《一天的垃圾》教案
【教学目标】
科学概念：人们在生活中会产生大量成分复杂的垃圾，这些垃圾一经丢弃会给环境带来污染。
过程和方法：调查统计家庭中一天产生垃圾的名称、重量和种类。
情感、态度和价值观：认识到每个人每天都会产生垃圾，这些垃圾对环境会造成破坏。关注垃圾的去向，提高保护环境的意识。
【教学重、难点】
难点：布置学生回家按要求带垃圾来进行称重测量。
重点：引导学生对垃圾产量大带来的问题进行讨论。
【教学准备】
1、布置学生提前收集家庭一天的垃圾。
2、收集垃圾堆、垃圾场的图片和垃圾污染河道的图片。
【教学过程】
一、一天垃圾的分类、称重和填写记录表
1、我们每天都要消耗食物和各种各样的生活用品，与此同时，也产生了许多垃圾。我家一天会有多少垃圾？垃圾里有些什么？
2、学生汇报交流“我家一天产生的垃圾统计表”。其他同学对他的汇报有意见的请提出来。
3、教师在黑板上画一张大表格，统计全班所有家庭产生垃圾的总重量及计算平均每人每天产生垃圾的大致重量。
4、按这样计算，我们全校学生家庭一天产生垃圾多少？
5、大家对这些数字有什么想法，我们常常会看到这样的情况。出示垃圾堆图片。 a、如果我们用一辆能载5吨的汽车来拉垃圾的话，一天我们要拉多少车？现在大家看一下，这辆车的长度是6.8米，大家算一下，这些车能排多长？
b、大家可以想象一下这样的场景。
刚才我们统计的垃圾，都来源于日常生活，属于生活垃圾。那垃圾还有其他的来源吗？
二、关于垃圾的讨论
1、对于这么多不同来源的垃圾，我们都把它们堆在一起好吗？我们是不是要分开？你还有其他什么想法？老师给每组几个问题，小组先讨论讨论，然后再全班交流。
①是否可以给垃圾分分类。怎么分？按什么标准分？ （分类标准尽可能的多，只要学生说得有道理就行）这个是重点。
②这么多的垃圾被丢弃后会造成怎样的影响？
③你们家平时是怎样处理各种垃圾的？
2、全班交流，总结：
（1）人们的家庭生活会产生大量的垃圾。
（2）工业生产和农业生产、商场、学校也会产生大量的垃圾。
（3）大量的垃圾丢弃后，会给环境造成严重污染，从而影响我们的生活和健康。
（4）垃圾需要科学的处理，减少对环境的污染。
课堂延伸：
每天这么多垃圾的产生，我们人类是怎样处理的？请同学们去课外调查或学习，下节课我们继续研究。
板书设计：
一天的垃圾
来源： 工业垃圾 分类：
生活垃圾
建筑垃圾
《一天的垃圾》教案
【教学目标】
科学概念：人们在生活中会产生大量成分复杂的垃圾，这些垃圾一经丢弃会给环境带来污染。
过程和方法：调查统计家庭中一天产生垃圾的名称、重量和种类。
情感、态度和价值观：认识到每个人每天都会产生垃圾，这些垃圾对环境会造成破坏。关注垃圾的去向，提高保护环境的意识。
【教学重、难点】
难点：布置学生回家按要求带垃圾来进行称重测量。
重点：引导学生对垃圾产量大带来的问题进行讨论。
【教学准备】
1、布置学生提前收集家庭一天的垃圾。
2、收集垃圾堆、垃圾场的图片和垃圾污染河道的图片。
【教学过程】
一、一天垃圾的分类、称重和填写记录表
1、我们每天都要消耗食物和各种各样的生活用品，与此同时，也产生了许多垃圾。我家一天会有多少垃圾？垃圾里有些什么？
2、学生汇报交流“我家一天产生的垃圾统计表”。其他同学对他的汇报有意见的请提出来。
3、教师在黑板上画一张大表格，统计全班所有家庭产生垃圾的总重量及计算平均每人每天产生垃圾的大致重量。
4、按这样计算，我们全校学生家庭一天产生垃圾多少？
5、大家对这些数字有什么想法，我们常常会看到这样的情况。出示垃圾堆图片。 a、如果我们用一辆能载5吨的汽车来拉垃圾的话，一天我们要拉多少车？现在大家看一下，这辆车的长度是6.8米，大家算一下，这些车能排多长？
b、大家可以想象一下这样的场景。
刚才我们统计的垃圾，都来源于日常生活，属于生活垃圾。那垃圾还有其他的来源吗？
二、关于垃圾的讨论
1、对于这么多不同来源的垃圾，我们都把它们堆在一起好吗？我们是不是要分开？你还有其他什么想法？老师给每组几个问题，小组先讨论讨论，然后再全班交流。
①是否可以给垃圾分分类。怎么分？按什么标准分？ （分类标准尽可能的多，只要学生说得有道理就行）这个是重点。
②这么多的垃圾被丢弃后会造成怎样的影响？
③你们家平时是怎样处理各种垃圾的？
2、全班交流，总结：
（1）人们的家庭生活会产生大量的垃圾。
（2）工业生产和农业生产、商场、学校也会产生大量的垃圾。
（3）大量的垃圾丢弃后，会给环境造成严重污染，从而影响我们的生活和健康。
（4）垃圾需要科学的处理，减少对环境的污染。
课堂延伸：
每天这么多垃圾的产生，我们人类是怎样处理的？请同学们去课外调查或学习，下节课我们继续研究。
板书设计：
一天的垃圾
来源： 工业垃圾 分类：
生活垃圾
建筑垃圾