斯坦福大学的本科教育体系与教学计划
斯坦福大学于1891年10月建校，从建校开始，斯坦福大学就明显地与众不同。在男女分校上学时代，它就实行男女同校。当时，许多私立大学都受到教会的影响，而它一直是一所非宗教的高等学校。它提供广博的、灵活的教学计划，而当时大多数学校坚持严谨的经典知识的教学和严格的课程设置。
斯坦福的本科教育
文学学士学位(A.B.)和理学(B.S.)学士学位
在地球科学学院、工程学院和人文与科学学院应用物理系、生物科学系、化学系、数学系和物理学系的学生，将被授予理学学士学位。在科学、技术与社会、数学与计算科学和符号系统培养计划中学习的学生，以及为个别优秀学生专门设计的培养计划中学习的学生，也授予理学学士学位。在其他院、系学习的本科生将授予文学学士学位。
人文与科学学士学位（A.B.S. ）
学生完成两个主修专业的课程要求（两个主修专业一般对应的是不同的学士学位，即文学学士学位和理学学士学位，并不需要有课程重迭），可授予人文与科学学士学位（A.B.S. ）。
双学士学位（目前是A.B 和A.S. ）
斯坦福大学的本科生可以同时攻读文学和理学学士学位。
第二学士学位
一般情况，已经毕业的学生不能再申请第二学士学位，尽管作为例外，学生可以递交申请。不过从斯坦福大学毕业并获得文学学士/理学学士的学生可向特殊教学政策分委员会申请攻读理学学士/文科学士学位，申请第二学士学位者必须有第二学位承办系的推荐。
学士学位要求
通才教育
斯坦福大学为大学生获得通才教育提供了环境，以拓宽学生的知识面，使学生对人类知识每个主要的领域有所了解，并对其中一、两个领域有较深入的
理解，为他们终身不断学习和将知识应用于职业生涯和个人生活做好必要的准备。斯坦福大学的课程设置有一定的灵活性，它允许每个学生根据自己个人的教育目的、特殊兴趣、以前的知识背景和未来的目标，制定个人的学习计划。
写作要求
斯坦福大学的本科生必须完成一门写作强化课程。主修写作课程要求（在课程名后用“WIN ”标记）由各系在课程设置中指定。所有本科生都要按以下列四种方式之一满足第一年写作课程的要求：
1、
2、 英语1-2，一门两个学期的写作课程； 英语3，一门一学期的强化课程，只对CEEB 高级水平测试成绩为4或5的学生开设；
3、
4、 与知识领域Ⅰ要求相联系的专门的写作指导； 经认可的转学学分。
综合教育要求
综合教育要求是斯坦福大学本科教育一个完整的组成部分，它的目的有两个方面：向学生介绍广泛的知识领域：人文、社会科学、自然科学、应用科学和技术的研究领域，帮助学生准备成为有责任的社会成员，而主修课程则着重于学生掌握某一专业领域一定深度的知识。综合教育的另一个目的是拓宽大学生的知识面，这个要求的预期目的是向学生介绍形成现代世界主要的社会、历史、文化及其知识的力量。
为了完成综合教育要求，从1996年秋及以后入学的本科生必须在下列四个知识领域中修读至少符合此目的的九门课程：
✧ 知识领域Ⅰ：
文化、思想和价值的发展历史（三个学期的课程系列）；
人文基础课程（一学期的入门课程和两个学期专题系列课程）。
✧ 知识领域Ⅱ：自然科学、应用科学和技术、数学。
✧ 知识领域Ⅲ：人文和社会科学。
✧ 知识领域Ⅳ：世界文化、美国文化和性别研究。
综合教育课程应该由斯坦福大学学术委员会成员或具有高级讲师及以上职称的教师承担，如果在其他学院或大学学习相应的综合教育课程，学生可提出
申请，并与教师商谈后，再经注册学分评估工作人员确定，以确认是否可以满足斯坦福大学的综合教育要求。
外语要求
为了完成外语要求，1996年及以后入学的本科生需要完成一年的大学水平或相当的外语学习，学生可以通过下列方式之一完成这个要求：
1、 在斯坦福大学完成三个学期的第一年外语课程，或相当课程；
2、 非英语语言的高级水平AP （Advanced Placement）测试成绩为4
或5；
3、 参加过下列外语之一的SAT Ⅱ考试，并获得满意的分数；
4、 取得某一特殊语言的诊断性测试
高级水平测试（Advanced Placement）
斯坦福大学允许多达45个毕业要求的学分可在中学期间完成，作为学院入学考试委员会（CEEB ）的高级水平（AP ）课程，如果学生能获得基于CEEB 高级水平测试的好成绩，学校给予相应的学分，并得到大学和系的承认。
活动课程
