所谓新媒体是相对于传统媒体而言的，新媒体是一个不断变化的概念。 “新媒体是以数字信息技术为基础，以互动传播为特点、具有创新形态的媒体”；是 “在计算机信息处理技术基础之上出现和影响的媒体形态” ；是“所有人对所有人的传播”。可以肯定的是“新传媒”是建立在数字技术和网络技术的基础之上，延伸出来的各种媒体形式。
1新媒体的特点
首先，新媒体强调的是影音文字信息的整合，比如我们阅读网上的一篇文章，我们可以从这篇文章联到其他相关的文章；有的字、术语不明白，我们可以将其点中，字典词库会告诉我们它的意思，甚至演示一段动画或音乐给我们看和听。但我想这应只是新媒体发展的初始阶段，随着科技的发展，我们将获得更多选择的权力，并获得视、听、触、嗅、动等多方位的体验与享受。
其次，互动性是新媒体独特的魅力所在。网络传媒打破了由信息传播者单向传播信息的格局，具有极强的互动性。传统意义上的受众是无法在媒体上发布信息的，而在网上，即使一般的网民也能自由地发表自己的见解，成为信息的传播者。网民之间可以即时沟通，实现互动，展开讨论。这种牢固的关系，使网络传播者可以更好地把握受众的脉搏，并以此作为调整自己的传播内容与传播策略的依据。
第三，新媒体的覆盖面广。 互联网分布在世界上任何一个可以上网的地方，网络媒体带来了传播的“无国界性”。传播空间的无限广阔，这是传统媒体望尘莫及的。可以说，全球互通互联的电子网络有多大，网络媒体的传播空间就有多大。
第四,新媒体信息量大。传统媒体信息的传播总是或多或少的受到某种限制。如集文字、声音和图像等多种符号交叉运用的电视，也有着线性传播、难以留存的特点。网络技术可以实现大时间跨度大检索。这不仅方便受众上网获得信息，还给我们提供一个前所未有的信息海洋，是任何传统媒体无法比拟的。由于存储空间的优势，借助于搜索和链接功能，这无数的信息之间又形成了千丝万缕的联系。
第五，新媒体个性鲜明。传统媒体一般有出版时间或播出时段的限制，受众通过传统媒体所看到或听到的内容，同其他人在同一时间、同一媒介所看到或听到的东西是一样的。网络媒体的传播者将信息发布到服务器上，受众可随时浏览该信息。网络媒介也显得善解人意，能够为受众提供各种真正个性化的服务。正因为如此，当追求个性的80后，90后成长起来后，已形成的媒体选择习惯不会轻易改变，年轻人占了网民的大多数。
新媒体的最大特点就是可以与受众真正建立联系，完全个性化的信息可以同时送达几乎无数的人，因它具有交互性和跨时空的特点，每个参与者，不论是出版者、传播者、还是消费者，对内容拥有对等的和相互的控制。新媒体与传统媒体最大的区别，在于传播状态的改变，由一点对多点变为多点对多点，当传播者想向每个接受者个性化地交流独特的信息时，不再受一次只能针对一人的限制；当传播者想向大众同时交流时，不再不能针对每个接受者提供个性化内容。每个人都可以进行大众传播，受众的主动性大大增强。有研究者从另一个角度提出：“新媒体近乎于零费用信息发布，对受众多为免费，这对传统媒体的新闻产品制作成本造成挑战。新媒体的多媒体整合态势，手机、博客、互联网以及‘播客’密切配合，将‘第一时间、第一现场’权力牢牢抓在手中，新的媒体形式与媒体工具的结合，显示出了巨大威力。 那么它对科普能起到什么作用呢？
2科普的定义与特征
人类的科学和技术活动，包括两个方面：一是科学技术的研究与开发；二是科学技术的传播与人才培养。因此科普是科技工作的重要组成部分。科普就是把人类研究开发的科学知识、科学方法，以及融化于其中的科学思想和科学精神，通过多种方法，多种途径传播到社会的方方面面，使之为公众所理解，用以开发智力，提高素质，培养人才，发展生产力，并使公众有能力参与科技政策的决策活动，促进社会的物质文明和精神文明。
