拥抱你我他
教学目标：
1.情感与态度：体验同伴，邻里和睦相处的重要，以及为他人着想的快乐，感受互帮互助的乐趣。
2.行为与习惯：通过体验活动，学习帮助别人解决小麻烦，化解消极情绪，养成你帮我我帮你的好习惯。
3.知识与技能：掌握一些正确处理同学之间，邻里之间关系的方法与技巧。
4.过程与方法：通过角色扮演，体验同学之间邻里之间得互帮互助，懂得当别人有麻烦时能主动为他人着想。
教学重难点：
掌握一些正确处理同学之间，邻里之间关系的方法与技巧。
教学准备：
1.回忆生活中有关互帮互助的事例。
2.制作感恩卡。
教学过程：
一、生活剧场送真心。
1.同学之间观察画面，各小组在四个画面中重点选择其中之 一进行小组讨论，进行角色扮演，设立“最佳表演奖”，“最爱助人奖”，“最佳创意奖”“最佳点评奖”。各小组上台表演，其他同学作为评委，认真看仔细听。评委对表演小组进行点评，并评定奖项，教师参与其中适时指导。
当同学哭泣时，除了询问原因，递给纸巾，你还会怎么做？
当你了解原因后，你会怎样劝慰她？
当你无法独自帮助这名同学时，你会怎么办？如果你的安慰没有效果，你还有其他办法吗？
2.邻里之间。
根据教材内容开展金点子活动，以小组为单位演一演，并献计献策，评选出金点子大王。
给学生足够的时间充分讨论，并进行全班交流。
根据教材的留白，鼓励学生回忆自己的生活经历，并上台表演交流，教师参与其中适时指导。帮助邻居时要注意安全，做到量力而行，不逞能。与邻居交流时要注意态度，做到礼貌待人热情帮助。遇到自己不能解决的问题，可以向父母求助。
第二课时
教学目标：
1.情感与态度：体验同伴，邻里和睦相处的重要，以及为他人着想的快乐， 感受互帮互助的乐趣。
2.行为与习惯：通过体验活动，学习帮助别人解决小麻烦，化解消极情绪， 养成你帮我我帮你的好习惯。
3.知识与技能：掌握一些正确处理同学之间，邻里之间关系的方法与技巧。
4.过程与方法：通过角色扮演，体验同学之间邻里之间得互帮互助，懂得当 别人有麻烦时能主动为他人着想。
教学重难点：
掌握一些正确处理同学之间，邻里之间关系的方法与技巧。
教学准备：
1.回忆生活中有关互帮互助的事例。
2.制作感恩卡。
二、快乐游戏传真情。
1. 点赞“爱心使者”
回忆帮助过自己的人及相关的事例，进行小组交流，全班交流。
抱一抱曾经帮助过你的人，送上一句感激的话和亲手制作的感恩卡。
三、吟诵儿歌导行为。
1.出示教材中的插图，在音乐声中播放《师生共读》录音。
2.师生合作诵读。
3.学生边表演边诵读。
拥抱你我他
教学目标：
1.情感与态度：体验同伴，邻里和睦相处的重要，以及为他人着想的快乐，感受互帮互助的乐趣。
2.行为与习惯：通过体验活动，学习帮助别人解决小麻烦，化解消极情绪，养成你帮我我帮你的好习惯。
3.知识与技能：掌握一些正确处理同学之间，邻里之间关系的方法与技巧。
4.过程与方法：通过角色扮演，体验同学之间邻里之间得互帮互助，懂得当别人有麻烦时能主动为他人着想。
教学重难点：
掌握一些正确处理同学之间，邻里之间关系的方法与技巧。
教学准备：
1.回忆生活中有关互帮互助的事例。
2.制作感恩卡。
教学过程：
一、生活剧场送真心。
1.同学之间观察画面，各小组在四个画面中重点选择其中之 一进行小组讨论，进行角色扮演，设立“最佳表演奖”，“最爱助人奖”，“最佳创意奖”“最佳点评奖”。各小组上台表演，其他同学作为评委，认真看仔细听。评委对表演小组进行点评，并评定奖项，教师参与其中适时指导。
当同学哭泣时，除了询问原因，递给纸巾，你还会怎么做？
当你了解原因后，你会怎样劝慰她？
当你无法独自帮助这名同学时，你会怎么办？如果你的安慰没有效果，你还有其他办法吗？
2.邻里之间。
根据教材内容开展金点子活动，以小组为单位演一演，并献计献策，评选出金点子大王。
给学生足够的时间充分讨论，并进行全班交流。
根据教材的留白，鼓励学生回忆自己的生活经历，并上台表演交流，教师参与其中适时指导。帮助邻居时要注意安全，做到量力而行，不逞能。与邻居交流时要注意态度，做到礼貌待人热情帮助。遇到自己不能解决的问题，可以向父母求助。
第二课时
教学目标：
1.情感与态度：体验同伴，邻里和睦相处的重要，以及为他人着想的快乐， 感受互帮互助的乐趣。
2.行为与习惯：通过体验活动，学习帮助别人解决小麻烦，化解消极情绪， 养成你帮我我帮你的好习惯。
3.知识与技能：掌握一些正确处理同学之间，邻里之间关系的方法与技巧。
4.过程与方法：通过角色扮演，体验同学之间邻里之间得互帮互助，懂得当 别人有麻烦时能主动为他人着想。
教学重难点：
掌握一些正确处理同学之间，邻里之间关系的方法与技巧。
教学准备：
1.回忆生活中有关互帮互助的事例。
2.制作感恩卡。
二、快乐游戏传真情。
1. 点赞“爱心使者”
回忆帮助过自己的人及相关的事例，进行小组交流，全班交流。
抱一抱曾经帮助过你的人，送上一句感激的话和亲手制作的感恩卡。
三、吟诵儿歌导行为。
1.出示教材中的插图，在音乐声中播放《师生共读》录音。
2.师生合作诵读。
3.学生边表演边诵读。