1996年秋季及以后入学的本科生，最多可以有8个活动课程的学分，并可以计入学位要求的180个总学分（如果是攻读双学位，则是225个总学分），不管这些活动课程是由哪个系开设的或是经认可的转学学分，所有活动课程都采用满意与否二级记分制。
转学的学业
在其他院校学习获得的学分允许算为斯坦福大学学位的学分，不过课程符合斯坦福大学的规定和条件。
主修专业
主修的主要目的是鼓励每个学生以相当的深度探索一门学科知识。知识深度将促进综合教育要求的知识宽度，在多数情况下，学生以选修课的方式来实现，通过一定深度的学习，可以提高学生认真细致地分析和解决问题的能力。由于所学知识有一定的深度，这样的学习也使学生认识到知识是怎样发展的，在什么时间和情况下形成的。
主修要求
当学生进入三年级时（获得了85个学分），本科生必须选择一个主修专业，所有主修专业培养计划在各系简介与课程设置中都有介绍。
多个主修
斯坦福大学的本科生在学士学位培养过程中，可以正式选择两个主修专业，该学生既可以同时选择两个主修专业，也可在攻读第一个主修专业后，再选择第二个主修专业，学生的主修系将按常规掌握所有有关学生学业记录的信息，每个主修都将提供指导和其他帮助。
个别设计的主修
是为学业成绩优秀的学生提供的，希望个别学生能对某一特定的领域进行学术探究，而现存的各系和专业的培养计划不能满足这种需要。
辅修
在攻读一个学士学位的同时，学生可以再选择一个或多个辅修专业，学生必须正式注册辅修专业，并在申请时不得迟于毕业前，申请程序与管理由注册办公室负责。最迟的申请截止日期可以由提供辅修专业的院、系决定，辅修专业成绩合格者，在学位授予时，在学生成绩单上注明。
荣誉学士学位
为了达到高水平的教育质量，对于学业成绩优异的学生，经主修专业所在系或某一培养计划的推荐，学校将为优秀的毕业生授予荣誉学士学位，每届大约15%的毕业班学生可获得荣誉学士学位。
主修专业的教学要求
斯坦福大学的教学计划是通过学士学位的学校、学院（个别学院）和主修专业要求来实现的。学生在完成学校基本的学士学位要求后，在第三年开始选择一个（或两个）主修专业，进行专业课程学习，并满足各主修专业相应的要求，才能获得该主修专业的学士学位。
斯坦福大学的本科教育体系与教学计划
斯坦福大学于1891年10月建校，从建校开始，斯坦福大学就明显地与众不同。在男女分校上学时代，它就实行男女同校。当时，许多私立大学都受到教会的影响，而它一直是一所非宗教的高等学校。它提供广博的、灵活的教学计划，而当时大多数学校坚持严谨的经典知识的教学和严格的课程设置。
斯坦福的本科教育
文学学士学位(A.B.)和理学(B.S.)学士学位
在地球科学学院、工程学院和人文与科学学院应用物理系、生物科学系、化学系、数学系和物理学系的学生，将被授予理学学士学位。在科学、技术与社会、数学与计算科学和符号系统培养计划中学习的学生，以及为个别优秀学生专门设计的培养计划中学习的学生，也授予理学学士学位。在其他院、系学习的本科生将授予文学学士学位。
人文与科学学士学位（A.B.S. ）
学生完成两个主修专业的课程要求（两个主修专业一般对应的是不同的学士学位，即文学学士学位和理学学士学位，并不需要有课程重迭），可授予人文与科学学士学位（A.B.S. ）。
双学士学位（目前是A.B 和A.S. ）
斯坦福大学的本科生可以同时攻读文学和理学学士学位。
第二学士学位
一般情况，已经毕业的学生不能再申请第二学士学位，尽管作为例外，学生可以递交申请。不过从斯坦福大学毕业并获得文学学士/理学学士的学生可向特殊教学政策分委员会申请攻读理学学士/文科学士学位，申请第二学士学位者必须有第二学位承办系的推荐。
学士学位要求
通才教育
斯坦福大学为大学生获得通才教育提供了环境，以拓宽学生的知识面，使学生对人类知识每个主要的领域有所了解，并对其中一、两个领域有较深入的
理解，为他们终身不断学习和将知识应用于职业生涯和个人生活做好必要的准备。斯坦福大学的课程设置有一定的灵活性，它允许每个学生根据自己个人的教育目的、特殊兴趣、以前的知识背景和未来的目标，制定个人的学习计划。
写作要求
斯坦福大学的本科生必须完成一门写作强化课程。主修写作课程要求（在课程名后用“WIN ”标记）由各系在课程设置中指定。所有本科生都要按以下列四种方式之一满足第一年写作课程的要求：
1、
