摘要：学生发展的好坏，是一个学校发展的命脉，一个良好的班级则是一个学生健康发展的温床。知道这样一个道理，班主任就应该明白自己肩上担子的沉重。虽然班主任做的都是一些琐碎的小事，但是使每一个学生都能全面发展，形成良好的个性是每一位班主任的最大愿望。 关键词：高中生；班主任；管理方法；心里管理；心得体会 中图分类号：G718 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2013）03-0257-01 今年学校进行管理改革，实行专职班主任的管理理念，我荣幸的被领导选为高一艺术和高三艺术两个的班主任。接到这个任务，我既高兴又忐忑，高兴的是我用心的工作得到领导认可，忐忑的是自己能否胜任班主任的工作。 1.了解分析并研究学生，找到亲近学生的突破口 新学年领到任务时，我先分析了一下班级情况。第一，优势。我和两个班级的学生都是初相识，相互不了解，这是一个优势，可以让我和学生们之间从零开始，建立崭新的关系，形成最原始的班风；第二，困难。高三班的同学已经在两年的学习生活中形成了独有的班风和处事习惯，我的加入会打破他们的格局，一定会发生一些摩擦；第三，矛盾。一年级和三年级是两个生活方式和思维特征完全不同的班级，我不能用同一种方式管理他们，如此一来这个大班的团结将是一个难题。针对这些问题我做了思考，高一学生初来乍到，对学校生活充满好奇和希望，一身阳光，可利用理想教育树立其人生观，利用成长教育为他们的情商的成长助一臂之力，用集体观念引导他们实现团结，用身边的小事来使他们学会友爱、宽容。 2.为人师表，用行动来影响学生 高中的学生正处于小孩向成年人过渡的成长阶段，有辨别是非的能力却难以认识自己；有独立自主的意识，却经常被环境所干扰影响判断力，有严重的逆反心理而不自知，对大是大非的说教不予理睬，而固执地认为这些自己全都知道。善于发现学生特点，及时引导，正确鼓励。 与人交往，必须得善于发现别人的优点，如此，交往的过程快乐而轻松，在他人长处的影响下自己自然的也得到提升，何乐而不为呢。班主任的工作中更需要这样的方式，我是这样对待学生的，学生在得到认可的愉快情绪中，不但认识了自己，而且会通过别人的优点从而认识到自己的确点，进而主动提升。 3.信任和尊重并行，留给学生进步的空间 信任和尊重是我们在发表为人处世言论中最常见的词汇，班级管理中对于优秀的学生做到尊重和信任容易，对于学习、品质差的学生做到相对要困难些，可这些学生的言行举止会对班级氛围的优略起很大作用，引导不好，其反作用将很难控制。要相信每一个学生都有自己的闪光点，要善于发现学生的长项，抓住每一个教育良机，适时表扬鼓励，体贴后进生，培养他们的自信心，自尊心，自强心。 班级里有一个女生，学音乐，也是属于看起来文静、乖巧、听话的那种，人前不大爱说话，回答问题声音小的听不见，且语言不连贯表达不出自己的认识。她自己都很郁闷说："我觉得我做什么都不行，身在艺术班，唱歌跳舞不会，画画也画不好，不知道该怎么办！我都不想上课，也不想上学，都是家长逼我来的！"于是，在平时的学习生活中，我和同学们一起找机会鼓励她，激励她多说话，学会表达自己，并在每天晚上的阅读时间适时地给她创造机会，尽可能多的让她发言，并告诉她，哪些事她表现的很好，哪些话说得很到位，哪一次的歌唱得很好听。经过一段时间同学们的帮助，她变得活泼开朗，在班级里活跃起来了。今年的新年文艺演出上还参加了小品表演，她生动风趣的演出赢得了在场所有人的喝彩。 4.注重师生交流，相互私下谈心 在平时和学生们的交流中，我赢得了学生们的信任，他们那些不为人知的东西，和内心里不愿晒给大家的东西私下里都告诉了我，并要求我保密，通过这样的交流，有的学生释放了自己，并从中找到了答案，有的则寻求到了帮助，我和学生之间更贴心了，我们的班级管理起来更容易了。 5.做好与学生家长的沟通 一般情况下，大家都会认为：学校对学生的教育离不开和家长的配合；因此，开家长会随时和学生家长进行联络和沟通，相互了解学生的成长情况，家长和学校一起努力达到教育效果。