科普具有哪些特点呢？（1）从传播目的看，科普的根本目的是促进公众理解科学，掌握科学技术，提高科学素质。（2）从传播内容看，科普不受教学大纲和教材编制周期的限制，可以随时把最新科学思想和最新科技成果向公众传播，以适应当代迅猛发展、日新月异的科学技术进步和社会经济全球化的形势需要。（3）从传播的形式看，科普形式多样，途径灵活，因需施普，因材施教，有利于人的个性和特长发展，由此，科普是群众性的。同时，通过实验、示范、培训、交流、服务，把科普与社会生活、生产实践结合起来，可直接为社会和经济发展服务。
根据社会和经济生活中的热点问题开展科普是当前有效的、比较流行的方式，因此科普的社会性是显著的，科普与人文科学相结合、突出对人的关爱是科普形式发展的又一新趋势。
3我国科技传媒机构的现状及其问题
改革开放以来，我国在科技传播方面取得了很大的成就，科技传播机构不断地发展，为我国公民科学素质的提高做出了重要的贡献，尤其是近年来，随着我国科技、经济、文化、社会的快速和全面的发展，科技传播事业不断地发展壮大，我国科技传播媒体及其机构的发展上升到了一个新的台阶。但是，目前我国科技传播媒体及其机构还存在着许多亟待解决的问题，它还面临着传播能力不强、质量不高、知名品牌不足等问题，面临着许多体制机制上的问题，面临着科技传媒机构的采、编、导、播人员的整体科学素质不高、优秀科普人才十分匮乏问题，等等。具体地说，我国科技传媒机构的现状及其问题主要如下：
3.1 科普网站方面
近年来我国的科普网站的数量与涉及科普的网页数量不断增长，社会各界对于利用互联网开展科普工作的重视程度明显提高，与人们日常生活相关的科普内容受到网民欢迎。
不过，虽然近年来我国网站数量增加迅速，但是，一方面专业从事科普的网站和具规模的科普栏目数量极少，在网站总数中所占比例极低，并且这个比例近几年有不断下降的趋势；另一方面，知名的、有品牌效应的科普网站的数量太少。我国多数科普网站的建设水平仍然较低，与商业网站相比缺乏竞争力。据中国互联网信息中心(CNNIC)最新统计数据显示，目前我国共有310万个网站，其中有近八成网站处于闲置状态。科普网站只占1%。
我国的科普网站普遍专业化程度不高，内容开发欠深入，知识体系不完善或不系统，原创内容少，转载内容所占比例过大，特色不突出；表现形式不丰富，而基本上是图文方式；互动性差，能与浏览者形成及时交互的不多；对网民服务、规范管理等方面存在明显不足。虽然有些科普网站更新频率较高，但内容以科技新闻、科普活动和科普设施为主，而关于学科领域的知识性内容少，在科学技术传播与普及方面所起的作用非常有限。我国科普网站的内容和表现形式不适应未成年人的需要。我国科普网站的品牌不足，这更进一步表明我国现有科普网站大多数知名度低，访问量小，社会影响力弱，对网民的吸引力不强。这其实与我国科普网站多数由非营利性机构和个人主办，经费普遍缺乏，在技术应用和内容表现形式上有欠缺，内容加工、技术制作、信息服务、宣传推广等方面专业化程度不高有关。由以上可见，如何提高我国科普网站及栏目的品牌已经成为刻不容缓的问题。
因此，国家非常重视这个问题。如何充分利用现代先进的网络技术手段，发挥互联网等新型媒体的科技传播功能，培育、扶持若干对网民有较强吸引力的品牌科普网站和虚拟博物馆、科技馆，尤其要大力推进“中国数字科技馆”的建设成了首要任务。