2、 英语1-2，一门两个学期的写作课程； 英语3，一门一学期的强化课程，只对CEEB 高级水平测试成绩为4或5的学生开设；
3、
4、 与知识领域Ⅰ要求相联系的专门的写作指导； 经认可的转学学分。
综合教育要求
综合教育要求是斯坦福大学本科教育一个完整的组成部分，它的目的有两个方面：向学生介绍广泛的知识领域：人文、社会科学、自然科学、应用科学和技术的研究领域，帮助学生准备成为有责任的社会成员，而主修课程则着重于学生掌握某一专业领域一定深度的知识。综合教育的另一个目的是拓宽大学生的知识面，这个要求的预期目的是向学生介绍形成现代世界主要的社会、历史、文化及其知识的力量。
为了完成综合教育要求，从1996年秋及以后入学的本科生必须在下列四个知识领域中修读至少符合此目的的九门课程：
✧ 知识领域Ⅰ：
文化、思想和价值的发展历史（三个学期的课程系列）；
人文基础课程（一学期的入门课程和两个学期专题系列课程）。
✧ 知识领域Ⅱ：自然科学、应用科学和技术、数学。
✧ 知识领域Ⅲ：人文和社会科学。
✧ 知识领域Ⅳ：世界文化、美国文化和性别研究。
综合教育课程应该由斯坦福大学学术委员会成员或具有高级讲师及以上职称的教师承担，如果在其他学院或大学学习相应的综合教育课程，学生可提出
申请，并与教师商谈后，再经注册学分评估工作人员确定，以确认是否可以满足斯坦福大学的综合教育要求。
外语要求
为了完成外语要求，1996年及以后入学的本科生需要完成一年的大学水平或相当的外语学习，学生可以通过下列方式之一完成这个要求：
1、 在斯坦福大学完成三个学期的第一年外语课程，或相当课程；
2、 非英语语言的高级水平AP （Advanced Placement）测试成绩为4
或5；
3、 参加过下列外语之一的SAT Ⅱ考试，并获得满意的分数；
4、 取得某一特殊语言的诊断性测试
高级水平测试（Advanced Placement）
斯坦福大学允许多达45个毕业要求的学分可在中学期间完成，作为学院入学考试委员会（CEEB ）的高级水平（AP ）课程，如果学生能获得基于CEEB 高级水平测试的好成绩，学校给予相应的学分，并得到大学和系的承认。
活动课程
1996年秋季及以后入学的本科生，最多可以有8个活动课程的学分，并可以计入学位要求的180个总学分（如果是攻读双学位，则是225个总学分），不管这些活动课程是由哪个系开设的或是经认可的转学学分，所有活动课程都采用满意与否二级记分制。
转学的学业
在其他院校学习获得的学分允许算为斯坦福大学学位的学分，不过课程符合斯坦福大学的规定和条件。
主修专业
主修的主要目的是鼓励每个学生以相当的深度探索一门学科知识。知识深度将促进综合教育要求的知识宽度，在多数情况下，学生以选修课的方式来实现，通过一定深度的学习，可以提高学生认真细致地分析和解决问题的能力。由于所学知识有一定的深度，这样的学习也使学生认识到知识是怎样发展的，在什么时间和情况下形成的。
主修要求
当学生进入三年级时（获得了85个学分），本科生必须选择一个主修专业，所有主修专业培养计划在各系简介与课程设置中都有介绍。
多个主修
斯坦福大学的本科生在学士学位培养过程中，可以正式选择两个主修专业，该学生既可以同时选择两个主修专业，也可在攻读第一个主修专业后，再选择第二个主修专业，学生的主修系将按常规掌握所有有关学生学业记录的信息，每个主修都将提供指导和其他帮助。
个别设计的主修
是为学业成绩优秀的学生提供的，希望个别学生能对某一特定的领域进行学术探究，而现存的各系和专业的培养计划不能满足这种需要。
辅修
在攻读一个学士学位的同时，学生可以再选择一个或多个辅修专业，学生必须正式注册辅修专业，并在申请时不得迟于毕业前，申请程序与管理由注册办公室负责。最迟的申请截止日期可以由提供辅修专业的院、系决定，辅修专业成绩合格者，在学位授予时，在学生成绩单上注明。
荣誉学士学位
为了达到高水平的教育质量，对于学业成绩优异的学生，经主修专业所在系或某一培养计划的推荐，学校将为优秀的毕业生授予荣誉学士学位，每届大约15%的毕业班学生可获得荣誉学士学位。
主修专业的教学要求
斯坦福大学的教学计划是通过学士学位的学校、学院（个别学院）和主修专业要求来实现的。学生在完成学校基本的学士学位要求后，在第三年开始选择一个（或两个）主修专业，进行专业课程学习，并满足各主修专业相应的要求，才能获得该主修专业的学士学位。