这好像合情合理，我却关注到了"家长会"的另一面。我觉得某种程度上班主任和家长的沟通是必须的，共同努力达到教育效果的成绩也是肯定的。但我在和学生的交流和沟通中，却听到了好多不愿意开家长会的声音，一种学生认为家长会就是告状会，在有些事情上起到了一定的作用，但最终结果是学生对老师和家长都不说真话，造成真空人，封闭人，或者迷恋虚拟空间。另一种学生认为，和父母关系很好，无话不说，老师说的内容和没说到的内容自己都向父母说过，家长会没意思，浪费时间而已。当然这种声音也是相对某种情况的。我认为适时地家长会是必要的，适时地单独面见家长也是必要的，但一定把握好分寸，以尊重学生、鼓励学生为前提，让家校两方相互了解学生，而避免出现以上两种声音里的情况。 6.不断提高自身素质是或得成功的关键 多年的工作经验告诉我，当好一个班主任是一件不容易的事，在做好各项工作的同时，自己必须有过硬的专业素养，否则就不能信其道、亲其师，也不能言传身教，更不能做好管理工作，只有不断的学习，不断的吸收新鲜的东西，与时俱进，加强自己各方面的素养，才能在班主任的工作中少翻跟头，才能当好学生成长的铺路石。为此我利用假期参加各种培训，抓住各种教育先进者授课的机会倾听他们的经验，遇到问题时经常利用网络寻求答案。每天晚上睡觉前都要做个自我反省，今天我做对了什么，哪些做得不好，明天该做些什么。我会抓住每个人对我的评价，从中分析出自己的缺点做得不对的地方，不断的充实自我，尽量的完善自己。 老师这个职业，不仅仅是教书，更重要的是育人，而更能反映育人效果的方法就是做一个让学生、家长尊敬的班主任，因此我执著于繁琐又不能失于细致的班主任工作。让我在实践中去摸索更好的方法，行之有效的去实施，使班级工作做得更好。工作在教学第一线的我，兢兢业业，勤勤恳恳，在平凡的岗位上做着平凡的工作，我用踏实工作作风和真诚的工作做态度得到了领导和同事们热情的指导和帮助，赢得大家的好评。
摘要：学生发展的好坏，是一个学校发展的命脉，一个良好的班级则是一个学生健康发展的温床。知道这样一个道理，班主任就应该明白自己肩上担子的沉重。虽然班主任做的都是一些琐碎的小事，但是使每一个学生都能全面发展，形成良好的个性是每一位班主任的最大愿望。 关键词：高中生；班主任；管理方法；心里管理；心得体会 中图分类号：G718 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2013）03-0257-01 今年学校进行管理改革，实行专职班主任的管理理念，我荣幸的被领导选为高一艺术和高三艺术两个的班主任。接到这个任务，我既高兴又忐忑，高兴的是我用心的工作得到领导认可，忐忑的是自己能否胜任班主任的工作。 1.了解分析并研究学生，找到亲近学生的突破口 新学年领到任务时，我先分析了一下班级情况。第一，优势。我和两个班级的学生都是初相识，相互不了解，这是一个优势，可以让我和学生们之间从零开始，建立崭新的关系，形成最原始的班风；第二，困难。高三班的同学已经在两年的学习生活中形成了独有的班风和处事习惯，我的加入会打破他们的格局，一定会发生一些摩擦；第三，矛盾。一年级和三年级是两个生活方式和思维特征完全不同的班级，我不能用同一种方式管理他们，如此一来这个大班的团结将是一个难题。针对这些问题我做了思考，高一学生初来乍到，对学校生活充满好奇和希望，一身阳光，可利用理想教育树立其人生观，利用成长教育为他们的情商的成长助一臂之力，用集体观念引导他们实现团结，用身边的小事来使他们学会友爱、宽容。 2.为人师表，用行动来影响学生 高中的学生正处于小孩向成年人过渡的成长阶段，有辨别是非的能力却难以认识自己；有独立自主的意识，却经常被环境所干扰影响判断力，有严重的逆反心理而不自知，对大是大非的说教不予理睬，而固执地认为这些自己全都知道。善于发现学生特点，及时引导，正确鼓励。 