发展研究中心2013学年第一学期工作计划
一、指导思想
教育科研应引领学校特色发展，促进学校质量建设，助推教师专业提升，丰富学校文化内涵。
二、工作重点
继续围绕学校核心课题“以‘自主发展’为核心的课程设计与实施的实践研究”开展多层次、多角度、多种方式的校本研究。本学期着力抓好三大子课题的结题：《农村高中以“自主发展”为核心的课程校本化实施的策略研究》（县级重点课题。负责人：王思毅）、《农村高中以“自主发展”为核心的教师培养策略研究》（县级课题。负责人：陈贤）、《新疆内高班“自主发展”德育课程开发与实施的实践研究》（市教委专项课题。负责人：吉群瑛）。初步完成学校核心课题的结题报告，用实验项目引领学校的特色发展。
三、主要策略
1、研究主体全员化——问题即课题，行动即研究；每一位教师都是也应该成为研究者。
2、研究内容生活化——教师教育教学实践中遇到的迫切需要解决的真实的问题。
3、研究方式多样化——习题研究、专题研究、问题研究和课题研究。
4、成果展示一体化——既有论文撰写、评比与发表的文本交流，又有上课、沙龙与论坛的实践展示。
5、科研管理过程化——在重视课题立项结题的同时，注重课题研究的过程化管理，抓实资料的积累、过程指导和成果推广等。
四、工作任务
（一）课题研究
1、稳步推进核心课题研究，打造主动有效课堂。
主要工作：
（1）指导并帮助三大子课题完成结题报告，并邀请专家指导研讨。
（2）围绕核心课题的子课题库，指导帮助青年教师积极申报校、县、市级青年教师科研课题；指导并帮助高级教师确立“十二五”科研课题，优秀课题下学期推荐申报县市级课题。
（3）健全学校、职能部门、教研组、备课组、教师五级课题研究网络。重点是职能部门（包括年级组）课题研究的开展；备课组的课题研究有待加强，使备课组管理更加有序、规范和科学。
（4）逐步推进农村高中以“自主发展”为核心的课程设计的研究。高考学科积极推进学案导学研究，希望本学期数理化生语等教研组能完成高中新授课导学案的编写。
2、积极开展其他课题研究，帮助师生共同进步。
（1）动员、鼓励没有课题的骨干教师和优秀青年教师积极申报科研课题；指导三到五位青年教师参加市县级青年教师课题申报，争取能够立上一个市级课题。
（2）对2011年以来确立为县级课题的教研组课题和教师个人课题开展结题督查，帮助研究者进行总结、反思，形成阶段性成果。
（3）指导帮助王茂力老师完成2012年立项的市青年教师课题完成结题工作。
（4）检查并指导部分高级教师开展“十二五”培训之科研课题的研究，确保能够百分之百达标。
（5）征集优秀科研成果，修改并推荐参加县教育科研成果的评奖。
（二）理论培训
1.围绕学校核心课题和主动有效课堂活动，做好文献检索编排与整理。拟编辑四个专辑，主题分别是：“学习陶行知”、“学困生防控”、“分层教学”、“学优生辅导”。借助崇明县中学教育专业委员会这个平台，向本县各兄弟学校辐射。
2.提高教师的理论素养和实践能力，开展教育理论的培训活动。培训拟采用论坛或网上交流等不同形式，切磋交动，激发灵感，提升境界。
3.评选教师暑假作业，选择优秀作品刊发在《教育论坛》和教育科研主页上。
4.鼓励并帮助教师积极参加上海市“黄浦杯”等征文比赛活动。
5.编辑一期《教育论坛》。
（三）教材编印
1.有计划编印学生自主发展校本教材
（1）已经编印的校本教材在使用过程中修改完善，如语文组的《用哲学思辨让作文“有深度”》、地理组的《高考地理考点精要与专项训练》等。
（2）已经成熟的课程编印校本教材，如语文组《古代散文佳偶百篇》、英语组的《最新高考英语词汇简析》、《中译英解题技巧点拨和能力训练》等；
（3）暂不成熟的课程积极开展课程的设计与实施，如政治组的案例导读集，体育组的板球和射箭教材，艺术组的团体操；等等。争取每个教研组两三年就能够开发出一本有校本特色的课程（包括教材）。
（4）积极开发活动课教材。像学法交流、创新论坛、“崇明百里行”、“名家讲坛”等学生自主发展课程。
2.鼓励教师开发并申报教师自主发展课程。
截至目前，已有李建生、孟庆平、徐智愚、陆 军、沈春泉、陈 超、沈向峰、姜企华、朱 峰、潘 峰等10教师开发了市县级教师培训课程。鼓励骨干教师开发更多的市县级教师自主发展课程。
（四）其他工作
1.结合期中考试，开展第24届探究性学习方法交流活动。
2. 评选教师暑假作业，选择优秀作品刊发在《教育论坛》和教育科研主页上。
3.完成教育科研资料的积累与归档。
4.完成学校领导布置的其他工作；
5.完成县进修学校科研室安排的相关工作。
时 间 节 点
