致未来的我
未来的我：
你好！我在现在的时间给未来的自己——你，写下这封信。不知道这封信会经过多长时间，才会到你的手上。
我想，你所生活的年代，一定是一个非常好的年代。你那里的环境不会像现在的环境一样，不会存在那么多的自然灾害；不会出现那么多的沙漠；也不会出现严重的空气污染；更不会减少许多珍贵的动物。
你那里的科技是否出现了相当大的进步，我想，一定是。人们一定不会再那么辛苦地劳动，人们一定不会被我们这个时代的绝症击倒，人们一定不再会有战争。这正是我所羡慕的。
你那里的学校会有很多吗？我想，应该会很少吧。那里的学习应该会很轻松吧，不用像现在一样，稍稍一放松，就会被挤到千里之外吧。让我猜想一下，未来的学校：学校的占地面积应该是现在的好几倍吧，它拥有宽阔的操场、明亮的教室、先进的设备以及一个高大的体育馆。未来的我，这些将由你来告诉我。
未来的交通工具是不是都变成环保的了，我相信未来一定是这样的。不会有能源被浪费，也不会有能源被污染的危机。
未来的我，我想知道，你是否会抛下最初的梦想，而放弃自己的心？你是否会忘记现在的朋友，现在那些美好而珍贵的记忆？你是否会因为他人，而走上截然不同的道路？
未来的我，请一起努力，走向新的黎明！
【写作指导：以美渗透作文】
爱美心里人皆有之，人们对美好生活充满了希望，美好的事物令人回味无穷，美好的景物让人流恋往返，美好的东西令人爱不释手，优美的文章让人赏心悦目。美能给人带来愉快感受，美是人们追求的目标，美在我们生活中处处可以体现。美育，是培养学生健康情趣和审美观，是培养他们感受美、鉴赏美、创造美的能力教育。作文教学应该渗透着美育的过程。我在教学作文时，从以下几个方面进行美育渗透的。
1、感受美。客观世界中的自然物，能给人类带来美的享受，只要你留意去发现它，欣赏它，是搜集文章的好的素材。要注意培养学生观察能力、审美能力。如：山川草木、日月星辰、鸟兽虫鱼等都可以成为人们的审美对象，要利用自然景物的美作为写作的内容。教师有条件在不同时期应该带领学生走出课堂去亲自感受、亲临体验，进行一些社会实践，多了解社会，多接触大自然，多参观游览，使书本知识与社会相结合。把真实地美跃然纸上，来歌颂祖国美丽的江山。
2、鉴赏美。生活中的一切事物存在美，但大千世界中也存在不禁情意的事，分清是非、弄清好坏。要挖掘人物的心灵美、行为美。教会学生学会评价、鉴赏，以美的视角去观察事物，剔去不健康的糟粕。鼓励学生做生活的主人，多参加各种有益的活动，从中获取素材，把自己最感兴趣、最熟悉、最感人的事搜集起来，通过人的语言、动作、心理活动表达人物的高尚品格，写出自己的真情实感，美的神韵在作文中得到显现。
3、创造美。完成一篇文章需要系统地对材料加以分析归纳、组织整理。让学生以生活为写作的大背景，自主选择题材，鼓励学生写真实，写小事，道真情，讲实感。创造美的篇章，离不开形式美。根据不同的题材，掌握必要的结构，运用一定的写作技巧，采用所学过的修辞来达到美的效果。写作文要语言流畅、生动、形象给人以美感，要锤炼语言文字做到文字美，。标点符号运用的恰到好处，能起到一个画龙点睛作用，在教学中不能忽略标点美。书面整洁干净，让人看起来感到舒服，提倡字迹美。各个环节力求做到美，通过“材料──语言──思维”的创造达到完美地境地。
总之，生活中的美无处不在，作文教学离不开美育，因为作文是学生通过写文章表达自己对生活的认识和感受，我们要抓住各种时机对学生进行美的教育，培养学生的世界观和审美观。从而使学生热爱美、追求美，成为一个行为美、心灵美的人。
