶、灯泡。导线的一端缠紧灯泡的丝口，下面的金属点与电池的正极顶紧。饮料瓶外表有渡光漆的地方不导电，导线要插入里面的壁上，并且要顶紧。 (4分钟完成好吗？）
教师让学生检查八组材料盘中的导线、干电池、各种饮料瓶。是否齐全。 教师演示与学生一起探讨怎样连接导线，怎样剪贴胶带。
重点指导怎样把导线粘贴在电池、灯泡的正负极上。饮料瓶中的导线要插入里面的壁上，还要顶紧，因为外表有渡光漆的地方不导电。
学生动手，教师巡视指导。
展示与评价：
请一组同学来操作演示，大家进行观摩和评价。并让该生发表自己的感想，教师给予正确的评价和鼓励。
六个小组长汇报实验结果和结论。
3
4
有那些？纸的性质有哪些？我们来共同汇总以下，学生集体口述，教师播放幻灯片用动态文字显示汇报结果，并齐读加深记忆。。
金属的性质：一般比较坚硬、摔不破、能砸扁不能砸碎、不透明、 结实、能导电、传热、有弹性、还有的能生锈、能回收再利用。
塑料的性质：有的软有的硬、摔不破、能砸扁不能砸碎、透明、传热、有弹性、能回收再利用。
玻璃的性质：能砸碎、透明、传热、能回收再利用。
纸的性质：比较柔软，易着色、容易撕破、能燃烧、被水浸湿
后容易烂。
师：在这次饮料瓶材料性质的计划与组织方面，我们永城市四小的学生出色的完成了任务。我非常高兴地为大家颁发2010年饮料瓶材料的计划组织奖，以资鼓励。
返回幻灯片汇报我们的实验结果那一页
（三）、拓展活动。（五分钟）
饮料瓶材料的这四种性质在生产生活中的广泛应用，人们利用的是它的哪一种性质？书和本子、灯、圆珠笔等。学生寻找在生活中。这些材料，并说使用哪一性质。与学生一起探索全自动洗衣机、计算机、数码相机、宇宙飞船等图片。太阳能板发电材料影像，学生会猜想不到是玻璃制造的。教师谈话：科学发明就是充满着奇思秒想，把不可思议的东西变成现实，把不能导电的玻璃变成了可以发电的材料。所以我们要学科学、爱科学，用科学的办法来改变我们在地球与宇宙太空的生活，使我们生活的更美好。
(四）这节课我最满意的表现：（三分钟）
在这次计划与组织中你最满意的表现是什么？或者你最成功的地方是什
么？你最高兴的是什么？你有哪些收获？可以从材料分类、计划的制定、实验探究、小组合作、成果展示等方面去说。
板书
饮料瓶的材料
分类 性质？
金属 硬、不透明、结实、能导电、有弹性、易锈等
5
玻璃 硬、透明、易碎
塑料 软硬都有、透明、摔不破、有弹性、易熔化等 纸 软、易撕破、易着色、遇水易烂
（四种材料都可回收）
6
饮料瓶的材料
一、教学目标：
能力目标：
1、启发学生按照材料的不同来给饮料瓶分类
2、在计划与组织中，训练学生对提出的探究问题独立做出书面计划的能力。
3、能设计实验，执行研究计划，做好分组实验，研究出四种材料的性质。
4、实现合作探究的高效性，让学生感到成功和幸福。
知识目标：
熟练掌握四种材料的基本性质和用途。
情感目标：培养学生良好的学科学、爱科学、用科学的良好习惯。
二、教学重点难点：
学生探究的难点是独立制定个人研究计划和分组实验的操作技能以及四种材料性质的分析概括和总结上。教的难点是为学生的探究难点设计的策略上，要具有突破性和具体恰当精彩性。
学生准备：
六个小组的成员每组准备各种饮料瓶，种类要齐全：纸制饮料杯或者盒三个、玻璃饮料瓶三个、金属饮料瓶三个、塑料饮料瓶三个、瓷料饮料三个。
教师为学生准备六份：
托盘、铁锺、磁铁、剪刀、电池、小灯泡、导线、酒精灯、温度计、火柴、胶带、毛巾等。
教师自己准备教具：
纸制饮料杯或者盒三个、玻璃饮料瓶三个、金属饮料瓶三个、塑料饮料瓶三个、瓷料饮料三个。托盘、铁锺、磁铁、剪刀、电池、小灯泡、导线、酒精灯、温度计、火柴、胶带、毛巾等一份。
三、教学过程
（一）质疑导入：巧设情景，发现问题，进入课题。（五分钟）
师：大家都来看，桌上摆满了各种各样的饮料瓶，这么多，很杂乱，怎样让它变得有条理呢？（分类）分类是一种重要的科学研究方法，我们可以按照自己的标准去分。那么你想用什么标准来给给自己的饮料瓶分类？（大小、高低、颜色、 1
形状、价钱高低、性质、材料等）这些分类的方法都很好，今天我们按照饮料瓶的材料来给桌子上的饮料瓶分类，大致可以分为哪几类？（金属类，纸类，塑料类，玻璃类四种。）各小组把自己组的饮料瓶分类摆放在桌子四角。（教师边板书课题，边引导学生分类内容：金属类、塑料类、玻璃类、纸类并板书。）请看大屏幕，你摆对了吗？教师检查。
（二）新授：（30分钟）
教师谈话：“大家猜一猜，今天我们来研究这些饮料瓶材料的什么？”（性质）
大屏幕出示探究总目标：（五分钟）