3.2 科普创作方面
科普创作要不断满足公众需求变化，现在社会竞争加剧，生活节奏加快，休闲方式多样化，科普作品必须跟上这种变化的需求，从形式上应该尽量做到图文并茂，以生动活泼、喜闻乐见的形式，使人在美的享受中，获取科学的理念和知识。科普作品从视觉上应以人文的视角来表述科学内容，以文学的笔触去解读科学，关心人的切身利益，关心人和自然的协调发展，以引起受众的共鸣和认同，确立科学和技术、自然科学和人文科学融合的科学文化观念，同时从人文的视角来表述科学内容，使公众(读者)容易懂,觉得很熟悉,也可理解,更能唤起公众(读者)的责任感。那些看似与人或人文学科毫无关系的科学技术，其实都与人休戚相关。一切知识都是人的产物，离开了人，知识的形成和发展都将得不到说明。
科普创作适应了市场需求，满足了公众需要，科普作品创作出来，才有人读，才有人看，才能实现其价值，公众喜闻乐见的作品，自然能赢得市场。
3.3 新媒体与科普教育方面
借助新媒体开展科技活动，鼓励青少年学习使用网络和多媒体技术，体验和掌握探索科学奥秘的过程和方法，有利于提高他们的科学素养和综合素质，我们知道科普教育有如下特点：
首先，新媒体的传播优势对科技知识传播的影响。与以往的传统相比较，新媒体拥有信号的高速度和高清晰度，高共享度和高互动度，更优越的信息深度、广度与发散度、信息传播多媒体化、信息定制个性化等优势。新媒体技术在“以人为本”的科技信息时代，彰显着充分满足人们对于信息多样化的需求的优势。对于科学知识这一意义重大的资源，新媒体的出现与发展无疑为其广泛的传播提供了更广阔的空间。
第二，强大的跨媒体整合功能能更有效地传播内容丰富的科学知识。以互联网为代表的新媒体有别于传统媒体的最大优势在于跨媒体的信息整合功能。新媒体与传统媒体的复合型组合，决定了对科技知识传播形式与传播内容的多样性。
第三，生动多彩的多媒体传播形式极大地丰富了科学知识的传播内容。科技时代的社会发展迫使人们不断地接受吸纳科学知识。人们在忙碌的生活工作中难以花时间静下心来仔细阅读科学读物。此时涌现的新媒体传播手段正好解决了这个难题，生动多彩的多媒体传播特性满足了人们获取科学知识的愿望。无处不在的新媒体传播工具扮演着科技传播的使者。诸如公交车上的移动电视，人们掌中的手机电视，家中的互联网络等先进的新媒体工具，在传播科学知识时，都利用了图像、画面、声音等多媒体化的数字化传播形式，使科学知识的传播不再局限于单调的文字信息，而是丰富成立体的。生动活泼的真实再现，极大地激发读者获取科学知识地欲望。
枯燥抽象难懂的科学知识，更需要影像化、立体化的解读方式来有助于读者接受理解，新媒体的多功能传播形式恰好满足了这种信息的传播需求，并且在技术上拓宽了科学知识传播的形式，丰富了科学知识的传播内容。同时，必须提高科技传播媒体所传播的信息的真实性、权威性、丰富性、时效性等，要为公众提供真实、准确、可靠、权威、丰富、快速及时的内容，同时杜绝伪科学、封建迷信等内容的传播，从而树立科技传媒的威望。
参考文献:
[1] 宫承波.新媒体概论[M].北京：中国广播电视出版社，2007.
[2] 中投顾问.2009-2012年中国新媒体产业投资分析及前景预测报告（上下卷）[R], 2008.
[3] 童兵.理论新闻传播学导论[M].北京:中国人民大学出版社，2000.
[4] 杨爱华.网络时代的科技传播《从书海到网络—科技传播的演进》评介[N].中华读书报,2004-04-28.
