奢 名 师 教 你 ’【 作文快乐行 】 小淘 气：老师 ，什么是儿童诗呢 ？ 贺老师：儿童诗是指适合儿童 阅读的诗歌。 小淘 气：哦 ，老师 ，您讲讲 怎么巧吧 ，我 也想 学 习写 诗 。 鞍 生 活 像 诗 一 ● ●贺老师 ：要写好儿童诗 ，最重要的是想象 ，因 为在很大程度 上 ，诗歌就是想象 的艺术 。 小淘 气：怎么想象呢？ 贺老师：首先是进行桐似联想 ，也就是根 据所 教 你写儿童诗 写事物与其他事物 的相似特征来展开联想。比如 ： 小 烟 面 淘 气 的 小烟 囱 。 我 问你 ： 好 端端 的 ． 干吗 学抽 烟 呢 ？ 这 首诗就是抓 住了烟 囱和抽烟时冒烟的相似性 写的。 小淘气：真好玩 ，您再举个例 了好 吗？ 牵 达 贺 师 好 ， 看： 老 ：的 请 草 莓 夏 哥哥 一 来 ， 这 位 爱 漂 亮 的 小姑娘 ， 就 羞 涩 魁 ≥ ’ ≯ 一 ’ 誊 。 ｒ ｒ戴 上 了 火红 的 面 纱 。 ｉ ， 一 。 。 ： 把草莓想象成小姑娘 ， “ 火红 的丽纱”不仅写 一 出了 。 一 草莓成熟 的颜色 ，还有羞 涩的感觉 。 小淘 气：我懂 了 ，就是要 任事物之 间的相似 Ｉ特征 ，展开联想。 贺老师：很好 ， ｔ一｝ｈ 枣物展开相似联想 ， 、ｎ ｝ 一 豢 一 ｉ ０ √。 ； ＾ 一 看看能想象成什 么？ １ ．蘑菇一一 ２ ．蒲公英一 一 ３． ？ — — 一 奄鳆｛ ０ Ｉ 霓斌勃毫黪 竹姆 名 师 教 你 粱一 一一 ５ 柳 条一一 ．。 ． 归、 报 ） 小淘气：是不是 写 ６ 云— — ．７ ． 电… ～ 儿奄诗 ，做到这两点就 可以 ｒ？ 贺 老 师 ： 当 然 不 是 ，还 要 表 现 奄 心 堂 趣 ，朋儿奄的眼光吞 界 ，』 Ｌ Ｗ 帝的心感受世 界。比如火人说 “ 太 ｊ ｉ ＿ 。 （ ． 、凉亭 提０ ：１ 伞 ２ 伞兵 、棉 絮 ３勺 、 ． ． ４ ｔ 袋 ４火把 ５秀 发 ，￣ ｉ ｉ ． ．．量 棉花糖 ７闪光戈’ ． ］ ｝ 袈 亳婚 ： 啦 ＿ 静 ｌ ｌ的是 接 联 想 ，７ ￣ －１ ｃ７ ７ 绕 弯 于 直接 枉ｌ 性 似 入 于 即 叫 。还 有 ｌ 接 联 ＇ ｒ － ￣ 恕 ，是 从 所 写 对 象 的 功 独 自呆在 天 一 定会 议 ・ 寂 寞吧 ” ，往往会被人 大 Ｉ ｊ 一 ２ 【 笑 话，可 Ｌ １１ ￡ 广， 儿童这样说就 ． ｆ兀 Ｌ 很有情趣 ； “ 结冰 ＿， 厂 小鱼 睡在哪 里 ” ，这样 充 满稚气 的问题 能 （ 朋 ）等 隐含 特征 想象 到人 的某些 作特 （口质 ），然 后 再用简 沾的语 言表 ｒ １ Ｆ Ｉ 达 出来 。 ｌ如 ： 匕 也只有 充满 童心 的孩 子才 能想 到 。 ｆｌ Ｓ： ｔ￣ ： 如下面两酋小 诗 ： 家 潦 贪玩 的 你 脱 离 了， 蝈蝈的 家，一定安在 古琴 中。 要 不，它的歌 声为啥 那 么动 听？ 正常 的轨 迹 ， 蝴蝶 的 家，一定有无数彩笔 。 要 不 ，它 的衣 服 为啥 那 么艳 丽？ 粉 身碎 骨 ， 不是 意 外 的 结局 以 拟 人 的 ｝ 法 ，赋 予 流 星 人 的 特 点—— “ 贪玩 ” ，结果 “ 离轨道 ，粉 脱 身醉骨 ” 。 旨在警 人 们 ：要按规 律 办 部 ，否则 ，必然走 ｍ 火 。 