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让课堂充满活力
作者：郭华
来源：《新校园·上旬刊》2013年第09期
课堂评价是教师在教学中调控课堂的重要组成部分。课堂教学评价是教师对学生课堂教学的及时反馈，是师生、生生之间心灵的交流和碰撞，是教师、学生与文本之间的对话过程，它让课堂充满智慧、充满温馨、充满人情味和充满生命的活力，师生共同在其间享受课堂教学的魅力，享受学习的乐趣，同时提高学生的自信心。所以在平时的教学中，教师应该灵活应用课堂教学评价，让它充满生机和活力，从而提高历史与社会课堂的教学效果。
一、课堂评价的内容
所谓课堂评价指的是任课教师在教学过程中，为促进学生学习和改善教师教学而实施的对学生学习过程与结果的评价。课堂评价从定义范围上可以分为狭义的和广义的评价，狭义的评价只指言语点评，广义上的评价指除言辞外，还包括形体的语言，如教师的一个表情、一个眼神、一个手势等都属于评价。
从语言方面对学生课堂表现进行评价是最常用的方法。恰当的评价语言，能激活学生的学习激情，稳定地促进学生的学习状态。
二、课堂评价的方式
1.语言要多样化
笔者曾经参加过送教下乡活动，上过一节历史与社会的复习课“看世博，感悟PRED问题”，评课时有一位教师的话一语中的，让笔者印象深刻：“本节课，上课过程中的评价有点单调，不是好就是很好。”课后笔者对自己的课进行了深刻的反思，也在不断回忆自己上课时候的语言表达方式，感觉到了自己运用评价的时候存在着非常大的问题，就是评价语言单调、老套。长时间运用同一个评价语言，评价就成了一种形式，就会失去课堂评价的生机和活力。在上课的过程中，如果教师的评价语言灵活多样，随机应变，注重创新，这样的评价学生就会想听、爱听。另外，好的课堂评价不仅体现在语言多样性上，也体现在别的方面，如评价要适时，等等。
2.评价要及时
笔者曾听过沈俞梅老师的一节课，这节课令笔者想到了苏霍姆林斯基的一句话：“教师在讲课时能直接诉诸学生理智和心灵是很重要的。”笔者觉得，教师要想开心愉快地渡过45分钟，与学生的交流和互动是必不可少的，而这种交流与互动不是流于形式，应该建立在教师了解学生、学生期待教师的层面上，而且能让学生在学习知识的同时在情感和理智上都得到升华。沈老师在课堂上不但及时对学生的发言做出相应的评价，而且注意和学生进行交流，如在
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让课堂充满活力
作者：郭华
来源：《新校园·上旬刊》2013年第09期
课堂评价是教师在教学中调控课堂的重要组成部分。课堂教学评价是教师对学生课堂教学的及时反馈，是师生、生生之间心灵的交流和碰撞，是教师、学生与文本之间的对话过程，它让课堂充满智慧、充满温馨、充满人情味和充满生命的活力，师生共同在其间享受课堂教学的魅力，享受学习的乐趣，同时提高学生的自信心。所以在平时的教学中，教师应该灵活应用课堂教学评价，让它充满生机和活力，从而提高历史与社会课堂的教学效果。
一、课堂评价的内容
所谓课堂评价指的是任课教师在教学过程中，为促进学生学习和改善教师教学而实施的对学生学习过程与结果的评价。课堂评价从定义范围上可以分为狭义的和广义的评价，狭义的评价只指言语点评，广义上的评价指除言辞外，还包括形体的语言，如教师的一个表情、一个眼神、一个手势等都属于评价。
从语言方面对学生课堂表现进行评价是最常用的方法。恰当的评价语言，能激活学生的学习激情，稳定地促进学生的学习状态。
二、课堂评价的方式
1.语言要多样化
笔者曾经参加过送教下乡活动，上过一节历史与社会的复习课“看世博，感悟PRED问题”，评课时有一位教师的话一语中的，让笔者印象深刻：“本节课，上课过程中的评价有点单调，不是好就是很好。”课后笔者对自己的课进行了深刻的反思，也在不断回忆自己上课时候的语言表达方式，感觉到了自己运用评价的时候存在着非常大的问题，就是评价语言单调、老套。长时间运用同一个评价语言，评价就成了一种形式，就会失去课堂评价的生机和活力。在上课的过程中，如果教师的评价语言灵活多样，随机应变，注重创新，这样的评价学生就会想听、爱听。另外，好的课堂评价不仅体现在语言多样性上，也体现在别的方面，如评价要适时，等等。
2.评价要及时
笔者曾听过沈俞梅老师的一节课，这节课令笔者想到了苏霍姆林斯基的一句话：“教师在讲课时能直接诉诸学生理智和心灵是很重要的。”笔者觉得，教师要想开心愉快地渡过45分钟，与学生的交流和互动是必不可少的，而这种交流与互动不是流于形式，应该建立在教师了解学生、学生期待教师的层面上，而且能让学生在学习知识的同时在情感和理智上都得到升华。沈老师在课堂上不但及时对学生的发言做出相应的评价，而且注意和学生进行交流，如在