yua 第四单元 多彩的节日 12贴春联
活动目标
1了解春节期间家乡的民风、民俗，体会它们对人们生活的影响。 2知道一些良好的民风、民俗，提高区分不良风气和迷信活动的能力，增强学生的文化免疫力。
3体验感受春节的快乐，激发参与民俗活动的热情和热爱家乡、热爱中华民俗文化的情感。 活动准备
1学生准备： 搜集几幅对联、春节的故事传说等资料。 询问、调查家乡在春节期间有哪些民俗活动、人们是怎样过春节的。
2教师准备： 课件、、红纸 对联 年画 中国结等
二． 设境激趣，再现生活，触发情感
1.同学们，你们喜欢过节吗？(喜欢),再过2个月，我们将应来一个盛大的传统节日，是什么节呀？（春节）春节就是我们常说的过年，过年大家高兴吗？（高兴） 每逢过年，家家户户都会把家里装扮得漂漂亮亮的，现在也让我们在欢快的音乐声中，把我们的班级，我们共同的“家”打扮打扮，好吗？ （音乐《喜洋洋》） 在同学们的巧手布置下，我们的教室已经变得喜气洋洋的了，（课件鞭炮声）听，鞭炮声响起来啦，让我们大声地欢呼一下“过年啦！”今天我们就来欢天喜地过大年。 过年的时候，你们都做过什么呀？ （放鞭炮。吃饺子……
二．贴春联
1、大家做了这么多的事情，对，其中贴春联是我国民间庆祝春节的
第一件大事，这节课，我们 就一起来学习12课贴春联。（板书课题- 活动2：读春联
1.教师：那同学们，你们在什么地方见过春联？春联大都贴在什么地方呢？（大门上）
你们会读春联吗?老师考考你——出示一幅春联。谁来读？请你来。
２.教师：大家读得真不错，那谁能把读春联的小规律告诉大家呢？
(先读上联，再读下联，最后读横批)
3.怎样区分上联和下联呢？先读一读我们一起找一下规律
（上联的最后一个字应该是声调中的第三声或第四声，下联的最后一个字应当是第一声或第二声。）记住这个规律，我们就会区分上联和下联了。
3.教师：课前，老师布置同学们搜集和记录春联，把搜集到的春联在小组内互相读一读吧。(小组交流活动)
４.教师：谁想展示一下自己搜集的春联？读给大家听听。
5.教师：老师课前也搜集了一些春联，想看看吗？谁想读一读？（课件出示）
６.教师：通过读春联，你发现那春联还有哪些特点呢？看谁最会观察。(回答
问题)
教师总结：上联下联字数相同，词义相当，横批一般为四个字。 活动3：品春联
1.教师：大家仔细品味一下，这幅春联向我们传递了哪些祝福呢？（回答问题。）梅开春烂漫，竹报岁平安。（表达了人们对新的一年的美好祝愿。，
2.教师：体会得真不错。那这一副呢？
3.教师：下面把自己搜集的春联里包含的祝福和小组的同学分享一下吧！
（小组内互相交流春联含义）
4.教师：春联里面包含着温馨的祝福。读这些春联，你会感到生活中充满了幸福和希望。
5.师： 那么大家想不想和老师一起来一个有趣的游戏？（想）好，我们一起来做“春联配配对”好不好？（好）
活动4：春联配对（课件出示音乐“喜洋洋”一直到末尾）
1. 师：在做游戏之前先听老师的规则：老师手里有四个大红包，当然不是压岁钱，而是春联，请组长打开红包。但这些春联有的是上联，有的是下联，有的是横批，被打乱了顺序。那下面我们就来给春联配配对，好吗？老师这里还有一个温馨小提示（课件）
2.
3. 师：好，准备好了吗？开始 （春联资料：财源滚滚随春到 喜气洋洋伴福来 财旺福旺 多劳多得人人乐 丰产丰收岁岁甜 勤劳致富
书山有路勤为径 学海无涯苦作舟 学无止境
小组合作给春联配对，汇报
3.教师：你为什么这么配对?能说说理由吗？
4.教师：在同学们的共同努力下，我们已经有了三幅完整的春联， 今年过年，咱班也想贴春联，同学们喜欢哪一幅？我们齐动手，把春联贴在我们的教室里吧。
三）活动一：话过年
1、春节期间 除了贴春联，还有好多有趣地民俗活动，那你们知道春节为什么要挂灯笼、贴红联、放鞭炮吗？（引出传说）其实在这儿还
有一个有趣的传说呢！让我们一起来听一个过年的故事。（课件播放故事） 听完提问：传说中“年”是什么？挂红灯、放鞭炮是为了„„（把怪兽“年”吓跑），但这仅仅是一个传说，现在张贴这些更多地是为了表示喜庆，表达人们美好的心愿和祝福。
1、过新年，真高兴。老师想送上我的新年祝福：祝愿你们在新的一年学习进步。
2、那你们是否也想对自己的亲人送上祝福。
3、想想你怎么说？
4、学生互送祝福。
五、结束： 同学们，新年代表着新的目标，新的希望，新的成功。现在，就让我们满载着新年的祝福，大声地说出我们的祝愿，祝愿大
家„„（新年好） （点击课件，出示“新年好”，出现新年好的歌曲） 让我们在〈新年好〉的歌声中结束今天的课吧。（起立，齐唱歌曲）
(先读上联，再读下联，最后读横批)
上联下联字数相同，词义相当，横批一般为四个字。
（上联的最后一个字应该是声调中的第三声或第四声，下联的最后一个字应当是第一声或第二声。）：
多劳多得人人乐 丰产丰收岁岁甜 勤劳致富
财源滚滚随春到 喜气洋洋伴福来 财旺福旺
多劳多得人人乐 丰产丰收岁岁甜 勤劳致富
书山有路勤为径 学海无涯苦作舟 学无止境
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财源滚滚随春到 喜气洋洋伴福来 财旺福旺 书山有路勤为径 学海无涯苦作舟 学无止境