作者简介：
蒋美兰，供职于中国热带农业科学院南亚热带作物研究所植物园。
所谓新媒体是相对于传统媒体而言的，新媒体是一个不断变化的概念。 “新媒体是以数字信息技术为基础，以互动传播为特点、具有创新形态的媒体”；是 “在计算机信息处理技术基础之上出现和影响的媒体形态” ；是“所有人对所有人的传播”。可以肯定的是“新传媒”是建立在数字技术和网络技术的基础之上，延伸出来的各种媒体形式。
1新媒体的特点
首先，新媒体强调的是影音文字信息的整合，比如我们阅读网上的一篇文章，我们可以从这篇文章联到其他相关的文章；有的字、术语不明白，我们可以将其点中，字典词库会告诉我们它的意思，甚至演示一段动画或音乐给我们看和听。但我想这应只是新媒体发展的初始阶段，随着科技的发展，我们将获得更多选择的权力，并获得视、听、触、嗅、动等多方位的体验与享受。
其次，互动性是新媒体独特的魅力所在。网络传媒打破了由信息传播者单向传播信息的格局，具有极强的互动性。传统意义上的受众是无法在媒体上发布信息的，而在网上，即使一般的网民也能自由地发表自己的见解，成为信息的传播者。网民之间可以即时沟通，实现互动，展开讨论。这种牢固的关系，使网络传播者可以更好地把握受众的脉搏，并以此作为调整自己的传播内容与传播策略的依据。
第三，新媒体的覆盖面广。 互联网分布在世界上任何一个可以上网的地方，网络媒体带来了传播的“无国界性”。传播空间的无限广阔，这是传统媒体望尘莫及的。可以说，全球互通互联的电子网络有多大，网络媒体的传播空间就有多大。
第四,新媒体信息量大。传统媒体信息的传播总是或多或少的受到某种限制。如集文字、声音和图像等多种符号交叉运用的电视，也有着线性传播、难以留存的特点。网络技术可以实现大时间跨度大检索。这不仅方便受众上网获得信息，还给我们提供一个前所未有的信息海洋，是任何传统媒体无法比拟的。由于存储空间的优势，借助于搜索和链接功能，这无数的信息之间又形成了千丝万缕的联系。
第五，新媒体个性鲜明。传统媒体一般有出版时间或播出时段的限制，受众通过传统媒体所看到或听到的内容，同其他人在同一时间、同一媒介所看到或听到的东西是一样的。网络媒体的传播者将信息发布到服务器上，受众可随时浏览该信息。网络媒介也显得善解人意，能够为受众提供各种真正个性化的服务。正因为如此，当追求个性的80后，90后成长起来后，已形成的媒体选择习惯不会轻易改变，年轻人占了网民的大多数。
新媒体的最大特点就是可以与受众真正建立联系，完全个性化的信息可以同时送达几乎无数的人，因它具有交互性和跨时空的特点，每个参与者，不论是出版者、传播者、还是消费者，对内容拥有对等的和相互的控制。新媒体与传统媒体最大的区别，在于传播状态的改变，由一点对多点变为多点对多点，当传播者想向每个接受者个性化地交流独特的信息时，不再受一次只能针对一人的限制；当传播者想向大众同时交流时，不再不能针对每个接受者提供个性化内容。每个人都可以进行大众传播，受众的主动性大大增强。有研究者从另一个角度提出：“新媒体近乎于零费用信息发布，对受众多为免费，这对传统媒体的新闻产品制作成本造成挑战。新媒体的多媒体整合态势，手机、博客、互联网以及‘播客’密切配合，将‘第一时间、第一现场’权力牢牢抓在手中，新的媒体形式与媒体工具的结合，显示出了巨大威力。 那么它对科普能起到什么作用呢？
2科普的定义与特征