发展研究中心2013学年第一学期工作计划
一、指导思想
教育科研应引领学校特色发展，促进学校质量建设，助推教师专业提升，丰富学校文化内涵。
二、工作重点
继续围绕学校核心课题“以‘自主发展’为核心的课程设计与实施的实践研究”开展多层次、多角度、多种方式的校本研究。本学期着力抓好三大子课题的结题：《农村高中以“自主发展”为核心的课程校本化实施的策略研究》（县级重点课题。负责人：王思毅）、《农村高中以“自主发展”为核心的教师培养策略研究》（县级课题。负责人：陈贤）、《新疆内高班“自主发展”德育课程开发与实施的实践研究》（市教委专项课题。负责人：吉群瑛）。初步完成学校核心课题的结题报告，用实验项目引领学校的特色发展。
三、主要策略
1、研究主体全员化——问题即课题，行动即研究；每一位教师都是也应该成为研究者。
2、研究内容生活化——教师教育教学实践中遇到的迫切需要解决的真实的问题。
3、研究方式多样化——习题研究、专题研究、问题研究和课题研究。
4、成果展示一体化——既有论文撰写、评比与发表的文本交流，又有上课、沙龙与论坛的实践展示。
5、科研管理过程化——在重视课题立项结题的同时，注重课题研究的过程化管理，抓实资料的积累、过程指导和成果推广等。
四、工作任务
（一）课题研究
1、稳步推进核心课题研究，打造主动有效课堂。
主要工作：
（1）指导并帮助三大子课题完成结题报告，并邀请专家指导研讨。
（2）围绕核心课题的子课题库，指导帮助青年教师积极申报校、县、市级青年教师科研课题；指导并帮助高级教师确立“十二五”科研课题，优秀课题下学期推荐申报县市级课题。
（3）健全学校、职能部门、教研组、备课组、教师五级课题研究网络。重点是职能部门（包括年级组）课题研究的开展；备课组的课题研究有待加强，使备课组管理更加有序、规范和科学。
（4）逐步推进农村高中以“自主发展”为核心的课程设计的研究。高考学科积极推进学案导学研究，希望本学期数理化生语等教研组能完成高中新授课导学案的编写。
2、积极开展其他课题研究，帮助师生共同进步。
（1）动员、鼓励没有课题的骨干教师和优秀青年教师积极申报科研课题；指导三到五位青年教师参加市县级青年教师课题申报，争取能够立上一个市级课题。
（2）对2011年以来确立为县级课题的教研组课题和教师个人课题开展结题督查，帮助研究者进行总结、反思，形成阶段性成果。
（3）指导帮助王茂力老师完成2012年立项的市青年教师课题完成结题工作。
（4）检查并指导部分高级教师开展“十二五”培训之科研课题的研究，确保能够百分之百达标。
（5）征集优秀科研成果，修改并推荐参加县教育科研成果的评奖。
（二）理论培训
1.围绕学校核心课题和主动有效课堂活动，做好文献检索编排与整理。拟编辑四个专辑，主题分别是：“学习陶行知”、“学困生防控”、“分层教学”、“学优生辅导”。借助崇明县中学教育专业委员会这个平台，向本县各兄弟学校辐射。
2.提高教师的理论素养和实践能力，开展教育理论的培训活动。培训拟采用论坛或网上交流等不同形式，切磋交动，激发灵感，提升境界。
3.评选教师暑假作业，选择优秀作品刊发在《教育论坛》和教育科研主页上。
4.鼓励并帮助教师积极参加上海市“黄浦杯”等征文比赛活动。
5.编辑一期《教育论坛》。
（三）教材编印
1.有计划编印学生自主发展校本教材
（1）已经编印的校本教材在使用过程中修改完善，如语文组的《用哲学思辨让作文“有深度”》、地理组的《高考地理考点精要与专项训练》等。
（2）已经成熟的课程编印校本教材，如语文组《古代散文佳偶百篇》、英语组的《最新高考英语词汇简析》、《中译英解题技巧点拨和能力训练》等；
（3）暂不成熟的课程积极开展课程的设计与实施，如政治组的案例导读集，体育组的板球和射箭教材，艺术组的团体操；等等。争取每个教研组两三年就能够开发出一本有校本特色的课程（包括教材）。
（4）积极开发活动课教材。像学法交流、创新论坛、“崇明百里行”、“名家讲坛”等学生自主发展课程。
2.鼓励教师开发并申报教师自主发展课程。
截至目前，已有李建生、孟庆平、徐智愚、陆 军、沈春泉、陈 超、沈向峰、姜企华、朱 峰、潘 峰等10教师开发了市县级教师培训课程。鼓励骨干教师开发更多的市县级教师自主发展课程。
（四）其他工作
1.结合期中考试，开展第24届探究性学习方法交流活动。
2. 评选教师暑假作业，选择优秀作品刊发在《教育论坛》和教育科研主页上。
3.完成教育科研资料的积累与归档。
4.完成学校领导布置的其他工作；
5.完成县进修学校科研室安排的相关工作。
时 间 节 点