《有趣的沉浮》教学反思
《有趣的沉浮》教学反思
教法学法
首先是教法，新《纲要》中指出：教师应集观察者、合作者、引导者为一体，在这个活动中，我采用了以下教法：
1、观察指导法：针对科学探索活动的随机性，以及幼儿的自主建构过程，采取观察指导法是比较合适的，教师通过敏锐地观察，能针对地进行指导，把握时机，及时给予适当指导。
2、直观演示法：对于此活动中使用的记录表，幼儿并未见过，通过教师的讲解演示，可以让幼儿直接了解记录表的使用方法，减少了幼儿盲目探索的可能性。
3、讲述法：是指让幼儿根据自身的生活经验相互合作，共同探讨交流问题答案的方法。
4、提问法：提问是教师引导幼儿认真观察，看看到底发生了什么现象，启发幼儿积极思考的手段。
其次是学法，托尔斯泰指出：成功的教学需要不是强制，而是激发学生的学习兴趣。教师不是为了教而教，而是应采用恰当的教学方法。
总之这节活动孩子们的兴趣浓厚，目标完成良好。
《有趣的沉浮》教学反思
《有趣的沉浮》教学反思
教法学法
首先是教法，新《纲要》中指出：教师应集观察者、合作者、引导者为一体，在这个活动中，我采用了以下教法：
1、观察指导法：针对科学探索活动的随机性，以及幼儿的自主建构过程，采取观察指导法是比较合适的，教师通过敏锐地观察，能针对地进行指导，把握时机，及时给予适当指导。
2、直观演示法：对于此活动中使用的记录表，幼儿并未见过，通过教师的讲解演示，可以让幼儿直接了解记录表的使用方法，减少了幼儿盲目探索的可能性。
3、讲述法：是指让幼儿根据自身的生活经验相互合作，共同探讨交流问题答案的方法。
4、提问法：提问是教师引导幼儿认真观察，看看到底发生了什么现象，启发幼儿积极思考的手段。
其次是学法，托尔斯泰指出：成功的教学需要不是强制，而是激发学生的学习兴趣。教师不是为了教而教，而是应采用恰当的教学方法。
总之这节活动孩子们的兴趣浓厚，目标完成良好。
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