大班美术欣赏:京剧脸谱

大班美术欣赏：京剧脸谱

大班美术欣赏：京剧脸谱

设计思路：

5—6岁幼儿的知识经验和智力水平已有很大发展，他们对形象夸张、色彩对比强烈、装饰效果的绘画作品有很强的情感接受性。而民间美术作品正是具有这些品质，他们的造型呈现夸张变形、色彩艳丽，具有装饰性和实用性，十分贴近生活。因此，在这次的课题研究中我们选择富有中华民族文化的脸谱做为研究重点。根据本班幼儿的认知能力，我们认为京剧脸谱优美的造型、绚丽的色彩和对称的沟通方式是幼儿易于接受并能掌握好，据此我们首先制定的主要是欣赏为主：从接触京剧了解京剧的特征入手，进而欣赏京剧中色彩鲜艳的脸谱，从中激发幼儿对京剧脸谱艺术的特征，提高审美情趣。

活动名称：京剧脸谱（欣赏）

活动目标：

1. 引导幼儿感受脸谱艺术的美，激发对京剧艺术的兴趣。

2. 欣赏京剧谱鲜艳的色彩和夸张的形象，培养幼儿的审美情趣。

活动目标：

1．在此活动之前幼儿已对京剧人物、故事、唱腔、台步有初步的了解；

2．计算机、投影仪、多媒体课件；

3．京剧磁带

4．京剧脸谱挂图

5．脸谱面具

6．绘画材料

活动过程：

一、 请幼儿参观“京剧脸谱艺术展览会”。

1、放京剧唱段，参观展览会。

2、幼儿相互讨论、交流。

二、教师引导幼儿欣赏脸谱的色彩。

1. 教师逐一播放京剧脸谱幻灯片，引导幼儿观察。

2. 教师介绍脸谱色彩与人物个性之间的关系：

黑脸——忠厚、正直 如：包公

白脸——奸诈、狡猾 如：曹操

红脸——勇敢、忠诚 如：关公

金脸——神话中的人物 如：东海龙王

3. 请幼儿欣赏各种不同色彩的图案。

三、 引导幼儿欣赏脸谱对称和夸张的图案。

1. 提问脸谱与脸哪些地方是一样的？

（都有眼睛、嘴巴、眉毛、耳朵）

2. 哪些不一样？

（颜色，眉毛是粗粗的，眼睛又大又圆，嘴巴又红又大，有弯弯曲曲的线）

3. 教师小结脸谱的特点。

四、 幼儿戴上脸谱面具，进行表演。

1. 请幼儿自由选择面具。

2. 放京剧品质，让幼儿戴上自己喜欢的脸谱，用动作表演。

五、 幼儿学画脸谱。

教师提示幼儿画一张什么颜色的脸，注意对称特点。

活动延伸：

制作京剧脸谱面具

大班美术欣赏：京剧脸谱

大班美术欣赏：京剧脸谱

设计思路：

5—6岁幼儿的知识经验和智力水平已有很大发展，他们对形象夸张、色彩对比强烈、装饰效果的绘画作品有很强的情感接受性。而民间美术作品正是具有这些品质，他们的造型呈现夸张变形、色彩艳丽，具有装饰性和实用性，十分贴近生活。因此，在这次的课题研究中我们选择富有中华民族文化的脸谱做为研究重点。根据本班幼儿的认知能力，我们认为京剧脸谱优美的造型、绚丽的色彩和对称的沟通方式是幼儿易于接受并能掌握好，据此我们首先制定的主要是欣赏为主：从接触京剧了解京剧的特征入手，进而欣赏京剧中色彩鲜艳的脸谱，从中激发幼儿对京剧脸谱艺术的特征，提高审美情趣。

活动名称：京剧脸谱（欣赏）

活动目标：

1. 引导幼儿感受脸谱艺术的美，激发对京剧艺术的兴趣。

2. 欣赏京剧谱鲜艳的色彩和夸张的形象，培养幼儿的审美情趣。

活动目标：

1．在此活动之前幼儿已对京剧人物、故事、唱腔、台步有初步的了解；

2．计算机、投影仪、多媒体课件；

3．京剧磁带

4．京剧脸谱挂图

5．脸谱面具

6．绘画材料

活动过程：

一、 请幼儿参观“京剧脸谱艺术展览会”。

1、放京剧唱段，参观展览会。

2、幼儿相互讨论、交流。

二、教师引导幼儿欣赏脸谱的色彩。

1. 教师逐一播放京剧脸谱幻灯片，引导幼儿观察。

2. 教师介绍脸谱色彩与人物个性之间的关系：

黑脸——忠厚、正直 如：包公

白脸——奸诈、狡猾 如：曹操

红脸——勇敢、忠诚 如：关公

金脸——神话中的人物 如：东海龙王

3. 请幼儿欣赏各种不同色彩的图案。

三、 引导幼儿欣赏脸谱对称和夸张的图案。

1. 提问脸谱与脸哪些地方是一样的？

（都有眼睛、嘴巴、眉毛、耳朵）

2. 哪些不一样？

（颜色，眉毛是粗粗的，眼睛又大又圆，嘴巴又红又大，有弯弯曲曲的线）

3. 教师小结脸谱的特点。

四、 幼儿戴上脸谱面具，进行表演。

1. 请幼儿自由选择面具。

2. 放京剧品质，让幼儿戴上自己喜欢的脸谱，用动作表演。

五、 幼儿学画脸谱。

教师提示幼儿画一张什么颜色的脸，注意对称特点。

活动延伸：

制作京剧脸谱面具