人类的科学和技术活动，包括两个方面：一是科学技术的研究与开发；二是科学技术的传播与人才培养。因此科普是科技工作的重要组成部分。科普就是把人类研究开发的科学知识、科学方法，以及融化于其中的科学思想和科学精神，通过多种方法，多种途径传播到社会的方方面面，使之为公众所理解，用以开发智力，提高素质，培养人才，发展生产力，并使公众有能力参与科技政策的决策活动，促进社会的物质文明和精神文明。
科普具有哪些特点呢？（1）从传播目的看，科普的根本目的是促进公众理解科学，掌握科学技术，提高科学素质。（2）从传播内容看，科普不受教学大纲和教材编制周期的限制，可以随时把最新科学思想和最新科技成果向公众传播，以适应当代迅猛发展、日新月异的科学技术进步和社会经济全球化的形势需要。（3）从传播的形式看，科普形式多样，途径灵活，因需施普，因材施教，有利于人的个性和特长发展，由此，科普是群众性的。同时，通过实验、示范、培训、交流、服务，把科普与社会生活、生产实践结合起来，可直接为社会和经济发展服务。
根据社会和经济生活中的热点问题开展科普是当前有效的、比较流行的方式，因此科普的社会性是显著的，科普与人文科学相结合、突出对人的关爱是科普形式发展的又一新趋势。
3我国科技传媒机构的现状及其问题
改革开放以来，我国在科技传播方面取得了很大的成就，科技传播机构不断地发展，为我国公民科学素质的提高做出了重要的贡献，尤其是近年来，随着我国科技、经济、文化、社会的快速和全面的发展，科技传播事业不断地发展壮大，我国科技传播媒体及其机构的发展上升到了一个新的台阶。但是，目前我国科技传播媒体及其机构还存在着许多亟待解决的问题，它还面临着传播能力不强、质量不高、知名品牌不足等问题，面临着许多体制机制上的问题，面临着科技传媒机构的采、编、导、播人员的整体科学素质不高、优秀科普人才十分匮乏问题，等等。具体地说，我国科技传媒机构的现状及其问题主要如下：
3.1 科普网站方面
近年来我国的科普网站的数量与涉及科普的网页数量不断增长，社会各界对于利用互联网开展科普工作的重视程度明显提高，与人们日常生活相关的科普内容受到网民欢迎。
不过，虽然近年来我国网站数量增加迅速，但是，一方面专业从事科普的网站和具规模的科普栏目数量极少，在网站总数中所占比例极低，并且这个比例近几年有不断下降的趋势；另一方面，知名的、有品牌效应的科普网站的数量太少。我国多数科普网站的建设水平仍然较低，与商业网站相比缺乏竞争力。据中国互联网信息中心(CNNIC)最新统计数据显示，目前我国共有310万个网站，其中有近八成网站处于闲置状态。科普网站只占1%。
我国的科普网站普遍专业化程度不高，内容开发欠深入，知识体系不完善或不系统，原创内容少，转载内容所占比例过大，特色不突出；表现形式不丰富，而基本上是图文方式；互动性差，能与浏览者形成及时交互的不多；对网民服务、规范管理等方面存在明显不足。虽然有些科普网站更新频率较高，但内容以科技新闻、科普活动和科普设施为主，而关于学科领域的知识性内容少，在科学技术传播与普及方面所起的作用非常有限。我国科普网站的内容和表现形式不适应未成年人的需要。我国科普网站的品牌不足，这更进一步表明我国现有科普网站大多数知名度低，访问量小，社会影响力弱，对网民的吸引力不强。这其实与我国科普网站多数由非营利性机构和个人主办，经费普遍缺乏，在技术应用和内容表现形式上有欠缺，内容加工、技术制作、信息服务、宣传推广等方面专业化程度不高有关。由以上可见，如何提高我国科普网站及栏目的品牌已经成为刻不容缓的问题。
因此，国家非常重视这个问题。如何充分利用现代先进的网络技术手段，发挥互联网等新型媒体的科技传播功能，培育、扶持若干对网民有较强吸引力的品牌科普网站和虚拟博物馆、科技馆，尤其要大力推进“中国数字科技馆”的建设成了首要任务。