小 淘 气：这样 很 有哲 理 ，我 也想 试试 。 贺 老师 ：好 “ ，结合 下 面的事 物进 行间接联魍 ，看看它们含有哪些哲理 。 １ 盛烛 — — ． ２ 红 一 小 雨 的 家 ， 一 定 藏 在 爱 哭 孩 子 的 眼 里。 要 不 ，为啥 它有流不尽 的泪滴？ ， 愿 爸爸 ，不要嫌我倒着翻 日历 ， 我 是 想让 你 再 回到 年 轻 的 时 光 。 小燕 子 ，不要 恨戒 关住 了你 ， 我是 不想让你把春 天带走 。 黑夜 呀 ，不要 怪 我 用粉 笔 涂抹 你 ， 我 是 想一 直 生活 在 白天 。 ＼， ” ，３ ．落叶一 一 （ 示 ：１奉献 ２耐寒 、坚强 ３回 捉 ． 、 ．； 髀兜巍劝之嬉 名 师教 你 第一首 诗 ，小作 者通 过大胆 的 间接 想象 ，认 为蝈蛔 的家一 定安在 古琴里 ， 口 巴。理 由是 它 的歌声好 听 ；蝴蝶 的家一定 有 “ 数 彩 笔 ” ，因 为 它 的 衣 服 色彩 艳 无 丽 ；说小雨 是 爱哭孩 子的眼 泪 ，非 常形 象 。第二 首 ，写倒着 翻 日历 ，而且理 ｒ ｝ １ 冠冕 堂皇—— 让爸 爸 “ 回到 年轻 的时 再 光 ” ，既 表现 出对爸爸 的爱 ，又符合 儿 童 的 心理 。 Ｉ 《夕阳》 山那边 的孩 子 ／一 定很 ． 淘 气 ／竟 然 用— — ／拴 着一 个 大 大 的— — 。 ２《 ． 胡萝 １》 真粗心 ／睡觉时／ 、 你怎 么把 — — ／忘在 了外 面？ ３≤ ． 蝴蝶 》望着相 册里的毛毛 虫 ／ 大 叫 ：“ 死我 了！”／妈妈 笑着说 ：／“ 吓 这 是 你 的 小淘 气：老师 ，您举 这些 例予是 告 诉我 们写 儿童诗不 管 是否符合 事 实 ，只 要符 合儿童 的心 理 、思维 、视 角 即可 ， 而且越 是看 似不 符合事 实 ，往 往越 具有 诗意和童趣 ，对吗？ 贺 老师 ：是 这样 ，小淘气很 聪 明 。 再如这酋小诗 ： 目 高 天上 的 月亮 ， 是我贴上去的。 胶 水 用得 太 少 ， 没粘住。 风一吹 ， 一４ 《 雨 中的小蘑菇 》 毛茸 茸的鸡 ．春娃 儿／ 歪着小脑袋／ 轻轻 一啄 ／ 天 ，就 在 春 棵 小 草 上 生 动 地 跳 了起 来 ／ 淘 气 的 小 ／ 燕 子 ，也 耐 不 住 寂 寞／ 轻扯 来一抹 淡 淡 轻 的－ Ｉ Ｚ 悄悄捂住 了—— 的眼 睛／ 看 ，那些 － ／可爱的 小蘑菇／ － ３ 打着—— ，探 头探 脑地 ．张望 呢／ 妈妈 ，我 也打 着伞 ，会 不会 也 ／变成— — ？ （ 提示 １ ． 炊烟 粉 红色气 球 ２夕 套 ．、 ｝ ３ ． 奄年 ４ ． 蓝天 小伞 蘑菇 ） 贺 老 师 ： 怎 么 样 ，写 儿 童 诗 不 难 吧 ？下而 ，再教 你 几个 修辞 方法 ，让写 ：变得更简单 。 专 １ 张 法 、 夸 儿 童 诗 要写 出童趣 ， 又掉 下去 了。 诗 中 ， 小 作 者 对 月亮展 开 联 想 ，表 达 了 “ ”对 于 月升 （ 上 我 贴童 趣 往 往 表 现 为 天 真 ，有 时 甚 至 天 真 得 有 点 傻乎 乎 的 。 运 用 夸 张 法 可 以 获 得理 想 的 效 果 。 