致未来的我
未来的我：
你好！我在现在的时间给未来的自己——你，写下这封信。不知道这封信会经过多长时间，才会到你的手上。
我想，你所生活的年代，一定是一个非常好的年代。你那里的环境不会像现在的环境一样，不会存在那么多的自然灾害；不会出现那么多的沙漠；也不会出现严重的空气污染；更不会减少许多珍贵的动物。
你那里的科技是否出现了相当大的进步，我想，一定是。人们一定不会再那么辛苦地劳动，人们一定不会被我们这个时代的绝症击倒，人们一定不再会有战争。这正是我所羡慕的。
你那里的学校会有很多吗？我想，应该会很少吧。那里的学习应该会很轻松吧，不用像现在一样，稍稍一放松，就会被挤到千里之外吧。让我猜想一下，未来的学校：学校的占地面积应该是现在的好几倍吧，它拥有宽阔的操场、明亮的教室、先进的设备以及一个高大的体育馆。未来的我，这些将由你来告诉我。
未来的交通工具是不是都变成环保的了，我相信未来一定是这样的。不会有能源被浪费，也不会有能源被污染的危机。
未来的我，我想知道，你是否会抛下最初的梦想，而放弃自己的心？你是否会忘记现在的朋友，现在那些美好而珍贵的记忆？你是否会因为他人，而走上截然不同的道路？
未来的我，请一起努力，走向新的黎明！
【写作指导：以美渗透作文】
爱美心里人皆有之，人们对美好生活充满了希望，美好的事物令人回味无穷，美好的景物让人流恋往返，美好的东西令人爱不释手，优美的文章让人赏心悦目。美能给人带来愉快感受，美是人们追求的目标，美在我们生活中处处可以体现。美育，是培养学生健康情趣和审美观，是培养他们感受美、鉴赏美、创造美的能力教育。作文教学应该渗透着美育的过程。我在教学作文时，从以下几个方面进行美育渗透的。
1、感受美。客观世界中的自然物，能给人类带来美的享受，只要你留意去发现它，欣赏它，是搜集文章的好的素材。要注意培养学生观察能力、审美能力。如：山川草木、日月星辰、鸟兽虫鱼等都可以成为人们的审美对象，要利用自然景物的美作为写作的内容。教师有条件在不同时期应该带领学生走出课堂去亲自感受、亲临体验，进行一些社会实践，多了解社会，多接触大自然，多参观游览，使书本知识与社会相结合。把真实地美跃然纸上，来歌颂祖国美丽的江山。
2、鉴赏美。生活中的一切事物存在美，但大千世界中也存在不禁情意的事，分清是非、弄清好坏。要挖掘人物的心灵美、行为美。教会学生学会评价、鉴赏，以美的视角去观察事物，剔去不健康的糟粕。鼓励学生做生活的主人，多参加各种有益的活动，从中获取素材，把自己最感兴趣、最熟悉、最感人的事搜集起来，通过人的语言、动作、心理活动表达人物的高尚品格，写出自己的真情实感，美的神韵在作文中得到显现。
3、创造美。完成一篇文章需要系统地对材料加以分析归纳、组织整理。让学生以生活为写作的大背景，自主选择题材，鼓励学生写真实，写小事，道真情，讲实感。创造美的篇章，离不开形式美。根据不同的题材，掌握必要的结构，运用一定的写作技巧，采用所学过的修辞来达到美的效果。写作文要语言流畅、生动、形象给人以美感，要锤炼语言文字做到文字美，。标点符号运用的恰到好处，能起到一个画龙点睛作用，在教学中不能忽略标点美。书面整洁干净，让人看起来感到舒服，提倡字迹美。各个环节力求做到美，通过“材料──语言──思维”的创造达到完美地境地。
总之，生活中的美无处不在，作文教学离不开美育，因为作文是学生通过写文章表达自己对生活的认识和感受，我们要抓住各种时机对学生进行美的教育，培养学生的世界观和审美观。从而使学生热爱美、追求美，成为一个行为美、心灵美的人。