《小小图书馆》说课稿
一、说教材
本课内容是：九年义务教育课程标准实验教科书北师大版小学数学二年级下
册第５９页《小小图书馆》。
本课时我根据教材内容，从学生的年龄特点及认知规律出发，精心设计“图
书馆”这一问题情境，让学生在具体的情景中提出问题、解决问题、掌握算理，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。同时也培养学生的观察能力，激发学生的学习兴趣，使学生真正体会到生活中处处有数学、数学来源于生活。 本课的教学目标是 ：
1、知识与技能：通过观察和操作等学习活动，使学生掌握三位数减法的计算方法，初步体会计算方法的多样化。
2、过程与方法：感受数的计算与生活的密切联系，进一步体会减法的意义，培养观察、动手和运用数学解决问题的能力。
3、情感、态度与价值观：在生动活泼的情境中，激发学生的学习兴趣，发展学生的思维能力，培养学生的合作意识和主动探索的精神。
本课的教学重点是：
使学生理解并掌握三位数减法（退位减法）竖式计算的方法。
教学难点是：
理解不同算法的算理，尤其是退位的运算方法。
教学准备：多媒体课件
二、说教法与学法
学生的经验和活动是他们学习数学的基础。本节课的教学我根据数学新课标
的基本理念，精心设计教学情景与学生的学习活动，充分利用了教具学具和多媒体教学手段，调动学生多种感官参与学习，让学生在实际生活中运用所学知识解决数学问题。整节课以情景教学活动为主线，把教学内容清晰有趣地串了起来，设计了新颖的故事，尽可能的激发学生的求知欲望。
有效的数学学习就是激励学生动手实践、自主探索与合作交流。本课教学中，我就注意实践操作与直观演示活动有机地结合，让学生在计算时头脑中有具体模型表示计算的表象作支持，避免单纯地背诵计算法则，枯燥地进行操练，增加计算的思维含量，提高计算的正确率。
三、说教学过程
本节课的教学我主要设计了六个环节：抢答练习、导入新课、探究新知、巩
固练习、课堂小结、布置作业。
（一）抢答练习
在上新课前我用抢答形式复习了有关减法，为学习新知做好了铺垫，引进竞
争机制，激发学生斗志，提高学生的参与意识。
（二）导入新课
这一环节我紧紧抓住二年级学生的年龄特点，充分利用学生身边的事物或学
生感兴趣的事物创设学习情境，凭借卡通图片，很自然地把学生引入了《图书馆》，激发学生的学习兴趣，体现数学来源于生活实际这一原则。
（三）探究新知
为使学生“能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲”，我首先
利用多媒体课件，通过图书馆里提供的信息，引导学生较自然地提出有关三位数减法的数学问题，并产生解决问题的愿望和兴趣，从而使学生积极、主动地参与
到学习活动中去，使学生亲身感受到数学就在自己的身边。这样的教学符合小学生的学习心理特点，能充分调动学生学习的积极性、主动性，增强学生探索新知的欲望。接着我大胆放手，组织学生进行问题探索，让学生通过自主探索、大胆尝试，想出了计算的多种方法。对于学生自己想出的各种算法，我都让学生说一说是怎样想的，怎样算的，与其他同学的算法比一比，你更喜欢哪种算法，为什么? 关注了学生的意见，给学生提供了充分思考的空间，促使了课堂教学中的师生互动，生生互动，促进了学生的主动发展。极大地激发学生的学习积极性和主动性，使学生学得轻松愉快。同时关注学生的情感，尊重学生自主的选择，增强学生的优化计算方法的意识。这样做给每个学生留有足够的时间和空间展示自己，使每个学生都在活动中体会到学习的乐趣和成功的快乐。
（四）巩固练习
为了巩固新学知识，我在新课结束后，适时的安排了实际应用练习题，练习的设计由易到难、层次清楚，通过电脑课件创设了智慧岛情境，使学生的学习兴趣大增。首先，“竞赛场”中的习题设计，重点对学生竖式计算能力进行了强化。其次，又有算理的巩固（如“森林医生”中的判断纠错），使学生在巩固知识的同时，不但可以提高学生的参与意识，还可以训练学生思维的灵活性，大大提高了学生参与学习的积极性，为课堂输入了新的活力，达到培养学生思维能力的效果。
（五）课堂小结
这一环节主要目的是，通过小结对本节课所学知识进行整理，使学生脑海中形成完整知识体系。
（六）布置作业
最后进行独立作业，提高学生计算退位减法的能力和速度。