下 面 的 小 诗 就 用 了 此 法： 去 的 ）月落 （ 水 少 ， 胶 没粘 牢 而 被 风 吹 下 去 ） 的 理 解 ，充 满 了 孩 子 气。 交通 警 察 世 界 上 力 气最 大 的人 ， 一小 淘 气 ：老 师 ，这 些 方 法真 不 赖 ，我 也 想 试试 。 贺 老 师 ：好 ．那 就 试 着 完 成下 面 的儿 童 诗 Ｉ枯 ０ ｛ 小 糍 麓 。 定是 交警 叔 叔 ， 不信 ？ 你 看他 轻 轻 地 ， 用手 一推 ， ｌ 雕兜威勃之璐 皤 名 师 教 你 、 一一 ～，一…’ 几十辆正飞奔的车子 ， 一一 ， ，一～一、、气 ，趣味横生 。 动 也 不 动 了。 再 请看 ： 运 用夸张 法描 写 交警 的力气 火 ，看似 不符合道理 ，可是 ， 正 是 这 样 才 显 得 有 趣。 旦比 喻 法 一？ 小 汽 水 跟你握握手 ， 你就 冒气。 请你脱脱帽 ， 你 就 生 气。 干脆 ， 一口把 你 喝 下 去 ， 指 把 一 件 事 物 比做 另 、 、 、 件 事物 ，二 者 要有相 似性 。Ｌ ～ … Ｉ ；． ． ／ 一 非 常 。 有趣 看 你 还神 气 不神 气？ 女 ： 口 把 汽水 拟 人化 ，汽 水会 “ 气 ” ， 生 猴 子 猴 子像 个顽 皮 的 小丑 ， ４对 比 法 整天在树 上荡来荡去 ， 一会 儿拉 拉 榕 树 公 公 的胡 子 ， 对 比 法是 把两 个事 物放 在一 起 ，用 比较的方法加以描述或说明。请看 ： 蝴 蝶 一会 儿摘 掉 桃 树 阿姨 的 装 饰 品 。 不 管你 今 天 多 么漂 亮 ， 也 无 法掩 盖 ． 丑 陋 的过 去 。 小 作 者 抓 住 了猴 子 和 小 丑 的 相 似 性—— 淘气 、活泼 、不 安分 ，增 加 了诗 歌 的情 趣 。 ５拟 人 法 、把蝴 蝶现 在 的美 丽和 曾经 是毛 毛 虫 是 指把 物拟 作人 ，使其具 有 人 的外 表或情感的修 辞手 法。请看 ： 时的丑陋进行对 比 ，具有思辨色彩 。 再 比如 ： 小 草 你睡在绿 色的颜料桶 里 ， 一快 和 慢 星期 一很 慢 ， 星期 天很 快 ： 上课 时 间很 慢 ， 不小心 ， 顽 皮 的春 娃 娃 把 你 倒 出来 ， 大地 一 片 葱茏 。 看动 画 片 时 间很 快 ； 在 家吃 饭 时 间很 慢 ， 吃 肯 德 基 时 间很 快 ； “ ”字赋 予 了小草 人 的特 点 ， 睡 写 出了小草 冬天枯 萎 的特 征 ；把春天 拟 人为 淘气 的娃娃 ， “ ”字写 出 了其淘 倒真奇怪 ， 我 的心情为什 么有长有短？ 堂 ｛ ｌ 嵇 ｍ 壁 ，整； 静｛ 整 ２广 誓 ，不 需 互转换 ，从 而让诗句更有感染 。 Ｊ 比如 ： 大海 比爷 爷还 老呢 ？ 这 诗是 用疑 问法写的 ， “ 是不是 ／ 友 情 友情 ， 是一块水晶 ， 大海 比爷 爷还老 呢 ” ，没有 给 出答案 ， 其 实不必给 出 ，小作 者只 是在表现 童真 豪趣 。 清晰地倒 映 出纯洁的心灵。 友情 ， 是 一 串风铃 ， 总会把 还有一种疑 问是有答案的 ，比如 ： 小 溃 咦 —— 是哪个小淘气 ， 给 大 山 系上 了银 腰 带？ 噢一 一 牵挂 轻 轻拨 动 。 友情 ， 是 一 块橡 皮 ． 原 来是 一 条 小 潞 ． 能擦 去 心 灵 的伤 痛 。 