yua 第四单元 多彩的节日 12贴春联
活动目标
1了解春节期间家乡的民风、民俗，体会它们对人们生活的影响。 2知道一些良好的民风、民俗，提高区分不良风气和迷信活动的能力，增强学生的文化免疫力。
3体验感受春节的快乐，激发参与民俗活动的热情和热爱家乡、热爱中华民俗文化的情感。 活动准备
1学生准备： 搜集几幅对联、春节的故事传说等资料。 询问、调查家乡在春节期间有哪些民俗活动、人们是怎样过春节的。
2教师准备： 课件、、红纸 对联 年画 中国结等
二． 设境激趣，再现生活，触发情感
1.同学们，你们喜欢过节吗？(喜欢),再过2个月，我们将应来一个盛大的传统节日，是什么节呀？（春节）春节就是我们常说的过年，过年大家高兴吗？（高兴） 每逢过年，家家户户都会把家里装扮得漂漂亮亮的，现在也让我们在欢快的音乐声中，把我们的班级，我们共同的“家”打扮打扮，好吗？ （音乐《喜洋洋》） 在同学们的巧手布置下，我们的教室已经变得喜气洋洋的了，（课件鞭炮声）听，鞭炮声响起来啦，让我们大声地欢呼一下“过年啦！”今天我们就来欢天喜地过大年。 过年的时候，你们都做过什么呀？ （放鞭炮。吃饺子……
二．贴春联
1、大家做了这么多的事情，对，其中贴春联是我国民间庆祝春节的
第一件大事，这节课，我们 就一起来学习12课贴春联。（板书课题- 活动2：读春联
1.教师：那同学们，你们在什么地方见过春联？春联大都贴在什么地方呢？（大门上）
你们会读春联吗?老师考考你——出示一幅春联。谁来读？请你来。
２.教师：大家读得真不错，那谁能把读春联的小规律告诉大家呢？
(先读上联，再读下联，最后读横批)
3.怎样区分上联和下联呢？先读一读我们一起找一下规律
（上联的最后一个字应该是声调中的第三声或第四声，下联的最后一个字应当是第一声或第二声。）记住这个规律，我们就会区分上联和下联了。
3.教师：课前，老师布置同学们搜集和记录春联，把搜集到的春联在小组内互相读一读吧。(小组交流活动)
４.教师：谁想展示一下自己搜集的春联？读给大家听听。
5.教师：老师课前也搜集了一些春联，想看看吗？谁想读一读？（课件出示）
６.教师：通过读春联，你发现那春联还有哪些特点呢？看谁最会观察。(回答
问题)
教师总结：上联下联字数相同，词义相当，横批一般为四个字。 活动3：品春联
1.教师：大家仔细品味一下，这幅春联向我们传递了哪些祝福呢？（回答问题。）梅开春烂漫，竹报岁平安。（表达了人们对新的一年的美好祝愿。，
2.教师：体会得真不错。那这一副呢？
3.教师：下面把自己搜集的春联里包含的祝福和小组的同学分享一下吧！
（小组内互相交流春联含义）
4.教师：春联里面包含着温馨的祝福。读这些春联，你会感到生活中充满了幸福和希望。
5.师： 那么大家想不想和老师一起来一个有趣的游戏？（想）好，我们一起来做“春联配配对”好不好？（好）
活动4：春联配对（课件出示音乐“喜洋洋”一直到末尾）
1. 师：在做游戏之前先听老师的规则：老师手里有四个大红包，当然不是压岁钱，而是春联，请组长打开红包。但这些春联有的是上联，有的是下联，有的是横批，被打乱了顺序。那下面我们就来给春联配配对，好吗？老师这里还有一个温馨小提示（课件）
2.
3. 师：好，准备好了吗？开始 （春联资料：财源滚滚随春到 喜气洋洋伴福来 财旺福旺 多劳多得人人乐 丰产丰收岁岁甜 勤劳致富
书山有路勤为径 学海无涯苦作舟 学无止境
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3.教师：你为什么这么配对?能说说理由吗？
4.教师：在同学们的共同努力下，我们已经有了三幅完整的春联， 今年过年，咱班也想贴春联，同学们喜欢哪一幅？我们齐动手，把春联贴在我们的教室里吧。
三）活动一：话过年
1、春节期间 除了贴春联，还有好多有趣地民俗活动，那你们知道春节为什么要挂灯笼、贴红联、放鞭炮吗？（引出传说）其实在这儿还
有一个有趣的传说呢！让我们一起来听一个过年的故事。（课件播放故事） 听完提问：传说中“年”是什么？挂红灯、放鞭炮是为了„„（把怪兽“年”吓跑），但这仅仅是一个传说，现在张贴这些更多地是为了表示喜庆，表达人们美好的心愿和祝福。
1、过新年，真高兴。老师想送上我的新年祝福：祝愿你们在新的一年学习进步。
2、那你们是否也想对自己的亲人送上祝福。
3、想想你怎么说？
4、学生互送祝福。
五、结束： 同学们，新年代表着新的目标，新的希望，新的成功。现在，就让我们满载着新年的祝福，大声地说出我们的祝愿，祝愿大
家„„（新年好） （点击课件，出示“新年好”，出现新年好的歌曲） 让我们在〈新年好〉的歌声中结束今天的课吧。（起立，齐唱歌曲）
(先读上联，再读下联，最后读横批)
上联下联字数相同，词义相当，横批一般为四个字。
（上联的最后一个字应该是声调中的第三声或第四声，下联的最后一个字应当是第一声或第二声。）：
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