《小小图书馆》说课稿
一、说教材
本课内容是：九年义务教育课程标准实验教科书北师大版小学数学二年级下
册第５９页《小小图书馆》。
本课时我根据教材内容，从学生的年龄特点及认知规律出发，精心设计“图
书馆”这一问题情境，让学生在具体的情景中提出问题、解决问题、掌握算理，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。同时也培养学生的观察能力，激发学生的学习兴趣，使学生真正体会到生活中处处有数学、数学来源于生活。 本课的教学目标是 ：
1、知识与技能：通过观察和操作等学习活动，使学生掌握三位数减法的计算方法，初步体会计算方法的多样化。
2、过程与方法：感受数的计算与生活的密切联系，进一步体会减法的意义，培养观察、动手和运用数学解决问题的能力。
3、情感、态度与价值观：在生动活泼的情境中，激发学生的学习兴趣，发展学生的思维能力，培养学生的合作意识和主动探索的精神。
本课的教学重点是：
使学生理解并掌握三位数减法（退位减法）竖式计算的方法。
教学难点是：
理解不同算法的算理，尤其是退位的运算方法。
教学准备：多媒体课件
二、说教法与学法
学生的经验和活动是他们学习数学的基础。本节课的教学我根据数学新课标
的基本理念，精心设计教学情景与学生的学习活动，充分利用了教具学具和多媒体教学手段，调动学生多种感官参与学习，让学生在实际生活中运用所学知识解决数学问题。整节课以情景教学活动为主线，把教学内容清晰有趣地串了起来，设计了新颖的故事，尽可能的激发学生的求知欲望。
有效的数学学习就是激励学生动手实践、自主探索与合作交流。本课教学中，我就注意实践操作与直观演示活动有机地结合，让学生在计算时头脑中有具体模型表示计算的表象作支持，避免单纯地背诵计算法则，枯燥地进行操练，增加计算的思维含量，提高计算的正确率。
三、说教学过程
本节课的教学我主要设计了六个环节：抢答练习、导入新课、探究新知、巩
固练习、课堂小结、布置作业。
（一）抢答练习
在上新课前我用抢答形式复习了有关减法，为学习新知做好了铺垫，引进竞
争机制，激发学生斗志，提高学生的参与意识。
（二）导入新课
这一环节我紧紧抓住二年级学生的年龄特点，充分利用学生身边的事物或学
生感兴趣的事物创设学习情境，凭借卡通图片，很自然地把学生引入了《图书馆》，激发学生的学习兴趣，体现数学来源于生活实际这一原则。
（三）探究新知
为使学生“能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲”，我首先
利用多媒体课件，通过图书馆里提供的信息，引导学生较自然地提出有关三位数减法的数学问题，并产生解决问题的愿望和兴趣，从而使学生积极、主动地参与
到学习活动中去，使学生亲身感受到数学就在自己的身边。这样的教学符合小学生的学习心理特点，能充分调动学生学习的积极性、主动性，增强学生探索新知的欲望。接着我大胆放手，组织学生进行问题探索，让学生通过自主探索、大胆尝试，想出了计算的多种方法。对于学生自己想出的各种算法，我都让学生说一说是怎样想的，怎样算的，与其他同学的算法比一比，你更喜欢哪种算法，为什么? 关注了学生的意见，给学生提供了充分思考的空间，促使了课堂教学中的师生互动，生生互动，促进了学生的主动发展。极大地激发学生的学习积极性和主动性，使学生学得轻松愉快。同时关注学生的情感，尊重学生自主的选择，增强学生的优化计算方法的意识。这样做给每个学生留有足够的时间和空间展示自己，使每个学生都在活动中体会到学习的乐趣和成功的快乐。
（四）巩固练习
为了巩固新学知识，我在新课结束后，适时的安排了实际应用练习题，练习的设计由易到难、层次清楚，通过电脑课件创设了智慧岛情境，使学生的学习兴趣大增。首先，“竞赛场”中的习题设计，重点对学生竖式计算能力进行了强化。其次，又有算理的巩固（如“森林医生”中的判断纠错），使学生在巩固知识的同时，不但可以提高学生的参与意识，还可以训练学生思维的灵活性，大大提高了学生参与学习的积极性，为课堂输入了新的活力，达到培养学生思维能力的效果。
（五）课堂小结
这一环节主要目的是，通过小结对本节课所学知识进行整理，使学生脑海中形成完整知识体系。
（六）布置作业
最后进行独立作业，提高学生计算退位减法的能力和速度。