1、制造饮料瓶的这几种材料分别有什么性质？ 2、启发学生对问题产生猜想：猜一猜金属有什么性质？猜一猜塑料有什么性质？猜一猜玻璃有什么性质？猜一猜纸有什么性质？（小组讨论后，哪组来汇报对金属性质的猜想，其他组有需要补充的吗？其他材料的性质教学方法同上。）
那么，以上我们的观点是否正确呢？怎样才能得到证明呢？（实验）要想做好实验，首先写一份什么？（研究计划。）那么，怎样制定一份切实可行的研究计划呢？请看大屏幕。
大屏幕出示：
计划目标：怎样制定研究计划？（五分钟）
指导：
1、看78页《研究计划》，这份研究计划包括哪四个步骤？你记清楚了吗？
2、选择你感兴趣的问题，确定好研究题目。为了确保研究计划的可行性，请同学们查看好自己托盘中的材料，再做决定。
3、根据现有的一些实验材料工具来为自己的研究题目做个恰当的选择。
4、确定好能够得出结论的研究步骤。
（五分钟完成可以吗？）
学生独立写研究计划，教师巡视指导题目的确定，（根据本课要完成的导电、传热、磁性、熔化、碎、可回收方面去确定）材料工具的选择，研究步骤的具体切实可行。
学生完成后，展示计划内容，并请同学门进行评价。（要从具体、切实可行 2
两个方面去评价。）
教师要挑选一份各种饮料瓶会不会导电的计划，进行评价引导谈话：哎，这个计划挺新鲜的，而且我感到很有价值而且切实可行。今天我们先按照你制定的各种饮料瓶会不会导电的计划来作为小组实验去研究，大家有没有兴趣？（有）计划制定修改好了之后，就要按照计划去做：请看大屏幕：
研究计划
研究题目：各种饮料瓶会不会导电。
研究方法：实验。
工具与材料：各种料瓶、干电池、导线、小灯泡。
实验步骤：
（1）、用导线连接小灯泡和干电池，观察小灯泡是否亮？
（2）、把塑料、玻璃、纸饮料瓶加进去，观察小灯泡是否还亮？
小组： 日期：
让一个学生读一下之后，大屏幕出示：
实验指导1：（六分钟）
1、挑选金属、玻璃、塑料、纸类的饮料瓶各一个做是否导电实验。
2、用胶带把导线连接好电池、饮料瓶、灯泡。导线的一端缠紧灯泡的丝口，下面的金属点与电池的正极顶紧。饮料瓶外表有渡光漆的地方不导电，导线要插入里面的壁上，并且要顶紧。 (4分钟完成好吗？）
教师让学生检查八组材料盘中的导线、干电池、各种饮料瓶。是否齐全。 教师演示与学生一起探讨怎样连接导线，怎样剪贴胶带。
重点指导怎样把导线粘贴在电池、灯泡的正负极上。饮料瓶中的导线要插入里面的壁上，还要顶紧，因为外表有渡光漆的地方不导电。
学生动手，教师巡视指导。
展示与评价：
请一组同学来操作演示，大家进行观摩和评价。并让该生发表自己的感想，教师给予正确的评价和鼓励。
六个小组长汇报实验结果和结论。
3
4
有那些？纸的性质有哪些？我们来共同汇总以下，学生集体口述，教师播放幻灯片用动态文字显示汇报结果，并齐读加深记忆。。
金属的性质：一般比较坚硬、摔不破、能砸扁不能砸碎、不透明、 结实、能导电、传热、有弹性、还有的能生锈、能回收再利用。
塑料的性质：有的软有的硬、摔不破、能砸扁不能砸碎、透明、传热、有弹性、能回收再利用。
玻璃的性质：能砸碎、透明、传热、能回收再利用。
纸的性质：比较柔软，易着色、容易撕破、能燃烧、被水浸湿
后容易烂。
师：在这次饮料瓶材料性质的计划与组织方面，我们永城市四小的学生出色的完成了任务。我非常高兴地为大家颁发2010年饮料瓶材料的计划组织奖，以资鼓励。
返回幻灯片汇报我们的实验结果那一页
（三）、拓展活动。（五分钟）
饮料瓶材料的这四种性质在生产生活中的广泛应用，人们利用的是它的哪一种性质？书和本子、灯、圆珠笔等。学生寻找在生活中。这些材料，并说使用哪一性质。与学生一起探索全自动洗衣机、计算机、数码相机、宇宙飞船等图片。太阳能板发电材料影像，学生会猜想不到是玻璃制造的。教师谈话：科学发明就是充满着奇思秒想，把不可思议的东西变成现实，把不能导电的玻璃变成了可以发电的材料。所以我们要学科学、爱科学，用科学的办法来改变我们在地球与宇宙太空的生活，使我们生活的更美好。
(四）这节课我最满意的表现：（三分钟）
在这次计划与组织中你最满意的表现是什么？或者你最成功的地方是什
么？你最高兴的是什么？你有哪些收获？可以从材料分类、计划的制定、实验探究、小组合作、成果展示等方面去说。
板书
饮料瓶的材料
分类 性质？
金属 硬、不透明、结实、能导电、有弹性、易锈等
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玻璃 硬、透明、易碎
塑料 软硬都有、透明、摔不破、有弹性、易熔化等 纸 软、易撕破、易着色、遇水易烂
（四种材料都可回收）
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