与人交往，必须得善于发现别人的优点，如此，交往的过程快乐而轻松，在他人长处的影响下自己自然的也得到提升，何乐而不为呢。班主任的工作中更需要这样的方式，我是这样对待学生的，学生在得到认可的愉快情绪中，不但认识了自己，而且会通过别人的优点从而认识到自己的确点，进而主动提升。 3.信任和尊重并行，留给学生进步的空间 信任和尊重是我们在发表为人处世言论中最常见的词汇，班级管理中对于优秀的学生做到尊重和信任容易，对于学习、品质差的学生做到相对要困难些，可这些学生的言行举止会对班级氛围的优略起很大作用，引导不好，其反作用将很难控制。要相信每一个学生都有自己的闪光点，要善于发现学生的长项，抓住每一个教育良机，适时表扬鼓励，体贴后进生，培养他们的自信心，自尊心，自强心。 班级里有一个女生，学音乐，也是属于看起来文静、乖巧、听话的那种，人前不大爱说话，回答问题声音小的听不见，且语言不连贯表达不出自己的认识。她自己都很郁闷说："我觉得我做什么都不行，身在艺术班，唱歌跳舞不会，画画也画不好，不知道该怎么办！我都不想上课，也不想上学，都是家长逼我来的！"于是，在平时的学习生活中，我和同学们一起找机会鼓励她，激励她多说话，学会表达自己，并在每天晚上的阅读时间适时地给她创造机会，尽可能多的让她发言，并告诉她，哪些事她表现的很好，哪些话说得很到位，哪一次的歌唱得很好听。经过一段时间同学们的帮助，她变得活泼开朗，在班级里活跃起来了。今年的新年文艺演出上还参加了小品表演，她生动风趣的演出赢得了在场所有人的喝彩。 4.注重师生交流，相互私下谈心 在平时和学生们的交流中，我赢得了学生们的信任，他们那些不为人知的东西，和内心里不愿晒给大家的东西私下里都告诉了我，并要求我保密，通过这样的交流，有的学生释放了自己，并从中找到了答案，有的则寻求到了帮助，我和学生之间更贴心了，我们的班级管理起来更容易了。 5.做好与学生家长的沟通 一般情况下，大家都会认为：学校对学生的教育离不开和家长的配合；因此，开家长会随时和学生家长进行联络和沟通，相互了解学生的成长情况，家长和学校一起努力达到教育效果。这好像合情合理，我却关注到了"家长会"的另一面。我觉得某种程度上班主任和家长的沟通是必须的，共同努力达到教育效果的成绩也是肯定的。但我在和学生的交流和沟通中，却听到了好多不愿意开家长会的声音，一种学生认为家长会就是告状会，在有些事情上起到了一定的作用，但最终结果是学生对老师和家长都不说真话，造成真空人，封闭人，或者迷恋虚拟空间。另一种学生认为，和父母关系很好，无话不说，老师说的内容和没说到的内容自己都向父母说过，家长会没意思，浪费时间而已。当然这种声音也是相对某种情况的。我认为适时地家长会是必要的，适时地单独面见家长也是必要的，但一定把握好分寸，以尊重学生、鼓励学生为前提，让家校两方相互了解学生，而避免出现以上两种声音里的情况。 6.不断提高自身素质是或得成功的关键 多年的工作经验告诉我，当好一个班主任是一件不容易的事，在做好各项工作的同时，自己必须有过硬的专业素养，否则就不能信其道、亲其师，也不能言传身教，更不能做好管理工作，只有不断的学习，不断的吸收新鲜的东西，与时俱进，加强自己各方面的素养，才能在班主任的工作中少翻跟头，才能当好学生成长的铺路石。为此我利用假期参加各种培训，抓住各种教育先进者授课的机会倾听他们的经验，遇到问题时经常利用网络寻求答案。每天晚上睡觉前都要做个自我反省，今天我做对了什么，哪些做得不好，明天该做些什么。我会抓住每个人对我的评价，从中分析出自己的缺点做得不对的地方，不断的充实自我，尽量的完善自己。 老师这个职业，不仅仅是教书，更重要的是育人，而更能反映育人效果的方法就是做一个让学生、家长尊敬的班主任，因此我执著于繁琐又不能失于细致的班主任工作。让我在实践中去摸索更好的方法，行之有效的去实施，使班级工作做得更好。工作在教学第一线的我，兢兢业业，勤勤恳恳，在平凡的岗位上做着平凡的工作，我用踏实工作作风和真诚的工作做态度得到了领导和同事们热情的指导和帮助，赢得大家的好评。