这首 诗有 疑 问有答 案 ，简洁 明 了 ， 想象力丰富。 ７ｔ ｔ 法 、￣ｔ ｔ ． 友情 能 “ 倒映 出纯 洁 的心 灵” “ 把 牵 挂 轻 轻 拨 动 ” “ 擦 去 心 灵 的 伤 能 痛 ” ，这种 对友 情 的理解 ，都是通 感 的 功 劳—— 把 抽象 的只能 通过 情感去 感受 的 友情 ，转 化 为可视 可触 的形象 ，使之 变得具体形象 。 所 谓排 比就 是 把３ 个或３ 以上意义 个 棚关 或相近 ，结构桐 同或相 似 的句子并 列起 来 ，好 处 是使诗歌 句式 整齐 ，显示 出形式美 ，还能强化感情 。比如 ： ６ ｌ］ｔ ． ｉｉ １￣ ｉ在 写作 的过 程 中提 出问题 ，让人 思 ｛ 嚣嚣 《 磐 善 春 天 美丽的蝴蝶 ， － 妻 整 ｌ 丛 鳖 鳢是 花 儿 的春 天 。 尖 尖的 笋 芽 ， 是 竹 园的春 天 。 顽皮的浪花 ， 是 溪流 的春 天 。 她们有 着说 不尽 的 留恋 ， 面对热情满怀的海岸 留下美丽的 贝壳一 串串， 作为友谊的纪念。 天上的风筝 ， 是 孩 子 的春 天 。 这 小 诗 运 用 ＿排 比 法 ，句 式 整 厂 齐 ，朗朗上 口。再女 ： ¨ 这 小 诗 像 在 讲 述 一 个 动 听 的 故 事 ，同时也道 出了小作 者对 贝壳 留存 岸 ｝ 因的分析 ，很有趣 味 ，闪烁 若童稚 原 的光芒 。再请看 ： 荐吊 兰＇ 三 老 师 老 师是 一件 棉 袄 ， 让 我 温 暖地 度 过 寒 冬 。 老 师是 一 盏 明灯 ， 是 谁 ， 惹恼 了北 风 ？ 看 ， 它一 口气就把 大 河吹 冻 了。 一定 是秋 姑 娘 惹 了祸 。 让我 在 黑 暗 中看 到 光 明 。 老 师是 一 本 书 ， 让我 把 爱 的真 谛 读 ・ 。 匿 这 首 诗运 用排 比 ，层 层深 入 地展 示 出老师伟火的奉献精 神。 ８索 固 法 、 是给 生 活 中的某 些现象 寻 找原 因 ， 可 以不合 常理 ，但 须有情 趣 ，体现 儿童 的天 真 、稚 气 。这 种 方 法 常 用疑 问 形 式 ，如 ：为 什 么 …… 、是 不 是 …… 、 是 … … 还 是 … … 、不 是 … … 而 是 … … 、 谁都 知道 ，北风 形成 的原 是 为 季节 的变换 ，但 小 作者天 真地 认为 是秋 姑娘 惹 了祸 。正 是 这种 曲解 ，大大 增加 了诗 歌的趣味性 。 贺 老 师 ：先讲 这 些吧 ，这 些方 法够 你学一段时 间了。 小 淘 气 ：您 的 这 些 方 法 太 棒 ｒ ， 我 再 写儿 童诗 的时候 一定 要用 上 。同学 们 ，你 们掌握 这 些方 法 了吗？一 定要 多 多练 ＿哟 ！ ＞ Ｊ小 学版紧 急征稿 本 ¨小学 版 “ Ｊ 定 探 ” “ 文 览” “ 妙 构思 演 练场 ” “ 题演 练” “ 专 走近 名人 （ 名家 ） “ 】 呼 ” ｌ列 ｆ ｉ 唤” “ 师 敦你” … 路 ’ 诊所 ” “ ｌ 作文升格 Ｉ ｆ 地例 ” “ 著 （ 畿讯 ） 微缩”等 栏急 稿件 ，敬请赐 稿。 也许……等 。例如 ： 贝 斋 海水嚷 着要上岸 ， 一条条波浪 ， 稿件要求 ：内 容中寓，深入 浅出 ，语 ０奠动洒泼 ， 篇Ｉ 适 中，符介小 牛阅读心理 ，遵倔小 义教 特 ９ 品 点 ，ｎ操作性强。 