3.2 科普创作方面
科普创作要不断满足公众需求变化，现在社会竞争加剧，生活节奏加快，休闲方式多样化，科普作品必须跟上这种变化的需求，从形式上应该尽量做到图文并茂，以生动活泼、喜闻乐见的形式，使人在美的享受中，获取科学的理念和知识。科普作品从视觉上应以人文的视角来表述科学内容，以文学的笔触去解读科学，关心人的切身利益，关心人和自然的协调发展，以引起受众的共鸣和认同，确立科学和技术、自然科学和人文科学融合的科学文化观念，同时从人文的视角来表述科学内容，使公众(读者)容易懂,觉得很熟悉,也可理解,更能唤起公众(读者)的责任感。那些看似与人或人文学科毫无关系的科学技术，其实都与人休戚相关。一切知识都是人的产物，离开了人，知识的形成和发展都将得不到说明。
科普创作适应了市场需求，满足了公众需要，科普作品创作出来，才有人读，才有人看，才能实现其价值，公众喜闻乐见的作品，自然能赢得市场。
3.3 新媒体与科普教育方面
借助新媒体开展科技活动，鼓励青少年学习使用网络和多媒体技术，体验和掌握探索科学奥秘的过程和方法，有利于提高他们的科学素养和综合素质，我们知道科普教育有如下特点：
首先，新媒体的传播优势对科技知识传播的影响。与以往的传统相比较，新媒体拥有信号的高速度和高清晰度，高共享度和高互动度，更优越的信息深度、广度与发散度、信息传播多媒体化、信息定制个性化等优势。新媒体技术在“以人为本”的科技信息时代，彰显着充分满足人们对于信息多样化的需求的优势。对于科学知识这一意义重大的资源，新媒体的出现与发展无疑为其广泛的传播提供了更广阔的空间。
第二，强大的跨媒体整合功能能更有效地传播内容丰富的科学知识。以互联网为代表的新媒体有别于传统媒体的最大优势在于跨媒体的信息整合功能。新媒体与传统媒体的复合型组合，决定了对科技知识传播形式与传播内容的多样性。
第三，生动多彩的多媒体传播形式极大地丰富了科学知识的传播内容。科技时代的社会发展迫使人们不断地接受吸纳科学知识。人们在忙碌的生活工作中难以花时间静下心来仔细阅读科学读物。此时涌现的新媒体传播手段正好解决了这个难题，生动多彩的多媒体传播特性满足了人们获取科学知识的愿望。无处不在的新媒体传播工具扮演着科技传播的使者。诸如公交车上的移动电视，人们掌中的手机电视，家中的互联网络等先进的新媒体工具，在传播科学知识时，都利用了图像、画面、声音等多媒体化的数字化传播形式，使科学知识的传播不再局限于单调的文字信息，而是丰富成立体的。生动活泼的真实再现，极大地激发读者获取科学知识地欲望。
枯燥抽象难懂的科学知识，更需要影像化、立体化的解读方式来有助于读者接受理解，新媒体的多功能传播形式恰好满足了这种信息的传播需求，并且在技术上拓宽了科学知识传播的形式，丰富了科学知识的传播内容。同时，必须提高科技传播媒体所传播的信息的真实性、权威性、丰富性、时效性等，要为公众提供真实、准确、可靠、权威、丰富、快速及时的内容，同时杜绝伪科学、封建迷信等内容的传播，从而树立科技传媒的威望。
参考文献:
[1] 宫承波.新媒体概论[M].北京：中国广播电视出版社，2007.
[2] 中投顾问.2009-2012年中国新媒体产业投资分析及前景预测报告（上下卷）[R], 2008.
[3] 童兵.理论新闻传播学导论[M].北京:中国人民大学出版社，2000.
[4] 杨爱华.网络时代的科技传播《从书海到网络—科技传播的演进》评介[N].中华读书报,2004-04-28.
作者简介：
蒋美兰，供职于中国热带农业科学院南亚热带作物研究所植物园。