Ｊ ’ 可邮寄 ，也玎发 电ｆ邮件 。 Ｊ 地 址 ：黑 龙江 省 大 庆 市 开 发 区 作 文 成 功 之 路 杂 志社 邮编：１３ １ ６３６ Ｅ ｍａｌ ＱＱ： — ｉ 及 小学版ｚ ｏ ｎ ｇ Ｘ ＠１ ６ｃ ｍ １ ２ １ ８ ５ ｕ ｗｅ ｃ ～ Ｘ ．ｏ ６ ２ ０ ２ ０ ０ 初 中 版ｚ ｏ ｎ ｇ ｃ ＠ １ ６ｃ ｒ １ ２ ４ ８ ５ ｕ ｗｅ ｃ ～ ｚ ．ｏ １ ９ ２ ２ ｎ ０ ０ 高中版ｚ ｏ ｎ ｇ ｇ ＠１ ６ｃ ｍ １ ２ ０ ９ ２ ｕ ｗｅ ｃ ＿ ｚ ２ ．ｏ ０ １４ ８ ５你追我赶地跃上 了沙滩 ， 夕阳 落 山 了 ， 传 来 大 海妈 妈 的 呼喊 ， 要 回 家 了， ｝ 耋晕ｌ 嚣壁 堂 当
奢 名 师 教 你 ’【 作文快乐行 】 小淘 气：老师 ，什么是儿童诗呢 ？ 贺老师：儿童诗是指适合儿童 阅读的诗歌。 小淘 气：哦 ，老师 ，您讲讲 怎么巧吧 ，我 也想 学 习写 诗 。 鞍 生 活 像 诗 一 ● ●贺老师 ：要写好儿童诗 ，最重要的是想象 ，因 为在很大程度 上 ，诗歌就是想象 的艺术 。 小淘 气：怎么想象呢？ 贺老师：首先是进行桐似联想 ，也就是根 据所 教 你写儿童诗 写事物与其他事物 的相似特征来展开联想。比如 ： 小 烟 面 淘 气 的 小烟 囱 。 我 问你 ： 好 端端 的 ． 干吗 学抽 烟 呢 ？ 这 首诗就是抓 住了烟 囱和抽烟时冒烟的相似性 写的。 小淘气：真好玩 ，您再举个例 了好 吗？ 牵 达 贺 师 好 ， 看： 老 ：的 请 草 莓 夏 哥哥 一 来 ， 这 位 爱 漂 亮 的 小姑娘 ， 就 羞 涩 魁 ≥ ’ ≯ 一 ’ 誊 。 ｒ ｒ戴 上 了 火红 的 面 纱 。 ｉ ， 一 。 。 ： 把草莓想象成小姑娘 ， “ 火红 的丽纱”不仅写 一 出了 。 一 草莓成熟 的颜色 ，还有羞 涩的感觉 。 小淘 气：我懂 了 ，就是要 任事物之 间的相似 Ｉ特征 ，展开联想。 贺老师：很好 ， ｔ一｝ｈ 枣物展开相似联想 ， 、ｎ ｝ 一 豢 一 ｉ ０ √。 ； ＾ 一 看看能想象成什 么？ １ ．蘑菇一一 ２ ．蒲公英一 一 ３． ？ — — 一 奄鳆｛ ０ Ｉ 霓斌勃毫黪 竹姆 名 师 教 你 粱一 一一 ５ 柳 条一一 ．。 ． 归、 报 ） 小淘气：是不是 写 ６ 云— — ．７ ． 电… ～ 儿奄诗 ，做到这两点就 可以 ｒ？ 贺 老 师 ： 当 然 不 是 ，还 要 表 现 奄 心 堂 趣 ，朋儿奄的眼光吞 界 ，』 Ｌ Ｗ 帝的心感受世 界。比如火人说 “ 太 ｊ ｉ ＿ 。 （ ． 、凉亭 提０ ：１ 伞 ２ 伞兵 、棉 絮 ３勺 、 ． ． ４ ｔ 袋 ４火把 ５秀 发 ，￣ ｉ ｉ ． ．．量 棉花糖 ７闪光戈’ ． ］ ｝ 袈 亳婚 ： 啦 ＿ 静 ｌ ｌ的是 接 联 想 ，７ ￣ －１ ｃ７ ７ 绕 弯 于 直接 枉ｌ 性 似 入 于 即 叫 。还 有 ｌ 接 联 ＇ ｒ － ￣ 恕 ，是 从 所 写 对 象 的 功 独 自呆在 天 一 定会 议 ・ 寂 寞吧 ” ，往往会被人 大 Ｉ 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